1. Bagaimana hasil belajar siswa yang diajar dengan menggunakan model
pembelajaran kooperatif tipe Team Games Tournament TGT pada materi pokok Bunyi di kelas VIII semester II SMP Negeri 1 Sipispis T.P. 20152016.
2. Bagaimana hasil belajar siswa yang diajar dengan menggunakan model
pembelajaran konvensional pada materi pokok Bunyi di kelas VIII semester II SMP Negeri 1 Sipispis T.P. 20152016.
3. Adakah pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Team Games Tournament
TGT terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok Bunyi di kelas VIII SMP Negeri 1 Sipispis T.P. 20152016.
1.5 Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah di atas maka tujuan penelitian ini adalah :
1. Untuk mengetahui hasil belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran
kooperatif tipe Team Games Tournament TGT pada materi pokok Bunyi di kelas VIII semester II SMP Negeri 1 Sipispis T.P. 20152016.
2. Untuk mengetahui hasil belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran
konvensional pada materi pokok Bunyi di kelas VIII semester II SMP Negeri 1 Sipispis T.P. 20152016.
3. Untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Team Games
Tournament TGT terhadap hasil belajar siswa pada materi Bunyi kelas VIII semester II SMP Negeri 1 Sipispis T.P. 20152016.
1.6 Manfaat Penelitian
Penelitian ini diharapkan bermanfaat bagi : 1.
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk memperluas wawasan pengetahuannya dalam proses belajar mengajar.
2. Menjadi bahan masukan bagi guru fisika dalam memilih model
pembelajaran yang tepat. 3.
Memberikan pengalaman pada pembaca dalam menanamkan konsep- konsep fisika.
4. Menjadi referensi bagi peneliti dalam melakukan penelitian yang lebih
lanjut.
1.7 Defenisi Operasional
a. Model pembelajaran kooperatif tipe TGT Team Game-Turnamen
dirancang untuk membawa siswa kedalam dimensi dimensi kegembiraan yang
diperoleh dari penggunaan permainan, yaitu pada fase game dan tournament pada model pembelajaran ini.
Dalam pembelajaran kooperatif tipe TGT ini guru menggunakan 5 komponen utama :
1 presentasi kelas, 2 kelompok belajar, 3 game : Game terdiri atas pertanyaan-pertanyaan
yang kontennya relevan yang dirancang untuk menguji pengetahuan siswa yang diperolehnya dari pembelajaran yang di wakili oleh satu siswa
perkelompok belajar. Kebanyakan game hanya berupa nomor-nomor pertanyaan yang ditulis pada lembar yang sama. Seorang siswa mengambil
sebuah kartu bernomor dan harus menjawab pertanyaan sesuai nomor yang tertera pada kartu tersebut. Sebuah aturan tentang penantang
memperbolehkan para pemain saling menantang jawaban masing- masing.4 turnamen : Tournament adalah sebuah struktur dimana game
berlangsung. Biasanya berlangsung diakhir minggu atau diakhir unit, setelah guru memberikan persentasi dikelas dan tim telah melaksanakan
kerja kelompok terhadap lembar kegiatan dan 5 rekognisi tim : Tim yang medapatkan skor tertinggi akan mendapatkan sertifikat atau bentuk
penghargaan.
b.
Hasil belajar adalah kemampuan-kemampuan yang dimiliki siswa setelah ia menerima pengalaman belajarnya yang berupa nilai.
