No. DIMENSI TUGAS UTAMA DAN INDIKATOR KINERJA
14. Guru BKKonselor memberi kesempatan kepada peserta didikkonseli memperoleh pelayanan BK
untuk mengembangkan sikap, perilaku dan kebiasaan belajar.
B. Persiapan Layanan
BK
15. Guru BKKonselor dapat mengaplikasikan dasar-dasar pelayanan BK dalam penyusunan Rencana
Pelaksanaan Layanan RPL
C. Pelaksanaan Layanan BK
16. Guru BKKonselor dapat mengimplementasikan berbagai jenis layanan dan kegiatan pendukung
yang ada dalam RPL SatlanSatkung.
17. Guru BKKonselor dapat memfasilitasi pengembangan kehidupan pribadi, sosial, kemampuan
belajar dan perencanaan karir.
18. Guru BKKonselor dapat menerapkan pendekatanmodel konseling dalam pelayanan BK.
19. Guru BKKonselor dapat melaksanakan pendekatan kolaboratif dengan pihak terkait dalam
pelayanan BK.
20. Guru BKKonselor dapat mengelola sarana dan biaya pelaksanaan pelayanan BK.
B. Penilaian Keberhasilan Layanan BK
21 Guru BKKonselor dapat melakukan penilaian proses dan hasil pelayanan BK.
III EVALUASI, PELAPORAN DAN TINDAK LANJUT LAYANAN BK
A. Evaluasi Program BK
22. Guru BKKonselor dapat melakukan evaluasi program BK.
23. Guru BKKonselor dapat menginformasikan hasil evaluasi program BK kepada pihak terkait.
24. Guru BKKonselor dapat menggunakan hasil evaluasi untuk mengembangkan program BK
selanjutnya.
B. Pelaporan dan Tindak Lanjut Layanan BK
25. Guru BKKonselor dapat menyusun laporan pelaksanaan program Lapelprog berdasarkan hasil
evaluasi program BK.
26. Guru BKKonselor dapat menentukan arah profesi peran dan fungsi guru BK Konselor.
27. Guru BKKonselor dapat merancang dan melaksanakan penelitian dalam BK.
28. Guru BKKonselor dapat memanfaatkan hasil penelitian dalam BK.
Sedangkan Pp enilaian kinerja guru yang terkait dengan tugas tambahan
yang relevan dengan fungsi sekolahmadrasah,dikelompokkan menjadi 2 dua kelompok, yaitu:
1. Tugas tambahan yang mengurangi jam mengajar tatap muka meliputi
a Kepala sekolah madrasah, b Wakil kepala sekolah madrasah,
c Ketua program keahlianprogram studi atau yang sejenisnya, d Kepala perpustakaan;
e Kepala laboratorium, bengkel, unit produksi, atau yang sejenisnya.
12
2. Tugas tambahan yang tidak mengurangi jam mengajar tatap muka, meliputi
a tugas tambahan minimal satu tahun misalnya menjadi wali kelas, guru pembimbing program induksi, dan sejenisnya dan
b tugas tambahan kurang dari satu tahun misalnya menjadi pengawas penilaian dan evaluasi pembelajaran, penyusunan kurikulum, dan
sejenisnya.
Penilaian kinerja bagi
guru dengan dalam melaksanakan
tugas tambahan yang mengurangi jam mengajar tatap muka dinilai dengan menggunakan
instrumen khusus yang dirancang berdasarkan kompetensi dan sub-
kompetensi yang dipersyaratkan untuk melaksanakan tugas tambahan
tersebut. Sama hal dengan penilaian kinerja guru pembelajaran maupun
pembimbingan, untuk penilaian kinerja tugas tambahan tersebut juga merinci kompetensisub-kompetensi ke dalam indikator kinerja yang dapat
dipantau danatau diamati. Tugas tambahan lain yang tidak mengurangi jam mengajar guru dihargai langsung dengan pemberian angka kredit sesuai
dengan yang tertuang Permeneg PAN RB No. 16 Tahun 2009.
Rincian jumlah kompetensi dan jumlah indikator pelaksanaan tugas tambahan diuraikan dalam tabel 3, 4, 5, 6, dan 7.
Tugas tambahan sebagai kepala sekolahmadrasah
Tabel 3. Kompetensi kepala sekolahmadrasah N
o Kompetensi
Indikator
1 Kepribadian dan Sosial
7 2
Kepemimpinan 10
3 Pengembangan
SekolahMadrasah 7
4 Pengelolaan Sumber Daya
8 5
Kewirausahaan 5
6 Supervisi Pembelajaran
3
Total 40
13
Tugas tambahan sebagai wakil kepala sekolahmadrasah
Tabel 4: Kompetensi wakil kepala sekolahmadrasah
Tugas tambahan sebagai kepala perpustakaan
Tabel 5. Kompetensi kepala perpustakaan No
Kompetensi Indikator
1 Perencanaan
kegiatan perpustakaan
8
14
No Kompetensi
Indikator
1 Kepribadian dan Sosial
7 2
Kepemimpinan 10
3 Pengembangan Sekolah-
Madrasah 7
4 Kewirausahaan
5
Jumlah indikator 29
Jumlah indikator ke empat kompetensi tersebut kemudian ditambahkan dengan
banyaknya indikator bidang tugas tertentu yang diampu oleh
wakil kepala sekolahmadrasah yang bersangkutan
Akademik 5
Kesiswaan 4
Sarana dan prasarana 3
Hubungan masyarakat 3
Contoh jika seorang wakil kepala sekolahmadrasah mengampu bidang akademik, maka total indikator
penilaian kompetensinya adalah 29 + 5 = 34
No Kompetensi
Indikator
2 Pelaksanaan
program perpustakaan
9 3
Evaluasi program
perpustakaan 8
4 Pengembangan
koleksi perpustakaan
8 5
Pengorganisasian layanan jasa informasi perpustakaan
8 6
Penerapan teknologi
informasi dan komunikasi 4
7 Promosi perpustakaan dan
literasi informasi 4
8 Pengembangan kegiatan
perpustakaan sebagai
sumber belajar kependidikan 4
9 Kepemilikan integritas dan
etos kerja 8
10 Pengembangan
profesionalisme kepustakawanan
4
Total 65
Tugas tambahan sebagai kepala laboratoriumbengkelsejenisnya
Tabel 6. Kompetensi kepala laboratoriumbengkelsejenisnya No
Kompetensi Indikator
1 Kepribadian
11 2
Sosial 5
3 Pengorganisasian
guru, laboranteknisi
6 4
Pengelolaan program dan administrasi
7 5
Pengelolaan pemantauan dan evaluasi
7 6
Pengembangan dan Inovasi 5
7 Lingkungan dan K3
5
Total 46
Tugas tambahan sebagai ketua program keahlian Tabel 7: Kompetensi ketua program keahlian
No Kompetensi
Indikator
1 Kepribadian
6 2
Sosial 4
3 Perencanaan
5 4
Pengelolaan Pembelajaran 6
5 Pengelolaan Sumber Daya
4
15
No Kompetensi
Indikator
Manusia 6
Pengelolaan Sarana dan Prasarana
4 7
Pengelolaan Keuangan 4
8 Evaluasi dan Pelaporan
4
Total 37
Tugas tambahan lain yang tidak mengurangi jam mengajar guru dihargai langsung dengan pemberian angka kredit sesuai Permeneg PAN RB No. 16 Tahun 2009.
E. Perangkat Pelaksanaan Penilaian Kinerja Guru
