Deskripsi dan Analisa Data

inovasi yang berarti dalam mengajar. Begitu juga komputer yang ada di madrasah sebagian besar rusak dan tidak ada internetnya. Selainnya masih dalam keadaan bagus untuk menunjang kelancaran proses belajar mengajar .

B. Deskripsi dan Analisa Data

Pada bab sebelumnya telah penulis kemukakan bahwa teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket dan wawancara. Angket disusun berdasarkan aspek kepemimpinan kepala madrasah, faktor- faktor yang mempengaruhi kepemimpinan kepala madrasah dan langkah-langkah dalam meningkatkan efektifitas kepemimpina madrasah yang diteliti. Angket ini dibuat terdiri dari 40 item pertanyaan. Dalam pengelolaan data, penulis mengambil pola perhitungan statistik dalam bentuk persentase, artinya setiap data dipersentasikan setelah ditabulasikan dalam bentuk frekuensi untuk setiap jawaban. Langkah pertama yang dilakukan adalah menyeleksi data. Data yang disebarkan kepada guru dan staf berjumlah 20 angket, harus dikembalikan dalam jumlah yang sama dan semuanya dapat diolah. Langkah selanjutnya adalah mengolah data dan menggunakan tabulasi frekuensi. Frekuensi tersebut dinyatakan dalam bentuk persentase, sehingga kencederungan setiap jawaban dapat diketahui dengan kemungkinan yang telah disediakan. Dengan begitu berarti setiap item pertanyaan menggunakan satu tabel yang langsung dibuat frekuensi dan persentasennya. Setelah itu dibuat interprestasikan secara sederhana dengan menggunakan standar yang dikemukakan oleh Wahyudin Syah dan Ahmad Supardi 1984:52, yakni : A. 100 = Seluruhnya B. 90 - 99 = Hampir seluruhnya C. 60 - 89 = Sebagian Besar D. 51 - 59 = Lebih Dari Setengahnya E. 50 = Setengahnya F. 40 - 49 = Hampir Setengahnya G. 10 - 39 = Sebagian Kecil H. 1 - 9 = Sedikit Sekali I. 0 = Tidak ada sama sekali. Untuk lebih jelasnya efektivitas kepemimpinan kepala madrasah dapat dilihat pada tabel-tabel berikut ini: Tabel 6 Merumuskan misi dan tujuan madrasah secara jelas No. Alternatif Jawaban F P 1. a. Sangat Setuju b. Setuju c. Tidak Setuju d. Sangat Tidak Setuju 9 11 45 55 Jawaban 20 100 Dari tabel tersebut di atas terungkap bahwa hampir setengah responden 45 sangat setuju bahwa kepala madrasah merumuskan misi dan tujuan madrasah secara jelas, lebih dari setengahnya lagi 55 setuju dengan kepala madarasah merumuskan misi dan tujuan secara jelas, dan tidak ada sama sekali responden yang menyatakan tidak setuju bahwa kepala madrasah merumus misi dan tujuan secara jelas. Ini berati bahwa kepala madrasah dalam merumuskan misi dan tujuan yang jelas sudah sangat efektif. Tabel 7 Merumuskan dan meneliti pekerjaan-pekerjaan yang akan dilaksanakan oleh seluruh personil madarasah No. Alternatif Jawaban F P 1. a. Sangat Setuju b. Setuju c. Tidak Setuju d. Sangat Tidak Setuju 4 12 4 - 20 60 20 - Jawaban 20 100 Tabel di atas berisi data tentang kepala madrasah merumuskan dan meneliti pekerjaan-pekerjaan yang akan dilaksanakan oleh seluruh personil madarasah. sebagian kecil 20 menyatakan sangat setuju bahwa, sebagian besar 60 menyatakan setuju, sebagian kecil 20 menyatakan tidak setuju dan tidak ada sama sekali 0 menyatakan sangat tidak setuju. Hal ini dapat disimpulkan bahwa kepala madrasah merumuskan dan meneliti pekerjaan-pekerjaan yang akan dilaksanakan oleh seluruh personil madarasah dengan baik. Tabel 8 Menentukan langkah-langkah strategis untuk mencapai misi dan tujuan madrasah No. Alternatif Jawaban F P 1. a. Sangat Setuju b. Setuju c. Tidak Setuju d. Sangat Tidak Setuju 3 14 3 - 15 70 15 - Jawaban 20 100 Tabel di atas berisi tentang kepala madrasah menentukan langkah-langkah strategis untuk mencapai misi dan tujuan madrasah. Sebagian kecil 15 menyatakan sangat setuju, sebagian besar 70 menyatakan setuju, dan sebagian kecil