Peranan guru Agama dalam Mengoptimalkan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan Agama Islam di SMPN 1 Pamulang
PERANAN GURU AGAMA DALAM MENGOPTIMALKAN
PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
DI SMPN 1 PAMULANG
Oleh:
Mita Laraswati
Nim: 102011023505
JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
UIN SYARIF HIDAYATULLAR
JAKARTA
1427 H / 2006 M
t1s;-
PEMERINTAH KABUPATEN TANGERAN(;
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMP NEGERI 1 PAMULANG
JI. Pamulang Permai Barat" Pamulang - Tangerang 15417
Telp. (021) 7400911
pmn.
SURAT KETERANGAN
NomoI' : 8001421.31'509lSMPN 1Pamulang
:epala SMPN I Pamulang dengan ini menerangkan bahwa :
Nama
NIM
Fakultas
Jurusan
Jenjang Pendidikan
Alamat
MITA LARASATI
102011023505
Tarbiyah
Pendidikan Agama Islam
SI
JI. Bougenville Blok C20/20 rt 01/05 SkuTambun- Bekasi
Adalah benar bahwa yang bersangkutan telah mengadakan penelitian di
VlPN I Pamulang dari tanggal I sid 15 Oktober 2006, dengan hasil karya tulis
:rjudul : "Peranan Guru Agama Dalam Mengoptimalkan Prestasi Belajar Siswa Pada
lata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Di SMPN I Pamulang".
Demikian surat keterangan ini dibuat agar dapat dipergunakan
bagaimana mcstinya.
Pamulang,09 November 2006
Kepala SMPN I Pamulang
<
PERANAN GURU AGAMA DALAM MENGOPTIMALKAN PRESTASI
BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA
ISLAM DI SMPN 1 PAMULANG
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas lImu Tarbiyah
untuk memenuhi persyaratan menC8lpaJ
gelar Sarjana Pendidikan Islam
Oleh:
MITA LARASWATI
Nim : 102011023505
Di bawah bimbingan
Ｎｾ
,
.•ｾＯ
ＢＭｾ｜
"
Drs. H. Abdul Fatah ｗｩ｢ｳｯｮｾｍＮａ
NIP.150236009
JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGVRlJAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYAIUF HIDAYA TTJLLAH
JAKARTA
1427 Hl2006 M
PENGESAHAN PANITIA UJIAN
Skripsi yang berjudul Peranan Guru Agama Dalam Mengoptimalkan Prestasi Belajar
ｾｩｳｷ｡
Pad a Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMPN 1 Pamulang telah diujikan
lalam sidang Munaqosyah Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negri Syarif
-liclayatullah Jakarta pada tanggal 20 November 2 006. Skripsi ini telah diterima sebagai salah
;atu syarat untuk memperoleh gelar smjana pendidikan islam program strata 1 (SI) padajurusan
)enndidikan Agama Islam.
Jakarta, 20 November 2006
Sidang Munaqosyah,
)ekanl
(etua Merangkap Anggota,
)rof. Dr.
MA
NIP. 150202343
Anggota,
Penguji II,
H
Drs. Ruscly Jamil, M.Ag
\lIP. 150203320
NIP. 150274762
KATA PENGANTAR
ｾＩｉ
()4.>.)1 . 1>1 l'"""i
Segala Puji Bagi Allah SWT Tuhan semesta alam yang tidak pernah berhenti
mencurahkan rahmat dan karuniaNya, yang telah menjadikan iman ilu indah dalam
hati hambanya serta menjadikan kecintaan kepada risalahnya lebih dicintai dari
segala apapun di dunia ini. Dengan curahan rahmat dan hidayahNya penulis dapat
menyelesaikan penulisan skripsi ini sebagai syarat akhir dalam menyelesaikan
program S I Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta.
Salawat beriring salam senantiasa tercurahkan kepada insan mulia yang
menjadi tauladan agung sepanjang masa dan ma'sum akan dosa serta pemupuk
ukhuwah sesama l11anusia, Nabi Muhammad SAW, beserta keluarga, para sahabat
dan pengikut sunnahnya yang selalu istiqomah menyeru dengan seruannya dan
berpedoman dengan petunjuknya.
Dalam penulisan skripsi, penulis menyadari tidak sedikit tentunya kendala,
hambatan dan kesulitan yang penulis hadapi baik yang menyangkut pengaturan waktu
pengumpulan bahan-bahan ataupun kondisi objektif di lapangan dan sebagainya.
