1. Home
  2. Lainnya

Observasi semi partisipatif, ialah cara untuk menggali informasi, pemikiran,

3 Instrumen Penelitian Dalam penelitian ini menggunakan prinsip bahwa “peneliti berperan sebagai instrumen human instrument yang utama” Lincoln dan Guba, 1984:39, yang secara penuh mengadaptasikan diri ke dalam situasi yang dimasukinya, sehingga proses penelitian sangat penting daripada hasil yang diperoleh. Hal ini sangat tepat karena hanya manusia penelitilah yang dapat secara fleksibel mengumpulkan data dari berbagai subjek penelitian yang mendalam. Human instrument ini dibangun atas dasar pengetahuan dan menggunakan metode yang sesuai dengan tuntutan penelitian.

G. Lokasi dan Sampel Penelitian

Lokasi yang dijadikan tempat penelitian oleh peneliti adalah SMA Negeri 2 Serui Papua, berlokasi di jalan Flamboyan, Desa Famboaman Kecamatan Yapen Selatan Kabupaten Yapen Waropen. Adapun yang dijadikan sampel dalam penelitian ini adalah Civitas Akademika SMAN 2 Serui, yaitu terdiri dari Pimpinan, Guru pendidikan kewarganegaraan, Siswa-siswi, dan Komite Sekolah. BAB III METODE PENELITIAN

A. Metode Penelitian

Metode penelitiaan yang digunakan dalam penelitiaan ini adalah metode kualitatif. Pendekatan kualitatif merupakan pendekatan yang menggunakan lingkungan alamiah sebagai sumber data langsung, yang bersifat deskriptif analitik, menekankan proses, bersifat induktif, dan menurut W.R.Torbert sering disebut sebagai ‘collaborative inquiri’ Torbert, 1981: 141-151 Bogdan dan Biklen 1982 menyebutkan penelitian kualitatif untuk pendidikan dengan sebutan “Naturalistik”. Selanjutnya, Nasution 1996:9-11 mengungkapkan bahwa metode naturalistik mempunyai ciri-ciri sebagai berikut : 1 Sumber data adalah, situasi yang wajar ”Natural Setting” berdasarkan observasi situasi yang wajar sebagaimana adanya. 2 Peneliti berperan sebagai instrumen penelitian yang utama key instrument peneliti mengadakan sendiri pengamatan atau wawancara langsung. 3 Sangat deskriptif yang dituangkan dalam bentuk laporan dan uraian. 4 Mementingkan proses maupun produk. 5 Mencari makna di belakang kelakuan atau perbuatan, sehingga dapat memahami masalah dan situasi, mengutamakan data langsung first hand, peneliti sendiri yang terjun ke lapangan mengadakan observasi atau wawancara. 6 Triangulasi, data atau informasi dari satu pihak di cek kebenarannyadari sumber lain.

Dokumen yang terkait

PERAN GURU PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN (PKN) DALAM MEMBENTUK SIKAP DEMOKRATIS SISWA DI KELAS X SMA NEGERI 1 PARLILITAN TAHUN PELAJARAN 2014/2015.

0 3 17

IMPLEMENTASI PENDIDIKAN DEMOKRASI MELALUI PEMBELAJARAN PKn UNTUK MEMBENTUK WARGA NEGARA YANG BERTANGGUNG JAWAB.

0 11 17

PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN SEBAGAI WAHANA PENDIDIKAN MULTIKULTURAL DALAM MEMBANGUN WARGA NEGARA DEMOKRATIS : Penelitian Grounded Theory di Universitas Negeri Jakarta.

1 6 64

IMPLEMENTASI PENDIDIKAN POLITIK MELALUIPEMBELAJARAN PKn DALAM MENGEMBANGKAN KOMPETENSI KEWARGANEGARAAN :Studi Kasus di SMA Negeri 2 Subang.

0 3 47

PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DALAM MENGEMBANGKAN SIKAP WARGA NEGARA YANG DEMOKRATIS DAN BERTANGGUNG JAWAB : Studi Kasus Di SMA Negeri 2 Serui-Papua.

0 0 67

Pembentukan Warga Negara Demokratis dalam Pembelajaran PKn

0 2 16

WARGA NEGARA YANG DEMOKRATIS pembelajaran PKN

0 0 4

1.1 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas semangat dan komitmen para pendiri negara dalam merumuskan dan menetapkan Dasar Negara Pancasila. 2.1 Mengembangkan sikap bertanggung jawab dan berkomitmen sebagai warga negara indonesia sepeti yang diteladank

1 7 7

PERANAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DALAM PEMBENTUKAN SIKAP DEMOKRATIS SISWA (STUDI DESKRIPTIF ANALISIS DI SMP MUHAMMADIYAH 2 BOBOTSARI)

0 0 13

PERAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DALAM MENGEMBANGKAN KARAKTER WARGA NEGARA YANG BAIK DI SMP NEGERI 8 PURWOKERTO

0 1 13