menyatakan tidak setuju 15. Ini berarti bahwa kepala madarasah telah menentukan langkah-langkah untuk mencapai tujuan madrasah, seperti dalam pelaksanaan tugas, kepala madrasah tidak banyak menyuruh, tetapi dengan mengajak atau dengan keteladanan memberi contoh Tabel 9 Menentukan rencana tahunan madrasah yang mencakup kepegawaian dan perlengkapan madrasah No. Alternatif Jawaban F P 1. a. Sangat setuju b. Setuju c. Tidak Setuju d. Sangat Tidak Setuju 2 16 2 - 10 80 10 - Jawaban 20 100 Tabel di atas berisi tentang kepala madrasah menentukan rencana tahunan madrasah yang mencakup kepegawaian dan perlengkapan madrasah. Sebagian kecil 10 menyatakan sangat setuju, sebagian besar 80 menyatakan setuju, dan sebagian kecil menyatakan tidak setuju 10. Hal ini menunjukkan bahwa kepala madrasah dalam menentukan rencana tahunan madrasah yang mencakup kepegawaian dan perlengkapan sudah sangat efektif Tabel 10 Menganalisis faktor-faktor kekuatan, kelemahan, peluang dan ancaman yang dihadapi madrasah No. Alternatif Jawaban F P 1. a. Sangat Setuju b. Setuju c. Tidak Setuju d. Sangat Tidak Setuju 1 13 6 - 5 65 30 - Jawaban 20 100 Menganalisis kekuatan, kelemahan, peluang dan ancaman adalah pekerjaan yang harus dilakukan oleh seorang kepala madrasah. Baik ketika kepala madrasah itu akan mendirikan sekolah maupun dalam meningkatkan kualitas sekolah. Dari tabel di atas dapat dilihat jawaban dari responden sedikit sekali 5 yang menjawab sangat setuju, sebagian besar 65 menjawab setuju dan yang sebagian kecil lagi menjawab tidak setuju 30 bahwa kepala madrasah menganalisis faktor-faktor kekuatan, kelemahan, peluang dan ancaman yang dihadapi adrasah. Sehingga menunjukkan kepala madrasah kurang efektif dalam menganalisis kekuatan, kelemahan, peluang dan ancaman yang ada di madrasahnya. Tabel 11 Membuat struktur organisasi madrasah yang efektif dan efisien No. Alternatif Jawaban F P 1. a. Sangat Setuju b. Setuju c. Tidak Setuju d. Sangat Tidak Setuju 3 14 3 - 15 70 15 - Jawaban 20 100 Dari data di atas dapat disimpulkan yaitu sebagian besar 70 menyatakan setuju bahwa kepala madrasah membuat struktur organisasi madrasah yang efektif dan efisien, sebagian kecil 15 menyatakan sangat setuju dan tidak setuju. Jika dilihat dari hasil pengamatan penulis, kenyataannya bahwa struktur organisasi madrasah ini kurang efektif karena banyaknya jabatan rangkap. Tetapi menurut hasil angket diatas menunjukkan bahwa kepala madrasah membuat struktur organisasi dengan baik, hal ini dibuktikan dengan sebagian besar responden yang memilih setuju 14 responden atau 70. Tabel 12 Memberikan tugas mengajar kepada guru sesuai dengan latar belakang pendidikan yang dimilikinya No. Alternatif Jawaban F P 1. a. Sangat Setuju b. Setuju c. Tidak Setuju d. Sangat Tidak Setuju 3 12 2 3 15 60 10 15 Jawaban 20 100 Dari tabel di atas dapat disimpulkan bahwa sebagian besar 60 menyatakan setuju bahwa kepala madrasah memberikan tugas mengajar kepada guru sesuai dengan latar belakang pendidikan yang dimilikinya, sebagian kecil 15 menyatakan sangat setuju, dan sebagian kecil 10 menyatakan tidak setuju dan sangat tidak setuju 15. Melihat dari latar belakang pendidikan para guru, kenyataannya bahwa banyak para guru yang mengajar tidak sesuai dengan latar belakang pendidikan, hanya sebagian kecil saja guru yang mengajar sesuai dengan latar balakang pendidikannya. Jadi jawaban yang diberikan oleh para guru dan staf tidak sesuai dengan kenyataan yang ada. Tabel 13 Menyusun rincian tugas setiap personil Madrasah secara jelas No. Alternatif Jawaban F P 1. a. Sangat Setuju b. Setuju c. Tidak Setuju d. Sangat Tidak Setuju 2 11 7 10 55 35 Jawaban 20 100 Tabel di atas berisi tentang kepala madrasah mampu menyusun rincian tugas kepada seluruh personil madrasah