Nanult1 dengan pertolongan Allah Yang Maha Pengasih Lagi Maha penyayang serta
berkat kesungguhan hati dan kerja keras penulis dapat melewati kesulitan yang
dihadapi dan semua ini tidak terlepas dari dukungan, bimbingan serta bantuan dari
berbagai pihak yang selalu menyertai penulis. Untuk itu penulis sampaikan terima
kasih dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada :
I. Bapak Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Syarif Hidayatullah
Jakarta.
2. Bapak Ketua dan sekretariat jurusan pendidikan agama Islam UIN Syarif
Hidayatullah Jakarta.
3. Bapak Drs.H. Abdul Fatah Wibisono,MA, dosen pembimbing yang telah
bersedia meluangkan waktunya untuk membimbing, memberi petunjuk dan
nasehat kepada penulis dengan ikhlas demi keberhasilan penulis.
4. Seluruh dosen sel1a asisten dosen yang telah memberikan ilmu serta
bimbingan kepada penulis selama masa perkuliahan.
5. Ayahanda Ma'mun Yusuf dan Ibunda Ita Fatimah atas segala kasih sayang
keduanya yang tak terhingga atas perjuangan dan pengorbanan serta
mengasuh, mendidik, mendoakan dan memberikan nasihat yang tulus kepada
penulis, Meskipun agak cerewet namun sangat membantu sekali bagi penulis
dengan segala motivasi yang diberikannya.
6. Bapak pil11pinan SMPN 1 Pamulang.
7. Bapak Ibu guru SMPN 1 PanlUlang yang telah meluangkan waktunya untuk
wawancara bersama penulis.
8. Pel11il11pin perpustakaan utama dan perpustakaan Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, beserta stafnya yang telah berpartisipasi
dalam penyediaan literatur dan mel11injamkan buku-buku yang penulis
butuhkan sebagai bahan kajian.
9. Adik-adikku tcrsayang, yang sclalu memberikan dorongan dan bantuan moril
bagi penulis.
10. Sahabat-sahabat seperjuangan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
khususnya Suminar, Sulastri Herawati, Eri Syafaati, Della Rahrnah, dan
rekan-rekan kelas B angkatan 2002 yang tidak dapat disebutkan,Dengan tidak
mengurangi rasa hormat penulis.
II. Sahabat-sahabat yang sedikit banyaknya telah membantu dalam pengetikan
skripsi ini khususnya Farqon dan tedi.
12. Teman-teman kosan khususnya Nur Hikmah, Lilik, Oka, Puri, Peri dan Pipit
yang selalu menemani
serta memberi dorongan dan semangatnya kepada
penulis dalam penyelesaian skripsi ini.
13. Akhir kata penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat, khususnya
bagi penulis dan umumnya bagi para pembaca, amino Dan semoga Allah SWT
senantiasa melimpahkan rahrnat dan karuniaNya serta membalas budi semua
pihak yang telah membantu dan memberikan dorongan kepada penulis. Amin
Ya Robbal A'iamin...
