35
Tujuan pendidikan jasmani adalah sebagai berikut : 1
Meletakkan landasan karakter yang kuat melalui internalisasi nilai dalam pendidikan jasmani
2 Menumbuhkan kemampuan berfikir kritis melalui tugas-tugas pembelajaran
pendidikan jasmani 3
Mengembangkan sikap sportif, disiplin, bertanggung jawab, kerjasama, percaya diri dan demokratis melalui aktifitas jasmani
4 Mengembangkan keterampilan gerak dan keterampilan teknik serta strategi
berbagai permainan dan olahraga 5
Mengembangkan keterampilan untuk menjaga keselamatan diri sendiri dan orang lain
6 Mengetahui dan memahami konsep aktivitas jasmani sebagai informasi untuk
mencapai kesehatan, kebugaran dan pola hidup sehat 7
Mampu mengisi waktu luang dengan aktivitas jasmani yang bersifat rekreatif. Departemen Pendidikan Nasional, 2004 : 6
2.1.6 Lingkungan Luar Sekolah
Lingkungan mencakup segala hal sekeliling kita, yang kita terkait kepadanya secara langsung atau tidak langsung, yang hidup dan kegiatan kita
berhubungan dengannya dan bergantung padanya Ananichev, 1976. Dapat juga dikatakan bahwa lingkungan adalah keseluruhan faktor, kakas force, atau
keadaan yang mempengaruhi atau berperan atas hidup dan kehidupan kita. Boleh
36
juga disebutkan, lingkungan adalah segala gatra ekologi ditinjau dari segi manusia.
Batasan pengertian lingkungan tersebut tadi menunjukkan bahwa lingkungan bermakna sangat luas, bersegi banyak, dan berkaitan dengan manusia
secara rumit. Maka mepelajari lingkungan memerlukan suatu pandangan lintas sektor kegiatan hidup manusia, dan pemikiran interdisiplin.
Pendekatan pembelajaran luar kelas Outdoor study adalah pendekatan guru mengajak siswa belajar di luar kelas untuk melihat peristiwa langsung di
lapangan dengan tujuan mengakrapkan siswa dengan lingkunganya Chabibah Umi, 2009. Guru berperan sebagai fasilitator, yaitu sebagai pemandu agar siswa
belajar secara aktif, kreatif dan akrab dengan lingkungan. Adapun alasan pemilihan metode tersebut dengan pertimbangan sebagai
berikut ini. Pertama, model pembelajaran yang menggunakan pendekatan pembelajaran di luar kelas Outdoor Study adalah suatu strategi pembelajaran
yang memanfaatkan lingkungan luar sekolah sebagai sumber belajar dan sarana belajar. Kedua, pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran di luar kelas
Outdoor Study sangat efektif diterapkan di Sekolah Dasar Medono 07 Kota Pekalongan karena selain lokasi yang mudah dijangkau oleh siswa, tempat
pelaksanaan penelitian di Outbond Kota Pekalongan sangat tepat untuk meningkatkan kualitas menulis deskripsi. Ketiga, apabila siswa diajak belajar di
luar kelas, siswa dapat melihat secara nyata melalui pengamatan pada situasi yang konkret. Dengan demikian, siswa dapat melukiskan penggambaran suatu objek
secara lebih jelas dan terperinci. Keempat, dengan menggali sumber belajar yang
37
ada di luar kelas dalam setiap pembelajaran, secara tidak langsung guru telah mendekatkan siswa dengan lingkunganya sehingga siswa merasa dekat dan akrab
dengan lingkungan luar sekolah, baik yang berada di sekitar sekolah maupun yang jauh dari sekolahnya.
2.2 Kerangka Berpikir