secara jelas. Sebagian kecil 10 menyatakan sangat setuju, lebih dari setengah 55 menyatakan setuju, dan sebagian kecil 35 menyatakan tidak setuju. Dapat diketahui, responden banyak memilih sering 55 kepala madarasah menyusun rincian tugas setiap personil madrasah secara jelas, meskipun tidak bisa mengabaikan responden yang tidak sering 35 kepala madrasah menyusun rincian tugas personil madrasah secara jelas. Hal ini menunjukan bahwa kepala madrasah belum secara merata menyusun rincian tugas kepada seluruh personil madrasah. Tabel 14 Mengoptimalkan hari-hari efektif belajar untuk kegiatan belajar mengajar No. Alternatif Jawaban F P 1. a. Sangat Setuju b. Setuju c. Tidak Setuju d. Sangat Tidak Setuju 1 13 6 - 5 65 30 - Jawaban 20 100 Tabel di atas menunjukkan bahwa sedikit sekali responden 5 yang sangat setuju bahwa kepala madrasah mampu mengoptimalkan hari-hari efektif belajar untuk kegiatan belajar mengajar, sebagian besar responden yang setuju 65, dan sebagian kecil 30 yang tidak setuju. Hal ini membuktikan bahwa kepala madrasah dapat mengoptimalkan hari-hari efektif belajar untuk kegiatan belajar mengajar dengan efektif. Tabel 15 Mengembangkan metodecara mengajar siswa No. Alternatif Jawaban F P 1. a. Sangat Setuju b. Setuju c. Tidak Setuju d. Sangat Tidak Setuju 3 12 5 15 60 25 Jawaban 20 100 Dari data tersebut di atas terungkap bahwa sebagian besar 60 menyatakan yang setuju bahwa kepala madrasah mengembangkan program pembelajaran yang berpusat pada siswa, ditambah 15 sangat setuju, sebagian kecil responden 25 tidak setuju, dan bahkan tidak ada sama sekali 0 menyatakan sangat tidak setuju. Program pembelajaran yang berpusat pada siswa belum sepenuhnya dapat dikembangkan oleh kepala madrasah, tetapi kepala madrasah sudah mencoba untuk mengembangkan program pembelajaran yang berpusat pada siswa. Tabel 16 Mengembangkan program pengajaran perbaikan bagi para siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar No. Alternatif Jawaban F P 1. a. Sangat Setuju b. Setuju c. Tidak Setuju d. Sangat Tidak Setuju 4 11 5 20 55 25 Jawaban 20 100 Kepala madrasah harus bisa mengembangkan program pengajaran perbaikan bagi para siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar. Berdasarkan tabel di atas, terlihat sebagian kecil responden 20 sangat setuju, lebih dari setengahnya responden 55 setuju, hanya sebagian kecil responden 25 tidak setuju, dan tidak ada sama sekali 0 yang menyatakan sangat tidak setuju. Program pengajaran perbaikan bagi para siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar sudah dikembangkan oleh kepala madrasah dan sudah dilakukan dengan cukup baik. Tabel 17 Mengembangkan program-program ekstra kulikuler yang berwawasan keunggulan No. Alternatif Jawaban F P 1. a. Sangat Setuju b. Setuju c. Tidak Setuju d. Sangat Tidak Setuju 2 15 3 10 75 15 Jawaban 20 100 Dari tabel di atas, terlihat 2 responden 10 sangat setuju, 15 responden 75 setuju, 3 Responden 15 tidak setuju, dan tidak ada 0 yang menyatakan sangat tidak setuju. Dengan sebagian besar responden yang setuju 75 menunjukan bahwa kepala Madrasah sudah dapat mengembangkan program-program ekstra kulikuler yang berwawasan keunggulan. Tabel 18 Mampu memberikan saran, masukan dan sugesti kepada seluruh personil madrasah No. Alternatif Jawaban F P 1. a. Sangat Setuju b. Setuju c. Tidak Setuju d. Sangat Tidak Setuju 2 16 2 10 80 10 Jawaban 20 100 Berdasarkan tabel di atas, terlihat sebagian kecil responden 10 yang sangat setuju, sebagian besar responden 80 yang setuju, hanya sebagian kecil responden 10 yang tidak setuju, dan tidak ada 0 yang menyatakan sangat tidak setuju. Kepala madrasah mampu memberikan saran dan sugesti kepada seluruh personil madrasah dengan sangat signifikan yaitu dengan hampir seluruh