UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA DENGAN MENGGUNAKAN METODE TANYA JAWAB DI KELAS IV SD NEGERI 033931 SALAK PAKPAK BHARAT T.A. 2015/2016.

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA
MATA PELAJARAN IPA DENGAN MENGGUNAKAN
METODE TANYA JAWAB DI KELAS IV
SD NEGERI 033931 SALAK
PAKPAK BHARAT
T.A. 2015/2016

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan Pada Jurusan Pendidikan
Pra Sekolah dan Sekolah Dasar

Oleh :

MAHLINA TUMANGGER
NIM : 114522314023

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSIATAS NEGERI MEDAN
MEDAN

2016

ABSTRAK
Mahlina Tumangger NIM.114522314023 Meningkatkan Hasil Belajar
Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Dengan Menggunakan Metode Tanya Jawab Di
Kelas IV SD Negeri 033931 Salak, Kabupaten Pakpak Bharat Tahun.Ajaran
2015/2016.
Yang menjadi masalah dalam Penalitian ini adalah: Rendahnya Hasil
Belajar Siswa dalam Pembelajaran IPA. Pada Materi Menggolongkan
Hewan,berdasarkan jenis makananya di SD Negeri 033931 Salak.tujuan
Penelitian ini adalah untuk meningkatkan Hasil Belajar siswa pada materi
menggolongkan hewan,berdasarkan jenis makananya dengan mengunakan
metode tanya jawab di kelas IV SD Negeri 033931 Salak Tahun.Ajaran
2015/2016.
Hasil belajar adalah merupakan perubahan prilaku yang di peroleh
pembelajaran setelah mengalami aktivitas belajar. Tanya jawab adalah cara
penyajian pelajaran dalam bentuk pertanyaan yang harus dijawab terutama dari
guru kepada siswa tetapi dapat pula dari siswa kepada guru.
Jenis penelitian yang dilakukan adalah Penelitian Tindakan kelas dengan
menggunakan Metode tanya jawab sebagai sasaran utama. Dimana penelitian ini

berupaya memaparkan dengan mengunakan Metode Tanya Jawab dalam Pelajaran
IPA dalam meningkatkan hasil belajar siswa di kelas IV SD Negeri 033931 salak
Tahun.Ajaran 2015/2016 Sub Penelitian ini adalah siswa Kelas IV SD Negeri
033931 Salak Kab.Pakpak Bharat Tahun.Ajaran 2015/2016.
Hasil Penelitian pada pre tes mencapai 6 siswa atau 22.22% mencapai
ketuntasan, dan 21 siswa atau 77,78% yang belum mencapai ketuntasan dari 27
orang siswa dengan nilai rata-rata 46,67 Pada Saat Pos Test Siklus I Mencapai 15
Siswa atau 55,56% yang telah berhasil mencapai ketuntasan dari 12 siswa atau
44,44% yang belum mencapai Nilai Ketuntasan dengan Nilai dengan rata-rata
nilai sebesar63,33 dan pada Post Test Siklus II mencapai 24 siswa atau 88.89%
yang telah berhasi mencapai ketuntasan dengan nilai rata-rata kelas sebesar 78,89
Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan tanya jawab
dapat meningkatkan
hasil belajar siswa
pada meteri menggolongkan
hewan,berdasarkan jenis makananya di kelas IV SD negeri 033931 Salak
Kab.Pakpak Bharat Tahun . Ajaran 2015/2016.

KATA PENGANTAR
Dengan Memanjatkan Puji dan Syukur Kehadirat Allah Saw, atas

limpahan Rahmat dan Karunianya, Sehingga Penulis dapat menyelesaikan tugas
perkuliahan S1 Bagi Guru Dalam Jabatan dengan Judul :Meningkatkan Hasil
Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Dengan Menggunakan Metode
Tanya Jawab Di Kelas IV SD Negeri 033931 Salak Kab Pakpak Bharat T.A
2015/2016
Dalam Penelitian dan Penulisan Laporan ini, penulis memperoleh
Bimbingan dan Bantuan dari berbagai Pihak yang telah banyak meluangkan
waktunya dalam Membimbing dan Memberi Petunjuk Pada Selesainya Laporan
ini.
Sehubungan dengan ini saya sangat mengucapkan banyak terima kasih
kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, MPd Selaku Rektor Universitas Negeri
Medan
2. Bapak Dr. Nasrun, MS, Selaku Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas
Negeri Medan;
3. Bapak Prof.Dr. Bornok Sinaga, M.Pd Selaku Ketua Program Sarjana Guru
Dalam Jabatan (PSKGJ) Universitas Negeri Medan;
4. Bapak Dr. Abil Mansyur, M.si Selaku Koordinator wilayah Program Sarjana
Kependidikan Guru Dalam Jabatan Universitas Negeri Medan Wilayah
Kabupaten Pakpak Bharat;