Jakarta, 10 November 2006
Mita Laraswati
DAFTARI8I
KATA PENGANTAR
.i
DAFTAR 181
iv
DAFTAR T ABEL
vi
BABI
BAB II
PENDAHULUAN
.A. LataI' Belakang Masalah
I
B. Pembatasan dan Perumusan Masalah
7
C. Tujuan Penelitian
8
D. Sistematika Penyusunan
8
TINJAUAN PUSTAKA
A. Guru Agama
10
I. Pengertian Guru Agama
10
2. Syarat-syarat Guru Agama
II
3. Kompetensi Guru Agama
16
B. Prestasi Belajar
23
I. Pengertian Prestasi 13elajar
23
2. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi 13elajar
24
3. Taksonorni Pengukuran Prestasi 13elajar Siswa
27
C. Pendidikan Agama Islam
31
I. Pengertian Pendidikan Agama Islam
31
2. Landasan Pendidikan Agama Islam
34
3. Tujuan Pendidikan Agama Islam
42
IV
BAB III
BAB IV
METODOLOGI PENELITIAN
A. Metode Penelitian
45
B. Tempat dan Waktu Penelitian
45
C. PopuJasi dan SampeJ
45
D. Teknik Pengumpulan Data
46
E. Teknik Pengolahan Data
47
HASIL PENELITIAN
A. Gambaran Umum SMPN 1 Pamulang
I. Sejarah Berdirinya
48
2. Visi dan Misi
.49
3. Keadaan Guru, Siswa dan Karyawan
49
4. Struktur Organisasi
54
5. Sarana dan Prasarana
55
6. Kegiatan Ekstrakurikuler
56
B. Tabulasi Data dan Analisis Data
BAB V
48
57
PENUTUP
1\. Kcsilllpulan
71
B. Saran
72
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
v
DAFTAR TABEL
1. Tabel Guru berdasarkanjabatannya sebagai Guru Tetap
50
2. Tabel Guru berdasarkan jabatannya sebagai Guru Honorer.
52
3. Tabel Guru berdasarkan jabatannya sebagai Guru Bantu Sementara
52
4. Tabel Siswa SMPN 1 Pamulang
53
5. Tabel Karyawan berdasarkan statusnya sebagai Tenaga Administrasi Tetap .. 53
6. Tabel Karyawan berdasarkan statusnya sebagai Tenaga Administrasi
Tidak Tetap
53
7. Tabel Karyawan berdasarkan statusnya sebagai Tenaga Pesuruh
54
8. Tabel Sm'ana dan Prasarana
55
9. Tabel mengenai variabel peran guru agama dalam pengajaran
Pendidikan Agama Islam
58
10. Tabel mengenai variabel minat siswa dalam mempelajari
Pendidikan Agama Islam, yang meliputi Motivating Force
65
I I. Tabel mengenai variabel minat siswa dalam mempelajari
Pendidikan Agama Islam, yang meliputi Ketekunan
68
12.Tabel mengenai variabel minat siswa dalam mempelajari
l'cndidikan I\gal11a Islal11, yang l11eliputi Semangat.
69
BABI
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Belajar mengajar merupakan hal yang tidak dapat dipisahkan satu sama
lainnya dalam proses pengajaran. Belajar menunjuk kepada apa yang harus
dilakukan oleh seseorang sebagai pihak yang menerima pelajaran. Sedangkan
mengajar menunjuk kepada apa yang harus dilakukan oleh guru sebagai pengajar.
Dua konsep tersebut menjadi kegiatan belajar mengajar yang baik, apabila terjadi
interaksi dalam pengajaran, yaitu untuk mencapai pengajaran yang efektif.
Belaj ar mengaj ar merupakan suatu proses yang sangat kompleks, karena
dalam proses tersebut tidak hanya sekedar menyerap dan menerima informasi dari
guru, tetapi melibatkan diri seCal'a aktif agar hasil belajar yang diinginkan lebih
baik.
Dan itu merupakan salah satu tujuan pengajaran yang diinginkan oleh
seorang guru dalam mengajar dan usaha seorang guru untuk mencapai tujuan
tersebut yaitu harus mengetahui hal-hal yang mel11buat keberhasilan dalal11 proses
l11engajar. Oleh karena itu seorang guru hams mempunyai kemampuan dalam
l11engajar, sebagaimana dikatakan oleh Dr. Nana Sudjana bahwa :
"Salah satu kemampuan dasar yang hams dimiliki guru adalah kemampuan
dalam merencanakan dan melaksanakan proses belajar mengajar.
Kemampuan ini membekali guru dalam melaksanakan tugas sebagai
pengajar. belajar dan mengajar terjadi pada saat berlangsung interaksi
antara guru dengan siswa untuk mencapai t/{juan pengajaran.Sebagai
2
proses: belajar dan mengajar memerlukan perencanaan yang seksama, yakni
mengkoordinasikan unsur-unsur tujuan, bahan pengajaran, kegiatan belajar
mengajar, metode' dan alat bantu mengajar serta penilaian/evaluasi ".'
Melihat kutipan di atas, jelas bahwa proses belajar mengajar akan
mencapai hasil jika didukung oleh keseimbangan antara guru dan siswa. Artinya
guru
harus
mempunyai
kemampuan
dasar
dalam
merencanakan
dan
melaksanakan program tersebut dan sebaliknya bagi siswa harus dapat
memanfaatkan situasi belajarnya dengan sebaik-baiknya.