responden yang memilih yang setuju 16 responden 80. Tabel 19 Membangkitkan semangat kerja seluruh personil madrasah No. Alternatif Jawaban F P 1. a. Sangat Setuju b. Setuju c. Tidak Setuju d. Sangat Tidak Setuju 5 11 4 25 55 20 Jawaban 20 100 Tabel di atas berisi tentang kepala madrasah sering membangkitkan semangat kerja. Lebih dari setengahnya 55 menyatakan setuju, sebagian kecilnya 25 menyatakan sangat setuju, dan 20 menyatakan tidak setuju, serta tidak ada sama sekali 0 yang menyatakan sangat tidak setuju. Hal ini dapat disimpulkan bahwa kepala madrasah sudah baik dalam membangkitkan semangat kerja. Tabel 20 Menjadi sumber inspirasi untuk kemajuan madrasah No. Alternatif Jawaban F P 1. a. Sangat Setuju b. Setuju c. Tidak Setuju d. Sangat Tidak Setuju 2 13 5 10 65 25 Jawaban 20 100 Dari hasil penyebaran angket ini dapat diketahui sebagian besar 65 responden yang menjawab setuju, sebagian kecil 10 responden yang menjawab sangat setuju, sebagian kecil 25 responden yang menjawab tidak setuju, dan tidak ada sama sekali 0 yang menjawab sangat tidak setuju. Sehingga dapat disimpulkan bahwa kepala madrasah mampu menjadi sumber inspirasi bagi guru, staf dan siswa, hal ini ditandai dengan banyaknya inovasi dalam kegiatan belajar mengajar. Tabel 21 Memberikan bimbingan dan arahan secara teratur dan baik kepada seluruh personil madrasah No. Alternatif Jawaban F P 1. a. Sangat Setuju b. Setuju c. Tidak Setuju d. Sangat Tidak Setuju 4 12 3 1 20 60 15 5 Jawaban 20 100 Dari hasil tabel presentase di atas dapat dilihat bahwa sebagian besar 60 menyatakan setuju bahwa kepala madrasah memberikan bimbingan dan arahan secara teratur dan baik, sebagian kecil 20 menyatakan sangat setuju, sebagian kecil 15 menyatakan tidak setuju dan sangat sedikit sekali 5 menyatakan sangat tidak setuju. Hal ini membuktikan bahwa kepala madrasah telah memberikan bimbingan dan arahan motivasi secara teratur dan baik kepada seluruh personil madrasah. Tabel 22 Memberikan penghargaan yang layak kepada personil madrasah yang berprestasi No. Alternatif Jawaban F P 1. a. Sangat Setuju b. Setuju c. Tidak Setuju d. Sangat Tidak Setuju 6 10 4 30 50 20 Jawaban 20 100 Berdasarkan tabel di atas, terlihat sebagian kecil responden 30 yang sangat setuju, setengah responden 50 yang setuju, dan hanya sebagian kecil responden 20 tidak setuju kepala madrasah memberikan penghargaan bagi personil madrasah yang berprestasi. Responden yang sangat setuju dan setuju mencapai 80, hal ini menunjukan bahwa kepala madrasah telah memberikan penghargaan yang layak kepada personil madrasah yang berprestasi. Tabel 23 Memberikan sanksi atau hukuman yang tegas kepada personil madrasah yang melanggar aturan No. Alternatif Jawaban F P 1. a. Sangat Setuju b. Setuju c. Tidak Setuju d. Sangat Tidak Setuju 2 14 4 10 70 20 Jawaban 20 100 Tabel di atas berisi tentang kepala madrasah memberikan sanksi atau hukuman yang tegas kepada personil madrasah yang melanggar aturan. Sebagian besar 70 menyatakan setuju, sebagian kecil menyatakan sangat setuju 10 dan tidak setuju 20. Hal ini membuktikan sanksi yang tegas telah diberikan dengan tepat oleh kepala madrasah kepada personil madrasah yang melanggar aturan, indikatornya dapat dilihat dengan sebagian besar responden yang memilih sering 70 dan selalu 10. Tabel 24 Memiliki kepribadian yang patut dicontoh oleh seluruh elemen madrasah No. Alternatif Jawaban F P 1. a. Sangat Setuju b. Setuju c. Tidak Setuju d. Sangat Tidak Setuju 4 10 6 20 50 30 Jawaban 20 100 Berdasarkan dari hasil presentase di atas menunjukkan bahwa setengah 50 responden menyatakan setuju bahwa kepala madrasah bisa dijadikan contoh oleh personil madrasah, hanya sebagian kecil responden20 sangat setuju, sedangkan sebagian kecil responden 30 tidak