5. Bapak Drs.Khairul Anwar M.Pd Selaku Ketua Jurusan PGSD
6. Bapak Dr.Abil Mansyur M.Si Selaku Dosen Pembimbing yang telah
Memberikan Motivasi dan Bimbingan dalam menyusun Skripsi ini;
7. Bapak

Dr. Abil Mansyur M.Si Selaku Dosen Penguji Bapak Dr. Aman

Simare-mare Ms Bapak WinsyahPutra S.Pd M.Si Bapak Syamsul Gultom
SKM M.Kes
8. Bapak Remigo Yolando Berutu, MBA selaku Bupati Kabupaten Pakpak
Bharat
9. Bapak Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Pakpak Bharat

Seluruh Civitas Akademik Universitas Negeri Medan yang telah memberikan
pengetahuan dan jasanya kepada Penulis selama mengikuti perkuliahan;
10. Bapak / Ibu Guru SDN 033931 Salak yang telah memberikan motivasi dan
masukan dalam Penyusunan Laporan ini;
11. Kepada seluruh Keluargaku Tercinta yang telah mendukung sehingga
Terselesainya Skripsi ini.
12. Kepada teman-teman seperjuangan khususnya seluruh mahasiswa PSKGJ

yang telah memberikan masukan yang sangat berharga;

Semua itu tidak dapat saya balas baik Berupa Moril maupun material,
hanya saya mengharap kepada Tuhan Yang Maha Esa, semoga amal baik tersebut
di balas dengan berlipat ganda.
Penulis menyadari masih banyak terdapat kesalahan maupun kekuranan
dalam Penulisan Skripsi ini, untuk itu Penulis Mengharapkan Kritik dan Saran
yang Bermanfaat guna mendukung penulis untuk menyempurnakan Skripsiini.
Kiranya Skripsi ini dapat Bermanfaat bagi Rekan-Rekan Guru dan demi
Pemantapan Kemampuan Profesional Guru.

Pakpak Bharat, Maret 2016
Penulis

Mahlina Tumangger
NIM.114522314023

DAFTAR ISI
ABSTRAK...............................................................................................................i
KATA PENGANTAR............................................................................................ii

DAFTAR ISI..........................................................................................................iv
DAFTAR TABEL.................................................................................................vi
DAFTAR GAMBAR............................................................................................vii
DAFTAR LAMPIRAN.......................................................................................viii
BAB I PENDAHULUAN.......................................................................................1
1.1 Latar Belakang Masalah.........................................................................1
1.2 Identifikasi Masalah..............................................................................3
1.3 Batasan Masalah.....................................................................................3
1.4 Rumusan Masalah..................................................................................4
1.5 Tujuan Penelitian...................................................................................4
1.6 Manfaat Penelitian.................................................................................4
BAB II KAJIAN PUSTAKA.................................................................................6
2.1

Landasan Teoritis.............................................................................6
2.1.1 Hakekat Belajar.......................................................................6
2.1.2 Faktor Faktor Yang Mempengaruhi........................................7
2.1.3 Prinsip-Prinsip Belajar............................................................8
2.1.4 Pengertian Hasil Belajar........................................................10
2.1.5 Pengertian Metode................................................................10

2.1.6 Pengertian Metode Tanya Jawab..........................................11
2.1.7 Keunggulan dan Kelemahan Metode Tanya Jawab..............12
2.1.8 Hakekat IPA..........................................................................14
2.1.9 Materi Pelajaran IPA.............................................................15

2.2

Kerangka Berfikir..........................................................................19

2.3

Hipotesis Tindakan........................................................................20

BAB III METODE PENELITIAN.....................................................................21
3.1

Jenis Penelitian..............................................................................21

3.2

Lokasi Penelitian dan Waktu Penelitian .....................................21

3.3

Subjek Penelitian...........................................................................21

3.4

Oprasional Variabel Penelitian......................................................21

3.5

Desain Penelitian...........................................................................22

3.6

Prosedur Penelitian Tindakan........................................................22
3.6.1 Siklus I..................................................................................23
3.6.2 Siklus II.................................................................................25

3.7

Teknik Pengumpulan Data.............................................................27

3.8

Teknik Analisa Data.......................................................................28

