xix pembelajar mempelajari pengetahuan tentang konsep, maka perubahan perilaku
yang diperoleh adalah berupa pengetahuan konsep. Dalam pembelajaran, perubahan perilaku yang harus dicapai oleh pembelajar setelah melaksanakan
aktivitas belajar biasanya dirumuskan dalam tujuan pembelajaran Anni 2006. Proses belajar ataupun hasil belajar yang diperoleh siswa tidak terlepas dari
faktor-faktor pendukung dari belajar tersebut. Faktor pendukung ini terdiri dari faktor internal faktor dari dalam diri pembelajar dan faktor eksternal faktor yang
berasal dari luar diri pembelajar. Faktor internal meliputi kemampuan dasar siswa, minat, perhatian, kebiasaan, usaha dan motivasi, sedangkan faktor eksternal
meliputi lingkungan sekolah dan lingkungan sosial, fasilitas, sarana dan prasarana serta sumber belajar Anni 2006.
2. Aktivitas Belajar Siswa
Aktivitas belajar adalah kegiatan yang dilakukan oleh pembelajar sebagai hasil interaksi antara stimulus dengan isi memori Anni 2006. Menurut Yasa
2008 aktivitas belajar adalah segala kegiatan yang dilaksanakan baik secara jasmani atau rohani. Berdasarkan kedua pengertian di atas dapat disimpulkan
bahwa aktivitas belajar adalah segala kegiatan yang dilakukan oleh siswa baik secara jasmani atau rohani sebagai hasil interaksi antara stimulus dengan isi
memori. Aktivitas siswa selama proses belajar mengajar merupakan salah satu
indikator adanya keinginan siswa untuk belajar. Aktivitas siswa merupakan kegiatan atau perilaku yang terjadi selama proses belajar mengajar. Kegiatan yang
dimaksud adalah kegiatan yang mengarah pada proses belajar seperti bertanya, mengajukan pendapat, mengerjakan tugas, dapat menjawab pertanyaan guru dan
bisa bekerjasama dengan siswa lain, serta tanggung jawab terhadap tugas yang diberikan.
Aktivitas belajar siswa terjadi secara optimal apabila dalam proses belajar terjadi interaksi yang optimal antara guru dengan siswa dalam proses
pembelajaran. Interaksi belajar mengajar yang optimal terjadi antara guru dengan siswa ada balikan antara guru dan siswa dan antara siswa dengan guru siswa
saling belajar satu sama lain dengan menciptakan kondisi belajar yang efektif dan 9
xx melibatkan aktivitas siswa yang optimal dalam kegiatan pembelajaran. Agar siswa
berperan aktif dalam kegiatan pembelajaran, maka guru hendaknya merencanakan kegiatan pembelajaran yang menuntut siswa banyak melakukan aktivitas belajar.
3. Hand Out
Majid 2005 mengatakan bahwa, bahan ajar adalah segala bentuk bahan yang digunakan untuk membantu guru atau instruktor dalam melaksanakan
kegiatan belajar mengajar. Bahan yang dimaksud bisa berupa bahan tertulis maupun tidak tertulis.
Pengembangan bahan ajar harus memperhatikan tuntutan kurikulum, artinya bahwa bahan ajar yang akan dikembangkan harus sesuai dengan kurikulum
yang digunakan pada saat itu. Berdasarkan karakteristik tersebut, bahan ajar disusun dengan tujuan untuk menyediakan bahan ajar yang sesuai dengan tuntutan
kurikulum dengan mempertimbangkan kebutuhan siswa Anonim 2008. Adapun manfaat dari bahan ajar adalah, membantu siswa menyediakan
alternatif materi ajar disamping buku-buku teks, memudahkan guru dalam melaksanakan pembelajaran karena berisi substansi kompetensi yang harus
dipelajari siswa, membantu siswa memperoleh materi ajar yang lengkap karena dikembangkan dengan menggunakan berbagai referensi, sebagai alat evaluasi
pencapaian atau penguasaan hasil belajar. Berdasarkan sumber yang digunakan, Majid 2005 mengelompokkan
bentuk bahan ajar menjadi 4 macam, yaitu: bahan ajar cetak printed antara lain hand out
, buku, modul, lembar kerja siswa, brosur, leaflet, wallchart, fotogambar, modelmaket; bahan ajar dengar audio seperti kaset, radio, piringan hitam,
compact disk audio ; bahan ajar pandang dengar audio visual seperti video
compact disk , dan film; bahan ajar interaktif interaktive teaching material seperti
compact disk interaktif. Keempat bentuk bahan ajar tersebut dapat digunakan guru sebagai alternatif
dalam kegiatan pembelajaran,sehingga dapat memudahkan siswa dalam memahami materi yang diajarkan oleh guru.
10
xxi Hand out
adalah bahan tertulis yang disiapkan oleh seorang guru untuk memperkaya pengetahuan siswa. Hand out termasuk pada media ajar cetak
printed. Hand out termasuk media cetak yang meliputi bahan-bahan yang disediakan di atas kertas untuk pengajaran dan informasi belajar, yang biasanya
diambil dari beberapa literatur yang memiliki relevansi dengan materi yang diajarkankompetensi dasar dan materi pokok yang harus dikuasai oleh siswa
Chairil 2009. Chairil 2009 mengatakan bahwa langkah-langkah menyusun hand out
adalah sebagai berikut: melakukan analisis kurikulum; menentukan judul hand out
, disesuaikan dengan kompetensi dasar dan materi pokok yang akan dicapai; mengumpulkan referensi yang terkini dan relevan sebagai bahan penulisan;
menulis hand out dengan kalimat yang singkat padat namun jelas, mengevaluasi hasil tulisan dengan cara dibaca ulang untuk menemukan kemungkinan
kekurangan-kekurangan; menggunakan berbagai sumber belajar yang dapat memperkaya materi hand out misalnya buku, internet, majalah, dan jurnal hasil
penelitian. Sistematika penyusunan hand out menurut Chairil 2009 adalah: standar
kompetensi merupakan tujuan yang dicapai siswa setelah diberi satu pokok bahasan yang berfungsi untuk memberikan pandangan umum tentang hal-hal yang
dikuasai siswa; kompetensi dasar merupakan tujuan yang akan dicapai setelah mengikuti pelajaran untuk satu kali atau beberapa kali pertemuan, berfungsi untuk
memberikan fokus pada siswa pada sub pokok bahasan yang sedang dihadapi; ringkasan materi pelajaran yang berisi ringkasan materi pelajaran yang disusun
secara sistematis; soal-soal berisi permasalahan yang harus diselesaikan oleh siswa yang berfungsi untuk membantu siswa dalam melatih memahami materi pelajaran
yang telah diberikan; sumber bacaan berisi buku atau bahan ajar apa saja yang menjadi sumber dari materi diberikan.
Keuntungan menggunakan hand out dalam proses belajar mengajar menurut Davies dalam Chairil 2009 adalah sebagai berikut: dapat menghemat waktu,
dapat menggantikan catatan siswa, memelihara konsistensi penyampaian materi oleh guru, memudahkan siswa mengikuti struktur pelajaran dengan baik, dan
11
xxii memudahkan siswa untuk mengetahui pokok pelajaranmateri yang diberikan oleh
guru.
4. Lesson Study
