Lampiran RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I PERTEMUAN PERTAMA
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SIKLUS I PERTEMUAN PERTAMA
Satuan Pendidikan
: SDN 06 Koto Gadang Guguk
Kelas / Semester
Tema : Peristiwa Alam (Tema 8 ) Sub Tema
: Peristiwa Siang dan Malam (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu
: Bahasa Indonesia, Matematika, PPKn
Pembelajaran ke : 3 Alokasi waktu : 1 hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR Muatan: Bahasa Indonesia No
Kompetensi Dasar
3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam melalui teks pendek (gambar, tulisan,dan/atau syair lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.7 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa Indonesia dan dibantu dengan bahasa daerah mengenai peristiwa siang dan malam dalam teks tulis dan gambar.
Indikator
3.7.1 Menunjukkan kosakata tentang aktivitas siang hari hari
3.7.2 Mengidentifikasi aktivitas yang dilakukan saat siang hari
4.7.1 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa Indonesia dan dibantu dengan bahasa daerah mengenai peristiwa siang dan malam dalam teks tulis dan gambar
Muatan: Matematika No
Kompetensi Dasar
3.9 Membandingkan panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu menggunakan benda/situasi konkret.
4.9 Mengurutkan benda/kejadian/keadaan berdasarkan panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu.
Indikator
3.9.1 Membedakan panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu menggunakan benda/situasi konkret
4.9.1 Mengurutkan benda/kejadian/keadaan berdasarkan panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu
Muatan: PPKn No
Kompetensi Dasar
1.1 Mensyukuri ditetapkannya bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas sebagai gambar pada lambang negara “Garuda
Pancasila”.
2.1 Bersikap santun, rukun, mandiri, dan percaya diri sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari.
3.1 Mengenal simbol- simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”.
4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada Lambang Garuda sila Pancasila.
Indikator
1.1.1 Mensyukuri ditetapkannya bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas sebagai gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”.
2.1.1 Bersikap santun, rukun, mandiri, dan percaya diri sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari. Menunjukkan gambar simbol sila kelima Pancasila Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada Lambang Garuda sila Pancasila
C. TUJUAN
1. Dengan kegiatan membaca nyaring, siswa mengidentifikasi kosakata terkait peristiwa siang hari dengan tepat.
2. Setelah memperhatikan contoh, siswa mampu mengukur panjang benda menggunakan satuan tidak baku dengan benar.
3. Dengan mengamati hasil pengukuran, siswa dapat mengidentifikasi hasil persamaan dan perbedaan panjang benda dengan menggunakan alat ukur tidak baku dengan benar hasil pengukuran dengan benar.
4. Dengan mengamati hasil pengukuran, siswa dapat menentukan urutan panjang benda berdasarkan hasil pengukuran menggunakan alat ukur tidak baku dengan benar.
5. Dengan kegiatan diskusi, siswa mampu menyebutkan hal-hal yang berkaitan dengan sila kelima baik simbol maupun bunyi, dengan benar.
6. Melalui kegiatan menyusun gambar, siswa mampu menunjukkan gambar simbol sila kelima Pancasila dengan tepat.
7. Melalui kegiatan bercerita, siswa mampu menceritakan pengalamannya dalam mengamalkan sila kelima Pancasila dengan percaya diri.
D. MATERI
1. Teks bacaan
2. Simbol-simbol pancasila
3. Alat-alat ukur
E. PENDEKATAN & METODE
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN Alokasi
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Waktu Kegiatan
1. Pendidik mengucapkan salam “Assalamu’alaikum
Pendahuluan
warahmatullahi wabarakatuh “ Menit
2. Pendidik mengkondisikan kelas “ayo anak-anak ibuk, sebelum kita belajar kita rapikan tempat duduk kita terlebih dahulu, dan kalau ada sampah diambil”
3. Pendidik meminta murid berdoa
4. Pendidik meminta pesdik unruk membaca beberapa ayat – ayat pendek
5. bernyanyi
6. Pendidik Mengecek kehadiran siswa
7. Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai setelah kegitan pembelajaran dilaksanakan
8. Pendidik melakukan apersepsi
Kegiatan
1. Pendidik bertanya jawab dengan pesdik, apa yang
Inti
biasa mereka lakukan jika pulang sekolah?
menit
2. Pendidik menjawab dengan jawaban yang 2. Pendidik menjawab dengan jawaban yang
3. Pendidik membagi jawaban pesdik menjadi kegiatan yang dilakukan di dalam dan luar rumah saat siang hari.
4. Pendidik mengajak pesdik untuk membaca teks yang ada dalam buku pesdik secara klsikal
5. Pendidik menempelkan media gambar seri di papan tulis
6. Pendidik meminta pesdik untuk mengamati gambar seri tentang kegiatan pulang sekolah yang dipajang didepan kelas
7. Pendidik dan pesdik bertanya jawab tentang peristiwa-peristiwa yang terdapat pada setiap gambar seri
8. Membimbing pesdik untuk menentukan urutan media gambar seri yang benar
9. Membimbing pesdik untuk menentukan judul yang tepat untuk media gambar seri
10. Pendidik menugaskan siswa untuk menceritakan gambar seri dengan bahasa sendiri di depan kelas secara bergiliran
11. Pendidik menugaskan pesdik untuk menulis kan cerita sesuai gambar seri dengan bahasa sendiri di buku tuulis masing-masing
12. Pendidik mengajak pesdik untuk mengukur panjang benda yang ada di sekitar mereka.
13. Pendidik mencontohkan mengukur tongkat pramuka yang ada di kelas dengan jengkal tangan.
14. Kemudian Pendidik mengajak pesdik untuk mengukur panjang tepi meja pesdik menggunakan pensil.
15. Pendidik dan pesdik menyebutkan ukuran panjang tepi meja menggunakan pensil dan menuliskan hasilnya, misalkan 10 pensil.
16. Kemudian pesdik diminta mengukur benda-benda yang mereka miliki (pulpen, pensil, atau tepi buku) menggunakan paper clip/klip kertas.
