11
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Deskripsi Teori
1. Pendidikan Teknik Kejuruan
Sistem pendidikan nasional kita merupakan bagian dari sistem pembangunan nasional bangsa. Andalan utama dalam pengembangan nasional
kita untuk mencapai keunggulan kompetitif terletak pada kualitas sumber daya manusia yang menguasai iptek dan ketrampilan. Peran pendidikan dalam
meningkatkan kualitas sumber daya manusia sebagai tenaga kerja yang dibutuhkan pembangunan sangatlah penting Wardiman Djoyonegoro, 1998.
Pendidikan kejuruan merupakan sub sistem dari sistem pendidikan nasional. Segenap proses belajar mengajar, baik teori maupun praktik yang berlangsung
disekolah maupun diindustri diharapkan mampu menghasilkan tamatan yang berkualitas. Mempersiapkan tenaga kerja yang bermutu dengan kemampuan yang
sesuai dengan arah perubahan struktur ekonomi merupakan bagian dari tugas Pendidikan nasional. Diperlukan kurikulum pendidikan yang berorientasi pada
pembangunan ekonomi, sehingga dihasilkan tenaga kerja dengan komposisi dan struktur keahlian yang sedekat mungkin sesuai dengan kebutuhan dan peluang
yang tersedia dipasar kerja ditingkat lokal, nasional, bahkan regional dan internasional. Lembaga yang bergerak dalam mempersiapkan tenaga kerja adalah
pendidikan Menengah Kejuruan Dikmenjur. Ditegaskan dalam UU No. 2 tahun 1989 tentang Sistem Pendidikan Nasional UUSPN pasal 11 ayat 3 dan PP No 29
tahun 1990 pasal 3 ayat 2 berturut turut menyatakan : Pendidikan Kejuruan
12 merupakan pendidikan yang mempersiapkan peserta didik untuk dapat bekerja
dalam bidang tertentu. Pendidikan menengah kejuruan mengutamakan penyiapan siswa
untuk memasuki lapangan kerja serta mengembangkan sikap
profesioanalisme. Lembaga penyelenggara pendidikan kejuruan secara garis besar program
pendidikan kejuruan dalam hal ini Sekolah Menengah Kejuruan SMK menurut keputusan Mendikbud No. 080U1993 dapat dibagi menjadi 6 kelompok.
Keenam kelompok tersebut adalah kelompok Pertanian dan Kehutanan, Kelompok Teknologi dan Industri, Kelompok Bisnis dan Manajemen, Kelompok
Kesejahteraan Masyarakat, Kelompok Pariwisata dan Kelompok Seni dan Kerajinan Mendikbud, 1993. Dari kelompok kejuruan tersebut dibagi dalam
rumpun-rumpun, dan rumpun-rumpun terbagi dalam program studi. 2.
Tujuan SMK Tujuan utama pendidikan kejuruan menurut Wenrich Wenrich yang
dikutip oleh Sunarto 1993 adalah menyiapkan para lulusannya memiliki kemampuan khusus pada bidang tertentu untuk siap kerja. Menurut Evans yang
dikutip oleh Wardiman Djoyonegoro 1998 dikatakan pendidikan kejuruan adalah untuk :
a Menghasilkan tenaga kerja yang dibutuhkan oleh masyarakat
b Meningkatkan pilihan pekerjaan yang diperoleh setiap peserta didik.
c Memberikan motivasi kerja peserta didik untuk menerapkan
pengetahuan yang diperolehnya.
Pendapat lain juga dikemukakan oleh Suharsimi Arikunto 2002, bahwa pendidikan kejuruan merupakan pendidikan yang secara khusus mempersiapkan
Kategori