BAB III METODE PENELITIAN
3.1
Sasaran Penelitian
Sasaran penelitian ini adalah interaksi antara siswa dan guru. Penelitian ini berusaha mengungkapkan keseimbangan antara guru dan siswa berbicara serta
karakteristik proses pembelajaran membaca puisi anak di SD Negeri Kedungpatangewu.
3.2 Pendekatan Penelitian
Pendekatan kualitatif digunakan untuk menganalisis data kulitatif. Penelitian kualitatif adalah penelitian yang berusaha memahami fenomena yang terjadi pada subjek
penelitian, seperti perilaku, persepsi, motivasi, dan aksi dengan cara holistik dan deskriptif berbentuk kata dan bahasa dalam konteks khusus menggunakan metodologi
alami Moleong 2004: 6. Berdasarkan pernyataan di atas, penelitian kualitatif yang digunakan dalam
penelitian ini memiliki karakteristik sebagai berikut 1 penelitian kualitatif dilakukan pada fenomena nyata pada saat guru dan siswa berinteraksi dan berkomunikasi di
kelas selama proses belajar mengajar, 2 bagaimana guru mengatur kelas dan berinteraksi dengan siswa dianalisis menggunakan melalui teori Larsen-Freeman, 3
37
manusia sebagai instrumen penelitian, 4 deskriptif, karena data yang dikumpulkan berupa perilaku, dan 5 menggunakan kata-kata dalam memberikan kesimpulan.
3.3 Sumber Data
Penulis memilih orang dan tempat sebagai sumber data dalam penelitian ini. Sumber data yang pertama adalah orang. Peneliti mengambil data dari interaksi
antara guru dan siswa kelas I SD Negeri Kedungpatangewu angkatan tahun 20082009. Data kedua, yaitu tempat. Peneliti memilih SD Negeri Kedungpatangewu
karena sekolahan tersebut memiliki prestasi yang baik di bidang sastra.
3.4 Peranan Peneliti
Peran yang dilakukan dalam penelitian ini meliputi tiga peran, yang pertama yaitu sebagai pengobservasi data. Sebagai pengobservasi data, peneliti mengikuti proses
belajar mengajar dan mengetahui interaksi yang terjalin selama proses belajar mengajar. Peranan yang selanjutnya adalah sebagai pengumpul data. Setelah melakukan
observasi terhadap interaksi antara guru dan siswa selama proses belajar mengajar membaca puisi anak, peneliti mengumpulkan data dalam bentuk daftar. Segala bentuk
interaksi antara guru dan siswa akan didaftar dan dijelaskan secara detail. Peran terakhir adalah sebagai penganalisis data. Setelah mengatur dan memilih
data, peneliti menganalisis interaksi antara guru dan siswa menggunakan metode Fander’s Interaction Analysis Categories FIAC dan kemudian hasilnya akan
digunakan untuk menganalisis karakteristik proses pembelajaran membaca puisi anak
dengan menggunakan pertanyaan analisis situasi ruang kelas menurut Diane Larsen- Freeman.
3.5 Teknik Pengumpulan Data
Kategori