Profil Obyek Penelitian METODE PENELITIAN

Gambar 3.1 Gambar Struktur Organisasi SMP Unggulan Al-Falah Buduran Sidoarjo 79

5. Keadaan Guru SMP Unggulan Al-Falah Buduran Sidoarjo

Guru adalah sebagai pelaksana program pendidikan yang bertujuan untuk memberikan bimbingan secara sadar terhadap kemampuan siswa, baik jasmani maupun rohani agar mampu melaksanakan dan memenuhi tugasnya sebagai makhluk Allah SWT., makhluk individu, dan makhluk sosial. Pada tabel berikut ini, dapat diketahui jumlah guru yang ada di SMP Unggulan Al-Falah Buduran Sidoarjo: 79 Dokumen Tata Usaha SMP Unggulan Al-Falah Buduran Sidoarjo Tabel 3.1 Data Guru SMP Unggulan Al-Falah Buduran Sidoarjo 80 No. Kode Nama Guru Bidang Studi 1 001 Syamsuddin, S.Pd., M.Pd.I Matematika 2 002 Agus H. Abd. Hakam Fiqih 3 003 Nastain, M.Pd.I Tauhid 4 004 M. Lutfi, M.Pd.I PKN 5 005 Badrul Aminun, S.Pd Bahasa Inggris 6 006 Makhrus, M.Pd.I Tauhid 7 007 Ummi Faridah, S.Pgsd Aswaja 8 008 M. Bustomi, S.Pd Matematika 9 009 Abd. Hamid, S.Pd Ilmu Pengetahuan Sosial 10 010 Ach. Zaini, S.Pd.I PKN 11 011 Anifatul Asfiyah, S.S., M.Si Bahasa Indonesia 12 012 Sri Widodo S.Pd Matematika 80 Dokumen Tata Usaha SMP Unggulan Al-Falah Buduran Sidoarjo 13 013 Amila Afina Hasana, S.Pd.I PAI dan Budi Pekerti, BTQ 14 014 Arief Rahman Hakim, M Pd.I PAI dan Budi Pekerti 15 015 Yoga Siddhi V. S., S.Pd PENJASORKES 16 016 Dra. Hj. Sunnah Farihah, M.Si PKN 17 017 Dwi Agung Prasetyo, S.Pd.I Bimbingan Konseling 18 018 Cici Widariningsih, S.Pd.I Matematika 19 019 Yudi Trianto, S.Pd PENJASORKES 20 020 Laili Rahmatul Firda, S.Pd., M.Si Ilmu Pengetahuan Alam 21 021 Eli Ermawati, S.Pd Bahasa Inggris 22 022 Luailuatum Masfiyah Fiqih 23 023 Anis Lailatul Muvida, S.Pd.I PAI dan Budi Pekerti, BTQ 24 024 Rany Indah Wahyuningtyas, S.Pd Bahasa Jawa 25 025 Nasrul Afif, S.Kom Prakarya 26 026 Ervinia Permatasari, S.Pd Bahasa Indonesia 27 027 Nur Munjidah, S.Pd Ilmu Pengetahuan Alam 28 028 Subandriyah, S.Pd Ilmu Pengetahuan Sosial 29 029 Yuniati, S.Pd Ilmu Pengetahuan Sosial 30 030 Muhammad Fahmi, S.Pd.I Fiqh, BTQ 31 031 Vivin Eka Pradita, S.Pd Seni Budaya 32 032 Tatik Hayati, M.Pd Ilmu Pengetahuan Sosial 33 033 Islailul Munawaroh, S.Pd., M.Pd Ilmu Pengetahuan Alam 34 034 Hanifa Mustafida, S.Pd Bahasa Indonesia 35 035 Fahmi Chabibah, S.Pd Bahasa Indonesia 36 036 Putri Puspita Duriyani, S.Pd Bimbingan Konseling 37 037 Dra. Sutji Damayanti Ilmu Pengetahuan Sosial 38 038 Leo Sukma Prasetya, S.Pd PENJASORKES 39 039 Mamluatul Jazilah, S.Pd.I Bahasa Inggris 40 040 Eva Wulandari, S.Pd Matematika 41 041 Nur Anita BTQ 42 042 Ayu Indah Maslacha BTQ 43 043 Nuril Azizah BTQ 44 044 Ramadan Gurun Arofah, S.Pd.I BTQ 45 045 Jamaluddin, S.Pd.I BTQ 46 046 Novi Kurniawati BTQ 47 047 Rif’ah Amaliyah, S.Pd.I BTQ 48 048 Awwalul Novemberiardhi BTQ 49 049 Anisah BTQ