3.9

Jadwal Pelaksanaan Penelitian.......................................................30

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN...................................31
4.1

Hasil Penelitian..............................................................................31

4.2

Pembahasan Penelitian...................................................................48

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN...............................................................56
5.1

Kesimpulan....................................................................................56

5.2

Saran..............................................................................................56

DAFTAR PUSTAKA............................................................................................58
LAMPIRAN

DAFTAR TABEL
Tabel
Tabel
Tabel
Tabel
Tabel
Tabel

Tabel

3.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7

Tabel
Tabel
Tabel
Tabel

4.8
4.9
4.10
4.11

Tabel 4.12
Tabel 4.13
Tabel 4.14
Tabel 4.15
Tabel 4.16

Hal
Jadwal Pelaksanaan Penelitian............................................. 30
Hasil Perolehan Nilai Pre Test............................................ 31
Rekap Frekuensi Perolehan Nilai Test Awa......................... 33
Hasil Perolehan Nilai Pada Siklus I...................................... 35
Rekap Frekuensi Perolehan Nilai Siklus I............................ 37
Hasil Observasi Kegiatan Mengajar Guru Siklus I............... 38
Hasil Observasi Aktivitas Siswa Pada Saat
Kegiatan Belajar Siklus I...................................................... 40
Hasil Perolehan Nilai Pada Saat Siklus II............................. 42
Rekap Frekuensi Perolehan Nilai Siklus II........................... 43
Hasil Observasi Kegiatan Mengajar Guru Siklus II.............. 45
Hasil Observasi Aktivitas Siswa II Pada Saat Kegiatan
Belajar Siklus II.................................................................... 47
Hasil Observasi Kegiatan Mengajar
Guru Siklus I dan Siklus II................................................... 49
Hasil Observasi Aktivitas Siswa Pada
Kegiatan Belajar Siklus I dan Siklus II................................ 51
Rekapitulasi Nilai Pre Tes, Siklus I dan Siklus II................ 52
Rata-Rata Belajar Siswa...................................................... 54
Persentase Hasil Belajar Siswa........................................... 55

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1.
Gambar 2.
Gambar 3.
Gambar 4.
Gambar 5.

Hal
22
33
37
44

Metode Desain Penelitian Arikunto ....................................
Diagram Tes Awal...............................................................
Diagram Siklus I..................................................................
Digram Siklus I....................................................................
Diagram Peningkatan Hasil Belajar Siswa Tes Awal
Siklus I dan Siklus II............................................................ 53

DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran

1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pre Tes

Lampiran

2

Soal Tes Awal

Lampiran

3

Kunci Jawaban Pre Tes

Lampiran

4

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I

Lampiran

5

Soal Siklus I

Lampiran

6

Kunci Jawaban Siklus I

Lampiran

7

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II

Lampiran

8

Soal Siklus II

Lampiran

9

Kunci Jawaban Siklus II

Lampiran

10

lembar Observasi Guru Siklus I

Lampiran

11

Lembar Observasi Siklus II

Lampiran

12

Lembar Observasi Siswa Siklus I

Lampiran

13

Lembar Observasi Siswa Siklus II

Lampiran

14

Nama-Nama Siswa

Lampiran

15

Surat Ijin Penelitian dari Fakultas

Lampiran

16

Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitin

Lampiran

17

Jadwal Pelaksanaan Kegiatan Penelitian

Lampiran

18

Dokumentasi Penelitian

BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Pendidikan bagi kehidupan manusia merupakan kebutuhan yang harus
dipenuhi sepanjang hayat tanpa pendidikan menusia tidak dapat hidup,
berkembang karena pendidikan merupakan fokus perhatian dalam rangka
memperbaiki sumber daya alam (SDA). Sekolah Dasar sebagai salah satu lembaga
pendidikan formal yang memegang peranan penting dan fundamental dalam
keseluruhan sistem Pendidikan Nasional.
Proses belajar mengajar merupakan suatu proses yang mengandung
serangkaian pembuatan guru dan siswa atas dasar hubungan timbal balik yang
berlangsung. Kemampuan mengelola proses belajar mengajar adalah kesanggupan
atau kecakapan siswa yang mencakup segi kognitif, efektif dan psikomotor
sebagai upaya mempelajari sesuatu berdasarkan perencanaan sampai dengan tahap
evaluasi agar tercapai tujuan pengajaran. Dalam proses belajar mengajar banyak
permasalahan – permasalahan yang dapat ditinjau dari sisi pembelajaran antara
lain metode atau strategi pembelajaran yang digunakan dalam menerapkan sebuah
metode atau dapat ditinjau dari segi siswa misalnya ada siswa yang pintar, sedang
dan kurang, kecenderungan siswa untuk tidak terlalu serius dalam mengikuti
pembelajaran dan siswa yang bermain atar rekannya. Oleh karena itu diperlukan
upaya – upaya untuk langkah – langkah selanjutnya dalam mengoptimalkan
pembelajaran siswa mempunyai motivasi dan perhatian rendah selama
pembelajaran berlangsung, hal ini tampak dari sedikitnya jumlah siswa yang aktif

