Silabus kelas 7 smt (1)

SILABUS
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester

: SMP Negeri 2 Pringapus
: Bahasa Indonesia
: VII/1

Standar Kompetensi : Mendengarkan
1. Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan berita
Kompetensi
Dasar

Materi
Pokok/
Pembelajaran

Penilaian
Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Teknik

1. 1
Penyimpulan
Menyimpul- berita
kan isi
berita yang
dibacakan
dalam
beberapa
kalimat

o Mendengarkan berita
 Mampu menunjukkan pokok-pokok
Tes tulis
o Menuliskan pokok-pokok berita berita yang didengarkan
 Mampu menyarikan pokok-pokok
o Memberikan tanggapan

terhadap isi berita lewat diskusi berita menjadi isi berita
o Menyarikan pokok-pokok berita  Mampu menyimpulkan isi berita dalam
satu alinea.
menjadi isi berita
o Menyimpulkan isi berita dalam
satu alinea.

1.2
Penulisan
Menuliskan berita (yang
kembali
didengarkan)
berita yang
dibacakan
ke dalam
beberapa
kalimat

o Mendengarkan berita yang
 Mampu menemukan pokok-pokok

Tes tulis
dibacakan di radio/televisi
berita yang didengarkan melalui radio/
o Mendiskusikan pokok-pokok
televisi
 Mampu menuliskan isi berita yang
berita
o Menuliskan pokok-pokok berita didengar ke dalam beberapa kalimat
yang-dikembangkan ke dalam
beberapa kalimat

Bentuk
Instrumen
Tes uraian 

Tugas
rumah

Contoh
Instrumen

Tuliskan minimal tiga
pokok berita yang terdapat
dalam rekaman berita berikut
ini!
 Tunjukkan intisari pokok-pokok
beritanya!

Tuliskan simpulan isi
berita yang kamu dengarkan
ke dalam satu alinea!
 Dengarlah berita di ... pada
pukul ... malam nanti,
kemudian tentukan pokokpokok beritanya!
 Tuliskan isi berita yang kamu
dengarkan ke dalam beberapa
kalimat!

Alokasi
Waktu
4 X 40’

Sumber
Belajar
TV/Radio
Kaset/CD berita
Teks Berita

4 X 40’

TV/Radio
Kaset/CD berita
Teks berita

Standar Kompetensi

Kompetensi
Dasar
2.1
Menceritakan pengalaman
yang paling

mengesankan
dengan
menggunakan pilihan
kata dan
kalimat
efektif

Materi
Pokok/
Pembelajaran

: Berbicara
2. Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan bercerita dan menyampaikan pengumumam
Penilaian
Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Teknik

Cara
o Mendengarkan cerita dari
 Mampu mendata pokok-pokok Tes unjuk
menceritakan narasumber mengenai
cerita pengalaman yang menge- kerja
pengalaman
pengalaman yang mengesankan sankan
yang mengedengan dukungan gambar seri  Mampu menyusun pokok-pokok
sankan dan o Bertanya jawab mengenai cerita cerita menjadi rangkaian cerita
implementasi- yang mengesankan
pengalaman melalui tanya janya
o Menulis daftar pengalaman yang wab
 Mampu menceritakan pengamengesankan.
o Memilih pengalaman yang paling laman yang paling mengesankan berdasarkan pokok-pokok
mengesankan dari berbagai
pengalaman yang telah didaftar. rangkaian cerita dengan menggunakan pilihan kata yang tepat
o Menyusun pokok-pokok cerita
dan kalimat efektif
menjadi rangkaian cerita
pengalaman

o Berlatih bercerita
o Bercerita berdasarkan pokokpokok rangkaian cerita dengan
menggunakan pilihan kata dan
kalimat efektif
2.2
Penyampaian o Membaca dan mencermati teks  Mampu menentukan pokokTes unjuk
Menyam- pengumuman pengumuman
kerja
pokok pengumuman
paikan
o Menentukan topik sebuah
 Mampu merangkai pokok-pokok
pengupengumuman yang akan disusun pengumuman menjadi sebuah
mumam deyang berasal dari lingkungan
pengumuman
ngan
o Mendiskusikan pokok-pokok
 Mampu mengumumkan dengan
intonasi
pengumuman

intonasi yang tepat serta
yang tepat
o Merangkai pokok-pokok
menggunakan kalimat yang
serta menglugas dan sederhana
pengumuman menjadi sebuah
gunakan kapengumuman
limato Berlatih mengumumkan
kalimat
o Mengumumkan dengan dengan
yang lugas
intonasi yang tepat serta
dan
menggunakan kalimat yang lugas
sederhana
dan sederhana

Bentuk
Contoh
Instrumen

Instrumen
Uji petik

Identifikasilah pokok-pokok
kerja
cerita pengalamanmu yang kamu
prosedur
pandang paling mengesankan!
dan produk 
Susunlah pokok-pokok
cerita itu menjadi rangkaian cerita!
Gunakahlah pilihan kata yang
tepat dan efektif!

Ceritakanlah
pengalamanmu yang paling
mengesankan itu secara lisan!

Uji petik


Umumkanlah secara lisan
kerja
masalah ... dengan cara: tentukan
prosedur
terlebih dahulu pokok-pokok
dan produk pengumuman itu kemudian
rangkailah pokok-pokok itu
menjadi sebuah pengumuman!
Gunakanlah kalimat yang lugas
dan sederhana!