setuju, dan tidak ada sama sekali 0 yang menyatakan sangat tidak setuju. Sebagian kepribadian kepala madrasah bisa dijadikan contoh oleh personil sekolah, ini dibuktikan dengan banyaknya responden yang setuju dan sangat setuju, tapi banyak juga responden yang tidak setuju bahwa kepribadian kepala madrasah bisa dijadikan contoh oleh seluruh elemen madrasah. Tabel 25 Memiliki pengalaman yang luas tentang dunia madrasah No. Alternatif Jawaban F P 1. a. Sangat Setuju b. Setuju c. Tidak Setuju d. Sangat Tidak Setuju 6 11 3 30 55 15 Jawaban 20 100 Berdasarkan tabel di atas, terlihat 6 responden 30 sangat setuju, 11 responden 55 setuju, 3 Responden 15 tidak setuju, dan tidak ada 0 yang menjawab sangat tidak setuju. Kepala madrasah terbukti berpengalaman di bidang madrasah, Hal ini terlihat dari hampir seluruh responden yang sangat setuju 30 dan responden yang setuju 55 dan hanya sebagian kecil 15 yang tidak setuju. Tabel 26 Memahami tugas-tugas apa saja yang harus dikerjakan olehnya No. Alternatif Jawaban F P 1. a. Sangat Setuju b. Setuju c. Tidak Setuju d. Sangat Tidak Setuju 3 16 1 15 80 5 Jawaban 20 100 Berdasarkan tabel presentase di atas dapat ditarik kesimpulan bahwa sebagian besar 80 responden setuju bahwa kepala madrasah bisa memahami tugas-tugas yang harus dikerjakan, ditambah dengan sebagian kecil responden 15 menyatakan sangat setuju, dan hanya sedikit sekali 5 menyatakan tidak setuju. Hal ini berarti kepala madrasah telah memahami tugasnya sebagai kepala madrasah dengan baik. Tabel 27 Mampu memahami karakteristik dan keinginan bawahan guru, staf, dan para siswa No. Alternatif Jawaban F P 1. a. Sangat Setuju b. Setuju c. Tidak Setuju d. Sangat Tidak Setuju 5 6 9 25 30 45 Jawaban 20 100 Berdasarkan dari item pertanyaan yang diberikan kepada responden sebagian kecil 25 responden sangat setuju bahwa kepala madrasah mampu memahami keinginan personil madrasah, sebagian kecil 30 reponden setuju, hampir setengahnya 45 responden tidak setuju, dan tidak ada sama sekali 0 yang menjawab sangat tidak setuju. Melihat hampir setangah responden yang menjawab tidak setuju bahwa kepala madrasah mampu memahami keinginan personil madrasah yaitu 9 responden 45. Maka dapat disimpulkan bahwa sebagian keinginan personil madrasah belum dapat dipahami semua oleh kepala madrasah dengan maksimal. Tabel 28 Memahami iklim organisasi yang dibawahinya No. Alternatif Jawaban F P 1. a. Sangat Setuju b. Setuju c. Tidak Setuju d. Sangat Tidak Setuju 2 13 5 10 65 25 Jawaban 20 100 Iklim organisasi adalah serangkaian deskripsi dari karakteristik organisasi yang membedakan sebuah organisasi dengan organisasi lainnya yang mengarah pada persepsi masing-masing anggota dalam memandang organisasi. Berdasarkan tabel di atas, terlihat 2 responden 10 sangat setuju, 13 responden 65 setuju, 5 Responden 25 tidak setuju, dan tidak ada 0 yang menyatakan sangat tidak setuju. Sehingga menunjukkan bahwa kepala madrasah mampu memahami iklim organisasi yang dibawahinya dengan baik. Tabel 29 Memposisikan dirinya sebagai seorang pemimpin madrasah No. Alternatif Jawaban F P 1. a. Sangat Setuju b. Setuju c. Tidak Setuju d. Sangat Tidak Setuju 5 9 6 25 45 30 Jawaban 20 100 Dari tabel di atas dapat dilihat bahwa sebagian kecil 25 menyatakan sangat setuju, hampir setengahnya 45 menyatakan setuju, hanya sebagian kecil 30 menyatakan tidak setuju, dan tidak ada sama sekali 0 yang menyatakan sangat tidak setuju. Melihat jumlah responden yang merata antara responden yang sangat setuju 25, setuju 45, dan tidak setuju 30 menunjukan bahwa kepala Madrasah bisa memposisikan dirinya sebagai pemimpin Madrasah dalam beberapa hal, tapi dalam hal lain, kepala Madrasah belum bisa memposisikan dirinya sebagai pemimpin Madrasah. Tabel 30 Memahami segala