LISTRIK untuk SMP
KEGIATAN PEMBELAJARAN: PENGEMBANGAN PERANCANGAN PEMBELAJARAN
KELOMPOK KOMPETENSI I
Modul Guru Pembelajar Mata Pelajaran Kimia SMA
45
No Komponen
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Hasil Penelaahan dan Skor Catatan
1 2
3
5. Kesesuaian pedoman penskoran
dengan soal.
G. Pemilihan Media Belajar
Tidak Sesuai
Sesuai Sebagian
Sesuai Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan materi
pembelajaran 2.
Kesesuaian dengan kegiatan pada pendekatan saintifik.
3. Kesesuaian dengan karakteristik
peserta didik.
H. Pemilihan Bahan Pembelajaran
Tidak Sesuai
Sesuai Sebagian
Sesuai Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan materi
pembelajaran 2.
Kesesuaian dengan kegiatan pada pendekatan saintifik.
I. Pemilihan Sumber
Pembelajaran Tidak
Sesuai Sesuai
Sebagian Sesuai
Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan materi
pembelajaran 2.
Kesesuaian dengan kegiatan pada pendekatan saintifik.
3. Kesesuaian dengan karakteristik
peserta didik.
Jumlah
E. TugasLatihanKasus
1. Lakukan analisis KI dan salah satu KD dai mata pelajaran kimia, identifikasi keterkaitan antara KD dari KI-3 dan KI-4, tentukan KD dari KI-1 dan KI-2
yang terkait. Rumuskan IPK dan tentukan materi pembelajarannya. gunakan format seperti contoh.
2. Buatlah RPP Kimia untuk satu KD sesuai dengan kelas yang Anda ampu sesuai dengan prinsip-prinsip pengembangannya, komponen-sistematika
RPP. Langkah pembelajaran menggunakan model pembelajaran dan penilaian yang sesuai untuk topik kimia yang Anda pilih.
KomentarRekomendasi terhadap RPP secara umum. ..............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
PPPPTK IPA
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan - Kemdikbud
KEGIATAN PEMBELAJARAN: PENGEMBANGAN PERANCANGAN PEMBELAJARAN
KELOMPOK KOMPETENSI I
46
F. Rangkuman
Proses pembelajaran pada satuan pendidikan diselenggarakan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk
berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan
fisik serta psikologis peserta didik. Perencanaan pembelajaran meliputi penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran dan penyiapan media dan
sumber belajar, perangkat penilaian pembelajaran, dan skenario pembelajaran. Silabus merupakan acuan penyusunan kerangka pembelajaran untuk setiap
bahan kajian mata pelajaran. RPP merupakan rencana pembelajaran yang dikembangkan secara rinci dari suatu materi pembelajaran atau tema tertentu
yang mengacu pada silabus. Salah satu langkah awal penyusunan RPP adalah menganalisis KI dan KD, pengkajian silabus dilanjutkan dengan perumusan
indikator pencapaian KD pada KI-1, KI-2, KI-3, dan KI-4. Indikator pencapaian kompetensi pengetahuan dan keterampilan merupakan ukuran, karakteristik,
atau ciri-ciri yang menunjukkan ketercapaian suatu KD tertentu dan menjadi acuan dalam penilaian KD mata pelajaran. Sedangkan untuk mengukur
pencapaian sikap digunakan indikator penilaian sikap yang dapat diamati
G. Umpan Balik dan Tindak Lanjut
