PENDAHULUAN 1 KAJIAN PUSTAKA 9 METODE PENELITIAN 46 HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 58

DAFTAR ISI Halaman Lembar Pengesahan i Riwayat Hidup ii Abstrak iii Kata Pengantar iv Daftar Isi vi Daftar Tabel ix Daftar Gambar x Daftar Lampiran xi

BAB I PENDAHULUAN 1

1.1. Latar Belakang Masalah 1 1.2. Identifikasi Masalah 6 1.3. Batasan Masalah 7 1.4. Rumusan Masalah 7 1.5. Tujuan Penelitian 7 1.6. Manfaat Penelitian 8

BAB II KAJIAN PUSTAKA 9

2.1. Kerangka Teoritis 9 2.1.1. Pengertian Belajar 9 2.1.2. Pembelajaran Matematika 10 2.1.3. Hasil Belajar 11 2.1.4. Model Pembelajaran Kooperatif 12 2.1.4.1. Pengertian Pembelajaran Kooperatif 12 2.1.4.2. Unsur-unsur Pembelajaran Kooperatif 14 2.1.4.3. Langkah-langkah Pembelajaran Kooperatif 15 2.1.5. Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD 16 2.1.5.1. Pengertian Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD 16 2.1.5.2. Komponen Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD 18 2.1.5.3. Langkah-langkah Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD 19 2.1.5.4. Kelebihan dan Kelemahan Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD 21 2.1.6. Teori Belajar yang Mendukung Materi Kubus dan Balok 22 2.1.6.1. Tahap Berpikir van Hiele 22 2.1.6.2. Teori Bruner 23 2.1.7. Materi Pembelajaran 24 2.1.8. Perangkat Pembelajaran 37 2.1.9. Model Pengembangan Perangkat Pembelajaran 41 2.1.9.1. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Model 4-D 42 2.2. Kerangka Konseptual 45 2.3 Hipotesis 45

BAB III METODE PENELITIAN 46

3.1. Lokasi dan Waktu Penelitian 46 3.1.1. Lokasi Penelitian 46 3.1.2. Waktu Penelitian 46 3.2. Populasi Penelitian 46 3.3. Variabel Penelitian 46 3.1.1. Variabel Bebas 46 3.1.2. Variabel Terikat 46 3.4. Jenis Penelitian 46 3.5. Prosedur Pengembangan 47 3.6. Instrumen Pengumpulan Data 52 3.7. Teknik Analisis Data 54

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 58

4.1. Deskripsi Hasil Pengembangan Perangkat Pembelajaran 58 4.1.1. Deskripsi Tahap Pendefinisian 58 4.1.2. Deskripsi Tahap Perancangan 63 4.1.3. Deskripsi Tahap Pengembangan 68 4.2. Pembahasan Hasil Penelitian 84 4.2.1. Efektivitas Perangkat Pembelajaran yang Dikembangkan Berbasis Model Kooperatif Tipe STAD 84 4.2.2. Respon Siswa Terhadap Perangkat Pembelajaran yang Dikembangkan Berbasis Model Kooperatif Tipe STAD 87

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 89

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) PADA SISWA KELAS 1V SD NEGERI 2 MATARAM KABUPATEN PRINGSEWU

0 6 38

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) PADA SISWA KELAS 1V SD NEGERI 2 MATARAM KABUPATEN PRINGSEWU

0 5 40

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) KELAS IV SISWA SD NEGERI TANJUNG SENANG BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2012/2013

0 17 67

UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) ( Studi pada Siswa Kelas VIII B SMP Muhammadiyah 1 Sidomulyo Semester GenapTahun Pelajaran 2012 / 2013)

0 3 54

KOMPARASI KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DAN TIPE THINK-PAIR-SHARE (TPS) PADA SISWA SMP

0 0 8

PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN MODIFIED STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (MSTAD) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN STRUKTUR ALJABAR

0 0 6

UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) SISWA KELAS VII A SMP N 2 KALIBAWANG

0 0 6

PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA

0 0 10

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA

0 0 8

PENERAPAN METODE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA SEKOLAH DASAR

0 1 10