keputusankebijakan yang diambil yang berkaitan dengan madrasah No. Alternatif Jawaban F P 1. a. Sangat Setuju b. Setuju c. Tidak Setuju d. Sangat Tidak Setuju 2 15 3 10 75 15 Jawaban 20 100 Dari tabel di atas dapat dilihat bahwa sebagian kecil 10 menyatakan sangat setuju bahwa kepala madrasah memahami segala kebijakan yang diambil, sebagian besar 75 menyatakan setuju, hanya sebagian kecil 15 menyatakan tidak setuju, dan tidak ada sama sekali 0 yang menyatakan sangat tidak setuju. Hal ini membuktikan bahwa kepala madrasah mampu memahami segala keputusankebijakan yang diambil dengan baik. Tabel 31 Memahami tugas-tugas apa saja yang harus dikerjakan oleh tiap-tiap personil madrasah No. Alternatif Jawaban F P 1. a. Sangat Setuju b. Setuju c. Tidak Setuju d. Sangat Tidak Setuju 5 10 5 25 50 25 Jawaban 20 100 Berdasarkan tabel di atas, terlihat sebagian kecil responden 25 sangat setuju, setengah responden 50 setuju, dan sisa responden 25 menjawab tidak setuju. Pilihan responden cukup merata antara yang memilih setuju 50, sangat setuju 25, dan tidak setuju 25, hal ini mengindikasikan Kepala madrsah belum memahami dengan baik tugas-tugas untuk tiap personil Madrasah. Tabel 32 Wakil kepala madrasah mengambil keputusan sendiri ketika kepala madrasah tidak ada di madrasah No. Alternatif Jawaban F P 1. a. Sangat Setuju b. Setuju c. Tidak Setuju d. Sangat Tidak Setuju 6 7 7 30 35 35 Jawaban 20 100 Mengambil keputusan yang berkaitan dengan madrasah adalah sepenuhnya hak kepala madrasah, meskipun kepala madrasah dalam musyawarah mendengarkan saran dan pendapat guru-guru dan staf tetap saja yang menentukan adalah kepala madrasah. Jadi tidak berhak wakil kepala madrasah mengambil keputusan tanpa sepengetahuan kepala madrasah. Tapi Berdasarkan dari hasil jawaban responden di atas menunjukkan bahwa wakil kepala madrasah pernah mengambil keputusan sendiri ketika kepala madrasah tidak ada di madrasah, hal ini terlihat dengan adanya sebagian kecil responden 30 menjawab setuju, sisanya tidak setuju 35 dan sangat tidak setuju 35. Table 33 Meluangkan waktu untuk mengerjakan tugas di luar tugasnya sebagai kepala madrasah No. Alternatif Jawaban F P 1. a. Sangat Setuju b. Setuju c. Tidak Setuju d. Sangat Tidak Setuju 8 12 40 60 Jawaban 20 100 Tabel di atas menunjukkan bahwa hampir setengah 40 responden yang menjawab setuju bahwa kepala madrasah meluangkan waktu untuk melakukan tugas di luar tugasnya, dan sebagian besar 60 responden yang menjawab tidak setuju. Hal ini menunjukkan bahwa kepala madrasah masih sering meninggalkan madrasah untuk keperluan diluar tugasnya sebagai kepala madrasah. Tabel 34 Menjadi contoh suri tauladan yang baik bagi seluruh personil madrasah No. Alternatif Jawaban F P 1. a. Sangat Setuju b. Setuju c. Tidak Setuju d. Sangat Tidak Setuju 7 6 7 35 30 35 Jawaban 20 100 Seorang kepala madrasah adalah menjadi contoh atau suri tauladan bagi guru, staf dan siswa, sehingga kepala madrasah dituntut untuk selalu berkata baik, mempunyai sifat-sifat yang baik, dan berprilaku yang santun. Melihat jumlah responden yang merata antara responden yang sangat setuju 35, setuju 25, dan tidak setuju 35 menunjukan bahwa kepala madrasah dapat dijadikan sebagai contohsuri tauladan bagi guru, staf dan siswa tetapi di sisi lain ada perkataan atau perbuatan kepala madrasah yang kurang baik untuk dicontoh. Tabel 35 Menyampaikan informasi tentang berbagai kemajuan dan prestasi madrasah kepada masyarakat luas No. Alternatif Jawaban F P 1. a. Sangat Setuju b. Setuju c. Tidak Setuju d. Sangat Tidak Setuju 5 11 3 1 25 55 15 5 Jawaban 20 100 Tabel di atas berisi tentang kepala madrasah selalu memberikan informasi kemajuan madrasah kepada masyarakat luas. Sebagian kecil 25 menyatakan sangat setuju, lebih dari setengahnya 