17. pesdik diminta membandingkan hasil pengukuran panjang dua benda. Lalu urutkan hasil pengukurannya dengan istilah “kurang dari”, “lebih dari”, dan “sama dengan”.
18. Pendidik menjelaskan bahwa kita dapat mengukur 18. Pendidik menjelaskan bahwa kita dapat mengukur
19. Kemudian kegiatan dilanjutkan dengan berdiskusi. Siswa berkumpul bersama kelompoknya untuk menyebutkan bunyi sila-sila Pancasila.
20. Kemudian, pesdik mengingat lambang dari sila- sila Pancasila tersebut.
21. pesdik yang masih mengingat dengan baik dapat membantu teman-teman yang membutuhkan bantuan.
22. Kemudian kegiatan dilanjutkan dengan berdiskusi. Siswa berkumpul bersama kelompoknya untuk menyebutkan bunyi sila-sila Pancasila.
23. Kemudian, pesdik mengingat lambang dari sila- sila Pancasila tersebut.
24. pesdik yang masih mengingat dengan baik dapat membantu teman-teman yang membutuhkan bantuan.
Kegiatan
1. Sebagai penutup pendidik mengulas kembali apa
Penutup
yang sudah dipelajari.
Menit
2. Beberapa peserta didik diminta menyampaikan apa yang telah mereka fahami dari pelajaran yang sudah diterima.
3. Lalu melakukan refleksi dan berdoa.
G. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman pendidik Tema 8 Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016).
2. Buku peserta didik
3. Alat ukur tidak baku: batang lidi, batang korek api, tongkat kayu, dan sebagainya.
4. Media gambar seri
5. Gambar simbol sila-sila Pancasila
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari penilaian sikap, Penilaian Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari penilaian sikap, Penilaian
1. Penilaian Sikap Pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan menggunakan
lembar observasi. Lembar Observasi Penilaian Sikap Spiritual
Ketaatan
Perilaku
Kebiasaan Toleransi
No Nama siswa
4 BS : Baik Sekali
PB : Perlu Bimbingan
Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial
Percaya Nama
Tanggun
peduli No
diri siswa BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB
g jawab
4 BS : Baik Sekali
PB : Perlu Bimbingan
2. Penilaian Pengetahuan :
1. Tes lisan kegiatan yang dilakukan siang hari baik di dalam maupun luar rumah.
2. Tes lisan tentang bunyi dan simbol sila kelima Pancasila.
3. Soal di buku siswa
3. Penilaian Keterampilan:
1) Rubrik menyusun gambar simbol sila kelima
Kriteria
Menunjukkan simbol sila kelima pancasila
Siswa belum Belum mampu
mampu
menyusun
tepat menyusun mengenal
gambar simbol simbol simbol No
menyusun
gambar
Nama Siswa
gambar
simbol sila
sila kelima
pancasila
simbol sila
dengan tepat
dengan tepat
dibantuan
dan tanpa
guru
bantuan guru
Baik sekali
Perlu bimbingan
Mengetahui Guguk, 2017 Wali kelas 1
Peneliti
ROSPENRIZAL, S. Pd DESI SRI SASMITA
Nip. 1978121420144062008 13140070840
Lampiran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP) SIKLUS I PERTEMUAN KEDUA
Satuan Pendidikan
: SDN 06 Koto Gadang Guguk
Kelas / Semester
Tema : Peristiwa Alam (Tema 8 ) Sub Tema
: Peristiwa Siang dan Malam (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu
: Bahasa Indonesia, PJOK, SBdP
Pembelajaran ke : 4 Alokasi waktu : 1 hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR Muatan: Bahasa Indonesia No
Kompetensi Dasar
3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam melalui teks pendek (gambar, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.7 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa Indonesia dan dibantu dengan bahasa daerah mengenai peristiwa siang dan malam dalam teks tulis dan gambar.
Indikator
3.7.1 Menunjukkan kosakata tentang aktivitas siang hari hari
3.7.2 Mengidentifikasi aktivitas yang dilakukan saat siang hari
4.7.1 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa Indonesia dan dibantu dengan bahasa daerah mengenai peristiwa siang dan malam dalam teks tulis dan gambar
Muatan: PJOK No
Kompetensi Dasar
3.7 Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air.
4.7 Mempraktikkan berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air.
Indikator
3.7.1 Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air.
4.7.1 Mempraktikkan berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air.
Muatan: SBdP No
Kompetensi Dasar
3.2 Mengenal elemen musik melalui lagu.
4.2 Menirukan elemen musik melalui lagu.
Indikator
3.1.1 Mengenal elemen musik melalui lagu.
4.2.1 Mencobakan elemen musik melalui lagu
C. TUJUAN
1. Dengan bertanya jawab, siswa mampu menjelaskan pengenalan aktivitas air dengan baik.
2. Dengan kegiatan berdiri di air, siswa mampu mempraktikkan pengenalan Jenis aktivitas air dengan berani.
3. Dengan kegiatan mengamati contoh, siswa dapat menulis kalimat menggunakan kosakata terkait peristiwa siang/malam hari dengan tepat.
4. Dengan kegiatan berkreasi membuat alat musik dari air dalam gelas, siswa mampu membedakan tinggi rendah nada dengan baik.
5. Dengan diskusi kegiatan bermain alat musik, siswa mampu menyanyikan lagu “Hari Sudah Siang” dengan tinggi rendah nada
yang tepat.
D. MATERI
1. Teks bacaan
2. Kegiatan aktivitas air
3. Mengenal elemen musik
E. PENDEKATAN & METODE
: Cooperative Learning
3. Teknik
: Example Non Example
4. Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN Alokasi
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Waktu Kegiatan
1. Pendidik mengucapkan salam
Pendahuluan
“Assalamu’alaikum warahmatullahi
menit
wabarakatuh “
2. Pendidik mengkondisikan kelas “ayo anak- anak ibuk, sebelum kita belajar kita rapikan tempat duduk kita terlebih dahulu, dan kalau
ada sampah diambil”
3. Pendidik meminta murid berdoa
4. Pendidik meminta pesdik unruk membaca beberapa ayat – ayat pendek
5. Bernyanyi
6. Pendidik Mengecek kehadiran pesdik
7. Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai setelah kegitan pembelajaran dilaksanakan
8. melakukan apersepsi
Kegiatan
1. Pendidik bertanya jawab dengan pesdik apa 150
Inti
yang biasa mereka lakukan jika pulang menit
sekolah?