6. Keadaan Siswa SMP Unggulan Al-Falah Buduran Sidoarjo

Adapun keadaan siswa SMP Unggulan Al-Falah Buduran Sidoarjo tahun pelajaran 20162017 adalah sebagai berikut: Tabel 3.2 Data Siswa Tahun Pelajaran 20162017 No. Kelas Rombel L P Jumlah L P Jumlah 1 VII VII-A 16 9 25 62 29 91 2 VII-B 24 10 34 3 VII-C 22 10 32 4 VIII-A 12 20 32 53 82 135 5 VIII VIII-B 15 20 35 6 VIII-C 12 23 35 7 VIII-D 14 19 33 8 IX IX-A 17 4 21 74 39 113 9 IX-B 15 5 20 10 IX-C 22 14 36 11 IX-D 20 16 36 Total 189 150 339

7. Sarana dan Prasana SMP Unggulan Al-Falah Buduran Sidoarjo

Adapun keadaan sarana dan prasarana SMP Unggulan Al-Falah Buduran Sidoarjo adalah sebagai berikut: a. Keadaan Bangunan Berdasarkan Jenis Ruang Tabel 3.3 Keadaan Bangunan Berdasarkan Jenis Ruang No. Nama Bangunan Jumlah 1. Ruang Kelas 11 kelas 2. Ruang Kepala Sekolah 1 3. Ruang Waka Sekolah 1 4. Ruang Guru 1 5. Ruang Tamu 1 6. Ruang Tata Usaha 1 7. Laboratorium Biologi 1 8. Laboratorium Fisika 1 9. Laboratorium Komputer 1 10. Kantin 1 11. Musholla 1 12. Ruang UKS 1 13. Gudang 1 14. Ruang Perpustakaan 1 b. Kantor Kepala Sekolah Tabel 3.4 Keadaan Sarana dan Prasarana Kantor Kepala Sekolah No. Nama Jumlah Keterangan 1. Meja 2 Baik 2. Kursi 4 Baik 3. Lemari 1 Baik 4. Tiang Bendera 1 Baik 5. Gambar Presiden dan Wakilnya 1 Baik 6. AC 1 Baik 7. Jadwal Kerja Tahunan 1 Baik 8. Perangkat Program 1 Baik 9. Papan Tulis 1 Baik 10. Penjabaran Kalender Pendidikan 1 Baik 11. Kurikulum 1 Baik c. Kantor Wakil Kepala Sekolah Tabel 3.5 Keadaan Sarana dan Prasarana Kantor Wakil Kepala Sekolah No. Nama Jumlah Keterangan 1. Meja 1 Baik 2. Kursi 2 Baik 3. Lemari 1 Baik 4. Presentasi Absensi 1 Baik 5. AC 1 Baik d. Kantor Tata Usaha Tabel 3.6 Keadaan Sarana dan Prasarana Kantor Tata Usaha No. Nama Jumlah Keterangan 1. Meja 4 Baik 2. Kursi 4 Baik 3. Lemari 3 Baik 4. Komputer 4 Baik 5. Printer 1 Baik 6. Kertas A4 F4 2 rim Baik 7. Kipas Angin 1 Baik 8. Alarm Sekolah 1 Baik e. Kantor Guru Tabel 3.7 Keadaan Sarana dan Prasarana Kantor Guru No. Nama Jumlah Keterangan 1. Meja 20 Baik 2. Kursi 20 Baik 3. Lemari Arsip 3 Baik 4. Data Guru 1 Baik 5. Keadaan Siswa 1 Baik 6. Papan Pengumuman 1 Baik 7. Jadwal Kegiatan Tahunan 1 Baik 8. Jam Dinding 1 Baik 9. Papan Struktur 1 Baik 10. Papan Visi dan Misi 1 Baik 11. AC 1 Baik 12. Tempat Sampah 2 Baik 13. Komputer 2 Baik 14. Jadwal Piket Guru 1 Baik 15. Absen Guru 1 Baik 16. Dispenser 1 Baik f. Sarana BTQ Tabel 3.8 Keadaan Sarana dan Prasarana BTQ No. Nama Jumlah Keterangan 1. Alat Peraga 14 Baik 2. Papan Kelompok Siswa 1 Baik 3. Sekat Kelas 4 Baik 4. Bangku Dampar 40 Baik g. Kantor BP Tabel 3.9 Keadaan Sarana dan Prasarana Kantor BP No. Nama Jumlah Keterangan 1. Meja 2 Baik 2. Kursi 2 Baik 3. Lemari 1 Baik 4. Program Harian BP 2 Baik 5. Program Bulanan BP 2 Baik 6. AC 1 Baik h. Perpustakaan Tabel 3.10 Keadaan Sarana dan Prasarana Perpustakaan No. Nama Jumlah Keterangan 1. Rak 5 Baik 2. Lemari 2 Baik 3. Meja 30 set Baik 4. OHP 1 Baik 5. Jumlah Eksemplar 324 Baik 6. Jumlah Buku 1.652 Baik 7. Hekter Besar 1 Baik 8. Komputer 3 Baik 9. Loudspeaker 1 Baik 10. TV 1 Baik i. Sarana Olah Raga Tabel 3.11 Keadaan Sarana dan Prasarana Olah Raga No. Nama Jumlah Keterangan 1. Bola Basket 5 Baik 2. Bola Molten Rubber 3 Baik 3. Bola Kaki 5 Baik 4. Bola Futsal 4 Baik 5. Bola Voli 4 Baik 6. Cock Garuda Pelangi 10 Baik 7. Bola Tennis Meja 10 Baik 8. Lapangan Tenis Meja 1 set Baik 9. Net Bola Voli 1 Baik 10. Net Badminton 4 Baik 11. Peluit Molten 4 Baik 12. Stopwatch Diamond 1 Baik 13. Tolak Peluru Putra Putri 4 Baik j. Ruang Tamu Tabel 3.12 Keadaan Sarana dan Prasarana Ruang Tamu k.

