21
Pembelajaran penjas baik digunakan sebagai sarana, media ataupun olahraga tradisional yang berkembang didaerahnya, hal ini akan lebih menarik
bagi para siswa untuk bergerak dan berolahraga sesuai dengan kemampuannya dalam meningkatkan kesehatan fisik, pengetahuan serta keterampilan berolahraga
menuju keprestasinya secara optimal. Pemanfaatan lingkungan sebagai sumber dan media pelajaran pendidikan
jasmani mencakup berbagai sumber dan media belajar yang ada di masyarakat untuk digunakan sebagai penunjang dalam kegiatan pembelajaran penjas,
kemampuan dalam memanfaatkan lingkungan termasuk teknologi modern untuk mengembangkan penjas di sekolah sangat tergantung pada kemampuan
guru penjas sendiri dalam mengkreasikan serta menterapkan semua yang ada disekitarnya. Jika kita memperhatikan sekeliling kehidupan anak, banyak hal-hal
yang dapat mempengaruhi terhadap perkembangan anak sehingga anak akan mengambil kebiasaan dan adat istiadat dari lingkungannya. Lingkungan tersebut
ada yang baik dan ada yang dapat merugikan masa depan anak, sekolah memiliki kewajiban untuk mengantisipasi terhadap pengaruh negatif yang datang dari luar,
disinilah para guru sangat penting dan strategis dalam mengarah ketujuan pendidikan nasional.
2.10 MODEL PEMBELAJARAN PERMAINAN SEDERHANA
Kompetensi dasar mempraktekan kombinasi gerak dasar jalan, lari, dan lompat dengan koordinasi yang baik dengan permainan sederhana, toleransi,
kejujuran, tanggung jawab dan menghargai lawan dan sendiri.
22
Siswa dapat melakukan gerakan kombinasi gerak, jalan, lari, dan lompat misalnya: jalan, lari kemudian melompati tongkat, lari halang rintang zig-zag ,
merayap melewati rintangan.Silabus Penjasorkes,2010 1
Merayap melewati ritangan Cara
melakukan: a
Merayap secara perlahan -lahan melewati rintangan. b
Tiap anak melewati rintangan satu persatu. c
Lakukan berulang - ulang.
Gambar 2 Merayap melewati rintangan
Tim Abdi Guru, 2007:82
2 Lari halang rintang zig zag
Cara melakukan:
a Lari melewati rintangan-ritangan tongkat yang disusun berurutan dengan
jarak tertentu.
b Tiap anak melewati tongkat secara zig-zag satu persatu.
c Lakukan secara berurutan.
3 Melompat melewati rintangan
Cara melakukan
: a
Melompat secara cepat melewati rintangan.
23
b Tiap anak melompati rintangan satu persatu.
c Lakukan secara berulang – ulang.
Gambar 3 Melompat melewati rintangan
Carr, Gerry A,1991:63
2.11 Kerangka Berfikir
Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan merupakan bagian integral dari pendidikan secara keseluruhan, bertujuan untuk mengembangkan aspek
kebugaran jasmani, keterampilan gerak, keterampilan berfikir kritis, keterampilan sosial, penalaran, stabilitas emosional, tindakan moral, aspek pola hidup sehat dan
pengenalan lingkungan bersih melalui aktivitas jasmani, olahraga dan kesehatan terpilih yang direncanakan secara sistematis dalam rangka mencapai tujuan
pendidikan nasional. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan termasuk salah satu upaya
untuk mewujudkan manusia seutuhnya yang diselenggarakan di sekolah, baik dari jenjang pendidikan dasar sampai menengah.
