Sumber Bahan Sumber Bahan Sumber Bahan Sumber Bahan Media

8.1. 8.2.

8.3. Pendahuluan

8.1.1. Salam dan tegur sapa Guru mengucapkan “good morning” kepada siswa kemudian menanyai keadaan siswa “How are you today?” 8.1.2. Guru mengabsen siswa satu persatu kemudian direspon siswa dengan mengucap “present” Kegiatan pokok 8.2.1. Guru menunjukkan gambar seseorang dengan pekerjaannya, kemudian menanyakan siswa “What does he do?” kemudian menyuruh siswa untuk menjawab “he is a teacher ...dst.” 8.2.2. Siswa merespon pertanyaan guru tentang pekerjaan orang tuanya. Guru menanyai siswa “what does your father do?” “He is a manager … dst.” “What does your mother do?” “She is a house wife …dst 8.2.3. Guru menunjukkan gambar sebuah pekerjaan dan menyakan apa yang dikerjakannya.”what work does he do? He send the letters… dst 8.2.4. Guru mengeja dan membaca jenis pekerjaan- pekerjaan dan kosakata yang telah dipelajari. 8.2.4. Guru menunjukkan sebuah gambar kemudian menyuruh siswa untuk menanyakan pekerjaannya, kemudian siswa yang lain menjawabnya. Penutup 8.3.1 Guru menanyakan kepada siswa apa ada pertanyaan lagi. Any question so far? 8.3.2 Guru mendikte sebuah paragraph tentang job dan menyuruh murid untuk menulisnya. “I have a friend. His name is Mr. Anton. He is a doctor in the hospital. He works in the Central Hospital of Jakarta. He looks after a patient everyday. He has more than twenty patients everyday”. 8.3.3. Guru menutup pelajaran dengan mengucap “See you next meeting” dan salam 10 Menit 60 Menit 10 Menit

IX. SUMBER PEMBELAJARAN

1. Sumber Bahan

• Kurikulum 2004 Silabus • Textbook: Tony Rogers, “YES” Kurikulum 2004 Sekolah Menengah Pertama, Jakarta: Widya Utama, 2003. • Larsen-Freman, Diane. Techniques and Principles in Language Teaching. Oxford: Oxford University Press, 1986. • Hand Out

2. Media

• White board • Pictures • Marker Jakarta, 30 Maret 2007 SKENARIO PEMBELAJARAN SMPMTs Experimental Class menggunakan Direct Method I. IDENTITAS Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Satuan Pendidikan : SMPMTs Kelas Semester : VII II Pertemuan ke : 2 Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit Target Words : Policeman, Secretary, Dentist, Waitress, Typist, Hairdresser, Lawyer, type, examines, looks after, defends, hard, patient, brave, his, her, their, serve, profession. Tahun Pelajaran : 2006 2007 II. STANDAR KOMPETENSI Berkomunikasi secara lisan dan tulis dengan mengunakan kosa kata yang telah dipelajari dengan lancar dan akurat.

III. KOMPETENSI DASAR

1. Mampu mengucapkan kosakata dengan benar 2. Memahami Kosa kata yang dipelajari 3. Mampu menggunakan kosakata yang dipelajari dalam percakapan

IV. INDIKATOR

Mampu memahami kosakata di bawah ini: Policeman, Secretary, Dentist, Waitress, Typist, Hairdresser, Lawyer, type, examines, looks after, defends, hard, patient, brave, his, her, their, serve, profession.

V. MATERI POKOK

What do you do? I am a student What is his profession? His profession is a lawyer What is her profession? Her profession is a secretary What work does he do? He looks after the patients

VI. MEDIA PEMBELAJARAN

Textbook, whiteboard, pictures dan marker.

VII. METODE PEMBELAJARAN

Metode dalam pengajaran vocabulary ini adalah Direct Method.

VIII. SKENARIO PEMBELAJARAN

No Kegiatan Waktu 8.1. 8.2.