Selaras dengan kutipan di atas dikatakan pula bahwa "yang paling
dominan mempengaruhi hasil belajar di sekolah ialah kualitas pengajaran".z
Dalam hal ini seorang guru dituntut untuk mempunyai kemampuan mengajar
yang baik dan profesional dalam mengajar guna mencapai tujuan pengajaran yang
diinginkan.
Menurut Drs. Muh. Uzer Usman ada limajenis variabel yang menentukan
keberhasilan belajar mengajar siswa yakni "l11elibatkan siswa secara aktif,
menarik l11inat dan perhatian siswa, mel11bangkitkan l110tivasi siswa, prinsip
individualitas, dan peragaan dalam pengajaran".3 Sebagaimana kutipan diatas
bahwa l110tivasi belajar juga termasuk salah satu faktor yang l11empengaruhi hasil
belajar siswa. Winkel menyebutkan "siswa yang berl110tivasi lcuat akan
16-26
1
Nana Sudjana, Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar, (Bandung: Sinar Bam, 1989), h. 9
2
Ibid., h. 40
3
Muh. Uzer Usman, Menjadi Guru Profesional, (Bandung: Remaja Rosdakarya, J 990), h.
3
mempunyai banyak energi untuk melakukan kegiatan belajar".4 Maksudnya'
adalah apabila seorang siswa sudah memiliki motivasi yang kuat, maim siswa
tersebut akan lebih banyak mempergunakan waktu belajarnya untuk selalu
berusaha semaksimal mungkin agar dapat membangkitkan minat belajarnya.
Selain faktor-faktor yang telah dikemukakan di atas, Drs. Slameto
mengungkapkan "faktor lain yang mempengaruhi hasil belajar siswa adalah sikap.
Sikap merupakan suatu yang dipelajari dan sikap menentukan bagaimana individu
bereaksi terhadap situasi serta menentukan apa yang diem'i individu dalml1
kehidupan". Hal ini mengandung pengertian bahwa kalau mempunyai sikap
positif terhadap objek/pelajaran yang diberikan guru, maka akan menimbulkan
keeenderungan pada diri siswa untuk mengulangi pelajaran tersebut seeara tekun
yang pada akhirnya akan menjadi suatu kebutuhan pacta dirinya. Dengan
demikian hal ini harus benar-benar diperhatikan oleh seorang guru agar tujuan
pengajaran dapat dieapai dengan hasil yang baik. s
.Masalah yang sangat penting bagi guru ialah bagaimana usaha guru agar
sebagian besar dari murid-murid dapat belajm' dengml efektif serta menguasai
bahan pelajaran dan keterampilan yang dianggap perlu bagi perkembangan
selanjutnya dalam masyarakat yang semakin kompleks, hal tersebut juga menjadi
masalah penting dalam mata pelajm'an agalJ1a Islam yang meliputi: keimanan,
4
W.5. Winkel, Psik%gi Pendidikan dan Eva/uasi Be/ajar, (Jakarta: Gramedia, 1984), h. 27
, 5lameto, Be/ajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya, (Jakarta: Bina Aksara, 1988),
h. 191
4
ibadah, AI-QuI" an dan akhlak. Yang mana itu semua hanya diajarkan oleh guru
agama dan tentunya guru agama diharapkan dapat menumbuhkembangkan situasi
yang kondusif bagi pengembangan pendidikan agama Islam. Namun demikian
meskipun semua mata pelajaran agama hanya diajarkan oleh guru agama akan
tetapi semua para guru disekolah harus tetap memperhatikan pelaksanaan proses
belajar mengajar siswanya pada mata
ｰ･ｬｾ｡ｲ ｮ
agama islam. Jadi, disini semua
warga sekolahpun ikut memperhatikan pendidikan agama karena pentingnya
agama dalam kehidupan manusia. Pada prinsipnya mata pelajaran agama
bertujuan untuk membekali siswa agar memiliki pengetahuan tentang
J'"
i"./""-" J
.-,;
-\'
ｾ
ｾ
.".3
,
....
ＢＮｾＧ
. .::...>u
.... "
ｾ
jyiJ- wi ｾｵ
-),-"
)",
...
jD
..
..
-,', ,
rJ''J ｾｪ Ｎ
＾ＺＧ ＳＮｾ
tl
?
.. "tt-
..
"e!\' ｾ Ｂ
..