55 menyatakan setuju, dan hanya sedikit yang menyatakan tidak setuju 15 dan sangat tidak setuju 5. Meskipun banyak informasi tentang kemajuan Madrasah yang disampaikan oleh kepala madrasah kepada masyarakat luas, tetapi masih banyak juga informasi yang tidak disampaikan kepada masyarakat, ini didasarkan kepada responden yang memilih tidak setuju 15 dan sangat tidak setuju 5. Tabel 36 Menyampaikan informasi tentang berbagai kendala atau masalah yang terjadi di madrasah No. Alternatif Jawaban F P 1. a. Sangat Setuju b. Setuju c. Tidak Setuju d. Sangat Tidak Setuju 4 12 4 - 20 60 20 - Jawaban 20 100 Tabel di atas berisi tentang kepala madrasah menyampaikan informasi tentang berbagai kendala atau masalah yang terjadi di madrasah. sebagian kecil 20 menyatakan sangat setuju, sebagian besar 60 menyatakan setuju, dan sebagian kecil menyatakan tidak setuju 20. Hal ini dibuktikan dengan hampir seluruh guru dan staf mengetahui semua masalah yang terjadi di dalam madrasah serta dapat memberikan saran atau solusi untuk penyelesaiannya. Tabel 37 Bermusyawarah dengan guru dan staf untuk mencari solusi dari masalah yang dihadapi No. Alternatif Jawaban F P 1. a. Sangat Setuju b. Setuju c. Tidak Setuju d. Sangat Tidak Setuju 3 13 4 - 15 65 20 - Jawaban 20 100 Dari data di atas dapat ditarik kesmpulan bahwa kepala madrasah bermusyawarah dengan guru dan staf untuk mencari solusi dari masalah yang dihadapi. Hal ini dapat dilihat dari jawaban responden yakni: sebagian kecil 15 menyatakan sangat setuju, sebagian besar 65 menyatakan setuju dan hanya sebagian kecil 20 menyatakan tidak sering. Dengan banyaknya responden yang menyatakan setuju 13 responden atau 65 ditambah dengan yang menyatakan sangat setuju 3 reponden atau 15, menunjukkan kalau kesadaran kepala madrasah dalam menyelesaikan setiap masalah selalu dengan bermusyawarah untuk mencari solusi penyelesaiannya, tidak diselesaikan sendiri. Tabel 38 Merumuskan kriteria-kriteria keberhasilan program madrasah No. Alternatif Jawaban F P 1. a. Sangat Setuju b. Setuju c. Tidak Setuju d. Sangat Tidak Setuju 2 15 3 10 75 15 Jawaban 20 100 Tabel di atas berisi data tentang bagaimana kepala madrasah mampu merumuskan kriteria-kriteria keberhasilan program madrasah. Sebagian besar 75 menyatakan setuju, dan sebagian kecil yang menyatakan sangat setuju 10 dan tidak setuju 15. Kriteria-kriteria kebarhasilan program madrasah telah dirumuskan oleh kepala madrasah dengan efektif, hal ini diakui oleh responden dengan memilih setuju sebanyak 75 di tambah dengan sangat setuju 10. Tabel 39 Merumuskan indikator-indikator untuk mengukur keberhasilan program madrasah No. Alternatif Jawaban F P 1. a. Sangat Setuju b. Setuju c. Tidak Setuju d. Sangat Tidak Setuju 1 16 3 5 80 15 Jawaban 20 100 Berdasarkan tabel di atas, terlihat sedikit sekali responden 5 yang sangat setuju, sebagian besar responden 80 yang setuju, dan hanya sebagian kecil responden 15 yang menyatakan tidak setuju. Hampir seluruh responden setuju bahwa kepala madrasah dapat merumuskan indikator-indikator untuk mengukur keberhasilan program madrasah dengan efektif, ini bisa kita ketahui dari hampir seluruh responden yang setuju 80 dan bahkan ada yang sangat setuju 5. Tabel 40 Memiliki ide-ide dan kreasi-kreasi untuk kemajuan madrasah No. Alternatif Jawaban F P 1. a. Sangat Setuju b. Setuju c. Tidak Setuju d. Sangat Tidak Setuju 5 8 7 25 40 35 Jawaban 20 100 Tabel di atas menunjukkan bahwa sebagian kecil 25 menyatakan sangat setuju, hampir setengahnya 40 menyatakan setuju, hanya sebagian kecil 35 menyatakan tidak setuju, dan tidak ada sama sekali 0 yang menyatakan sangat tidak setuju. Kepala madrasah banyak memiliki ide-ide atau kreasi-kreasi untuk kemajuan madrasah, ini dibuktikan dengan sebagian besar