Pendekatan problem solving dengan strategi Search, solve, create and share sscs Untuk meningkatkan hasil belajar siswa sma kelas x pada topik suhu dan kalor
4. Materi fisika yang ditinjau pada penelitian ini adalah materiKalor kelas X
SMA yang terdiri dari tiga sub materi yaitu: pengaruh Kalor terhadap perubahan suhu, wujud, dan bentuk;dan perpindahan kalor;asas black.
1.4 TUJUAN PENELITIAN
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penggunaan pendekatan problem solving dengan strategi SSCS pada topik suhu dan kalor pada siswa
SMA, sehingga diperoleh gambaran kekuatan dan kelemahanpendekatan problem solving dengan strategi SSCS dalam meningkatkan hasil belajar siswa SMA kelas
X.
1.5 MANFAAT PENELITIAN
Penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat baik bagi siswa, guru, sekolah maupun institusi pendidikan lainnya.
a. Bagi siswa, melalui penelitian ini diharapkan siswa dapat meningkatkan hasil
belajar siswa aspek kognitif, afektif, dan psikomotor pada mata pelajaran fisika.
b. Bagi guru, diharapkan penelitian ini dapat:
1. Memberikan masukan mengenai pendekatan problem solving dengan
strategi SSCS dalam meningkatkan hasil belajar siswa. 2.
Memotivasi guru untuk melakukan inovasi dalam melaksanakan pembelajaran.
Pendekatan problem solving dengan strategi Search, solve, create and share sscs Untuk meningkatkan hasil belajar siswa sma kelas x pada topik suhu dan kalor
c. Bagi sekolah dan institusi pendidikan lainnya, diharapkan penelitian ini dapat
dijadikan sebuah informasi dan kajian dalam pengembangan dan inovasi pembelajaran fisika serta sebagai bahan masukan bagi para peneliti lainnya.
Penelitian ini juga diharapkan untuk bisa memperkaya hasil-hasil penelitian tentang pendekatan problem solving dengan strategi SSCS. Selain itu,
penelitian ini juga bermanfaat untuk menghasilkan rekomendasi mengenai layak tidaknya pendekatan problem solving dengan strategi SSCS digunakan dalam
proses pembelajaran di masa mendatang berdasarkan temuan dan analisis bagian- bagian strukturnya.
1.6 DEFINISI OPERASIONAL
1.6.1 Pendekatan problem solving dengan strategi SSCS Pendekatan pembelajaran diartikan sebagai titik tolak atau sudut pandang
terhadap proses pembelajaran, yang merujuk pada pandangan tentang terjadinya suatu proses yang sifatnya masih umum. Strategi pembelajaran adalah suatu
perencanaan kegiatan pembelajaran yang harus dikerjakan agar tujuan pembejaran dapat dicapai. Metode pembelajaran adalah cara yang digunakan untuk
mengimplementasikan rencana yang sudah disusun dalam bentuk kegiatan nyata untuk mencapai tujuan pembelajaran. Gabungan dari pendekatan, strategi, dan
metode disebut dengan model pembelajaran.Pembelajaran tentang kalor pada penelitian ini menggunakan pendekatan problem solving dengan strategi
SSCS.Strategi SSCS ini merupakan kependekan dari istilah ‘Fase instruksional’ yaitu fase mendefinisikan masalah search, mendisain solusi
Pendekatan problem solving dengan strategi Search, solve, create and share sscs Untuk meningkatkan hasil belajar siswa sma kelas x pada topik suhu dan kalor
solve, memformulasikan hasil create, dan mengkomunikasikan share hasil secara utuh.Melalui strategi ini, diharapkan peserta didik dapat membangun
pemahaman sendiri tentang realita alam dan ilmu pengetahuan. - Fase search membantu siswa untuk menghubungkan konsep-konsep yang
terkandung dalam permasalahan ke konsep-konsep sains yang relevan. - Fase solve berpusat pada permasalahan spesifik yang ditetapkan pada fase
search dan mengharuskan siswa untuk menghasilkan dan menerapkan rencana mereka untuk memperoleh suatu jawaban.
- Fasecreate mengharuskan siswa untuk menghasilkan suatu produk yang terkait dengan permasalahan, membandingkan data dengan masalah,
melakukan generalisasi, jika diperlukan memodifikasi. - Fase share adalah untuk melibatkan siswa dalam mengkomunikasikan
jawaban terhadap permasalahan atau jawaban pertanyaan. Bermunculnya pertanyaan terjadi bila yang diterima menciptakan pertanyaan baru atau bila
kesalahan dalam perencanaan hasil untuk mengidentifikasi keterampilan problem solving yang diperlukan.
1.6.2 Hasil belajar Hasil belajar yang diharapkan pada penelitian ini meliputi tiga ranah yaitu:
ranah kognitif, ranah afektif, dan ranah psikomotor. Ranah kognitif yang harus dicapai meliputi kategori: mengingat C
1
, memahami C
2
, mengaplikasikan C
3
, menganalisis C
4
, mengevaluasi C
5
, dan mencipta C
6
. Ranah afektif memiliki kategori: menerima A
1
, menanggapi A
2
, menilai A
3
, mengorganisasi A
4
,
Pendekatan problem solving dengan strategi Search, solve, create and share sscs Untuk meningkatkan hasil belajar siswa sma kelas x pada topik suhu dan kalor
karakter A
5
. Ranah psikomotor memiliki kategori: penggunaan alat untuk mengukur imitasi P
1
, langkah kerja untuk mengukur manipulasi P
2
, kerjasama, ketelitian, keselamatan kerja dan ketepatan waktu untuk mengukur presisi P
3
, kemampuan menganalisis untuk mengukur artikulasi P
4
, serta kerapihan dan kebersihan untuk mengukur naturalisasi P
5
. Instrumen yang digunakan untuk ranah kognitif adalah tes tertulis berbentuk pilihan ganda. Tes tertulis
dilaksanakan sebanyak dua kali yaitu sebelum diberikan perlakuan pretes dan sesudah diberikan perlakuan postes untuk kelas eksperimen dan kelas kontrol.
Selanjutnya diperoleh gain dari pengurangan skor postes dengan skor pretes siswa. Hasilbelajar ranah afektif dinilai dengan menggunakan lembaran observasi
angketyang terdiri dari empat aspek penilaian yaitu: sikap, minat, konsep diri dan moral. Hasil belajar ranah psikomotorik dinilai denganmenggunakan rubrik.
Rubrik yang dinilai terdiri dari delapan aspek penilaian yaitu: penggunaan alat, langkah kerja, kerjasama, kemampuan menganalisis, ketelitian, keselamatan kerja,
kerapihan dan kebersihan, ketepatan waktu.
1.6.3 Pembelajaran Konvensional Pembelajaran konvensional yang digunakan adalah pembelajaran langsung
dengan praktikum terencana.Praktikum terencana adalah praktikum yang prosedur percobaannya sudah disusun oleh guru sebelum percobaan dilakukan oleh siswa.
Fase praktikum terencana adalah sebagai berikut: 1 Siswa membaca petunjuk yang dibuat oleh guru, 2Siswa mulai melakukan percobaan, 3 Siswa membuat
laporan percobaan.
Pendekatan problem solving dengan strategi Search, solve, create and share sscs Untuk meningkatkan hasil belajar siswa sma kelas x pada topik suhu dan kalor
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