2. pesdik menjawab dengan jawaban yang beragam. Ada yang akan menjawab, “Makan siang.” “Tidur siang.” “Bermain bersama adik
atau teman di luar rumah.” “Bermain bersama adik/teman di dalam rumah.” “Bermain sepeda
bersama
teman- teman.” dan
sebagainya.
3. Pendidik membagi jawaban pesdik menjadi kegiatan yang dilakukan di dalam dan luar rumah saat siang hari.
4. Pendidik mengajak pesdik untuk membaca teks yang ada dalam buku siswa secara klsikal
5. Pendidik menempelkan media gambar seri di papan tulis
6. Pendidik meminta pesdik untuk mengamati gambar seri tentang kegiatan pulang sekolah yang dipajang didepan kelas
7. Pendidik dan pesdik bertanya jawab tentang peristiwa-peristiwa yang terdapat pada setiap gambar seri
8. Membimbing pesdik untuk menentukan urutan media gambar seri yang benar
9. Membimbing pesdik untuk menentukan judul yang tepat untuk media gambar seri
untuk menceritakan gambar seri dengan bahasa sendiri di depan kelas secara bergiliran
11. Pendidik menugaskan pesdik untuk menulis kan cerita sesuai gambar seri dengan bahasa sendiri di buku tuulis masing-masing
12. Pendidik menyiapkan pesdik untuk kegiatan aktivitas air, dengan mengajak siswa berganti pakaian yang akan digunakan untuk berativitas dalam kolam renang/air.
13. Pendidik mengajak pesdik untuk melakukan pemanasan
Dengan melakukan senam sederhana menggerakkan kepala, tangan, kaki, dan badan.
terlebih
dahulu.
14. Kemudian Pendidik mengajak pesdik untuk masuk ke dalam kolam yang dangkal.
15. pesdik diminta menyiramkan air ke tubuhnya masing-masing.
16. pesdik juga diminta membasuh wajahnya dengan air. Kegiatan ini dilakukan agar keberanian siswa dalam melakukan aktivitas air.
17. Setelah kegiatan awal berani dilakukan pesdik, pendidik mengajak pesdik untuk berdiri di kolam yang dangkal. Lalu mencoba memasukkan kepala dalam air untuk waktu yang sebentar, hitungan 1,2, dan 3 saja (kurang lebih 3 detik).
18. Lakukan kegiatan ini berulang beberapa kali hingga
berani memasukkan kepalanya dalam air untuk hitungan 3 detik.
pesdik
benar-benar
19. Usai permainan, pesdik duduk di pinggir kolam dan bertanya jawab dengan guru tentang kegiatan yang baru saja mereka lakukan. Dengan bantuan pendidik pesdik menyimpulkan bahwa mereka melakukan permainan
keberanian beraktivitas di dalam air. Beraktivitas di dalam air sangat menyehatkan. Kita tidak perlu takut ketika beraktivitas di air
untuk
melatih
20. pendidik berdiskusi bersama pesdik mengenai manfaat air. Selain memberi kesegaran saat melakukan aktivitas air, pendidik menjelaskan 20. pendidik berdiskusi bersama pesdik mengenai manfaat air. Selain memberi kesegaran saat melakukan aktivitas air, pendidik menjelaskan
21. pendidik mengajak pesrta didik untuk membuat alat musik dari air. Menyiapkan alat dan bahan bersama-sama..
Bahan:
1. Botol/gelas kaca sama besar, 7 buah
2. Pensil
3. Air
4. Sendok makan logam
Cara Membuatnya:
1. Isilah setiap gelas atau botol dengan jumlah air yang berbeda.
2. Atur posisi seluruh gelas secara sejajar untuk memudahkan kalian memukulnya.
3. Susunan diatur dengan mengisi gelas pertama dengan sedikit air.
4. Gelas kedua lebih banyak dari gelas pertama.
5. Begitu seterusnya hingga gelas terakhir berisi paling banyak air.
6. Selanjutnya kalian dapat memukul pinggiran gelas dengan sendok logam.
7. Pukullah dari gelas yang berisi paling sedikit air hingga yang terbanyak.
8. Amati perbedaan suara yang terdengar.
22. pesdik dibimbing pendidik untuk memainkan nada-nada dari gelas dan air. Mulai dari nada do, re, mi, fa, sol, la, si, do.
23. Pendidik memukul satu gelas dan gelas lainnya. Tanyakan kepada siswa, mana gelas yang mengeluarkan bunyi nada lebih tinggi.
24. Lakukan beberapa kali untuk gelas lainnya. Dan tanyakan hal yang sama, mana gelas yang mengeluarkan nada rendah dan nada tinggi.
25. Kemudian pendidik mengajak pesdik bernyanyi “Hari Sudah Siang”.
26. pendidik mengajak pesdik untuk mencermati not- not dari lagu “Hari Sudah Siang”. Kemudian, pesdik mempraktikkan nada-nada tersebut pada alat musik yang mereka buat, yaitu alat musik dari botol dan air.
27. Sebagai penutup ajak pesdik menyanyi lagu “Hari Sudah Siang” bersama-sama dengan
gembira sambil bertepuk tangan.
28. Satu pesdik ditugaskan mengiringi nyanyian 28. Satu pesdik ditugaskan mengiringi nyanyian
Kegiatan
4. Sebagai penutup pendidik mengulas kembali
Penutup
apa yang sudah dipelajari.
Menit
5. Beberapa pesdik diminta menyampaikan apa yang telah mereka fahami dari pelajaran yang sudah diterima
6. Lalu melakukan refleksi dan berdoa.
G. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman pendidik Tema 8 Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016).
2. Buku peserta didik
3. Buku teks
4. Media gambar seri
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari penilaian sikap, Penilaian pengetahuan dan penilaian keterampilan dengan rubric penilaian sebagai berikut.