8.3. Pendahuluan

8.1.1. Salam dan tegur sapa Guru mengucapkan “good morning” kepada siswa kemudian menanyai keadaan siswa satu persatu “How are you today?” 8.1.2. Guru mengabsen siswa satu persatu kemudian direspon siswa dengan mengucap “present” Kegiatan pokok 8.2.1. Guru menunjukkan gambar seseorang dengan pekerjaannya, kemudian menanyakan siswa “What is his profession? ” kemudian menyuruh siswa untuk menjawab “His profession is a lawyer...dst.” 8.2.2. Guru menanyakan kepada siswa “what do you do?” kemudian menyuruh siswa menjawab “I am a student”. Kemudian menanyakan lagi what work does he do? He looks after the patients … dst, dengan memperlihatkan gambar pekerjaan. 8.2.3. Guru mengeja dan membaca jenis pekerjaan- pekerjaan dan kosa kata yang telah dipelajari. 8.2.4. Guru menunjukkan sebuah gambar kemudian menyuruh siswa untuk menanyakan pekerjaannya, kemudian siswa yang lain menjawabnya Penutup 8.3.1 Guru menanyakan kepada siswa apa ada pertanyaan lagi. Any question so far? 8.3.2 Guru mendikte sebuah paragraph tentang job dan menyuruh murid untuk menulisnya. “Santi works in the office near the bank. She is a secretary. 10 Menit 60 Menit 10 Menit She makes phone calls and answers the phone. She uses computer to type the letters. She is very busy everyday. She starts working at 7.30 am and finishes at 2.00 pm.” 8.3.3 Guru menutup pelajaran dengan mengucap “See you next meeting” dan salam

IX. SUMBER PEMBELAJARAN

1. Sumber Bahan

• Kurikulum 2004 Silabus • Textbook: Tony Rogers, “YES” Kurikulum 2004 Sekolah Menengah Pertama, Jakarta: Widya Utama, 2003. • Larsen-Freman, Diane. Techniques and Principles in Language Teaching. Oxford: Oxford University Press, 1986. • Hand Out

2. Media

• White board • Pictures • Marker Jakarta, 9 April 2007 SKENARIO PEMBELAJARAN SMPMTs Experimental Class menggunakan Direct Method I. IDENTITAS Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Satuan Pendidikan : SMPMTs Kelas Semester : VII II Pertemuan ke : 3 Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit Target Words : Hospital, Garden, Police Station, Office, Ship, Clinic, Restaurant, College, School, does, do, work, job, take care, calm, responsible, in. Tahun Pelajaran : 2006 2007 II. STANDAR KOMPETENSI Berkomunikasi secara lisan dan tulis dengan mengunakan kosa kata yang telah dipelajari dengan lancar dan akurat.

III. KOMPETENSI DASAR

1. Mampu mengucapkan kosakata dengan benar 2. Memahami Kosa kata yang dipelajari 3. Mampu menggunakan kosakata yang dipelajari dalam percakapan

IV. INDIKATOR

Mampu memahami kosakata di bawah ini: Hospital, Garden, Police Station, Office, Ship, Clinic, Restaurant, College, School, does, do, work, job, take care, calm, responsible, in.

V. MATERI POKOK

What is his job? His job is a policeman What is her job? Her job is a waitress Where does he work? He works in the police station Where does she work? She works in the restaurant

VI. MEDIA PEMBELAJARAN

Textbook, whiteboard, pictures dan marker.

VII. METODE PEMBELAJARAN

Metode dalam pengajaran vocabulary ini adalah Direct Method.

VIII. SKENARIO PEMBELAJARAN

No Kegiatan Waktu 8.1.

8.2. Pendahuluan

8.1.1. Salam dan tegur sapa Guru mengucapkan “good morning” kepada siswa kemudian menanyai keadaan siswa “How are you today?” 8.1.2. Guru mengabsen siswa satu persatu kemudian direspon siswa dengan mengucap “present” Kegiatan pokok 8.2.1. Guru menunjukkan gambar seseorang dengan pekerjaannya, kemudian menanyakan siswa “What is his job? ” kemudian menyuruh siswa untuk menjawab “His job is a lawyer...dst.” 8.2.2. Guru menanyakan kepada siswa “where does he work?” kemudian menyuruh siswa menjawab “He works in the police station”. 10 Menit 60 Menit

8.3. 8.2.3.

