commit to user xxxvi
Penelitian tentang Mind Map terdahulu pernah dilakukan oleh Setya Putri Ambarwati dalam penelitiannya yang berjudul Penerapan Model Pembelajaran
Quantum Learning dengan Metode Peta Pikiran Mind Mapping pada Mata Pelajaran Ekonomi sebagai Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas X
Akselerasi SMA Negeri 1 Surakarta Tahun Pelajaran 20092010. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran mind map dapat meningkatkan hasil
belajar siswa. Penelitian tentang Mind Map terdahulu pernah dilakukan oleh Tinto Tri
Putranto dalam penelitiannya yang berjudul Penggunaan Metode Pembelajaran Mind Map Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Biologi Kompetensi Dasar
Sistem Reproduksi Kelas XI IPA Di SMA Muhammadiyah 2 Surakarta Tahun Pelajaran 20092010. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode mind map
dapat meningkatkan prestasi belajar siswa. Perbedaan penelitian ini dengan penelitian terdahulu adalah subjek
penelitian ini di kelas X SMA MTA Surakarta tahun pelajaran 20102011 dan dengan objek penelitian penerapan metode pembelajaran mind map untuk
meningkatkan kreativitas dan hasil belajar pada mata pelajaran ekonomi.
C. Kerangka Pikir
Peningkatan pemahaman konsep dalam mata pelajaran Ekonomi, guru harus berusaha memberikan motivasi, rangsangan kepada siswa agar bersemangat dan
merasa senang untuk belajar. Siswa perlu diberikan rangsangan agar tumbuh pemahaman pada dirinya, karena pemahaman dapat berfungsi sebagai pendorong
usaha pencapaian prestasi. Siswa perlu diberikan rangsangan agar tumbuh pemahaman pada dirinya, karena pemahaman dapat berfungsi sebagai pendorong
usaha pencapaian prestasi. Disaat siswa telah merasa senang maka dimungkinkan prestasi belajar dapat dipacu sehingga dapat meningkat.
Salah satu perangsang yang dapat memacu minat dan semangat belajar adalah penggunaan peta pikiran mind map. Peta pikiran mind map yang dipilih hendaknya
mampu meningkatkan pemahaman konsep. Pemahaman adalah keseluruhan
commit to user xxxvii
penggerak psikis di dalam diri siswa yang menimbulkan kegiatan belajar, dan memberikan arah pada kegiatan belajar itu demi mencapai tujuan.
Berdasarkan kajian teori dan kerangka berpikir di atas, diduga bahwa dengan pengalaman langsung melalui penggunaan peta pikiran mind map secara efektif, siswa
dapat menghubungkan pengalaman-pengalaman dengan konsep-konsep pengetahuan yang ada dan pada akhirnya dapat meningkatkan prestasi belajar.
Kerangka berfikir tersebut di atas dapat digambarkan dalam skema sebagai berikut :
Gambar 1. Kerangka Pemikiran Penelitian
D. Hipotesis Tindakan
Berdasarkan kajian teori dan kerangka pemikiran di atas, maka dapat dirumuskan hipotesis tindakan yaitu : penerapan metode peta pikiran mind map
dapat meningkatkan kreativitas dan hasil belajar Ekonomi siswa kelas X di SMA MTA Surakarta.
Kondisi Awal
Prestasi Ekonomi siswa rendah
Guru belum menggunakan
peta pikiran Mind Map
Kondisi Akhir
Tindakan Siklus I
penggunaan peta pikiran Mind Map secara efektif
- Niai rata-rata ketuntasan lebih
dari 75 - siswa dapat
memunculkan ide baru
menggunakan peta pikiran
Mind Map Siklus ke - n
penggunaan peta pikiran Mind Map secara
efektif dan kontinyu Kondisi
Awal Prestasi Ekonomi siswa
rendah Guru belum
menggunakan peta pikiran
Mind Map
commit to user xxxviii
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian 1. Tempat Penelitian