1. Penilaian Sikap Pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan menggunakan lembar observasi.
a. Lembar Observasi Penilaian Sikap Spiritual
Ketaatan
Perilaku
Kebiasaan Toleransi
No Nama siswa
4 BS : Baik Sekali
PB : Perlu Bimbingan PB : Perlu Bimbingan
Percaya Nama
Tanggun
peduli No
diri siswa BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB
g jawab
4 BS : Baik Sekali
PB : Perlu Bimbingan
2. Penilaian Pengetahuan :
a. Tes lisan tentang perkenalan jenis aktivitas air
b. Tes lisan tentang nada rendah dan nada tinggi
3. Penilaian Keterampilan:
a. Menghitung panjang benda sesuai petunjuk pada gambar
Kriteria
Menuliskan kosakata terkait peristiwa siang/ malam hari dalam
Kegitan menulis Belum mampu
menulis
menulis
kosakata dalam melakukan
kalimat kurang kegiatan No
kosakata
kosakata
Nama Siswa
dalam
dalam kalimat
tepat
dengan tepat
kalimat
dengan tepat
dengan tepat
dengan
tanpa
intervensi
intervensi
guru
guru
Baik sekali
Perlu bimbingan : < 60
Mengetahui Guguk, 2017 Wali kelas 1.
Peneliti
ROSPENRIZAL, S. Pd DESI SRI SASMITA
13140070840 Nip. 1978121420144062008
Lampiran
TEKS BACAAN SIKLUS I
Pulang sekolah hari masih siang. Udara siang hari terasa panas. Angin bertiup sepoi-sepoi. Angin membuat udara terasa lebih sejuk. Jika matahari terasa menyengat Dayu daan keluarganya pergi liburan Dayu pergi liburan dengan keluarganya
Lampiran
MEDIA PEMBELAJARAN
Lampiran Tabel 2. Aktivitas pendidik dalam kegiatan peningkatan pembelajaran
keterampilan berbicara melalui media gambar seri pada siklus I.
No
Langkah-
Langkah Pembelajaran
Deskriptor
Pengamat Ya
Tidak
II
Kegiatan Awal
Kegiatan Inti
1. pendidik mengucapkan salam “Assalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh “
2. pendidik mengkondisikan kelas “ayo anak-anak ibuk, sebelum kita belajar kita rapikan tempat duduk kita terlebih dahulu, dan kalau ada
sampah diambil”
3. pendidik meminta murid berdoa 4. pendidik meminta peserta didik
untuk membaca beberapa ayat – ayat pendek
5. bernyanyi 6. pendidik Mengecek kehadiran siswa 7. pendidik menyampaikan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai setelah kegitan pembelajaran dilaksanakan
8. pendidik melakukan apersepsi
1. pendidik bertanya jawab dengan peserta didik, apa yang biasa mereka lakukan jika pulang sekolah?
2. pendidik mengajak peserta didik, untuk membaca teks yang ada dalam buku peserta didik secara klsikal
III
Kegiatan Akhir
3. pendidik menempelkan media gambar seri di papan tulis
4. pendidik meminta pendidik untuk mengamati gambar seri tentang kegiatan pulang sekolah yang dipajang didepan kelas
5. pendidik dan peserta didik bertanya jawab tentang peristiwa-peristiwa yang terdapat pada setiap gambar seri
6. Membimbing peserta didik untuk menentukan urutan media gambar seri yang benar
7. Membimbing peserta didik untuk menentukan judul yang tepat untuk media gambar seri
8. Pendidik meminta peserta didik untuk menceritakan dengan teman sebangkunya
9. pendidik menugaskan peserta didik untuk menceritakan gambar seri dengan bahasa sendiri di depan kelas secara bergiliran
10. pendidik menugaskan peserta didik untuk menulis kan cerita sesuai gambar seri dengan bahasa sendiri di buku tuulis masing-masing
1. Sebagai penutup pendidik mengulas kembali apa yang sudah dipelajari.
2. Beberapapeserta
didik
diminta menyampaikan apa yang telah mereka fahami dari pelajaran yang diminta menyampaikan apa yang telah mereka fahami dari pelajaran yang
3. Lalu melakukan refleksi dan berdoa
Jumlah 15 6 Persentase
71,42 28, 57
Keterangan
< 75 = Belum Tuntas
> 75 = Tuntas
P = presentase
P= N x 100 F = jumlah siswa yang tuntas N = jumlah siswa keseluruhan
Lampiran
Tabel 3. Aktivitas peserta didik dalam proses peningkatan pembelajaran keterampilan berbicara melalui media gambar seri pada siklus I
No
Langkah-Langkah Pembelajaran
Deskriptor
Pengamatan Ya
Tidak
II
Kegiatan Awal
Kegiatan Inti
1. Peserta didik menjawab salam “ waalaikum salam warahmatullahi wabarakatuh”
2. Peserta didik mengkondisikan
kelas dan merapikan tempat duduk
3. Peserta didik berdoa yang
dibimbing dengan pendidik 4. Peserta didik membaca beberapa
ayat-ayat pendek 5. Peserta didik bernyanyi
bersama-sama 6. Peserta didik mendengarkan guru
mengecek kehadiran 7. Peserta didik memperhatikan dan
mendengarkan pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran
8. Peserta didik mendengarkan guru
menyampaikan apersepsi
1. Bertanya jawab tentang perisiwa-
peristiwa yang terdapat pada tiap-tiap gambar.
