40
Hasil tes pra tindakan tentang penguasaan kosakata benda pada siswa tunarungu kelas dasar I di SLB Wiyata Dharma 1 dapat dilihat
pada grafik gambar di bawah ini:
Gambar 2. Diagram Hasil Tes Pra Tindakan
4. Pelaksanaan Tindakan Siklus I
a. Deskripsi Perencanaan Tindakan Siklus I
Pada perencanaan tindakan siklus I dimulai dengan diskusi bersama guru kelas mengenai tindakan penelitian. Kegiatan ini dilakukan
untuk menentukan penyusunan RPP . Kegiatan belajar yang dilakukan berupa pembelajaran tentang penguasaan kosakata benda. Materi yang
akan diberikan pada pertemuan 1,2, dan 3 siklus I yaitu nama buah dan hewan.
41
b. Tindakan Siklus I
Tindakan pada siklus I ini dilakukan sebanyak empat kali pertemuan dengan tiga kali pertemuan untuk proses pembelajaran dan
satu kali pertemuan untuk melaksanan tes pasca tindakan siklus I postest. Setiap pertemuan terdiri dari tiga jam pelajaran dengan alokasi
waktu satu jam pelajaran selama 35 menit. Berikut pelaksanaan tindakan pada siklus I:
1 Pertemuan pertama
Pada pertemuan pertama yang dilaksanakan pada tanggal 27 September 2016, materi yang diberikan kepada siswa adalah
nama buah dan hewan, meliputi: durian, melon, semangka, rambutan, anggur, semut, burung, kupu-kupu, gajah, dan kelinci.
Adapun tindakan proses pembelajaran pada siklus I pertemuan pertama adalah sebagai berikut:
a Kegiatan awal
Pada kegiatan awal, siswa dikondisikan untuk duduk dengan rapi di dalam kelas. Sebelum memulai pembelajaran,
guru mengucapkan salam dan berdoa bersama. Kemudian guru memberikan stimulus berupa pertanyaan-pertanyaan
kepada siswa, seperti: buah apa yang pernah dimakan siswa dan hewan apa yang pernah dilihat. Kegiatan awal ini
dilakukan agar tercipta suasana pembelajaran yang kondusif sehingga siswa siap untuk memulai proses pembelajaran.
42
b Kegiatan inti
1 Guru menunjukkan media flashcard yang akan
digunakan dalam pembelajaran dan bertanya kepada siswa mengenai gambar yang terdapat pada flashcard.
2 Siswa mengamati gambar yang terdapat pada
flashcard. 3
Guru memperkenalkan kosakata nama buah dan hewan yang terdiri dari: durian, melon, semangka,
rambutan, anggur, semut, burung, kupu-kupu, gajah, dan kelincisatu persatu dengan menggunakan media
flashcard dengan waktu tidak lebih satu detik tiap gambar.
4 Siswa bertanya tentang nama buah dan hewan yang
terdapat pada flashcard yang tidak siswa ketahui. 5
Guru dan siswa bersama-sama menyebutkan nama gambar yang terdapat pada flashcard tersebut.
6 Siswa menyebutkan nama buah dan hewan satu
persatu. Apabila ada siswa yang salah dalam mengucapkannya, guru memperbaikinya dengan cara
memberi contoh kemudian siswa diminta untuk mengulangi.
43
7 Guru menunjukkan gambar benda pada flashcard,
kemudian guru meminta siswa untuk menuliskan namanya.
c Kegiatan Akhir
1 Guru mengulang secara singkat mengenai materi yang
telah diberikan. 2
Guru menutup pembelajaran dengan berdoa bersama. 2
Pertemuan Kedua Pada pertemuan kedua yang dilaksanakan pada tanggal 7
Oktober 2016, materi yang diberikan kepada siswa adalah nama buah dan hewan, meliputi: jambu, nanas, stroberi,manggis,pepaya,
kuda, cacing, ular, buaya, nyamuk. Adapun tindakan proses pembelajaran pada siklus I pertemuan kedua adalah sebagai
berikut: a
Kegiatan awal Pada kegiatan awal, siswa dikondisikan untuk
duduk dengan rapi di dalam kelas. Sebelum memulai pembelajaran, guru mengucapkan salam dan berdoa
bersama. Kemudian guru memberikan stimulus berupa pertanyaan-pertanyaan kepada siswa, seperti: buah apa
yang pernah dimakan siswa dan hewan apa yang pernah dilihat. Kegiatan awal ini dilakukan agar tercipta suasana
44
pembelajaran yang kondusif sehingga siswa siap untuk memulai proses pembelajaran.
b Kegiatan inti
1 Guru menunjukkan media flashcard yang akan
digunakan dalam pembelajaran dan bertanya kepada siswa mengenai gambar yang terdapat pada flashcard.
2 Siswa mengamati gambar yang terdapat pada media
flashcard 3
Guru memperkenalkan kosakata nama buah dan hewan yang terdiri dari: : jambu, nanas, stroberi,
manggis, pepaya, kuda, cacing, ular, buaya, nyamuk satu persatu dengan menggunakan media flashcard
dengan waktu tidak lebih satu detik tiap gambar. 4
Siswa bertanya nama buah dan hewan yang terdapat pada flashcard yang tidak ia ketahui kepada guru.
5 Guru dan siswa bersama-sama menyebutkan nama
gambar yang terdapat pada flashcard tersebut. 6
Siswa menyebutkan nama buah dan hewan satu persatu. Apabila ada siswa yang salah dalam
mengucapkannya, guru memperbaikinya dengan cara memberi contoh kemudian siswa diminta untuk
mengulangi.
