Indra Nugraha, 2015 STUDI KOMPETENSI MAHASISWA PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN PPL DEPARTEMEN
PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA DALAM KEGIATAN PEMBELAJARAN
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
“PPL merupakan kegiatan yang wajib diikuti mahasiswa dalam rangka pembentukan kompetensi profesional sebagai pengejawantahan kompetensi
akademik melalui kegiatan praktik dalam konteks otentik di sekolah di bawah bimbingan dan supervisi dosen pembimbing dan guru pamong
” Huda et al, 2013, hlm. 284. PPL merupakan salah satu mata kuliah yang wajib dilaksanakan oleh
mahasiswa yang mengambil program studi kependidikan. Tujuan pelaksanaan PPL yang tertulis pada buku Panduan Pengalaman Lapangan adalah untuk
memantapkan pengasahan kompetensi akademik, mengembangkan identitas sebagai pendidik serta memberikan bekal pengalaman dasar melaksanakan
pembelajaran yang mendidik dibawah supervisi yang efektif dari dosen pembimbing dan guru pamong. Sehingga dalam program PPL mahasiswa dapat
belajar menjadi seorang guru yang profesional dan dapat mengetahui keadaan sebenarnya dalam proses belajar mengajar.
Dalam program PPL praktikan baru melatih kompetensi yang dimiliki mereka. Saat praktikan baru melatih kompetensinya tentu akan sangat
berpengaruh pada proses belajar mengajar, terutama pada saat praktikan mengajar di kelas.
“
Kegiatan ini merupakan ajang untuk membina kompetensi-kompetensi profesional yang dipersyaratkan oleh pekerjaan guru atau tenaga kependidikan
lain ” Astuti et al, 2012, hlm. 4. Saat mereka mengajar mungkin akan terjadi
kesalahan dikarenakan
kompetensi mereka
belum terlatih.
“Kegiatan pembelajaran dan hasil belajar peserta didik tidak hanya ditentukan oleh
manajemen sekolah, kurikulum, sarana dan prasarana pembelajaran, tetapi sebagian besar ditentukan oleh guru
” Mulyasa, 2013, hlm 60. Dari pernyataan tersebut maka bisa disimpulkan kompetensi PPL akan menentukan hasil belajar
siswa. Pada saat program PPL berlangsung, tugas seorang guru akan digantikan
oleh praktikan. Dengan pergantian tugas ini tentunya berpengaruh pada proses belajar siswa, karena kompetensi yang dimiliki praktikan belum teruji, Purnawan
Indra Nugraha, 2015 STUDI KOMPETENSI MAHASISWA PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN PPL DEPARTEMEN
PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA DALAM KEGIATAN PEMBELAJARAN
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
et al 2014, hlm. 909 mengatakan bahwa “…domain kompetensi termasuk ke
dalam kategori kompeten apabila mengacu pada standar nilai dalam pedoman pelaksanaan Penilaian Kinerja Guru PKG, dan termasuk ke dalam kategori
cukup kompeten apabila mengacu pada standar nilai kelulusan dalam Uji Kompetensi
Guru UKG”. Dalam buku Panduan Program Pengalaman Lapangan PPL dijelaskan bahwa PPL S1 kependidikan merupakan satu program yang di
rancang untuk melatih mahasiswa S1 kependidikan UPI agar mereka menguasai kemampuan keguruan yang utuh dan teritegrasi sehingga memiliki kesiapan
dalam melaksanakan tugas sebagai guru yang profesional. Pada dasarnya semua praktikan mempunyai peluang untuk menjadi seorang guru yang profesional
karena praktikan sudah mempunyai kompetensi untuk menjadi guru yang profesionai, namun kompetensi ini harus dilatih agar kompetensinya meningkat
dan berkembang. “Evaluasi PPL dilakukan dengan menilai kinerja mahasiswa,
diantaranya kemampuan mempersiapkan pembelajaran dan melaksanakan pembelajaran
” Huda et al, 2013, hlm. 282 Untuk menjadi seorang guru yang profesional tentunya tidaklah mudah,
perlu adanya proses dan latihan. Salah satu proses dan latihan yang sering dilakukan seorang guru adalah mengajar. Kegiatan mengajar dilakukan seorang
guru secara terus menerus dan berulang sehingga kemampuan mengajar guru bisa meningkat dan berkembang. Asian Institut for Teacher Education dalam Mulyasa
2013, hlm 68 mengatakan bahwa “kompetensi yang harus dimiliki guru adalah
kompetensi pribadi, kompetensi profesional, dan kompetensi sosial ”. Sedangkan
menurut Undang-undang Nomor 14 tahun 2005 tentang Guru dan Dosen pasal 10 ayat 1 menyatakan bahwa kompetensi guru sebagaimana dimaksud dalam Pasal
8 meliputi kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, dan kompetensi profesional yang diperoleh melalui pendidikan profesi. Seorang guru
yang profesional tentunya melakukan perencanaan sebelum kegiatan belajar berlangsung, agar kegiatan pembelajaran bisa berjalan dengan efektif.
Dari penjelasan yang telah dipaparkan di atas, maka peneliti ingin mengetahui bagaimana kompetensi praktikan dalam pencapaian hasil belajar
siswa di sekolah. Oleh karena itu penulis tertarik untuk melakukan penelitian dengan kajian
“STUDI KOMPETENSI MAHASISWA PRAKTIKAN
Indra Nugraha, 2015 STUDI KOMPETENSI MAHASISWA PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN PPL DEPARTEMEN
PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA DALAM KEGIATAN PEMBELAJARAN
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
DEPARTEMEN PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONSIA DALAM PENCAPAIAN HASIL BELAJAR
SISWA ”.
1.2 Rumusan Masalah
