Persepsi Mahasiswa FPIPS IKIP Padang terhadap Pelaksanaan Penataran P-4 dan Hubungannya dengan Nilai Penataran yang Diperoleh - Universitas Negeri Padang Repository
LAPORAN PENELITIAN
RERSEPSI MAHASISWA FPlPS IKlP PADANG TERHADAP
PELAKSANAAN PENATARAN P 4 DAN HUBUMGANNYA
DENGAN NllAl PEMATARAN YANG DIPEROLEH
-
Oleh :
-
Drs. Burmawi
-_-.-
.a\--7
(Ketua Tim Peneliti)
Penelitian ini dibiayai oleh :
Proyek Operasi, dan Perawatan Fasilitas IKlP Padang
Tahun Anggaran 199411995
Surat Perjanjian Kerja No : 015lPT 37. H8lN.1.4.211994
Tanggal 15 Juni 1994
MlLlK UPT PERPUSTAKAAN
)KIP PABAMG
INSTITUT KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN PADANG
1995
PERSEPSI MAHASISWA FPlPS IKlP PADANG TERHADAP
PELAKSANAAN PENATARAN P 4 DAN HUBUNGANNYA
DENGAN NlLAl PENATARAN YANG DIPEROLEH
-
PERSONALJA PENELlTI
Konsultan : DRS. HELM1 HASAN
Ketua
: DRS. BURMAWI
Anggota : 1. DRS. AKMAL
2. DRSl NURMAN. S
3. DRA. ALRAFNI
'
P e n e l i t i a n i n i merupakan s u a t u pengkajian t e n t a n g
p e r s e p s i mahasiswa terhadap pelaksanaan penataran P-4,
y a i t u terhadap materi, metoda, s i t u a s i dan a l o k a s i wakt u pelaksanaan penataran P-4. Kemudien bagaimana hubungannya dengan n i l a i a t a u h a s i l b e l a j a r penataran P-4 yang
d i p e r o l e h mahasiswa. Idengingat k e t e r t a r i k a n p e n e l i t i maka yang akan diamati adalah mahasiswa b a n PPIPS IKIP
Padang BP 1993 Sebagai jaweban sementara atas pennasalahan p e n e l i t i a n i n i , diajukan h i p o t e s i s : " t e r d a p a t hubungan yang b e r a r t i a n t a r a p e r s e p s i mahasiswa FPIPS IKIP Padang terhadap pelaksanaan penataran P-4 dengan n i l a i penataran yang diperoleh m&asiswa
Berdasarkan masalah &m t u j u a n p e n e l i t i a n yang dikemukakan, maka yang menjadi populasi dalam p e n e l i t i a n i n i
a d a l a h mahasiswa. PPIPS IKIp Padang BP '93, dengan jumlah
sernua 370 responden. Sedangkan sampel diambil dengan tekn i k p r o p o r t i o n a l random sampling sebanyak 100 responden,
dengan p e r i n c i a n Jurusan PMP/KN ( 2 1 responden), Pendidikan
Geografi ( 19 ), Pendidikan Sejarah (20), dan PDU (40).
Teknik pengumpulan d a t a y m g digunakan dslam p e n e l i t i an i n i untuk d a t a p e r s e p s i mahasiswa terhedap pelaksanaan
penataran P-4 diambil melalui angket, dan untitk d a t a n i l a i
penataran rnahasiswa melalui a l a t dukumentasi n i l c i i pada
,
UPT-MKDU IKIP Padang, kernudian dicek l a g i m e l a l u i pengisian angket mahasiswa. Data yang terkumpul d i o l a h dengan :
untuk d a t a p e r s e p s i m~hasiswad i o l a h melalui a n a l i s i s desk r i p t i f ( p o r s e n t a s e ) Sedangkan untuk menguji h i p o t e s i s digunakan a n a l i s i s Korelasi Product Moment.
Berdasarkan h i p o t e s i s yang diajukan maka dalam penel i t i a n i n i ditemukan : ( 1 ) t e r d a p a t hubungan yang b e r a r t i
a n t a r a p e r s e p s i mahasiswa terhadap pelaksanaan materi pen a t a r a n P-4 dengan n i l a i p e n a t a m . H a l i n i didasarkan pada r h i t u n g yang d i p e m l e h (0,207) l e b i h b e s a r dari r t a b e l
.
".
.