responden yang sangat setuju 25 dan setuju 40, Meskipun banyak juga responden yang tidak setuju dengan ide-ide yang disampaikan oleh kepala Madrasah, ini bisa dilihat dengan adanya responden yang tidak setuju sebanyak 35. Tabel 41 Menciptakan suasana kebersamaan di lingkungan madrasah No. Alternatif Jawaban F P 1. a. Sangat Setuju b. Setuju c. Tidak Setuju d. Sangat Tidak Setuju 5 12 3 25 60 15 Jawaban 20 100 Dari hasil penyebaran angket ini dapat diketahui bahwa sangat setuju kepala madrasah dapat menciptakan suasana kebersamaan di lingkungan madrasah 25, sedangkan sebagian besar 60 responden menyatakan setuju, sebagian kecil 15 responden menyatakan tidak setuju, dan tidak ada sama sekali 0 yang menyatakan sangat tidak setuju. Suasana kebersamaan adalah salah satu yang menentukan keberhasilan sebuah lembaga pendidikan. Menurut responden kepala madrasah ini telah cukup berhasil dalam menciptakan suasana kebersamaan, ditandai dengan banyak responden yang memilih sangat setuju 25 dan yang setuju 60. Tabel 42 Memenuhi segala kebutuhan yang dibutuhkan untuk kegiatan-kegiatan madrasah No. Alternatif Jawaban F P 1. a. Sangat Setuju b. Setuju c. Tidak Setuju d. Sangat Tidak Setuju 2 10 8 10 50 40 Jawaban 20 100 Tabel di atas berisi tentang kepala madrasah selalu memenuhi kebutuhan yang dibutuhkan oleh madrasah. Sebagian kecil responden yang sangat setuju 10, setengah setuju 50, hampir setengahnya tidak setuju 40, dan tidak ada 0 yang menyatakan sangat tidak setuju. Hal ini membuktikan, bahwa kepala madrasah sudah memenuhi sebagian kebutuhan yang dibutuhkan oleh madrasah. Tabel 43 Menciptakan keamanan dan ketertiban khususnya di lingkungan madrasah No. Alternatif Jawaban F P 1. a. Sangat Setuju b. Setuju c. Tidak Setuju d. Sangat Tidak Setuju 1 13 6 5 65 30 Jawaban 20 100 Menciptakan keamanan dan ketertiban di lingkungan madrasah adalah hal yang penting baik untuk guru, staf maupun siswa. Karena dengan keamanan dan ketertiban akan menghasilkan kenyamanan dalam proses belajar mengajar. Salah perlu dilakukan kepala madrasah dalam menciptakan keamanan dan ketertiban adalah dengan membuat peraturan sekolah. Berdasarkan tabel di atas, terlihat 1 responden 5 yang sangat setuju, 13 responden 65 yang setuju, 6 Responden 30 yang tidak setuju, dan tidak ada 0 yang menjawab sangat tidak setuju. Sehingga hal ini menunjukan bahwa kepala madrasah berfungsi sebagai pemimpin dengan menciptakan rasa aman dan budaya tertib. Tabel 44 Mengakui dan menghargai setiap prestasi yang dihasilkan oleh staf, guru, ataupun para siswa No. Alternatif Jawaban F P 1. a. Sangat Setuju b. Setuju c. Tidak Setuju d. Sangat Tidak Setuju 4 14 2 20 70 10 Jawaban 20 100 Tabel di atas menunjukkan bahwa sebagian besar 70 responden yang setuju bahwa kepala madrasah menghargai setiap prestasi yang dihasilkan oleh personil madrasah, ditambah dengan sebagian kecil 20 responden yang sangat setuju, dan hanya sedikit sekali 10 yang tidak setuju serta tidak ada sama sekali 0 yang menjawab sangat tidak setuju. Dengan demikian bahwa kepala madrasah sudah mengakui dan menghargai setiap prestasi yang dihasilkan oleh guru, staf ataupun siswa dengan baik. Tabel 45 Memonitor perkembangan kualitas guru dan para siswa No. Alternatif Jawaban F P 1. a. Sangat Setuju b. Setuju c. Tidak Setuju d. Sangat Tidak Setuju 5 12 3 25 60 15 Jawaban 20 100 Dari tabel di atas terungkap bahwa sebagian kecil 25 responden menyatakan sangat setuju bahwa kepala madrasah memahami cara berinteraksi, sebagian besar 60 responden yang setuju, hanya sebagian kecil 15 responden yang tidak setuju, dan tidak ada sama sekali 0 yang menyatakan sangat tidak setuju. Sehingga kepala madrasah selalu memonitor perkembangan kualitas guru dan para siswa.

C. Pembahasan Hasil Penelitian