2. Peserta didik membaca buku teks bacaan yang dibagikan pendidik
III
Kegiatan Akhir
3. Peserta didik memperhatikan
pendidik yang menempelkan gambar di papan tulis
4. Peserta didik mengamati gambar
seri tentang kegiatan pulang sekolah yang dipajang didepan kelas
5. Peserta didik bertanya jawab
tentang peristiwa-peristiwa yang terdapat pada setiap gambar seri
6. Peserta didik menentukan urutan
gambar seri benar. 7. Peserta didik menentukan judul
yang tepat untuk gambar seri. 8. Peserta didik berdiskusi dengan
teman sebangkunya tentang gambar di depan kelas
9. Peserta didik menceritakan gambar seri dengan bahasa sendiri di depan kelas secara bergiliran.
10. Peserta didik menuliskan cerita sesuai gambar seri dengan bahasa sendiri di buku masing-masing
1. Peserta didik mendengarkan
pendidik mengulas pelajaran 2. Peserta didik menyampaikan apa
yang telah dipahami 3. Peserta didik berdoa bersama
Jumlah
15 6 Persentase
Keterangan
< 75 = Belum Tuntas
> 75 = Tuntas
P = presentase
F P= x 100
F = jumlah siswa yang tuntas N = jumlah siswa keseluruhan
Lampiran
Tabel 4. Perolehan Penilaian Proses Dalam Pembelajaran Keterampilan Berbicara Melalui Media Gambar Seri Pada Siklus I
Aspek yang dinilai
Ket Nama
Keberanian Kelancaran Kesesuaian
Lafal
Jumlah
No Siswa
dalam
Isi Cerita
perorangan Nilai T TT
Deskriptor Penilaian Keberaniaan siswa dalam bercerita
4 = jika siswa berani dalam bercerita
3 = jika siswa cukup berani dalam bercerita
2 = jika siswa kurang berani dalam bercerita
1 = jika siswa tidak berani dalam bercerita
Kelancaran dalam bercerita
4 = Jika siswa lancar dalam bercerita
3 = Jika siswa cukup lancar dalam bercerita
2 = Jika siswa kurang lancar dalam bercerita
1 = Jika siswa tidak lancar dalam bercerita
Kesesuaian isi cerita dengan gambar
4 = Jika isi cerita sesuai dengan gambar
3 = Jika isi cerita cukup sesuai dengan gambar
2 = Jika isi cerita kurang sesuai dengan gambar
1 = Jika isi cerita tidak sesuai dengan gambar
Lafal/intonasi dan ekspresi
4 = jika lafal/intonasi dan ekspresi sesuai dengan cerita
3 = jika lafal/intonasi dan ekspresi cukup sesuai dengan cerita
2 = jika lafal/intonasi dan ekspresi kurang sesuai dengan cerita
1 = jika lafal/intonasi dan ekspresi tidak sesuai dengan cerita
Ket skor maksimal 16 <75 = Belum Tuntas >75
=Tuntas
P = presentase
P= N x 100 F = jumlah siswa yang tuntas
N = jumlah siswa keseluruhan
Lampiran
Tabel 5. Perolehan penilaian hasil dalam pembelajaran keterampilan
berbicara melalui media gambar seri pada siklus I
Aspek yang dinilai
Ket
Nama Kemampuan
Jumlah
No
ketuntasan Nilai Siswa
Kerapian Penggunaan
perorang Pertanyaan
Tulisan Tanda Baca
Deskriptor Penilaian Kemampuan siswa menjawab pertanyaan
4 = jika siswa mampu menjawab semua pertanyaan
3 = jika siswa mampu menjawab sebahagian pertanyaan
2 = jika siswa mampu menjawab seperempat dari jumlah pertanyaan
1 = jika siswa tidak mampu sama sekali menjawab pertanyaan
Kerapian Tulisan
4 = jika tulisan sangat rapi
3 = jika isi cerita cukup rapi
2 = jika isi cerita kurang rapi
1 = jika isi cerita tidak rapi
Penggunaan Tanda Baca
4 = jika sudah benar menggunakan tanda baca
3 = jika sudah menggunakan dan sebahagian tanda bacanya benar
2 = jika sudah menggunakan tanda baca tapi banyak yang tidak benar
1 = jika sama sekali tidak menggunakan baca.
Ket skor maksimal 12 <75 = Belum Tuntas >75
=Tuntas
P = presentase
P= F N x 100 F = jumlah siswa yang tuntas
N = jumlah siswa keseluruhan
Lampiran
Tabel 6. Rekapitulasi hasil penelitian dalam meningkatkan keterampilan berbicara melalui media gambar seri pada siklus I
Ketuntasan N
Aspek yang di
Jumlah
Rata-
Nilai belajar o
Nama Siswa
Proses Hasil
Ket <75 = Belum Tuntas >75
=Tuntas
P = presentase
P= N x 100 F = jumlah siswa yang tuntas
N = jumlah siswa keseluruhan
Lampiran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SIKLUS II PERTEMUAN PERTAMA
Satuan Pendidikan
: SDN 06 Koto Gadang Guguk
Kelas / Semester
Tema : Peristiwa Alam (Tema 8 ) Sub Tema
: Peristiwa Siang dan Malam (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu
: Bahasa Indonesia, Matematika
Pembelajaran ke : 5 Alokasi waktu : 1 hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR Muatan: Bahasa Indonesia
No Kompetensi Dasar
3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam melalui teks pendek (gambar, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.7 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa Indonesia dan dibantu dengan bahasa daerah mengenai peristiwa siang dan malam dalam teks tulis dan gambar.
Indikator
3.7.1 Menunjukkan kosakata tentang peristiwa malam hari
3.7.2 Mengidentifikasi aktivitas yang dilakukan saat malam hari
4.7.1 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa Indonesia dan dibantu dengan bahasa daerah mengenai peristiwa siang dan malam dalam teks tulis dan gambar
Muatan: Matematika No
Kompetensi Dasar
3.9 Membandingkan panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu menggunakan benda/situasi konkret.
4.9 Mengurutkan benda/kejadian/keadaan berdasarkan panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu.
Indikator
3.9.1 Menentukan panjang benda-benda yang digunakan untuk peristiwa malam hari dengan satuan tidak baku
4.9.1 Mengurutkan hasil ukuran panjang benda dengan istilah kurang dari, lebih dari, atau sama dengan
C. TUJUAN
1. Dengan kegiatan menyanyi lagu Bintang Kecil, siswa mampu menunjukkan kosakata tentang peristiwa malam hari dengan tepat.
2. Dengan kegiatan diskusi, siswa mampu mengidentifikasi aktivitas yang dilakukan saat malam hari dengan tepat.
3. Dengan kegiatan memasangkan gambar, siswa mampu menentukan kosakata yang tepat untuk peristiwa malam hari dengan tepat.