(0,205) dengan d f 98 dan taraf kepercayaan 955. ( 2 ) t i d a k
t e r d a p a t hubungan yang b e r a r t i a n t a r a p e r s e p s i rnahasiswa
t erhadap pelaksanaan metoda p e n a t a r a n P-4 dengan n i l a i
p e n a t a r a n y a g d i p e r o l e h rnahasiswa. H a l i n i d i d a s a r k a n
pada r h i t u n g yang d i p e r o l e h (0,088) l e b i h k e c i l d a r i r
t a b e l (0,205) dengan df 98 d m taraf kepercayaan 95%. ' ( 3 )
t i d a k t e r d a p a t hubungan yang b e r a r t i a n t a r a p e r s e p s i mahasiswa t e r h a d a p s i t u a s i dan a l o k a s i waktu p e l a k s m a a n pe-
nataran P-4 dengan n i l a i p e n a t a r a n yang d i p e r o l e h mahasiswa. H a l i n i d i d a s a r k e n pada r h i t u n g yang d i p e r o l e h (0,114)
l e b i h k e c i l d a r i r t a b e l (0,205) dengan df 98 dm t a r a f kepercayaan 95%. ( 4 ) t i d a k t e r d a p a t hubungan yang b e r a r t i
s e c a r a bersama-sama a n t a r a p e r s e p s i rnahasiswa t e r h a d a p (mat e r i , metoda, dan s i t u a s i s e r t a a l o k a s i wuktu) pelaksanaan
p e n a t a r a n P-4 dengan n i l a i p e n a t a r a n y a s g d i p e r o l e h maha
siswa. H a l i n i d i d a s a r k a n pada r h i t u n g yang d i p e r o l e h
(0,163) l e b i h k e c i l dari r t a b e l (0,205) dengan d f 98 dan
taraf kepercayaan 95%.
-
PENGANTAR
K e g i a t a n p e n e l i t i a n m e r u p a k a n b a g i a n d a r i darma p e r g u r u a n
tingqi,
d i samping p e n d i d i k a n dan pengabdian kepada rnasyarakat.
K e g i a t a n p e n e l i t i a n i n i h a r u s d i l a k s a n a k a n o l e h I K I P Padang y a n y
dikerjakan oleh staf
pendidikan,
akademiknya dalam r a n g k a m e n i n g k a t k a n m u t u
mela,lui peningkatan m u t u staf
akademik,
baik sebagai
d o s e n maupun p e n e l i t i .
K e g i a t a n n e n e l i t i a n i n i mendukung pengembangan i l m u s e r t a
D a l a m h a 1 i n i Lembaga P e n e l i t i a n I W I P Padang
terapannya.
b e r u s a h a mendorong dosen u n t u k melakukan p e n e l i t i a n s e b a g a i
bagian yany t i d a k
t e r p i s a h k a n d a r i k e g i a t a n mengajarnya,
baik
y a n g s e c a r a l a n g s u n g d i b i a y a i o l e h d a n a I K I P Padang maupun d a n a
d a r i sumber
terkait.
l a i n y a n y r e l e v a n a t a u b e k e r j a sama d e n g a n i n s t a n s i
O l e i ~k a r e n a i t u ,
p e n i n g k a t a n mutu t e n a q a akademik
p e n e l i t i d a n h a s i l p e n e l i t i a n n y a d i l a k u k a n s e s u a i dengan
t i n g k a t a n s e r t a kewenangan a k a d e m i k p e n e l i t i .
Saya menyambut g e m b i r a u s a h a y a n g d i l a k u k a n p e n e l i t i u n t u k
menjawab b e r b a g a i p e r m a s a l a h a n p e n d i d i k a n ,
b a i k yang b e r s i f a t
i n t e r a k s i b e r b a g a i f a k t o r y a n g mempengaruhi p r a k t e k k e p e n d i d i k a n ,
penguasaan m a t e r i b i d a n g s t u d i ,
ataupun proses penqajaran dalam
k e l a s yang s a l a h s a t u n y a muncul dalam k a j i a n i n i .
Hasil
p e n e l i t i a n s e p e r t i i n i j e l a s menambah wawasan d a n pemahaman k i t a
tentang proses pendidikan.
Walaupun h a s i l p e n e l i t i a n i n i m u n g k i n
m a s i h menunjukkan beberapa kelemahan,
namun s a y a y a h i n h a s i l n y a
dapat d i p a k a i sebagai b a g i a n d a r i upaya p e n i n g k a t a n m u t u
p e n d i d i k a n p a d a umumnya.