;;-
-,
ｾ
f!J
ｾＢ
i':'--i
'ｾ ..
PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
DI SMPN 1 PAMULANG
Oleh:
Mita Laraswati
Nim: 102011023505
JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
UIN SYARIF HIDAYATULLAR
JAKARTA
1427 H / 2006 M
t1s;-
PEMERINTAH KABUPATEN TANGERAN(;
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMP NEGERI 1 PAMULANG
JI. Pamulang Permai Barat" Pamulang - Tangerang 15417
Telp. (021) 7400911
pmn.
SURAT KETERANGAN
NomoI' : 8001421.31'509lSMPN 1Pamulang
:epala SMPN I Pamulang dengan ini menerangkan bahwa :
Nama
NIM
Fakultas
Jurusan
Jenjang Pendidikan
Alamat
MITA LARASATI
102011023505
Tarbiyah
Pendidikan Agama Islam
SI
JI. Bougenville Blok C20/20 rt 01/05 SkuTambun- Bekasi
Adalah benar bahwa yang bersangkutan telah mengadakan penelitian di
VlPN I Pamulang dari tanggal I sid 15 Oktober 2006, dengan hasil karya tulis
:rjudul : "Peranan Guru Agama Dalam Mengoptimalkan Prestasi Belajar Siswa Pada
lata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Di SMPN I Pamulang".
Demikian surat keterangan ini dibuat agar dapat dipergunakan
bagaimana mcstinya.
Pamulang,09 November 2006
Kepala SMPN I Pamulang
<
PERANAN GURU AGAMA DALAM MENGOPTIMALKAN PRESTASI
BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA
ISLAM DI SMPN 1 PAMULANG
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas lImu Tarbiyah
untuk memenuhi persyaratan menC8lpaJ
gelar Sarjana Pendidikan Islam
Oleh:
MITA LARASWATI
Nim : 102011023505
Di bawah bimbingan
Ｎｾ
,
.•ｾＯ
ＢＭｾ｜
"
Drs. H. Abdul Fatah ｗｩ｢ｳｯｮｾｍＮａ
NIP.150236009
JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGVRlJAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYAIUF HIDAYA TTJLLAH
JAKARTA
1427 Hl2006 M
PENGESAHAN PANITIA UJIAN
Skripsi yang berjudul Peranan Guru Agama Dalam Mengoptimalkan Prestasi Belajar
ｾｩｳｷ｡
Pad a Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMPN 1 Pamulang telah diujikan
lalam sidang Munaqosyah Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negri Syarif
-liclayatullah Jakarta pada tanggal 20 November 2 006. Skripsi ini telah diterima sebagai salah
;atu syarat untuk memperoleh gelar smjana pendidikan islam program strata 1 (SI) padajurusan
)enndidikan Agama Islam.
Jakarta, 20 November 2006
Sidang Munaqosyah,
)ekanl
(etua Merangkap Anggota,
)rof. Dr.
MA
NIP. 150202343
Anggota,
Penguji II,
H
Drs. Ruscly Jamil, M.Ag
\lIP. 150203320
NIP. 150274762
KATA PENGANTAR
ｾＩｉ
()4.>.)1 . 1>1 l'"""i
Segala Puji Bagi Allah SWT Tuhan semesta alam yang tidak pernah berhenti
mencurahkan rahmat dan karuniaNya, yang telah menjadikan iman ilu indah dalam
hati hambanya serta menjadikan kecintaan kepada risalahnya lebih dicintai dari
segala apapun di dunia ini. Dengan curahan rahmat dan hidayahNya penulis dapat
menyelesaikan penulisan skripsi ini sebagai syarat akhir dalam menyelesaikan
program S I Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta.
Salawat beriring salam senantiasa tercurahkan kepada insan mulia yang
menjadi tauladan agung sepanjang masa dan ma'sum akan dosa serta pemupuk
ukhuwah sesama l11anusia, Nabi Muhammad SAW, beserta keluarga, para sahabat
dan pengikut sunnahnya yang selalu istiqomah menyeru dengan seruannya dan
berpedoman dengan petunjuknya.
Dalam penulisan skripsi, penulis menyadari tidak sedikit tentunya kendala,
hambatan dan kesulitan yang penulis hadapi baik yang menyangkut pengaturan waktu
pengumpulan bahan-bahan ataupun kondisi objektif di lapangan dan sebagainya.