Guru mengeja dan membaca jenis tempat-tempat pekerjaan dan kosa kata yang telah dipelajari. 8.2.4. Guru menunjukkan sebuah gambar kemudian menyuruh siswa untuk menanyakan pekerjaan dan tempat bekerjanya kemudian siswa yang lain menjawabnya. Penutup 8.3.1. Guru menanyakan kepada siswa apa ada pertanyaan lagi. “Any question so far?” 8.3.2. Guru menutup pelajaran dengan mengucap “See you next meeting” dan salam 10 Menit

IX. SUMBER PEMBELAJARAN

1. Sumber Bahan

• Kurikulum 2004 Silabus • Textbook: Tony Rogers, “YES” Kurikulum 2004 Sekolah Menengah Pertama, Jakarta: Widya Utama, 2003. • Larsen-Freman, Diane. Techniques and Principles in Language Teaching. Oxford: Oxford University Press, 1986. • Hand Out

2. Media

• White board • Pictures • Marker Jakarta, 16 April 2007 SKENARIO PEMBELAJARAN SMPMTs Experimental Class menggunakan Direct Method I. IDENTITAS Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Satuan Pendidikan : SMPMTs Kelas Semester : VII II Pertemuan ke : 4 Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit Target Words : Live, rule, rob, poor, kill, fish, caught, search, save, little, girl, family, west, south, north, east, father, mother, wealthy, life, kind, nice. Tahun Pelajaran : 2006 2007 II. STANDAR KOMPETENSI Berkomunikasi secara lisan dan tulis dengan mengunakan kosa kata yang telah dipelajari dengan lancar dan akurat.

III. KOMPETENSI DASAR

1. Memahami kosakata yang ada dalam cerita 2. Mampu merespon pertanyaan guru tentang cerita yang dipelajari 3. Mampu menggunakan kosakata yang dipelajari dalam percakapan

IV. INDIKATOR

Mampu memahami kosakata berikut ini: Live, rule, rob, poor, kill, fish, caught, search, save, little, girl, family, west, south, north, east, father, mother, wealthy, life, kind, nice.

V. MATERI POKOK

Si Pitung It is about Pitung, ‘the Robin Hood’ of Batavia. He lived in Batavia during the Dutch rule in Indonesia. He robbed the rich people and he gave what he robbed to the poor. He was killed by a gold-plated bullet, the only thing that could kill him. Questions: 1. What is the story ‘Si Pitung’ about? 2. Where did Pitung live? 3. What did Pitung do? Finding Nemo It is about Nemo, a clown fish and its father. Nemo was caught by a fisherman. Nemo ended up in the aquarium of a dentist in Australia. Nemo’s father searched for Nemo and finally saved him. Questions: 1. What is the story ‘Finding Nemo’ about? 2. Who did catch Nemo? 3. Who did save Nemo? Keluarga Cemara It is about Cemara, a little girl, and her family. They lived in west Java. Her father lost their wealthy business. They then had to live a very simple life. Questions: 1. What is the story ‘Keluarga Cemara’ about? 2. Where did they live? 3. What did her father lose?

VI. MEDIA PEMBELAJARAN

Textbook, whiteboard, pictures dan marker.

VII. METODE PEMBELAJARAN

Metode dalam pengajaran vocabulary ini adalah Direct Method.

VIII. SKENARIO PEMBELAJARAN

No Kegiatan Waktu 8.1. 8.2.

8.3. Pendahuluan

8.1.1. Salam dan tegur sapa Guru mengucapkan “good morning” kepada siswa kemudian menanyai keadaan siswa “How are you today?” 8.1.2. Guru mengabsen siswa satu persatu kemudian direspon siswa dengan mengucap “present” Kegiatan pokok 8.2.1. Guru menunjukkan gambar tentang bacaan cerita yang akan dibaca murid kemudian menanyakan kepada siswa tentang gambar tersebut. 8.2.2. Guru menyuruh siswa untuk membaca bacaan tentang Si Pitung, Finding Nemo, dan Keluarga Cemara 8.2.3. Guru membaca bacaan serta menerangkannya dengan bahasa inggris, gambar atau ‘gesture’. 8.2.4. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa tentang bacaan yang telah dipelajari secara lisan dan menyuruh siswa menjawabnya secara lisan. Penutup 8.3.1 Guru menanyakan kepada siswa apa ada pertanyaan tentang kosakata dalam bacaan yang telah dipelajari kemudian menerangkannya dengan bahasa inggris, gambar atau ‘gesture’ 8.3.2. Guru menutup pelajaran dengan mengucap “See you 10 Menit 60 Menit 10 Menit next meeting” dan salam

