Kerangka Berpikir KAJIAN PUSTAKA DAN LANDASAN TEORETIS

29 sehari-hari.

2.3. Kerangka Berpikir

Kerangka berfikir dari penelitian ini dapat digambarkan melalui sebuah bagan. Terdapat empat keterampilan berbahasa yang perlu diketahui dan dipelajari oleh pembelajar bahasa dalam hal ini adalah siswa. Keempat keterampilan tersebut adalah menyimak, membaca, berbicara, dan menulis. Namun, yang akan diteliti adalah kemampuan siswa dalam menulis. Untuk mengetahui kemampuan siswa menulis berbagai ragam bahasa Jawa, peneliti memilih keterampilan menulis dialog sebagai tolok ukur. Pembelajaran yang akan dilakukan dalam menulis dialog adalah menggunakan teknik meneruskan dialog dan teknik mengubah cerita menjadi dialog. Siswa akan menulis dialog sesuai dengan teknik yang telah ditentukan. Setelah diketahui hasilnya, maka penelitian ini akan membandingkan antara kedua teknik tersebut. Manakah diantara kedua teknik yang paling efektif dalam membantu siswa menulis dialog? Kedua hasil yang akan didapat dicari mana yang paling membantu siswa dalam pembelajaran menulis dialog berbagai ragam bahasa Jawa. Penelitian ini lebih cenderung menjadikan teknik meneruskan dialog yang berperan menjadikan nilai menulis dialog siswa menjadi baik. Hal itu dikarenakan dari tiga teknik yang menginspirasi teknik meneruskan dialog yaitu teknik meneruskan kalimat, meneruskan tulisan, dan meneruskan puisi Suyatno 2004:52, 84, 149, penelitian ini menyimpulkan bahwa teknik tersebut memudahkan siswa. Sebab siswa hanya meneruskan dialog 30 saja. Berbeda dengan teknik mengubah cerita menjadi dialog yang membutuhkan pemahaman yang lebih dari siswa. Hal itu seperti penggunaan media cerita dalam pembelajaran menulis puisi Suyatno 2004:148. Karena alasan itulah teknik meneruskan dialog lebih efektif. Berikut adalah bagan yang menggambarkan kerangka berpikir dalam penelitian ini. Siswa mengerjakan keterampilan menulis dialog dengan menggunakan teknik mengubah cerita menjadi dialog Siswa mengerjakan keterampilan menulis dialog dengan teknik meneruskan dialog HASIL HASIL Pembelajaran Bahasa menulis membaca berbicara Teknik mengubah cerita menjadi dialog menyimak Teknik meneruskan dialog Mana yang lebih efektif antara teknik meneruskan dialog dan teknik mengubah erita menjadi dialog? 31

2.4. Hipotesis