B. Metode Penelitian

Secara umum penelitian adalah suatu proses penyelidikan ilmiah melalui pengumpulan, pengolahan, analisis dan penyimpulan data berdasarkan pendekatan, metode dan tehnik tertentu untuk menjawab suatu permasalahan. 81 Penelitian sangat erat hubungannya dengan metode ilmiah. Metode ilmiah adalah cara-cara menerapkan prinsip-prinsip logis terhadap penemuan, pengesahan dan penjelasan kebenaran atau cara 81 Zainal Arifin, Penelitian Pendidikan: Metode dan Paradigma Baru, Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2012, Cet. 2, h. 2 No. Nama Jumlah Keterangan 1. Sofa 1 set Baik 2. AC 1 Baik 3. Jam Dinding 1 Baik 4. Buku Tamu 1 Baik 5. Pen 1 Baik 6. Vas Bunga 2 Baik 7. Majalah 4 Baik ilmiah untuk mencapai kebenaran ilmu guna memecahkan masalah. Penggunaan metode penelitian yang tepat dapat menghindari pemecahan masalah yang spekulatif, dan meningkatkan objektivitas dalam menggali ilmu. 82 Penelitian dipandang sebagai kegiatan yang dilakukan secara sistematis. Agar dapat dikatakan sistematis, maka diperlukan cara-cara tertentu. Adapun dalam penelitian ini rencana pemecahan persoalan dapat diuraikan sebagai berikut antara lain:

