Apresepsi Motivasi Memberikan games menarik untuk membangkitkan semangat Tahap Observasi

2. Kegiatan Inti 3. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Mengurutkan bilangan 4. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Guru memberikan penjelasan dan contoh tentang cara membandingkan dan mengurutkan bilangan.  Melakukan percobaan dengan menggunakan garis bilangan, pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan besar bilangan  Siswa mengerjakan contoh soal yang diberikan oleh guru.  Siswa mengerjakan latihan soal dengan sendiri. 5. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan dengan cara disiplin Discipline dan rasa hormat dan perhatian respect . 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

c. Tahap Observasi

1 Kemampuan siswa dalam memahami pembelajaran matematika dengan bantuan alat peraga sederhana. 2 Tingkat kolaborasi antara guru dan siswa dalam kegiatan pembelajaran. 3 Penguasaan guru dalam melaksanakan pembelajaran dengan Metode problem solving. 4 Observasi dilaksanakan oleh observer dan peneliti dengan menggunakan lembar observasi.

d. Tahap refleksi

1 Mengukur kelemahan –kelemahan dari kegiatan pembelajaran , 2 Mencari apakah terjadi kolaborasi yang baik antara guru dan siswa. 3 Menandai kegiatan yang kurang efektif dalam proses pembelajaran. 4 Mengukur hasil evaluasi yang didapat dari tes siswa. Pada pelaksanaan siklus II yang lebih baik, diharapkan tidak ditemukan lagi kendala atau masalah. Dengan penggunaan metode problem solving dalam pembelajaran matematika yang dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas IV SDN 3 Panjang Utara, maka peneliti menghentikan penelitian ini.

3.6 Indikator Keberhasilan PTK

Pembelajaran dengan menggunakan metode problem solving, pada pembelajaran matematika di SDN 3 Panjang Uara Bandar Lampung, dikatakan berhasil apabila : 1. Terjadi peningkatan aktivitas dan hasil belajar siswa secara klasikal di setiap siklusnya. 2. Pembelajaran dianggap tuntas apabila siswa mencapai nilai sesuai dengan yang telah ditentukan yaitu sekurang-kurangnya 65 untuk mata pelajaran matematika.