Nanult1 dengan pertolongan Allah Yang Maha Pengasih Lagi Maha penyayang serta
berkat kesungguhan hati dan kerja keras penulis dapat melewati kesulitan yang
dihadapi dan semua ini tidak terlepas dari dukungan, bimbingan serta bantuan dari
berbagai pihak yang selalu menyertai penulis. Untuk itu penulis sampaikan terima
kasih dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada :
I. Bapak Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Syarif Hidayatullah
Jakarta.
2. Bapak Ketua dan sekretariat jurusan pendidikan agama Islam UIN Syarif
Hidayatullah Jakarta.
3. Bapak Drs.H. Abdul Fatah Wibisono,MA, dosen pembimbing yang telah
bersedia meluangkan waktunya untuk membimbing, memberi petunjuk dan
nasehat kepada penulis dengan ikhlas demi keberhasilan penulis.
4. Seluruh dosen sel1a asisten dosen yang telah memberikan ilmu serta
bimbingan kepada penulis selama masa perkuliahan.
5. Ayahanda Ma'mun Yusuf dan Ibunda Ita Fatimah atas segala kasih sayang
keduanya yang tak terhingga atas perjuangan dan pengorbanan serta
mengasuh, mendidik, mendoakan dan memberikan nasihat yang tulus kepada
penulis, Meskipun agak cerewet namun sangat membantu sekali bagi penulis
dengan segala motivasi yang diberikannya.
6. Bapak pil11pinan SMPN 1 Pamulang.
7. Bapak Ibu guru SMPN 1 PanlUlang yang telah meluangkan waktunya untuk
wawancara bersama penulis.
8. Pel11il11pin perpustakaan utama dan perpustakaan Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, beserta stafnya yang telah berpartisipasi
dalam penyediaan literatur dan mel11injamkan buku-buku yang penulis
butuhkan sebagai bahan kajian.
9. Adik-adikku tcrsayang, yang sclalu memberikan dorongan dan bantuan moril
bagi penulis.
10. Sahabat-sahabat seperjuangan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
khususnya Suminar, Sulastri Herawati, Eri Syafaati, Della Rahrnah, dan
rekan-rekan kelas B angkatan 2002 yang tidak dapat disebutkan,Dengan tidak
mengurangi rasa hormat penulis.
II. Sahabat-sahabat yang sedikit banyaknya telah membantu dalam pengetikan
skripsi ini khususnya Farqon dan tedi.
12. Teman-teman kosan khususnya Nur Hikmah, Lilik, Oka, Puri, Peri dan Pipit
yang selalu menemani
serta memberi dorongan dan semangatnya kepada
penulis dalam penyelesaian skripsi ini.
13. Akhir kata penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat, khususnya
bagi penulis dan umumnya bagi para pembaca, amino Dan semoga Allah SWT
senantiasa melimpahkan rahrnat dan karuniaNya serta membalas budi semua
pihak yang telah membantu dan memberikan dorongan kepada penulis. Amin
Ya Robbal A'iamin...