Kami m e n g h a r a p k a n d i masa y a n g a k a n
d a t a n g s e m a k i n banyak p e n e l i t i a n yang h a s i l n y a d a p a t l a n g s u n g
d i t e r a p k a n d a l a m p e n i n g k a t a n d a n pengembangan t e o r i d a n p r a k t e k
kependidikan.
H a s i l p e n e l i t i a n i n i t e l a h m e n g i k u t i prosedur dan p r o s e s
p e m e r i k s a a n y a n g b e r l a k u d i Lembaga P e n e l i t i a n I K I P Padang,
m e l a l u i t e l a a h t i m p e r e v i u usul d a n l a p o r a n p e n e l i t i a n ,
d i l a k u k a n secara " b l i n d reviewing",
iii
yaitu
yang
dan s e m i n a r p e n e l i t i a n yang
m e l i b a t k a n d o s e n s e n i o r d a n t i r n K r e d i t P o i n t I K I P Padang.
Mudah-
mudahan p e n e l i t i a n i n i j u g a b e r m i n f a a t b a g i pengembangan il m u
p a d a umumnya d a n p e n i n , g k a t a n m u t u s t a f akadernik I K I P Padang.
Pada k e s e m p a t a n ' i n i s a y a i n g i n mengucapkan t e r i m a k a s i h
k e p a d a b e r b a g a i p i h a k y a n g membantu t c r l a k s a n a n y a p e n e l i t i a n i n i ,
t e r u t a m a k e p a d a p i m p i n a n lembaqa t e r k a i t y a n g men j a d i o b j e k '
penelitian,
r e s p o n d e n ysng m e n j a d i s a m p e l p e n e l i t i a n ,
Lembaga P e n e l i t i a n ,
t i m pereviu
Dosen S e n i o r d a n a n g g o t a t i m E r e d i t P o i n t
1,KIP Padang y a n g m e n j a d i pembahas u t a m a d a l a m s e m i n a r p e n e l i t i a n .
Kami y a k i n t a n p a d e d i k a s i d a n k e r j a sama y a n g t e r j a l i n s e l a m a
ini,
p e n e l i t i a n i n i t i d a k akan d a p a t d i s e l e s a l k a n sebagaimana
yang diharapkan.
K e r j a sama y a n g b a i k i n i d i h a r a p k a n a k a n
m e n j a d i l e b i h b a i k l a g i d i masa y a n g a k a n d a t a n g .
Terima kasih.
Padang,
F e b r u a r i 1995
ABSTRAK
Halaman
i
......................................
PENGANTAR
.................................... iii
...................................
DAFTAR I S 1
iv
........................
.......... 1
.
.............. 5
............... 5
.
.
............... 5
....................... 6
... 6
.
............. 7
.
BAB I1
T I N J A U A N KEPUSTAKAAN ...............
8
A. D e s k r i p s i T e o r i t i s ..............
8
B . Kerangka Konseptual ............. 15
BAB
MXCODOLOGI PENELITIAN ..............
. Rancangan P e n e l i t i a n ............ 17
B. P o p u l a s i dan Sampel ............. 18
. J e n i s . Sumber . dan Alat Pengumpul
Data ............................. 20
D . Tehnik h a l i s a Data. ............. 22
BAB I V
TEMUAN DAN PEMBAHASAN .............. 24
D e s k r i p s i Data .................. 24
B . Penguj i a n Hipot e s i s ............. 31
C. Pembahasan H a s i l P e n e l i t i a n ..... 37
BAB V
PENUTUP ............................ 4 3
. Kesimpulan ...................... 4 3
B . S a r a n ............................ 4 3
DAFTAR KEPUSTPXAAN ........................... 4 5
BAB
I
PENDAHULUAN
.4 L a t a r Belakang Masalah
B. Pembatasan Masalah
C Perumusan Masalah
D Tujuan P e n e l i t i a n
El H i p o t e s i s
F B e f i n i s i Operasional V a r i a b e l
G Kegunaan P e n e l i t i s n
1
A
C
.
A.
A
.
.
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Jumlah Mahasiswa Baru FPIPS IKIP
Padang BP 1993
18
Tabel 2. Jumlah Sampel
19
.,,,.,...,,..,...
......,.........-.