Materi mata pelajaran pendidikan jasmani, Olahraga dan Kesehatan di Sekolah Dasar yang meliputi: Pengalaman mempraktikkan keterampilan dasar
permainan olahraga, aktivitas pengembangan, uji diri atau senam, aktivitas ritmik,
24
akuatik aktivitas air, dan pendidikan luar kelas outdoor disajikan untuk membantu siswa agar memahami mengapa manusia bergerak dan bagaimana cara
melakukan gerakan secara aman, efisien, dan efektif. Sesuai dengan Kompetensi Dasar dalam kurikulum Pendidikan Jasmani,
Olahraga dan Kesehatan di Sekolah Dasar pada kelas tiga semester satu, siswa diharapkan dapat mempraktekkan variasi gerak dasar kedalam modivikasi atletik,
serta nilai semangat, sportivitas, percaya diri dan kejujuran. Pada kenyataannya, dalam proses pembelajaran permainan atletik di Sekolah Dasar masih dikemas
dalam bentuk permainan yang tidak dimodivikasi, baik dalam hal peralatan, lapangan yang digunakan maupun peraturannya. Konsekuensi yang terjadi dari
pelaksanaan pembelajaran tersebut adalah dijumpainnya anak-anak yang merasa tidak senang, bosan dan kurang aktif bergerak dalam pembelajaran Pendidikan
Jasmani. Modivikasi pembelajaran permainan atletik merupakan salah satu upaya
yang harus diwujudkan. Model pembelajaran kelincahan gerak melalui permainan “ sederhana” ini diharapkan mampu membuat anak lebih aktif bergerak dalam
berbagai situasi dan kondisi yang menyenangkan ketika mengikuti pembelajaran.
25
Tabel 1 Justifikasi Model Pembelajaran Kelincahan Gerak Melalui Permainan
Sederhana SD Negeri Tambakrejo 02 Kecamatan Patebon N
O Kondisi Faktual Di
Sekolah Kesulitan Yang
Dihadapi Solusi Yang
Ditawarkan
1. Lapangan yang
digunakan untuk pembelajaran
kelincahan gerak hanya menggunkan
halaman sekolah yang sempit dan
berupa betonisasi. Siswa tidak bisa
bergerak bebas, takut bergerak karena kawatir
kalau jatuh resiko cidera tinggi, dan intensitas
melakukan gerak sedikit karena harus menunggu
giliran. Memanfaatkan
perkebunan karet sebagai lapangan
untuk pembelajaran kelincahan gerak,
ukuran yang luas, di atas tanah berupa
rumput 2 Tidak
semua sekolah
mempunyai sarana yang digunakan
untuk pembelajaran kelincahan
Permaianan kelincahan gerak tidak bisa
dilaksanakan jika harus membutuhkan sarana
yang memadai. Sarana yang
digunakan sebagai variasi bentuk
gerakan kelincahan, dan rintangan
menggunakan tali karet.
3 Peraturan atletik biasanya
menggunakan aturan yang resmi dan baku
Siswa merasa terbebani dengan peraturan resmi
dan akan mengganggu konsentrasi,dalam
bergerak . Peraturan permainan
yang sederhana, mudah dipahami
dan mudah untuk dipraktikkan di
lapangan.
26
BAB III METODE PENGEMBANGAN
3.1 Model Pengembangan
Model pengembangan yang akan dikembangkan adalah model pembelajaran permainan sederhana dalam penjasorkes pada siswa kelas III SD
Negeri 2 Tambakrejo Kecamatan Patebon Kabupaten Kendal. Adapun struktur model pengembangannya adalah pembelajaran permainan
sederhana dalam penjasorkes sebagai sarana meningkatkan mutu belajar siswa melalui kombinasi permaiana sederhana serta nilai kerjasama, toleransi, kejujuran,
tanggung jawab dan menghargai lawan dan sendiri.
3.2. Prosedur Pengembangan
1 Melakukan penelitian pendahuluan dan pengumpulan informasi, termasuk
observasi lapangan dan kajian pustaka.langkah awal ini dilakukan untuk analisis kebutuhan yang bertujuan untuk menentukan apakah model pembelajaran yang
dibuat memang dibutuhkan atau tidak. 2
Mengembangkan bentuk produk awal yaitu memanfaatkan lingkungan luar sekolah untuk kombinasi permainan sederhana dalam penjasorkes.
3 Evaluasi produk awal yang sudah dibuat oleh para ahli, dengan menggunakan
seorang ahli pendidikan jasmani dan olahraga, dua orang guru penjasorkes. Setelah dilakukan evaluasi oleh para ahli selanjutnya lakukan uji coba skala kecil
dengan menggunakan lembar evaluasi dan kuesioner dan konsultasi yang selanjutnya hasilnya dianalisis secara mendalam.