4. Dengan mengukur panjang benda, siswa mampu menentukan panjang benda-benda yang digunakan untuk peristiwa malam hari dengan satuan tidak baku secara benar.
5. Dengan mengamati ukuran panjang benda, siswa dapat mengurutkan hasil ukuran panjang benda dengan istilah kurang dari, lebih dari, atau sama dengan secara benar.
6. Dengan kegiatan menggunting dan menempel, siswa mampu mengurutkan gambar sesuai hasil pengukuran panjang dengan tepat.
D. MATERI
1. Teks bacaan
2. Memandingkan panjang benda yang ada di kamar
E. PENDEKATAN & METODE
: Cooperative Learning
3. Teknik
: Example Non Example
4. Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Cerama
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN Alokasi
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Waktu Kegiatan
1. pendidik mengucapkan salam
Pendahuluan
“Assalamu’alaikum warahmatullahi
menit
wabarakatuh “
2. pendidik mengkondisikan kelas “ayo anak- anak ibuk, sebelum kita belajar kita rapikan tempat duduk kita terlebih dahulu, dan kalau ada sampah diambil”
3. pendidik meminta murid berdoa
4. pendidik meminta siswa unruk membaca beberapa ayat – ayat pendek
5. Bernyanyi
6. pendidik Mengecek kehadiran pesdik
7. pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai setelah kegitan pembelajaran dilaksanakanGuru melakukan apersepsi
Kegiatan
1. pendidik bertanya jawab dengan pesdik
Inti
tentang peristiwa malam hari sesuai syair lagu menit
“Bintang Kecil”.
2. pendidik mengajak pesdik untuk membaca teks yang ada dalam buku siswa secara klsikal
3. pendidik menempelkan media gambar seri di papan tulis
4. pendidik meminta pesdik untuk mengamati gambar seri tentang kegiatan pulang sekolah yang dipajang didepan kelas
5. pendidik dan pesdik bertanya jawab tentang peristiwa-peristiwa yang terdapat pada setiap gambar seri
6. Membimbing pesdik untuk menentukan urutan media gambar seri yang benar
7. Membimbing pesdik untuk menentukan judul yang tepat untuk media gambar seri
8. pendidik
untuk menceritakan gambar seri dengan bahasa sendiri di depan kelas secara bergiliran
menugaskan
pesdik
9. pendidik menugaskan siswa untuk menulis kan cerita sesuai gambar seri dengan bahasa sendiri di buku tuulis masing-masing
10. guru mengajak pesdik mengamati benda-benda yang biasa mereka gunakan saat malam hari. Benda-benda ini dapat ditugaskan pada siswa untuk membawanya dari rumah. Misalnya 10. guru mengajak pesdik mengamati benda-benda yang biasa mereka gunakan saat malam hari. Benda-benda ini dapat ditugaskan pada siswa untuk membawanya dari rumah. Misalnya
11. pendidik meminta pesdik untuk mengukur tepi benda-benda tersebut menggunakan jengkal. Setelah mengukur, siswa menuliskan hasil pengukurannya dalam tabel.
12. pendidik meminta pesdik membuat tangga untuk meraih bintang. Tangga meraih bintang disusun dari kotak-kotak yang berbeda panjangnya.
13. Mintalah pesdik untuk menggunting, lalu menyusun kotak-kotak tersebut sesuai urutan panjangnya. Mulai dari yang terpendek hingga yang terpanjang.
14. pesdikakan meraih bintang jika kotak-kotak tersusun secara benar sesuai panjangnya.
Kegiatan
1. Sebagai penutup pendidik mengulas kembali
Penutup
apa yang sudah dipelajari.
Menit
2. Beberapa pesdik diminta menyampaikan apa yang telah mereka fahami dari pelajaran yang sudah diterima.
3. Lalu melakukan refleksi dan berdoa.
G. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 8 Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016).
2. Buku siswa
3. Media gambar seri
4. Benda-benda di sekitar yang biasa digunakan saat malam hari (selimut, bantal, dan bantal guling)
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari penilaian sikap, Penilaian pengetahuan dan penilaian keterampilan dengan rubric penilaian sebagai berikut.
1. Penilaian Sikap Pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan menggunakan lembar observasi.
Lembar Observasi Penilaian Sikap Spiritual
Ketaatan
Perilaku
Kebiasaan toleransi
No Nama siswa
4 BS : Baik Sekali
PB : Perlu Bimbingan Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial
Percaya Nama
Tanggun
peduli No
diri siswa BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB
g jawab
4 BS : Baik Sekali
PB : Perlu Bimbingan
2. Penilaian Pengetahuan :
a. Tes lisan, menyebutkan kosakata untuk peristiwa malam hari berdasarkansyair lagu “Bintang Kecil”
b. Tes tertulis soal-soal latihan di buku siswa.
c. Pasangkan benda-benda dengan ciri yang ada.
Skor Maksimal : 100 Jumlah Soal : 4 Skor Tiap Soal: 25
3. Penilaian Keterampilan: Rubrik mengurutkan hasil pengukuran panjang
Kriteria
Menentukan urutan panjang benda berdasarkan hasil pengukuran mengunakan alat ukur tidak baku berupa benda/ situasi konkrit
B C PB Mampu
BS
Hanya Mampu Peserta mengurutkan Mampu
Hanya
mengurutkan 2 didikbelum
mampu No Nama Siswa sesuai hasil
6 gambar
mengurutkan gambar sesuai
mengurutkan pengukuranya sesuai hasil
gambar sesuai
pengukuranya
hasil pengukurannya
Baik sekali
Perlu bimbingan : < 60
Mengetahui Guguk, 2017 Wali kelas 1.B
Peneliti
DESI SRI SASMITA ROSPENRIZAL, S. Pd
13140070840 Nip. 1978121420144062008
Lampiran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SIKLUS II PERTEMUAN KEDUA
Satuan Pendidikan
: SDN 06 Koto Gadang Guguk
Kelas / Semester
Tema : Peristiwa Alam (Tema 8 ) Sub Tema
: Peristiwa Siang dan Malam (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, PPKn Pembelajaran ke : 6 Alokasi waktu : 1 hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR Muatan: Bahasa Indonesia No
Kompetensi Dasar
3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam melalui teks pendek (gambar, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.7 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa Indonesia dan dibantu dengan bahasa daerah mengenai peristiwa siang dan malam dalam teks tulis dan gambar.
