Hal ini penulis beranggapan dengan menggunakan metode
role playing
dapat mengatasi permasalahan di atas. Materi IPS yang dirasa sulit adalah materi tentang ”persiapan kemerdekaan Indonesia”. Dalam materi ini terlalu banyak
konsep yang abstrak, sehingga siswa dirasa sulit untuk memahaminya. Penerapan metode
role playing
pada bahasan ”persiapan kemerdekaan Indonesia” siswa dilibatkan secara langsung dalam pembelajaran. Dimana mereka berperan
langsung menjadi tokoh-tokoh yang ada pada materi tersebut. Dengan begitu siswa akan merasa benar-benar menghayati perannya, sehingga siswa akan larut
dalam perannya dan mudah memahami materi tersebut. Alasan digunakan metode
role playing
ini antara lain agar; 1 siswa tidak merasa jenuh ketika mereka belajar IPS di dalam kelas, 2 siswa dapat
memahami konsep persiapan kemerdekaan Indonesia yang selama ini mereka anggap sulit, 3 guru bisa merangsang siswa untuk ikut serta dan aktif dalam
proses belajar mengajar, sehingga siswa fokus pada pembelajaran, 4 pemahaman konsep siswa tetang persiapan kemerdekaan Indonesia meningkat sesuai dengan
tujuan yang telah ditetapkan. Apabila pada materi persiapan kemerdekaan Indonesia tidak ditingkatkan
maka akan berdampak pada rendahnya moral siswa. Adapun dampak tersebut dapat terlihat pada perilaku siswa sehari-hari yang kurang menghargai jasa para
pahlawan. Atas dasar uraian tersebut peneliti ingin melakukan penelitian dengan judul
“ Peningkatan pemahaman konsep “ persiapan kemerdekaan Indonesia” dalam pembelajaran IPS melalui metode role playing pada siswa kelas V SD Negeri 01
Blorong, Jumantono, Karanganyar tahun pelajaran 20092010”
.
B. Identifikasi Masalah
Adapun permasalahan yang diidentifikasi berkaitan dengan latar belakang yang telah diuraikan di atas adalah sebagai berikut :
1. Guru hanya melakukan ceramah yang membuat siswa kurang aktif dalam
pembelajaran IPS.
2. Siswa merasa jenuh dengan metode pembelajaran yang diterapkan guru
selama proses pembelajaran. 3.
Terbatasnya penguasaan guru tentang metode-metode inovatif yang bisa membangkitkan semangat siswa dalam belajar.
C. Pembatasan Masalah
Dari latar belakang dan identifikasi masalah tersebut, agar permasalahan yang dikaji terarah, maka penulis berusaha membatasi masalah-masalah tersebut
sebagai berikut : 1.
Pemahaman konsep belajar IPS pokok bahasan Persiapan Kemerdekaan Indonesia yang pembelajarannya menggunakan metode
role playing
. 2.
Pembelajaran
role playing
yang dimaksud dalam penelitian ini adalah pembelajaran yang melibatkan siswa secara langsung.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang tersebut, dirumuskan permasalahan dalam penelitian ini sebagai berikut :
Apakah metode
role playing
dapat meningkatkan pemahaman konsep Persiapan Kemerdekaan Indonesia dalam pembelajaran IPS pada siswa kelas V SD Negeri
01 Blorong Jumantono Kabupaten Karanganyar tahun pelajaran 2009 2010 ?
E. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah tersebut, tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan pemahaman konsep Persiapan Kemerdekaan Indonesia dalam
pembelajaran IPS pada siswa kelas V SD Negeri 01 Blorong Jumantono Kabupaten Karanganyar tahun pelajaran 2009 2010.
F. Manfaat Penelitian
Penelitian ini dilakukan dan diharapkan dapat memberikan manfaat baik secara praktis maupun teoritis.
1. Manfaat Teoretis Penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat untuk memperkaya khazanah ilmu
pengetahuan terutama dalam pengajaran IPS pada siswa kelas V SD Negeri 01 Blorong.
2. Manfaat Praktis a. Bagi Guru
Dapat digunakan sebagai bahan masukan bahwa penggunaan metode
role playing
dapat digunakan sebagai salah satu alternatif dalam pembelajaran IPS, sehingga kelemahan-kelemahan dalam pembelajaran IPS yang
selama ini dapat diatasi. b. Bagi Siswa
Dapat meningkatkan pemahaman siswa dan menggali potensi-potensi siswa dalam pembelajaran IPS.
c. Bagi Sekolah Penelitian ini dapat dijadikan masukan bagi sekolah dan instansi terkait
dalam menyusun dan melaksanakan program pembinaan kepada guru, khususnya guru IPS di SD Negeri 01 Blorong.
BAB II LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka 1. Tinjauan Pembelajaran IPS
