berkewajiban menyusun RPP secara lengkap dan sistematis agar pembelajaran berlangsung secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi
peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan
perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Komponen RPP adalah Identitas mata pelajaran, Standar kompetensi,
Kompetensi dasar, Indikator pencapaian kompetensi, Tujuan pembelajaran, Materi ajar, Alokasi waktu, Metode pembelajaran, Kegiatan pembelajaran,
Penilaian hasil belajar, Sumber belajar.
2. Pelaksanaan Proses Pembelajaran
Pelaksanaan proses pembelajaran yang dilaksanakan oleh seorang guru dikelas dapat dilaksanakan sesuai dengan urutan yang telah direncanakan, hal
tersebut memiliki beberapa persyaratan yaitu: a.
Persyaratan pelaksanaan proses pembelajaran yang harus dipenuhi adalah antara lain: Jumlah maksimal peserta didik disetiap rombongan belajar, Beban
kerja minimal guru yang mencakup kegiatan pokok yaitu merencanakan pembelajaran, melaksanakan pembelajaran, menilai hasil pembelajaran,
membimbing dan melatih peserta didik, serta malaksanakan tugas tambahan, Buku teks pelajaran yang akan digunakan oleh sekolah madrasah yang dipilih
oleh rapat guru dengan mempertimbangkan komite sekolah, dan Pengelolaan kelas.
b. Pelaksanaan pembelajaran, merupakan implementasi dari RPP yang meliputi:
Kegiatan pendahuluan, Kegiatan inti, dan Kegiatan penutup.
3. Penilaian Hasil Pembelajaran
Penilaian dilakukan oleh guru terhadap hasil pembelajaran untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik, serta digunakan sebagai
bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar, dan memperbaiki proses pembelajaran yang dilakukan secara konsisten, sistematik, dan terprogram dengan
menggunakan tes dan nontes dalam bentuk tertulis atau lisan, pengamatan kinerja, pengukuran sikap, penilaian hasil karya berupa tugas, proyek danatau produk,
portofolio, dan penilaian diri. Penilaian hasil pembelajaran menggunakan Standar Penilaian Pendidikan dan Panduan Penilaian Kelompok Mata Pelajaran.
4. Pengawasan Proses Pembelajaran
Tindakan selanjutnya yang perlu dilaksanakan setelah proses perencanaan, pelaksanaan proses pembelajaran, dan penilaian hasil pembelajaran
adalah pengawasan terhadap proses pembelajaran, yang terdiri dari: a.
Pemantauan, dilakukan pada tahap perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran dengan cara diskusi kelompok terfokus, pengamatan,
pencatatan, perekaman, wawancara, dan dokumentasi. Kegiatan pemantauan ini dilaksanakan oleh kepala dan pengawas satuan pendidikan.
b. Supervisi, dilakukan pada tahap perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil
pembelajaran yang diselenggarakan dengan cara pemberian contoh, diskusi,
pelatihan, dan konsultasi yang dilakukan oleh kepala dan pengawas satuan pendidikan.
c. Evaluasi, dilakukan untuk menentukan kualitas pembelajaran secara
keseluruhan, mencakup tahap perencanaan proses pembelajaran, pelaksanaan proses pembelajaran, dan penilaian hasil pembelajaran.
d. Pelaporan, hasil dari kegiatan pemantauan, supervisi, dan evaluasi proses
pembelajaran dilaporkan kepada pemangku kepentingan. e.
Tindak lanjut, penguatan dan penghargaan diberikan kepada guru yang telah memenuhi standar, teguran yang bersifat mendidik diberikan kepada guru yang
belum memenuhi standar, guru diberikan kesempatan untuk mengikuti pelatihan penataran lebih lanjut. Permendiknas No. 41 Thn 2007.
E. Kompetensi Pokok Guru