Indikator
3.7.1 Menunjukkan kosakata tentang peristiwa malam hari
3.7.2 Mengidentifikasi aktivitas yang dilakukan saat malam hari
4.7.1 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa Indonesia dan dibantu dengan bahasa daerah mengenai peristiwa siang dan malam dalam teks tulis dan gambar
Muatan: Matematika No
Kompetensi Dasar
3.9 Membandingkan panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu menggunakan benda/situasi konkret.
4.9 Mengurutkan benda/kejadian/keadaan berdasarkan panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu.
Indikator
3.9.1 Membedakan panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu menggunakan benda/situasi konkret
4.9.1 Mengurutkan benda/kejadian/keadaan berdasarkan panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu
Muatan: PPKn No
Kompetensi Dasar
1.1 Mensyukuri ditetapkannya bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, danpadi kapas sebagai gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”.
2.1 Bersikap santun, rukun, mandiri, dan percaya diri sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari.
3.1 Mengenal simbol- simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”.
4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada Lambang Garuda sila Pancasila.
Indikator
1.1.1 Mensyukuri ditetapkannya bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas sebagai gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”.
2.1.1 Bersikap santun, rukun, mandiri, dan percaya diri sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari.
3.1.1 Menunjukkan gambar simbol sila kelima Pancasila Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada Lambang Garuda sila Pancasila
C. TUJUAN
1. Dengan kegiatan membaca nyaring, siswa mampu mengidentifikasikan kalimat yang di dalamnya terdapat kosakata tentang peristiwa malam hari dengan tepat.
2. Dengan kegiatan memasangkan gambar siswa mampu menyusun cerita tentang peristiwa malam dengan tepat.
3. Dengan kegiatan merangkai gambar, siswa mampu menulis cerita tentang peristiwa malam berdasarkan gambar dengan benar.
4. Dengan kegiatan bermain di lapangan sekolah, siswa mampu mengukur panjang lapangan menggunakan satuan tidak baku dengan benar.
5. Dengan mengamati hasil pengukuran siswa dapat mengidentifikasi persamaan dan perbedaan panjang benda dengan menggunakan alat ukur tidak baku, secara benar.
6. Dengan mengamati hasil pengukuran, siswa dapat menentukan urutan panjang benda berdasarkan hasil pengukuran menggunakan alat ukur tidak baku dengan benar.
7. Dengan kegiatan melengkapi huruf pada kata, siswa mampu menuliskan bunyi sila kelima Pancasila dengan benar.
8. Dengan kegiatan mencari kata pada kolom-kolom huruf, siswa mampu menemukan kata untuk bunyi dan simbol sila kelima Pancasila.
9. Dengan kegiatan menggambar, siswa mampu menggambar simbol sila kelima Pancasila dengan tepat.
D. MATERI
1. Teks bacaan
2. Pengukuran
3. Sila-sila pancasila
E. PENDEKATAN & METODE
1. Pendekatan : Scientific
2. Strategi
: Cooperative Learning
3. Teknik
: Example Non Example
4. Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Cerama
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN Alokasi
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Waktu Kegiatan
1. pendidik mengucapkan salam
Pendahuluan
“Assalamu’alaikum warahmatullahi
menit
wabarakatuh “
2. pendidik mengkondisikan kelas “ayo anak- anak ibuk, sebelum kita belajar kita rapikan tempat duduk kita terlebih dahulu, dan kalau ada sampah diambil”
3. pendidik meminta murid berdoa
4. pendidik meminta siswa unruk membaca beberapa ayat – ayat pendek
5. Bernyanyi
6. pendidik Mengecek kehadiran pesdik
7. pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai setelah kegitan pembelajaran dilaksanakan
8. pendidik melakukan apersepsi
Kegiatan
1. pendidik bertanya jawab dengan pesdik
Inti
tentang peristiwa malam hari sesuai syair lagu menit
“Bintang Kecil”.
2. pendidik mengajak pesdik untuk membaca teks yang ada dalam buku siswa secara klsikal
3. pendidik menempelkan media gambar seri di papan tulis
4. pendidik meminta pesdik untuk mengamati gambar seri tentang kegiatan pulang sekolah yang dipajang didepan kelas
5. pendidik dan pesdik bertanya jawab tentang peristiwa-peristiwa yang terdapat pada setiap gambar seri
6. Membimbing pesdik untuk menentukan urutan media gambar seri yang benar
7. Membimbing pesdik untuk menentukan judul yang tepat untuk media gambar seri
8. pendidik
untuk menceritakan gambar seri dengan bahasa sendiri di depan kelas secara bergiliran
menugaskan
pesdik
9. pendidik menugaskan pesdik untuk menulis kan cerita sesuai gambar seri dengan bahasa sendiri di buku tuulis masing-masing
10. pendidik mengajak pesdik mengamati benda- benda yang biasa mereka gunakan saat malam hari. Benda-benda ini dapat ditugaskan pada siswa untuk membawanya dari rumah. Misalnya selimut atau sarung yang biasa mereka gunakan di rumah atau benda lain yang mereka gunakan saat malam hari.
11. pendidik meminta pesdik untuk mengukur tepi benda-benda tersebut menggunakan jengkal.
12. Setelah mengukur, pesdik menuliskan hasil pengukurannya dalam tabel.
13. Setelah selesai mendengarkan cerita, guru mengajak siswa untuk melakukan aktivitas di lapangan sekolah.
14. pendidik mengajak pesdik bermain “Langkah Kaki”.
15. pendidik memberikan penjelasan pada pesdik bahwa
panjang menggunakan satuan tidak baku bisa berbeda dan berubah-ubah. Hal ini dikarenakan kita tidak dapat mengukur secara pasti panjang langkah kaki antara langkah pertama atau kedua. Bahkan, antar siswa pun berbeda panjang langkah kakinya. Untuk itulah penghitungan menggunakan langkah kaki,
hasil
pengukuran pengukuran
16. Setelah pesdik bermain sambil mengukur panjang lapangan, pesdik kembali ke kelas untuk menuliskan hasil pengukuran mereka.