Tabel 3. S e n i s , Sumber, dan Alat Pengumpu1 Data
..,,,.,...,.,..,.....,,
21
Tabel 4, D i s t r i b u s i f i e k u e n s i P r e e n t a s e
P e r s e p s i Mahasiswa Terhadap Mat e r i Penataran P-4
26
.....,..,...,
Tabel 5, D i s t r i b u s i Frekuensi P r e s e n t a s e
P e r s e p s i Mahasiswa Terhadap Pel a k s a n a a n Metoda P e n a t a r a n P A ,
Tabel 6, D i s t r i b u s i Frekuensi P r e s e n t a s e
Mahasiswa Terhadap S i t u a s i dan
Alokasi Waktu Pelaksanaan Penat a r a n P-4
.....................
BAB
I
PENDAHULUAN
A.
L a t a r Belakang Masalah
P a n c a s i l a s e b a g a i pandangan hidup bangsa dan
da-
s a r negara Republik Indonesia p e r l u d i h a y a t i dan diamal
kan s e c a r a n y a t a o l e h s e t i a p warga negara, ha1 i n i
un-
t u k menjaga k e l e s t a r i a n dan keampuhannya demi t e r u j u d n y a
bangsa yang merdeka, b e r s a t u , b e r d a u l a t , a d i l dan
mak-
m u r , [ S o e h a r t o (1989) mengungkapkan bahwa t a n p a pegangan hidup bangsa akan terombang ambing o l e h b e r b a g a i mas a l a h yang b e s a r yang dihadapinya, baik n a s a l a h
dalam
n e g e r i maupun masalah l u a r negeri.
Untuk i t u d i p e r l u k a n pemasyarakatan dan pembudayaan n i l a i - n i l a i p a n c a s i l a . S a l a h s a t u usaha untuk menyeb a r l u a s k a n P-4 kepada nasyarakat dengan mengadakan pen a t a r a n b a g i s e l u r u h l a p i s a n masyarakak, yang dituangkan
dalam bentuk pola 120 jam, 75 jam, 45 jam, dan 25
jam.
Khusus b a g i l a p i s a n
.,.hi
r n a s p r a k a t i l m i a h dalam ha1
mahasiswa b a r u diadakanlah berupa k e g i a t a n yang t e r p a d u
s e b a g a i upaya pembentukan n a s ~ a r a k a ti l m i a h Tang pancas i l a i s . Untuk IKIP Padang, sebagai langkah pembentukkan
t e n a g a kependidikan yang jiwa penanpilannya s e l a l u
di-
d a s a r i n i l a i - n i l a i luhur pancasila,
Dalam buku pedoman IKIP Padang (1994),.!.-.;;Unjatakan
bahwa p e n a t a r a n P-4 b a g i mahasiswa b a r u nenpunyai
arti
akadenik s e c a r a n y a t a , y a i t u k e g i a t an t e r s e b u t d i h a r g a i
:
2
s e t a r a dengan k e g i a t a n akademik yang berharga 2 (dua)
Sks, Penetapan i n i merupakan pemantapan kedudukan
-
den
a r t i penataran t e r s e b u t s e c a r a keseluruhan k u r i k u l u n da
Perguruan Tinggi,
Pelaksanaan penataran i n i t i d a k l a h merupakan
in--.
d o k t r i n a s i , melainkan gerakan untuk memahami kembali,me
r e s a p i , menghayati, dan mengamalkan gagasan k i t a mengen a i masyarakat yang k i t a c i t a - c i t a k a n .
Usaha i n i
akan
b e r h a s i l d i c a p a i dengan k e t e r l i h a t an masyarakat Indohes i a ke dalam penataran t e r s e b u t .
