Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Peserta didik dibimbing oleh guru mendiskusikan faktor-faktor yang mempengaruhi massa jenis suatu zat.
Guru memberikan contoh soal cara menghitung massa jenis suatu zat.
Guru menunjuk salah satu peserta didik untuk menjawab soal mengenai massa jenis suatu
zat di depan kelas, sedangkan peserta didik yang lain memperhatikannya.
Guru memberikan beberapa soal untuk dikerjakan oleh peserta didik.
Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih ada peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung
memberikan bimbingan.
Peserta didik dibimbing oleh guru mendiskusikan aplikasi konsep massa jenis dalam kehi-dupan sehari-hari.
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik danatau sendiri membuat rangkumansimpulan
pelajaran;
melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling danatau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Sumber Belajar a. Buku IPA Terpadu.
b. Buku kerja c. Alat-alat praktikum
Penilaian Hasil Belajar
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Instrumen Soal
Menyelidiki proses pemuain pada zat
padat, cair dan gas Merencanakan
percobaan sederhana untuk menunjukkan
pemuaian zat cair dan zat padat
Menunjukkan prinsip pemuian dalam
teknologi misalnya Bimetal
Observasi Tes Unjuk
kerja
Tes tertulis
Lembar observas
Uji petik kerja
prosedur dan produk
uraian Menggunakan alat Muschenbroek untuk
mengamati pemuaian zat Buatlah rancangan percobaan tentang
pemuaian zat Jelaskan cara kerja setrika listrik
otomatis.... Jika sebatang besi dibagi menjadi dua
bagian, massa jenisnya.... a. tetap
b. menjadi setengah massa jenis mula- mula
c.menjadi dua kali massa jenis mula-mula d. menjadi seperempat massa jenis mula-
mula Di muara sungai, air laut tidak dapat
segera bercampur dengan air sungai. Mengapa demikian?
211 RPP-SMPSLKBALIGnT
Mengetahui, Kepala SMP Lentera Kasih
Fortunatus Gathot S. Badung 30 Juni 2013
Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam
Fortunatus Gathot S
212 RPP-SMPSLKBALIGnT
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Sekolah :
SMP LENTERA KASIH Kelas Semester
: VII tujuhSemester 1
Mata Pelajaran :
IPA Ilmu Pengetahuan Alam Alokasi waktu
: 4 X 40’ Standar Kompetensi
: 3.
Memahami wujud zat dan perubahannya.
Kompetensi Dasar :
3.3 Melakukan percobaan yang berkaitan dengan pemuaian dalam kehi-dupan sehari-hari.
Tujuan Pembelajaran :
Peserta didik dapat: 1.
Menyelidiki muai panjang dan volume pada zat padat. 2.
Menyelidiki besar pemuaian berbagai macam zat cair. 3.
Membandingkan pemuaian zat padat dan cair. 4.
Menyelidiki jenis pemuaian yang dapat dilakukan oleh zat gas. 5.
Mengaplikasikan konsep pemuaian dalam kehidupan sehari-hari.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin Discipline
Rasa hormat dan perhatian respect Tekun diligence
Tanggung jawab responsibility Ketelitian carefulness
Materi Pembelajaran :
Pemuaian Z
Metode Pembelajaran :
Model: -
Direct Instruction DI -
Cooperative Learning Metode:
- Diskusi kelompok
- Eksperimen
Langkah-langkah Kegiatan
PERTEMUAN PERTAMA a. Kegiatan Pendahuluan
. Motivasi dan apersepsi
- Mengapa panas dapat menyebabkan pemuaian?
- Samakah muai panjang berbagai zat padat?
- Manakah yang lebih besar: pemuaian zat padat atau cair?
. Prasyarat pengetahuan
- Faktor apakah yang mempengaruhi pemuaian?
- Alat apakah yang dapat digunakan untuk menyelidiki muai panjang zat padat?
- Mengapa pemuaian zat cair lebih besar daripada pemuaian zat padat?
. Pra eksperimen
- Berhati-hatilah menggunakan peralatan laboratorium.
b. Kegiatan Inti
