2
Khoriyah, 2014 Efektivitas Penggunaan Media Logico Piccolo dalam Pembelajaran Kosakata Bahasa Jerman
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
mempelajari nomina dengan mudah dan cepat. Di kelas, media ini dapat digunakan dengan cara berkelompok, sedangkan di rumah dapat digunakan secara
mandiri. Dengan media Logico Piccolo pembelajar dapat memeriksa jawaban kerjanya dengan bantuan jawaban soal yang terdapat di bagian belakang lembar
soal. Penelitian mengenai penggunakan media Logico Piccolo dalam
pembelajaran bahasa asing pernah dilakukan oleh Tessa dari Jurusan Pendidikan Bahasa Perancis Universitas Pendidikan Indonesia pada tahun 2010. Penelitian ini
dilakukan terhadap pembelajar kelas X pada SMK N 1 Bandung. Dari hasil penelitiannya dapat disimpulkan bahwa media Logico Piccolo efektif dalam
meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Perancis yaitu berupa nomina dan pembelajar tertarik belajar menggunakan media tersebut. Nomina dalam bahasa
Perancis juga memiliki artikel seperti bahasa Jerman. Akan tetapi, hanya terdiri dari tiga artikel saja yaitu maskulin, feminin, dan plural.
Berdasarkan pernyataan-pernyataan di atas penulis menyimpulkan, bahwa belajar bahasa asing, dalam hal ini bahasa Jerman dapat dilakukan dengan
menggunakan media yang dapat menstimulus pembelajar, sehingga pembelajar mudah dalam menyerap kosakata yang diberikan. Oleh karena itu, penulis tertarik
untuk melakukan penelitian mengenai efektivitas penggunaan media Logico Piccolo dalam pembelajaran kosakata bahasa Jerman di SMA.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang di atas, identifikasi masalah dalam penelitian ini adalah:
1. Apakah kurangnya waktu belajar bahasa Jerman rmembuat pembelajar
mengalami kesulitan dalam penguasaan kosakata bahasa Jerman? 2.
Apakah kurangnya minat pembelajar terhadap bahasa Jerman menyebabkan pembelajar mengalami kesulitan dalam penguasaan kosakata bahasa Jerman?
3. Apakah sering lupanya pembelajar setelah mempelajari kosakata bahasa
Jerman menyebabkan pembelajar kesulitan menguasai kosakata bahasa Jerman?
3
Khoriyah, 2014 Efektivitas Penggunaan Media Logico Piccolo dalam Pembelajaran Kosakata Bahasa Jerman
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
4. Apakah pembelajar menggunakan media untuk menghapalkan kosakata
bahasa Jerman? 5.
Apakah kesulitan pembelajar dalam penguasaan kosakata bahasa Jerman disebabkan kurangnya teknik atau media dalam pembelajaran?
6. Apakah strategi pembelajaran yang digunakan oleh pembelajar kurang tepat?
7. Apakah media Logico Piccolo dapat meningkatkan penguasaan kosakata
bahasa Jerman?
C. Batasan Masalah
Agar masalah tidak meluas, maka penelitian ini difokuskan pada efektivitas penggunaan media Logico Piccolo dalam meningkatkan penguasaan kosakata
bahasa Jerman pembelajar. Adapun pembelajaran kosakata dalam penelitian ini yaitu pembelajaran nomina dengan tema Essen und Trinken.
D. Rumusan Masalah
Rumusan masalah dalam penelitian ini sebagai berikut: 1.
Bagaimana tingkat penguasaan kosakata bahasa Jerman pembelajar sebelum penggunaan media Logico Piccolo?
2. Bagaimana tingkat penguasaan kosakata bahasa Jerman pembelajar setelah
penggunaan media Logico Piccolo? 3.
Apakah penggunaan media Logico Piccolo efektif untuk meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Jerman?
E. Tujuan Penelitian
Adapun tujuan penelitian ini adalah:
1. Untuk mengetahui tingkat penguasaan kosakata bahasa Jerman pembelajar
sebelum penggunaan media Logico Piccolo. 2.
Untuk mengetahui tingkat penguasaan kosakata bahasa Jerman pembelajar setelah penggunaan media Logico Piccolo.
3. Untuk mengetahui efektivitas penggunaan media Logico Piccolo dalam
meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Jerman.
4
Khoriyah, 2014 Efektivitas Penggunaan Media Logico Piccolo dalam Pembelajaran Kosakata Bahasa Jerman
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
F. Manfaat Penelitian