Walau k e g i a t a n penataran i n i t e l a h mencapai
hasil
,
sebagaimana yang :.dj;nyat akan Kepala Negara pada p i d a t o
6asawarsa P-4, bahwa:(l)
S a t u dasawarsa s e t e l a h permas-
y a r a k a t a n i t u k i t a laksanakan, b a i k melalui k e g i a t a n pen a t a r a n mupun non penat a r a n dengan perasaan l e g a
kita
dapat menyatakan bahwa semua upaya k i t a t e l a h mulai menc a p a i h a s i l d a r i waktu ke waktu, nakin banyak anggota
-
anggota masyarakat k i t a r a n g t e l a h memahami n i l a i - n i l a i
dan gagasan-gagasan d a s a r yang terkandung dalam pancasil a , Undang-Undang Dasar 1945, dan GBHN. Pemaharnannya juga makin mendalam, makin k r i t i s , dan makin k r e a t i f ,
Pemasyarakatan P-4,
Undang-Undang Dasar A945, dan
(2)
GBHN
yang k i t a lekukan t e r u s mendrus dan sampai sekarang
te-
l a h d i i k u t i o l e h puluhan j u t a di a n t a r a k i t a senua, yong
merupakan pelaksanaan pendidikan p o l i t i k yang r:,;9J:t
RERSEPSI MAHASISWA FPlPS IKlP PADANG TERHADAP
PELAKSANAAN PENATARAN P 4 DAN HUBUMGANNYA
DENGAN NllAl PEMATARAN YANG DIPEROLEH
-
Oleh :
-
Drs. Burmawi
-_-.-
.a\--7
(Ketua Tim Peneliti)
Penelitian ini dibiayai oleh :
Proyek Operasi, dan Perawatan Fasilitas IKlP Padang
Tahun Anggaran 199411995
Surat Perjanjian Kerja No : 015lPT 37. H8lN.1.4.211994
Tanggal 15 Juni 1994
MlLlK UPT PERPUSTAKAAN
)KIP PABAMG
INSTITUT KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN PADANG
1995
PERSEPSI MAHASISWA FPlPS IKlP PADANG TERHADAP
PELAKSANAAN PENATARAN P 4 DAN HUBUNGANNYA
DENGAN NlLAl PENATARAN YANG DIPEROLEH
-
PERSONALJA PENELlTI
Konsultan : DRS. HELM1 HASAN
Ketua
: DRS. BURMAWI
Anggota : 1. DRS. AKMAL
2. DRSl NURMAN. S
3. DRA. ALRAFNI
'
P e n e l i t i a n i n i merupakan s u a t u pengkajian t e n t a n g
p e r s e p s i mahasiswa terhadap pelaksanaan penataran P-4,
y a i t u terhadap materi, metoda, s i t u a s i dan a l o k a s i wakt u pelaksanaan penataran P-4. Kemudien bagaimana hubungannya dengan n i l a i a t a u h a s i l b e l a j a r penataran P-4 yang
d i p e r o l e h mahasiswa. Idengingat k e t e r t a r i k a n p e n e l i t i maka yang akan diamati adalah mahasiswa b a n PPIPS IKIP
Padang BP 1993 Sebagai jaweban sementara atas pennasalahan p e n e l i t i a n i n i , diajukan h i p o t e s i s : " t e r d a p a t hubungan yang b e r a r t i a n t a r a p e r s e p s i mahasiswa FPIPS IKIP Padang terhadap pelaksanaan penataran P-4 dengan n i l a i penataran yang diperoleh m&asiswa
Berdasarkan masalah &m t u j u a n p e n e l i t i a n yang dikemukakan, maka yang menjadi populasi dalam p e n e l i t i a n i n i
a d a l a h mahasiswa. PPIPS IKIp Padang BP '93, dengan jumlah
sernua 370 responden. Sedangkan sampel diambil dengan tekn i k p r o p o r t i o n a l random sampling sebanyak 100 responden,
dengan p e r i n c i a n Jurusan PMP/KN ( 2 1 responden), Pendidikan
Geografi ( 19 ), Pendidikan Sejarah (20), dan PDU (40).
Teknik pengumpulan d a t a y m g digunakan dslam p e n e l i t i an i n i untuk d a t a p e r s e p s i mahasiswa terhedap pelaksanaan
penataran P-4 diambil melalui angket, dan untitk d a t a n i l a i
penataran rnahasiswa melalui a l a t dukumentasi n i l c i i pada
,
UPT-MKDU IKIP Padang, kernudian dicek l a g i m e l a l u i pengisian angket mahasiswa. Data yang terkumpul d i o l a h dengan :
untuk d a t a p e r s e p s i m~hasiswad i o l a h melalui a n a l i s i s desk r i p t i f ( p o r s e n t a s e ) Sedangkan untuk menguji h i p o t e s i s digunakan a n a l i s i s Korelasi Product Moment.
Berdasarkan h i p o t e s i s yang diajukan maka dalam penel i t i a n i n i ditemukan : ( 1 ) t e r d a p a t hubungan yang b e r a r t i
a n t a r a p e r s e p s i mahasiswa terhadap pelaksanaan materi pen a t a r a n P-4 dengan n i l a i p e n a t a m . H a l i n i didasarkan pada r h i t u n g yang d i p e m l e h (0,207) l e b i h b e s a r dari r t a b e l
.
".
.