Jakarta, 10 November 2006
Mita Laraswati
DAFTARI8I
KATA PENGANTAR
.i
DAFTAR 181
iv
DAFTAR T ABEL
vi
BABI
BAB II
PENDAHULUAN
.A. LataI' Belakang Masalah
I
B. Pembatasan dan Perumusan Masalah
7
C. Tujuan Penelitian
8
D. Sistematika Penyusunan
8
TINJAUAN PUSTAKA
A. Guru Agama
10
I. Pengertian Guru Agama
10
2. Syarat-syarat Guru Agama
II
3. Kompetensi Guru Agama
16
B. Prestasi Belajar
23
I. Pengertian Prestasi 13elajar
23
2. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi 13elajar
24
3. Taksonorni Pengukuran Prestasi 13elajar Siswa
27
C. Pendidikan Agama Islam
31
I. Pengertian Pendidikan Agama Islam
31
2. Landasan Pendidikan Agama Islam
34
3. Tujuan Pendidikan Agama Islam
42
IV
BAB III
BAB IV
METODOLOGI PENELITIAN
A. Metode Penelitian
45
B. Tempat dan Waktu Penelitian
45
C. PopuJasi dan SampeJ
45
D. Teknik Pengumpulan Data
46
E. Teknik Pengolahan Data
47
HASIL PENELITIAN
A. Gambaran Umum SMPN 1 Pamulang
I. Sejarah Berdirinya
48
2. Visi dan Misi
.49
3. Keadaan Guru, Siswa dan Karyawan
49
4. Struktur Organisasi
54
5. Sarana dan Prasarana
55
6. Kegiatan Ekstrakurikuler
56
B. Tabulasi Data dan Analisis Data
BAB V
48
57
PENUTUP
1\. Kcsilllpulan
71
B. Saran
72
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
v
DAFTAR TABEL
1. Tabel Guru berdasarkanjabatannya sebagai Guru Tetap
50
2. Tabel Guru berdasarkan jabatannya sebagai Guru Honorer.
52
3. Tabel Guru berdasarkan jabatannya sebagai Guru Bantu Sementara
52
4. Tabel Siswa SMPN 1 Pamulang
53
5. Tabel Karyawan berdasarkan statusnya sebagai Tenaga Administrasi Tetap .. 53
6. Tabel Karyawan berdasarkan statusnya sebagai Tenaga Administrasi
Tidak Tetap
53
7. Tabel Karyawan berdasarkan statusnya sebagai Tenaga Pesuruh
54
8. Tabel Sm'ana dan Prasarana
55
9. Tabel mengenai variabel peran guru agama dalam pengajaran
Pendidikan Agama Islam
58
10. Tabel mengenai variabel minat siswa dalam mempelajari
Pendidikan Agama Islam, yang meliputi Motivating Force
65
I I. Tabel mengenai variabel minat siswa dalam mempelajari
Pendidikan Agama Islam, yang meliputi Ketekunan
68
12.Tabel mengenai variabel minat siswa dalam mempelajari
l'cndidikan I\gal11a Islal11, yang l11eliputi Semangat.
69
BABI
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Belajar mengajar merupakan hal yang tidak dapat dipisahkan satu sama
lainnya dalam proses pengajaran. Belajar menunjuk kepada apa yang harus
dilakukan oleh seseorang sebagai pihak yang menerima pelajaran. Sedangkan
mengajar menunjuk kepada apa yang harus dilakukan oleh guru sebagai pengajar.
Dua konsep tersebut menjadi kegiatan belajar mengajar yang baik, apabila terjadi
interaksi dalam pengajaran, yaitu untuk mencapai pengajaran yang efektif.
Belaj ar mengaj ar merupakan suatu proses yang sangat kompleks, karena
dalam proses tersebut tidak hanya sekedar menyerap dan menerima informasi dari
guru, tetapi melibatkan diri seCal'a aktif agar hasil belajar yang diinginkan lebih
baik.
Dan itu merupakan salah satu tujuan pengajaran yang diinginkan oleh
seorang guru dalam mengajar dan usaha seorang guru untuk mencapai tujuan
tersebut yaitu harus mengetahui hal-hal yang mel11buat keberhasilan dalal11 proses
l11engajar. Oleh karena itu seorang guru hams mempunyai kemampuan dalam
l11engajar, sebagaimana dikatakan oleh Dr. Nana Sudjana bahwa :
"Salah satu kemampuan dasar yang hams dimiliki guru adalah kemampuan
dalam merencanakan dan melaksanakan proses belajar mengajar.
Kemampuan ini membekali guru dalam melaksanakan tugas sebagai
pengajar. belajar dan mengajar terjadi pada saat berlangsung interaksi
antara guru dengan siswa untuk mencapai t/{juan pengajaran.Sebagai
2
proses: belajar dan mengajar memerlukan perencanaan yang seksama, yakni
mengkoordinasikan unsur-unsur tujuan, bahan pengajaran, kegiatan belajar
mengajar, metode' dan alat bantu mengajar serta penilaian/evaluasi ".'
Melihat kutipan di atas, jelas bahwa proses belajar mengajar akan
mencapai hasil jika didukung oleh keseimbangan antara guru dan siswa. Artinya
guru
harus
mempunyai
kemampuan
dasar
dalam
merencanakan
dan
melaksanakan program tersebut dan sebaliknya bagi siswa harus dapat
memanfaatkan situasi belajarnya dengan sebaik-baiknya.