17. pesdik saling bertukar informasi hasil pengukuran panjang mereka.
18. Melalui kegiatan tanya jawab pendidik dapat menggali informasi dari pesdik apa perbedaan dan persamaan hasil pengukuran mereka. Ajak siswa untuk membuat kesimpulannya.
19. Lanjutkan kegiatan dengan kegiatan mencari kata dalam barisan puzzle huruf-huruf yang ada dalam kotak.
20. Carilah kata-kata yang menggambarkan bunyi dan simbol sila kelima Pancasila.
21. Lakukan dengan melingkari kata pada puzzle menggunakan pensil warna atau spidol.
22. Mintalah kepada pesdik untuk melafalkan bunyi sila kelima dan lambang sila kelima Pancasila.
23. Ajak pesdik mengasah kreativitas mereka dengan menggambar simbol sila kelima Pancasila.
24. Mintalah pesdik mewarnai hasil gambarnya dengan warna sesuai kreativitasnya.
Kegiatan
1. Sebagai penutup pendidik mengulas kembali
Penutup
apa yang sudah dipelajari.
Menit
2. Beberapa pesdik diminta menyampaikan apa yang telah mereka fahami dari pelajaran yang sudah diterima.
3. Lalu melakukan refleksi dan berdoa.
G. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 8 Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016).
2. Software Pengajaran kelas 1 semester 2 SD/MI dari JGC.
3. Buku teks
4. Gambar seri
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil
1. Penilaian Sikap
Pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan menggunakan lembar observasi.
Lembar Observasi Penilaian Sikap Spiritual
Ketaatan
Perilaku
Kebiasaan toleransi
No Nama siswa
4 BS : Baik Sekali
PB : Perlu Bimbingan
Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial
Percaya Nama
Tanggun
peduli No
diri siswa BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB
g jawab
4 BS : Baik Sekali
PB : Perlu Bimbingan
2. Penilaian Pengetahuan :
Tes tertulis Memasangkan gambar sesuai kosakata untuk peristiwa malam hari
Skor Maksimal : 100 Jumlah Soal :5 Skor Tiap Soal: 20
3. Penilaian Keterampilan:
a) Rubrik membuat cerita sederhana tentang gambar peristiwa malam hari
Kriteria
Membuat cerita sederhana tentang gambar peristiwa siang dan malam hari yang diberikan guru
Belum mampu
dengan
memenuhi 2
memenuhi 1 menulis cerita
No Nama Siswa
peristiwa, alur cerita runut, sesuai denga peristiwa siang dan malam hari
Baik sekali
Perlu bimbingan
: < 60
Mengetahui Guguk, 2017 Wali kelas 1
Peneliti
DESI SRI SASMITA ROSPENRIZAL, S. Pd
13140070840 Nip. 1978121420144062008
Lampiran
TEKS BACAAN SIKLUS II
Malam ini langit terlihat lebih terang. Siti berkumpul bersama keluarga di rumah. Siti memandang langit dari jendela. Bulan sabit menyinari langit yang gelap. Bintang-bintang bertaburan di langit. Langit malam ini terlihat lebih indah.
MEDIA PEMBELAJARAN
Lampiran
Tabel 7. Aktivitas pendidik dalam kegiatan pembelajaran keterampilan berbicara melalui media gambar seri siklus II
No
Langkah- Langkah Pembelajaran
Deskriptor
Pengamat ya
Tidak
II
Kegiatan Awal
Kegiatan Inti
1. pendidik mengucapkan salam “Assalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh “
2. pendidik mengkondisikan kelas “ayo anak-anak ibuk, sebelum
kita belajar kita rapikan tempat duduk kita terlebih dahulu, dan kalau ada sampah diambil”
3. pendidik meminta murid berdoa 4. pendidik meminta peserta didik
untuk membaca beberapa ayat – ayat pendek
5. bernyanyi 6. pendidik Mengecek kehadiran
siswa 7. pendidik menyampaikan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai setelah kegitan pembelajaran dilaksanakan
8. pendidik melakukan apersepsi
1. pendidik bertanya jawab dengan peserta didik, apa yang biasa mereka lakukan jika pulang sekolah?
2. pendidik mengajak peserta didik,
III
Kegiatan Akhir
untuk membaca teks yang ada dalam buku peserta didik secara klsikal
3. pendidik menempelkan media
gambar seri di papan tulis 4. pendidik meminta pendidik
untuk mengamati gambar seri tentang kegiatan pulang sekolah yang dipajang didepan kelas
5. pendidik dan peserta didik
bertanya
jawab
tentang peristiwa-peristiwa yang terdapat pada setiap gambar seri
6. Membimbing peserta didik untuk menentukan urutan media gambar seri yang benar
7. Membimbing peserta didik untuk menentukan judul yang tepat untuk media gambar seri
8. Pendidik meminta peserta didik untuk menceritakan dengan teman sebangkunya
9. pendidik menugaskan peserta
didik
untuk
menceritakan gambar seri dengan bahasa sendiri di depan kelas secara bergiliran 10. pendidik menugaskan peserta didik untuk menulis kan cerita sesuai gambar seri dengan bahasa sendiri di buku tuulis masing-masing
1. Sebagai
penutup
pendidik pendidik
2. Beberapapeserta didik diminta
menyampaikan apa yang telah
mereka fahami dari pelajaran
yang sudah diterima.
3. Lalu melakukan refleksi dan
Ket <75 = Belum Tuntas >75
=Tuntas
P = presentase
P= N x 100 F = jumlah siswa yang tuntas
N = jumlah siswa keseluruhan
Lampiran
Tabel 8. Aktivitas Peserta Didik Dalam Proses Peningkatan Pembelajaran Keterampilan Berbicara Melalui Media Gambar Seri Pada Siklus I
No
Langkah-Langkah Pembelajaran
Deskriptor
Pengamatan Ya
Tidak
II
Kegiatan Awal
Kegiatan Inti