(0,205) dengan d f 98 dan taraf kepercayaan 955. ( 2 ) t i d a k
t e r d a p a t hubungan yang b e r a r t i a n t a r a p e r s e p s i rnahasiswa
t erhadap pelaksanaan metoda p e n a t a r a n P-4 dengan n i l a i
p e n a t a r a n y a g d i p e r o l e h rnahasiswa. H a l i n i d i d a s a r k a n
pada r h i t u n g yang d i p e r o l e h (0,088) l e b i h k e c i l d a r i r
t a b e l (0,205) dengan df 98 d m taraf kepercayaan 95%. ' ( 3 )
t i d a k t e r d a p a t hubungan yang b e r a r t i a n t a r a p e r s e p s i mahasiswa t e r h a d a p s i t u a s i dan a l o k a s i waktu p e l a k s m a a n pe-
nataran P-4 dengan n i l a i p e n a t a r a n yang d i p e r o l e h mahasiswa. H a l i n i d i d a s a r k e n pada r h i t u n g yang d i p e r o l e h (0,114)
l e b i h k e c i l d a r i r t a b e l (0,205) dengan df 98 dm t a r a f kepercayaan 95%. ( 4 ) t i d a k t e r d a p a t hubungan yang b e r a r t i
s e c a r a bersama-sama a n t a r a p e r s e p s i rnahasiswa t e r h a d a p (mat e r i , metoda, dan s i t u a s i s e r t a a l o k a s i wuktu) pelaksanaan
p e n a t a r a n P-4 dengan n i l a i p e n a t a r a n y a s g d i p e r o l e h maha
siswa. H a l i n i d i d a s a r k a n pada r h i t u n g yang d i p e r o l e h
(0,163) l e b i h k e c i l dari r t a b e l (0,205) dengan d f 98 dan
taraf kepercayaan 95%.
-
PENGANTAR
K e g i a t a n p e n e l i t i a n m e r u p a k a n b a g i a n d a r i darma p e r g u r u a n
tingqi,
d i samping p e n d i d i k a n dan pengabdian kepada rnasyarakat.
K e g i a t a n p e n e l i t i a n i n i h a r u s d i l a k s a n a k a n o l e h I K I P Padang y a n y
dikerjakan oleh staf
pendidikan,
akademiknya dalam r a n g k a m e n i n g k a t k a n m u t u
mela,lui peningkatan m u t u staf
akademik,
baik sebagai
d o s e n maupun p e n e l i t i .
K e g i a t a n n e n e l i t i a n i n i mendukung pengembangan i l m u s e r t a
D a l a m h a 1 i n i Lembaga P e n e l i t i a n I W I P Padang
terapannya.
b e r u s a h a mendorong dosen u n t u k melakukan p e n e l i t i a n s e b a g a i
bagian yany t i d a k
t e r p i s a h k a n d a r i k e g i a t a n mengajarnya,
baik
y a n g s e c a r a l a n g s u n g d i b i a y a i o l e h d a n a I K I P Padang maupun d a n a
d a r i sumber
terkait.
l a i n y a n y r e l e v a n a t a u b e k e r j a sama d e n g a n i n s t a n s i
O l e i ~k a r e n a i t u ,
p e n i n g k a t a n mutu t e n a q a akademik
p e n e l i t i d a n h a s i l p e n e l i t i a n n y a d i l a k u k a n s e s u a i dengan
t i n g k a t a n s e r t a kewenangan a k a d e m i k p e n e l i t i .
Saya menyambut g e m b i r a u s a h a y a n g d i l a k u k a n p e n e l i t i u n t u k
menjawab b e r b a g a i p e r m a s a l a h a n p e n d i d i k a n ,
b a i k yang b e r s i f a t
i n t e r a k s i b e r b a g a i f a k t o r y a n g mempengaruhi p r a k t e k k e p e n d i d i k a n ,
penguasaan m a t e r i b i d a n g s t u d i ,
ataupun proses penqajaran dalam
k e l a s yang s a l a h s a t u n y a muncul dalam k a j i a n i n i .
Hasil
p e n e l i t i a n s e p e r t i i n i j e l a s menambah wawasan d a n pemahaman k i t a
tentang proses pendidikan.
Walaupun h a s i l p e n e l i t i a n i n i m u n g k i n
m a s i h menunjukkan beberapa kelemahan,
namun s a y a y a h i n h a s i l n y a
dapat d i p a k a i sebagai b a g i a n d a r i upaya p e n i n g k a t a n m u t u
p e n d i d i k a n p a d a umumnya.
Kami m e n g h a r a p k a n d i masa y a n g a k a n
d a t a n g s e m a k i n banyak p e n e l i t i a n yang h a s i l n y a d a p a t l a n g s u n g
d i t e r a p k a n d a l a m p e n i n g k a t a n d a n pengembangan t e o r i d a n p r a k t e k
kependidikan.