bertanya mengenai materi yang diajarkan oleh guru sehingga pembelajaran
tampak monoton dan kurang melibatkan siswa secara aktif.
Berdasarkan hasil pengamatan peneliti terhadap proses belajar mengajar
yang dilaksanakan guru didalam kelas pada siswa kelas IVSDN. 033931 Salak
diketahui bahwa guru hanya menggunakan metode ceramah dan pemberian tugas
dan dalam proses pembelajaran yang demikian maka siswa cepat merasa jenuh,
main – main. Padahal jika guru memfokuskan penggunaan metode khususnya
tanya jawab dalam proses belajar mengajar tentu saja tujuan pembelajaran dapat
dicapai secara maksimal.
Dari hasil observasi di SD Negeri 033931 Salak, jika diperhatikan hasil
belajar sains masih masih tergolong rendah dimana nilai rata – rata siswa 46,67
sementara nilai yang diharapkan 6,0 keatas. Rata – rata yang dicapai ketuntasan
hanya 6 siswa yang tuntas atau sebesar (22,22%) dan tidak tuntas sebanyak 21
siswa atau sebesar (77,78%). Sementara seorang guru dikatan berhasil dalam
mengajar apabila daya serap pencapaian kriteria minimal (KKM) siswa sudah
memenuhi 65%. Saat mengajar guru hanya menggunakan metode ceramah dan
pemberian tugasdan dalam proses mengajar guru hanya menggunakan metode
ceramah dan pemberian tugas dan dalam proses mengajar IPA siswa hanya
sebagai pendengar.
Berhasilnya tujuan pembelajaran ditentukan oleh banyak faktor diantaranya
adalah faktor guru dalam melaksakan proses belajar mengajar, karena guru secara
langsung dapat mempengaruhi membina dan meningkatkan kecerdasan serta
keterampilan siswa dan disini peran guru sangat penting dan diharapkan guru
memiliki strategi atau metode mengajar yang baik dan mampu memilih metode

pembelajaran yang tepat dan sesuai dengan konsep konsep mata pelajaran yang
akan disampaikan untuk itu diperlukan suatu upaya dalam meningkatkan mutu
pendidikan dan pengajaran salah satunya adalah dengan menggunakan mnetode
Tanya jawab dalam penyampaian materi pelajaran agar diperoleh peningkatan
prestasi belajar siswa khususnya pelajaran IPA tentang materi menggolongkan
hewan berdasarkan jenis makanannya.
Berdasarkan permasalahan yang diiuyraikan diatas maka peneliti tertarik
untuk mheneliti lebih mendalam lagi maka penulis memilih judul tentang
meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA dengan menggunakan
metode Tanya jawab pada kelas IV SDN.033931 salak.
1.2 Identifikasi Masalah
1. Metode pembelajaran yang diunakan guru kurang bervariasi
2. Guru tidak melibatkan siswa aktif dalam proses pembelajaran
3. Hasil belajar siswa pada materi pembelajaran IPA masih rendah
4. Guru kurang menggunakan media pembelajaran
5. Guru kurang memotifasi siswa dalam pembelajaran
1.3 Batasan Masalah
Agar masalah yang diteliti jelas dan terarah maka perlu adanya batasan
masalah dan identifikasi masalah , maka peneliti memberi batasan hanya pada
meningkatkan hasil belajar siswa dengan menggunakan metode Tanya jawab pada
mata pelajaran IPA denagan pokok bahasan menggolongkan hewan berdasarkan
jenis makanan

1.4 Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang diatas maka dapat dirumuskan suatu masalah sbb:
apakah penggunaan metode Tanya jawab mampu meningkatkan hasil belajar
siswa pada pelajaran IPA dikelas IV SDN 033931 salak?
1.5 Tujuan Penelitian
Berdasarkan masalah yang telah dirumuskan , maka tujuan dari peneliti yang
dilakukan adalah untuk melihat apakah hasil belajar siwa dapat ditingkatkan
dengan menggunakan metode Tanya jawab pada kelas IV SD Negeri 033931salak
1.6 Manfaat Peneliti
penulis mengharapkan dengan hasil peneliti ini dapat bermanfaat bagi :
a. Bagi Guru
1.

meningkatkan/ menumbuhkan kembangkan pengetahuan guru

dalam proses belajar mengajar.
2.