Selaras dengan kutipan di atas dikatakan pula bahwa "yang paling
dominan mempengaruhi hasil belajar di sekolah ialah kualitas pengajaran".z
Dalam hal ini seorang guru dituntut untuk mempunyai kemampuan mengajar
yang baik dan profesional dalam mengajar guna mencapai tujuan pengajaran yang
diinginkan.
Menurut Drs. Muh. Uzer Usman ada limajenis variabel yang menentukan
keberhasilan belajar mengajar siswa yakni "l11elibatkan siswa secara aktif,
menarik l11inat dan perhatian siswa, mel11bangkitkan l110tivasi siswa, prinsip
individualitas, dan peragaan dalam pengajaran".3 Sebagaimana kutipan diatas
bahwa l110tivasi belajar juga termasuk salah satu faktor yang l11empengaruhi hasil
belajar siswa. Winkel menyebutkan "siswa yang berl110tivasi lcuat akan
16-26
1
Nana Sudjana, Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar, (Bandung: Sinar Bam, 1989), h. 9
2
Ibid., h. 40
3
Muh. Uzer Usman, Menjadi Guru Profesional, (Bandung: Remaja Rosdakarya, J 990), h.
3
mempunyai banyak energi untuk melakukan kegiatan belajar".4 Maksudnya'
adalah apabila seorang siswa sudah memiliki motivasi yang kuat, maim siswa
tersebut akan lebih banyak mempergunakan waktu belajarnya untuk selalu
berusaha semaksimal mungkin agar dapat membangkitkan minat belajarnya.
Selain faktor-faktor yang telah dikemukakan di atas, Drs. Slameto
mengungkapkan "faktor lain yang mempengaruhi hasil belajar siswa adalah sikap.
Sikap merupakan suatu yang dipelajari dan sikap menentukan bagaimana individu
bereaksi terhadap situasi serta menentukan apa yang diem'i individu dalml1
kehidupan". Hal ini mengandung pengertian bahwa kalau mempunyai sikap
positif terhadap objek/pelajaran yang diberikan guru, maka akan menimbulkan
keeenderungan pada diri siswa untuk mengulangi pelajaran tersebut seeara tekun
yang pada akhirnya akan menjadi suatu kebutuhan pacta dirinya. Dengan
demikian hal ini harus benar-benar diperhatikan oleh seorang guru agar tujuan
pengajaran dapat dieapai dengan hasil yang baik. s
.Masalah yang sangat penting bagi guru ialah bagaimana usaha guru agar
sebagian besar dari murid-murid dapat belajm' dengml efektif serta menguasai
bahan pelajaran dan keterampilan yang dianggap perlu bagi perkembangan
selanjutnya dalam masyarakat yang semakin kompleks, hal tersebut juga menjadi
masalah penting dalam mata pelajm'an agalJ1a Islam yang meliputi: keimanan,
4
W.5. Winkel, Psik%gi Pendidikan dan Eva/uasi Be/ajar, (Jakarta: Gramedia, 1984), h. 27
, 5lameto, Be/ajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya, (Jakarta: Bina Aksara, 1988),
h. 191
4
ibadah, AI-QuI" an dan akhlak. Yang mana itu semua hanya diajarkan oleh guru
agama dan tentunya guru agama diharapkan dapat menumbuhkembangkan situasi
yang kondusif bagi pengembangan pendidikan agama Islam. Namun demikian
meskipun semua mata pelajaran agama hanya diajarkan oleh guru agama akan
tetapi semua para guru disekolah harus tetap memperhatikan pelaksanaan proses
belajar mengajar siswanya pada mata
ｰ･ｬｾ｡ｲ ｮ
agama islam. Jadi, disini semua
warga sekolahpun ikut memperhatikan pendidikan agama karena pentingnya
agama dalam kehidupan manusia. Pada prinsipnya mata pelajaran agama
bertujuan untuk membekali siswa agar memiliki pengetahuan tentang
J'"
i"./""-" J
.-,;
-\'
ｾ
ｾ
.".3
,
....
ＢＮｾＧ
. .::...>u
.... "
ｾ
jyiJ- wi ｾｵ
-),-"
)",
...
jD
..
..
-,', ,
rJ''J ｾｪ Ｎ
＾ＺＧ ＳＮｾ
tl
?
.. "tt-
..
"e!\' ｾ Ｂ
..
;;-
-,
ｾ
f!J
ｾＢ
i':'--i
'ｾ ..