1. Jenis dan Rancangan Penelitian

a. Jenis Penelitian

Dilihat dari cara pengolahan, analisis data serta cara menarik simpulan, penelitian pendidikan dapat kita tinjau dari pendekatan penelitian kuantitatif dan penelitian kualitatif. 83 Judul penelitian ini adalah efektivitas model pembelajaran tadzkirah terhadap hasil belajar sisiwa mata pelajaran pendidikan agama Islam kelas VIII di SMP Unggulan al-Falah Buduran Sidoarjo, merupakan jenis penelitian kuantitatif. Penelitian kuantitatif merupakan metode untuk menguji teori-teori tertentu dengan cara meneliti hubungan antarvariabel. Variabel-variabel ini diukur 82 Juliansyah Noor, Metodologi Penelitian: Skripsi, Tesis, Disertasi dan Karya Ilmiah, Jakarta: Kencana, 2014, Ed. 1, Cet. 4, h. 8 83 Wina Sanjaya, Penelitian Pendidikan: Jenis, Metode dan Prosedur, Jakarta: Kencana, 2014, Ed. 1, Cet. 2, h. 32 biasanya dengan instrumen penelitian sehingga data yang terdiri dari angka-angka dapat dianalisis berdasarkan prosedur statistik. 84 Penelitian kuantitatif, sesuai dengan namanya, banyak dituntut menggunakan angka, mulai dari pengumpulan data, penafsiran terhadap data tersebut, serta penampilan dari hasilnya. Demikian juga pemahaman akan kesimpulan penelitian akan lebih baik apabila juga disertai dengan tabel, grafik, bagan, gambar atau tampilan lain. 85 Sedangkan ditinjau dari tempat penelitian, penelitian ini termasuk dalam penelitian lapangan field research yaitu penelitian yang dilaksanakan di suatu tempat, di luar perpustakaan maupun laboratorium. 86 Penelitian ini bertempat di SMP Unggulan Al-Falah Buduran Sidoarjo. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen one group pretest and posttest design. Desain ini dikenal pula dengan desain sebelum dan sesudah. Eksperimen secara literal berarti percobaan, dari kata ex-periri dalam bahasa Latin yang berarti menguji coba. Penelitian eksperimental dengan demikian merupakan penelitian yang dilakukan melalui uji coba. Penelitian ini didefinisikan 84 Juliansyah Noor, Metodologi Penelitian: Skripsi...., h. 38 85 Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik, Jakarta: PT Rineka Cipta, 2006, Ed. Revisi VI, Cet. 13, h. 12 86 Zainal Arifin, Penelitian Pendidikan...., h. 2 sebagai penelitian yang ditujukan untuk menguji hipotesis yang menunjukkan ada tidaknya pengaruh sebab-akibat antara variabel bebas terhadap variabel terikat. 87 Desain penelitian pre-test dan post-test dapat digambarkan sebagai berikut: Di dalam desain ini observasi dilakukan sebanyak 2 kali yaitu sebelum eksperimen dan sesudah eksperimen. Observasi yang dilakukan sebelum eksperimen 0 1 disebut pre-test, dan observasi yang dilakukan sesudah eksperimen 0 2 disebut post- test. Perbedaan antara 0 1 dan 0 2 yakni 0 2 – 0 1 diasumsikan merupakan efek dari treatment atau eksperimen. 88

b. Rancangan Penelitian

Tahapan-tahapan dalam penelitian ini sebagai berikut: 1 Tahap Persiapan a Memilih materi yang sesuai dengan waktu penelitian, materi yang diambil oleh peneliti yaitu sejarah ilmu pengetahuan pada masa Bani Umayyah. b Mempersiapkan perangkat pembelajaran RPP 87 Irfan Tamwifi, Metode Penelitian, Surabaya: UIN SA Press, 2014, Cet. Ke- 1, h. 175 88 Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian..., h. 85 1 X 0 2 c Mempersiapkan instrumen penelitian yang terdiri dari: 1 Soal pre-test dan post-test berupa soal formatif ulangan harian 2 Angket d Meminta izin kepada pihak sekolah untuk melakukan penelitian 2 Tahap pelaksanaan a Pertama, peneliti melakukan pre-test kepada peserta didik. b Kedua, setelah diketahui nilai pretest, peneliti melakukan proses pembelajaran dengan model pembelajaran tadzkirah. c Ketiga, setelah diterapkan model pembelajaran tadzkirah, peneliti memberikan posttest kepada peserta didik.

2. Variabel, Indikator dan Instrumen Penelitian

a. Variabel Penelitian

Penelitian ini memuat dua variabel, yaitu: a. Variabel X variabel bebas merupakan variabel yang mempengaruhi atau yang menjadi sebab perubahannya atau timbulnya variabel dependen terikat. 89 Pada penelitian ini variabel X yaitu model pembelajaran tadzkirah. 89 Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan RD Bandung: Alfabeta, 2010, Cet. 11, h. 61