IX. SUMBER PEMBELAJARAN

1. Sumber Bahan

• Kurikulum 2004 Silabus • Textbook: Tony Rogers, “YES” Kurikulum 2004 Sekolah Menengah Pertama, Jakarta: Widya Utama, 2003. • Larsen-Freman, Diane. Techniques and Principles in Language Teaching. Oxford: Oxford University Press, 1986. • Hand Out

2. Media

• White board • Pictures • Marker Jakarta, 20 April 2007 SKENARIO PEMBELAJARAN SMPMTs Experimental Class menggunakan Direct Method I. IDENTITAS Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Satuan Pendidikan : SMPMTs Kelas Semester : VII II Pertemuan ke : 5 Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit Target Words : Live, small, village, near, one day, market, want, buy, donkey, choose, the best, pull, behind, thief, follow, him, get home, tie, rope, wrists, run away, replace, angrily, change, hurt, high, price. Tahun Pelajaran : 2006 2007 II. STANDAR KOMPETENSI Berkomunikasi secara lisan dan tulis dengan mengunakan kosa kata yang telah dipelajari dengan lancar dan akurat

III. KOMPETENSI DASAR

1. Memahami kosakata yang ada dalam cerita 2. Mampu merespon pertanyaan guru tentang cerita yang dipelajari 3. Mampu menggunakan kosakata yang dipelajari dalam percakapan

IV. INDIKATOR

Mampu memahami kosakata di bawah ini: Live, small, village, near, one day, market, want, buy, donkey, choose, the best, pull, behind, thief, follow, him, get home, tie, rope, wrists, run away, replace, angrily, change, hurt, high, price.

V. MATERI POKOK

A Donkey Thief Nasreddin lived in a small village near Cairo. One day he went to the market. He wanted to buy a donkey there. At the market he chose the best donkey and bought it. Then he walked and pulled his donkey behind him. He did not know that two thieves were following him. When he got home, he tied the donkey in the barn and left it there. One of the thieves untied the donkey. Then he tied the rope around his friend’s wrists and ran away with the donkey. When Nasreddin returned to the barn, he was surprised to see that a man had replaced his donkey. “Who are you? And where is my donkey?” asked Nasreddin angrily. “I’m sorry, sir,” said the thief, “I was the donkey.” “I don’t believe you. How can a donkey change itself into a man?” said Nasreddin. “Once I hurt my mother, and she put a curse on me. I turned into a donkey. Then I was sold at the market by my uncle. Now I have become a man again because the person that bought me is a wise and a good man like you,” the thief said. Nasreddin said to the thief, “Now, go home. Don’t hurt your mother anymore”. The thief thanked Nasreddin and went away quickly. Several days later, Nasreddin went to the market again to buy a donkey. There he saw his lost donkey. This time the other thief sold the donkey for a very high price. Nasreddin went up to the thief but he did not speak to him. He spoke to the donkey instead. He said, “Hey, young man, you never listen to good advice and you never learn from experience. Now you have become a donkey again. But I don’t want to buy you.” Questions 1. Where did the story of “The Donkey Thief” happen? This story happened in a small village near Cairo. 2. Who is the main character in the story? The main character in th story is Nasreddin 3. Who are the other characters in the story? The other character in the story is the thieves. 4. What was the animal in the story? It is a donkey 5. What kind of story is this? It is a funny story

VI. MEDIA PEMBELAJARAN

Textbook, whiteboard, pictures dan marker

VII. METODE PEMBELAJARAN

Metode dalam pengajaran vocabulary ini adalah Direct Method

VIII. SKENARIO PEMBELAJARAN

N o Kegiatan Waktu 8. 1

8. 2