H a s i l p e n e l i t i a n i n i t e l a h m e n g i k u t i prosedur dan p r o s e s
p e m e r i k s a a n y a n g b e r l a k u d i Lembaga P e n e l i t i a n I K I P Padang,
m e l a l u i t e l a a h t i m p e r e v i u usul d a n l a p o r a n p e n e l i t i a n ,
d i l a k u k a n secara " b l i n d reviewing",
iii
yaitu
yang
dan s e m i n a r p e n e l i t i a n yang
m e l i b a t k a n d o s e n s e n i o r d a n t i r n K r e d i t P o i n t I K I P Padang.
Mudah-
mudahan p e n e l i t i a n i n i j u g a b e r m i n f a a t b a g i pengembangan il m u
p a d a umumnya d a n p e n i n , g k a t a n m u t u s t a f akadernik I K I P Padang.
Pada k e s e m p a t a n ' i n i s a y a i n g i n mengucapkan t e r i m a k a s i h
k e p a d a b e r b a g a i p i h a k y a n g membantu t c r l a k s a n a n y a p e n e l i t i a n i n i ,
t e r u t a m a k e p a d a p i m p i n a n lembaqa t e r k a i t y a n g men j a d i o b j e k '
penelitian,
r e s p o n d e n ysng m e n j a d i s a m p e l p e n e l i t i a n ,
Lembaga P e n e l i t i a n ,
t i m pereviu
Dosen S e n i o r d a n a n g g o t a t i m E r e d i t P o i n t
1,KIP Padang y a n g m e n j a d i pembahas u t a m a d a l a m s e m i n a r p e n e l i t i a n .
Kami y a k i n t a n p a d e d i k a s i d a n k e r j a sama y a n g t e r j a l i n s e l a m a
ini,
p e n e l i t i a n i n i t i d a k akan d a p a t d i s e l e s a l k a n sebagaimana
yang diharapkan.
K e r j a sama y a n g b a i k i n i d i h a r a p k a n a k a n
m e n j a d i l e b i h b a i k l a g i d i masa y a n g a k a n d a t a n g .
Terima kasih.
Padang,
F e b r u a r i 1995
ABSTRAK
Halaman
i
......................................
PENGANTAR
.................................... iii
...................................
DAFTAR I S 1
iv
........................
.......... 1
.
.............. 5
............... 5
.
.
............... 5
....................... 6
... 6
.
............. 7
.
BAB I1
T I N J A U A N KEPUSTAKAAN ...............
8
A. D e s k r i p s i T e o r i t i s ..............
8
B . Kerangka Konseptual ............. 15
BAB
MXCODOLOGI PENELITIAN ..............
. Rancangan P e n e l i t i a n ............ 17
B. P o p u l a s i dan Sampel ............. 18
. J e n i s . Sumber . dan Alat Pengumpul
Data ............................. 20
D . Tehnik h a l i s a Data. ............. 22
BAB I V
TEMUAN DAN PEMBAHASAN .............. 24
D e s k r i p s i Data .................. 24
B . Penguj i a n Hipot e s i s ............. 31
C. Pembahasan H a s i l P e n e l i t i a n ..... 37
BAB V
PENUTUP ............................ 4 3
. Kesimpulan ...................... 4 3
B . S a r a n ............................ 4 3
DAFTAR KEPUSTPXAAN ........................... 4 5
BAB
I
PENDAHULUAN
.4 L a t a r Belakang Masalah
B. Pembatasan Masalah
C Perumusan Masalah
D Tujuan P e n e l i t i a n
El H i p o t e s i s
F B e f i n i s i Operasional V a r i a b e l
G Kegunaan P e n e l i t i s n
1
A
C
.
A.
A
.
.
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Jumlah Mahasiswa Baru FPIPS IKIP
Padang BP 1993
18
Tabel 2. Jumlah Sampel
19
.,,,.,...,,..,...
......,.........-.
Tabel 3. S e n i s , Sumber, dan Alat Pengumpu1 Data
..,,,.,...,.,..,.....,,
21
Tabel 4, D i s t r i b u s i f i e k u e n s i P r e e n t a s e
P e r s e p s i Mahasiswa Terhadap Mat e r i Penataran P-4
26
.....,..,...,
Tabel 5, D i s t r i b u s i Frekuensi P r e s e n t a s e
P e r s e p s i Mahasiswa Terhadap Pel a k s a n a a n Metoda P e n a t a r a n P A ,
Tabel 6, D i s t r i b u s i Frekuensi P r e s e n t a s e
Mahasiswa Terhadap S i t u a s i dan
Alokasi Waktu Pelaksanaan Penat a r a n P-4
.....................
