Fanny Sumirat, 2012 Efektivitas Model Pembelajaran Predict-Observe-Explain Untuk Meningkatkan Keterampilan
Berpikir Kritis Dan Memfasilitasi Perubahan Koseptual Siswa Sekolah Dasar Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
3. Perubahan konseptual adalah adaptasi psikologis dalam intelektual manusia
untuk memodifikasi
struktur kognitifnyaproses
akomodasi dalam
mengorganisasikan atau mengganti konsep utama yang telah ada disebabkan seseorang tersebut tidak mampu menghubungkan konsep yang dimilikinya
dengan fenomena baru Posner, G.J., Strike,K., Hewson, P., Gertzog, W, 1982:212. Dalam penelitian ini perubahan konseptual yaitu tercapainya
pemahaman siswa pada konsep energi panas dan energi bunyi yang berdasarkan pada pembuktian tentang konsep tersebut dengan benar.
4. Pembelajaran konvensional adalah pembelajaran biasa yang sering dilakukan
oleh guru-guru di sekolah dengan menggunakan metode ekspositori, yaitu guru cenderung menggunakan metode ceramah disertai tanya jawab, pemberian
tugas tertulis, dan memberikan contoh-contoh penyelesaian soal-soal serta menjawab pertanyaan yang diajukan siswa Ruseffendi, 2001. Pada penelitian
ini guru menggunakan metode ceramah dan hanya sesekali melakukan eksperimenpercobaan disertai tanya jawab di kelas.
F. Asumsi
Model pembelajaran Predict-Observe-Explain POE dapat memfasilitasi siswa terlibat aktif dalam proses pembelajaran, aktivitas belajarnya dibangun
melalui kegiatan berpikir yaitu memprediksi, melakukan percobaan, dan diskusi kelompok, serta memberikan kesempatan untuk mengemukakan gagasan sehingga
dapat membantu siswa dalam mengkontruksi pengetahuannya.
Fanny Sumirat, 2012 Efektivitas Model Pembelajaran Predict-Observe-Explain Untuk Meningkatkan Keterampilan
Berpikir Kritis Dan Memfasilitasi Perubahan Koseptual Siswa Sekolah Dasar Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
Pada tahapan memprediksi, siswa diminta untuk memikirkan alasan mengenai fenomenapersoalan IPA yang diajukan guru, pada tahapan ini siswa
diharapkan dapat menganalisis fakta, mencetuskan dan menata gagasan, setelah itu untuk membuktikan benar atau tidaknya dugaan maka selanjutnya siswa
melakukan percobaan. Dalam tahapan percobaan, guru mengkondisikan siswa agar terjadi konflik kognitif sehingga dapat memfasilitasi perubahan
konseptualnya, selanjutnya siswa diminta untuk memberikan penjelasan tentang hasil percobaannya kepada teman sekelas dengan diskusi. Pada kegiatan ini siswa
dilatih untuk mempertahankan argumen, menarik kesimpulan, memecahkan masalah dan mengkomunikasikannya.
G. Hipotesis
Hipotesis merupakan jawaban sementara terhadap rumusan masalah penelitian. Hipotesis dalam penelitian ini yaitu:
1. Penggunaan model pembelajaran POE secara signifikan lebih efektif
meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa dibandingkan dengan penggunaan model pembelajaran konvensional.
2. Penggunaan model pembelajaran POE secara signifikan lebih efektif
memfasiltasi perubahan konseptual siswa dibandingkan dengan penggunaan model pembelajaran konvensional.
Fanny Sumirat, 2012 Efektivitas Model Pembelajaran Predict-Observe-Explain Untuk Meningkatkan Keterampilan
Berpikir Kritis Dan Memfasilitasi Perubahan Koseptual Siswa Sekolah Dasar Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Lokasi dan Subjek Penelitian