Meningkatkan kinerja guru sehingga hasil belajar pada mata

pelajaran IPA semakin meningkat.
3. memudahkan guru untuk mencapai tujuan pembelajaran

b.Bagi Siswa
1.meninkatkan minat belajar siswa
2.meningkan motifasi dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran
IPA

3. dalam meningkatkan kreativitas siswa dalam proses pelajaran yang
lebih efektif
c. Sekolah
1. Dapat meningkatkan kualitas pendidikan
2. Dapat meningkatkan kemajuan pada guru dalam proses
pembelajaran, serta pendidikan disekolah.
3. Memberi masukan bagi sekolah bagi pedoman untuk mengambil
kebijakan disekolah tersebut.
d. Peneliti
1. sebagai bahan rujukan untuk penelitian selanjutnya
2. temuan temuan dalam peneliti inidiharapkan, keterampilan dan
penalaman dalam rangka mengkaji persoalan persoalan pendidikan
khususnya persoalan pendidikan SD.

BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A.Kesimpulan
Berdasarkandari pembahasan hasil pernelitian maka dapat diarik beberapa
kesimpulan yaitu :
1. pada tes awal sebelum diberikan tindakan terlihat bahwa nilai rata-rata
kelas 46,67% dan jumlah persentase ketuntasan klasikalhanya mencapai
22,22%
2. pada tindakan siklus I denan menerapkan metode tanyajawab
diperolehnilai rata-rata kelas 64,33% persentase ketuntsan klasikal
55,56%.
3. pada tindakan siklus II dengan menggunakan metode Tanya jawab
diperoleh nilai rata-rata kelas semakin meningkat .
4. jumlah dan nilai observasi activitas siswa juga meningkat.
B.Saran
sebagai tindak lanjut dari hasil penelitian dan kesimpulaan yang
diperoleh,maka peneliti memberi saran sebagai berikut :
1. untuk guru kelas IV di sekolah SDN.033931 salak hendaknya
menggunakan metode Tanya jawab agar siswa lebih aktif dalam
pembelajaran

baik

pertanyaan dari guru.

mengemukakan

pendapat

maupum

menjawab

2. kepada siswa diharapkan lebih membangun interaksi dan kerja sama yang
baik kepada siswa –siswa yang lain dengan menggunakan metode Tanya
jawab
pada peneliti selanjutnya yang ingin melakukan penelitian yang sama sebaiknya
dilaksanakan dengan memperbaiki tahapan-tahapan metode Tanya jawab ini agar
mendapat hasil yang lebih baik.

DAFTAR PUSTAKA
Arikunto,Suharsimi,Suhardjono,Supardi.2010.penelitian tindakan kelas.
Jakarta : Bumi Aksara.
Dimyti &Mudjino 2009.Belajar dan pembelajaran .Jakarta :Rineka Cipta.
Fathurrohman,pupuh &M.Sobry ,Sutikno 2010. Strategi Belajar Mengajar.
Bandung :Refika Aditama ..
Kamisa 1997.kamus Lengkap Bahasa Indonesia.Surabaya :Kartika.
Manik Evathun.2010.pemantapan kemampuan professional .Universitas Terbuka
Slameto 2003.Belajar dan factor-faktor yang mempengaruhi.Jakarta :Rineka Cipta
Sanjaya,Wina.2011.strategi pembelajaran .Jakarta:Raja Grafindo Persada
Skipsi anni.2010.Meningkatkan hasil belajarr siswa pada mata pelajaran IPA

.

dengan pokok bahasan perubahan sifat benda di kelas V SD N 06034 Pulo brayan
Medan

Sumiati &Asra.2011,Metode pembelajaran.Bandung :Wacana prima ..
Tim Dosen Unimed.2012.Evaluasi hasil belajar Mengajar.Medan.
Tim Dosen Unimed.2012.Modul kompilasi penelitian tindakan kelas Unimed.Medan.
Tim Dosen Unimed.2009.Srategi belajar mengajar .Medan.
Tim Dosen Unimed.2010.Pendidikan IPA Kelas randah .Medan.
Tim Dosen Unimed.2010.Teori belajar dan Mengajar .Bandung : Pribumi Mekar