BAB
I
PENDAHULUAN
A.
L a t a r Belakang Masalah
P a n c a s i l a s e b a g a i pandangan hidup bangsa dan
da-
s a r negara Republik Indonesia p e r l u d i h a y a t i dan diamal
kan s e c a r a n y a t a o l e h s e t i a p warga negara, ha1 i n i
un-
t u k menjaga k e l e s t a r i a n dan keampuhannya demi t e r u j u d n y a
bangsa yang merdeka, b e r s a t u , b e r d a u l a t , a d i l dan
mak-
m u r , [ S o e h a r t o (1989) mengungkapkan bahwa t a n p a pegangan hidup bangsa akan terombang ambing o l e h b e r b a g a i mas a l a h yang b e s a r yang dihadapinya, baik n a s a l a h
dalam
n e g e r i maupun masalah l u a r negeri.
Untuk i t u d i p e r l u k a n pemasyarakatan dan pembudayaan n i l a i - n i l a i p a n c a s i l a . S a l a h s a t u usaha untuk menyeb a r l u a s k a n P-4 kepada nasyarakat dengan mengadakan pen a t a r a n b a g i s e l u r u h l a p i s a n masyarakak, yang dituangkan
dalam bentuk pola 120 jam, 75 jam, 45 jam, dan 25
jam.
Khusus b a g i l a p i s a n
.,.hi
r n a s p r a k a t i l m i a h dalam ha1
mahasiswa b a r u diadakanlah berupa k e g i a t a n yang t e r p a d u
s e b a g a i upaya pembentukan n a s ~ a r a k a ti l m i a h Tang pancas i l a i s . Untuk IKIP Padang, sebagai langkah pembentukkan
t e n a g a kependidikan yang jiwa penanpilannya s e l a l u
di-
d a s a r i n i l a i - n i l a i luhur pancasila,
Dalam buku pedoman IKIP Padang (1994),.!.-.;;Unjatakan
bahwa p e n a t a r a n P-4 b a g i mahasiswa b a r u nenpunyai
arti
akadenik s e c a r a n y a t a , y a i t u k e g i a t an t e r s e b u t d i h a r g a i
:
2
s e t a r a dengan k e g i a t a n akademik yang berharga 2 (dua)
Sks, Penetapan i n i merupakan pemantapan kedudukan
-
den
a r t i penataran t e r s e b u t s e c a r a keseluruhan k u r i k u l u n da
Perguruan Tinggi,
Pelaksanaan penataran i n i t i d a k l a h merupakan
in--.
d o k t r i n a s i , melainkan gerakan untuk memahami kembali,me
r e s a p i , menghayati, dan mengamalkan gagasan k i t a mengen a i masyarakat yang k i t a c i t a - c i t a k a n .
Usaha i n i
akan
b e r h a s i l d i c a p a i dengan k e t e r l i h a t an masyarakat Indohes i a ke dalam penataran t e r s e b u t .
Walau k e g i a t a n penataran i n i t e l a h mencapai
hasil
,
sebagaimana yang :.dj;nyat akan Kepala Negara pada p i d a t o
6asawarsa P-4, bahwa:(l)
S a t u dasawarsa s e t e l a h permas-
y a r a k a t a n i t u k i t a laksanakan, b a i k melalui k e g i a t a n pen a t a r a n mupun non penat a r a n dengan perasaan l e g a
kita
dapat menyatakan bahwa semua upaya k i t a t e l a h mulai menc a p a i h a s i l d a r i waktu ke waktu, nakin banyak anggota
-
anggota masyarakat k i t a r a n g t e l a h memahami n i l a i - n i l a i
dan gagasan-gagasan d a s a r yang terkandung dalam pancasil a , Undang-Undang Dasar 1945, dan GBHN. Pemaharnannya juga makin mendalam, makin k r i t i s , dan makin k r e a t i f ,
Pemasyarakatan P-4,
Undang-Undang Dasar A945, dan
(2)
GBHN
yang k i t a lekukan t e r u s mendrus dan sampai sekarang
te-
l a h d i i k u t i o l e h puluhan j u t a di a n t a r a k i t a senua, yong
merupakan pelaksanaan pendidikan p o l i t i k yang r:,;9J:t