4.1.1 Hasil Penelitian Siklus I
Tahap penelitian tindakan kelas dengan menggunakan metode drill terdiri
dari empat tahap, yaitu: A.
Perencanaan
Pada tahap ini peneliti mempersiapkan perangkat pembelajaran yang terdiri dari rencana pelaksanaan pengajaran RPP lampiaran 3, soal latihan lampiran
4, soal tes evaluasi lampiran 6, lembar observasi siswa lampiran 8,serta lembar observasi guru lampiran 9.
B. Pelaksanaan Tindakan
Siklus I di laksanakan pada hari sabtu, tanggal 30 Juni 2012 dengan alokasi waktu 2x45 pada jam 08.30-10.15. Pada siklus I guru membuka pelajaran
dengan memberikan salam dan memeriksa kehadiran siswa. hal ini dapat dilihat pada gambar 4.1.
Gambar 4.1 Guru me mbuka pelajaran
kemudian memberikan apersepsi kepada siswa dengan mengkaitkan surat menyurat niaga dengan kehidupan sehari-
hari, berupa pertanyaan “Apakah diantara kalian ada yang pernah membuat surat ?”. Pertanyaan yang diajukan
kepada siswa ini bertujuan untuk menarik perhatian siswa dan untuk mendorong agar siswa lebih aktif ketika pembelajaran berlangsung.
Sebelum materi dijelaskan, guru menyampaikan tujuan pembelajaran agar siswa mengetahui materi yang akan disampaikan. Setelah siswa dapat
terkondisikan dan siap menerima pelajaran, guru menyampaikan materi surat menyurat niaga dengan ceramah. Penyampaian materi sesuai dengan indikator
yang sudah direncanakan pada Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP. selain itu guru juga menjelaskan contoh soal surat niaga dan penyelesaiannya.
Setelah guru menyampaikan tentang materi tersebut, kemud ian guru memberikan latihan soal mandiri kepada siswa untuk dikerjakan dengan jangka
waktu tertentu,dalam mengerjakan soal latihan suasana kelas menjadi agak tenang. Setelah waktu mengerjakan soal latihan habis, kemudian soal latihan
tersebut dibahas bersama-sama. Hal ini bertujuan agar siswa mengetahui letak kesalahan yang terdapat dalam latihan soal yang dikerjaka n. Kegiatan ini dapat
dilihat pada gambar 4.2.
Gambar 4.2 guru me mbe rikan latihan soal mandiri
Kemudian setelah selesai membahas soal latihan tersebut guru memberikan soal tes evaluasi kepada para siswa, disini guru juga mengamati
siswa dalam mengerjakan soal tes tersebut. Kegiatan ini ditunjukkan pada gambar 4.3.
Gambar 4.3. siswa saat mengerjakan tes evaluasi
Para siswapun mengerjakan soal tes evaluasi tersebut dengan suasana kelas yang mula- mula tenang tetapi saat guru pergi untuk keluar sebentar
suasana kelas berubah menjadi kurang kondusif, karena ada beberapa siswa yang ngobrol sendiri dengan temannya serta ada juga yang tengok kanan kirinya
minta bantuan. Dalam mengerjakan tes evaluasi masih ada beberapa siswa yang masih belum paham dan menyontek temannya. Hal ini mengakibatkan
konsentrasi siswa yang mengerjakan dengan sungguh-sungguh menjadi sedikit buyar, karena ada siswa yang meminta bantuan kepada siswa tersebut. Kegiatan
ini ditunjukkan pada gambar 4.4.
Gambar 4.4 guru me ngawasi jalannya tes evaluasi
setelah tes evaluasi selesai, kemudian dikumpulkan ke guru. Guru menutup pelajaran dengan memberitahukan kepada para siswa untuk
mempelajari bab selanjutnya untuk besok dan akan diadakan latihan seperti tadi, kemudian guru mengucapkan salam untuk meninggalkan kelas.
C. Pengamatan
Kategori