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

4X40’

Pengalaman
pribadi
yang
mengesan-kan
Buku Teks

2X40’

Selebaran
Pengumum-an
Lingkungan
Buku teks

Standar Kompetensi

Kompetensi
Dasar

Materi
Pokok/
Pembelajaran

3.1
Cara
Menemu- menemukan
kan makna makna kata
kata
secara cepat
tertentu da- dan
lam kamus implementasisecara
nya
cepat dan
tepat dengan
konteks
yang
diinginkan
melalui
kegiatan
membaca
memindai

3.2 Menyim-Penyimpulan
pulkan isi isi bacaan
bacaan
setelah
membaca
cepat 200
kata per
menit

3.3

Pembacaan

: Membaca
3. Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara membaca
Penilaian
Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Teknik

o Membaca teks nonsastra
 Mampu menemukan lema
Observasi
o Bertanya jawab mengenai isi
secara cepat dan tepat
 Mampu menemukan makna
bacaan
o Menandai kata-kata baru dan
kata secara cepat dan tepat
sesuai dengan konteks yang
menentukan kata itu sebagai
diinginkan
lema yang akan dicari
maknanya dari kamus
o Berpasangan untuk
menemukan lema secara cepat
dan tepat dari kamus yang
sudah disediakan (satu siswa
mencari lema, siswa yang lain
menghitung waktu)
o Berpasangan untuk
menemukan makna kata (lema)
secara cepat dan tepat sesuai
dengan konteks yang
diinginkan dalam teks bacaan
(satu siswa mencari arti lema
sesuai konteks, siswa yang lain
menghitung waktunya)
o Membaca bacaan yang terdiri o Mampu membaca cepat 200 kata
Tes
unjuk
atas 200 kata atau
per menit
kerja
kelipatannya.
o Menghitung kecepatan
membaca
o Menjawab pertanyaan yang
berhubungan dengan bacaan o Mampu menjawab dengan benar
75% dari jumlah pertanyaan yang
o Menentukan pokok-pokok
disediakan
bacaan
o Merangkai pokok-pokok bacaan
o Menyimpulkan isi bacaan

Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Lembar
 Siswa dapat menemukan lema
observasi
dalam kamus dengan waktu
minimal (sesuai dengan waktu
yang ditentukan): ya/ tidak
 Siswa dapat menemukan makna
kata secara cepat dan tepat
sesuai dengan konteks yang
diinginkan dalam waktu minimal
(sesuai dengan waktu yang
ditentukan): ya/ tidak

Uji petik
 Buka dan bacalahlah teks yang
kerja
terlipat di atas mejamu setelah
prosedur
terdengar bel satu kali dan berilah
dan produk tanda garis miring pada akhir kata
yang dibaca setelah terdengar bel
2 kali!
 Jawablah beberapa pertanyaan
berikut!
1. ...
2. ...

 Tuliskan pokok-pokok bacaan itu,
o Mampu menyimpulkan isi bacaan
kemudian simpulkan isi bacaan
dengan cara merangkai pokok-pokok
berdasarkan pokok-pokok bacaan
bacaan
itu!
o Mengidentifikasi berbagai teks  Mampu mengidentifikasi berbagai Tes tulis Tes uraian 
Identifikasilah berbagai

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

4 X 40’

Kamus istilah
Kamus Besar Bahasa Indonesia
Buku Teks
Bacaan nonsastra

2X40’

Stopwatch,
Buku teks, Teks
bacaan

4X 40’

Perangkat

Materi
Kompetensi
Pokok/
Dasar
Pembelajaran
Membaca- teks
kan
perangkat
berbagai upacara
teks
perangkat
upacara
dengan
intonasi
yang tepat

Penilaian
Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Teknik

perangkat upacara
teks perangkat upacara
o Membaca dan mencermati teks
perangkat upacara
o Menandai teks dengan tanda
Mampu membacakan
Tes
tanda intonasi
unjuk
berbagai
teks
untuk
upacara
o Berlatih membacakan teks
kerja
bendera
dengan
intonasi
yang
tepat
perangkat upacara
o Membacakan teks perangkat
upacara bendera dengan
intonasi yang tepat

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen
teks perangkat upacara yang
terdapat di sekolahmu!

Uji petik

Bacakanlah minimal dua
kerja produk teks perangkat upacara dengan
intonasi yang tepat!

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar
upacara bendera
Buku teks

Standar Kompetensi
Materi
Kompetensi Pokok/
Dasar
Pembelajar
an
4.1 Menulis Penulisan
buku
catatan
harian
harian/
atau
pengalama
pengalam n pribadi
an pribadi
dengan
memperhatikan
cara pengungkapan
dan
bahasa
yang
ekspresif

: Menulis
4. Mengungkapkan pikiran dan pengalaman dalam buku harian dan surat pribadi
Penilaian
Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Teknik

o Mengamati dan mencermati
 Mampu menuliskan pokokTes
contoh buku harian
pokok pengalaman pribadi yang
o Mendiskusikan unsur-unsur yang terjadi dalam suatu hari!
ada dalam buku harian
o Menulis pokok-pokok pengalaman
Penugasan
 Mampu secara rutin menulis
pribadi yang terjadi sehari
dalam buku harian dengan
sebelumnya
bahasa yang ekspresif!
o Mengembangkan pokok-pokok
pengalaman pribadi itu menjadi
sebuah tulisan yang ekspresif
dengan menambahkan waktu
kejadian, curahan pemikiran, dan
perasaan ke dalam buku harian.

4.2 Menulis Penulisan
surat
surat
pribadi
pribadi
dengan
memperhatikan
komposisi,
isi, dan
bahasa

o Mengamati dan mencerrmati
 Mampu menentukan perbedaan Tes unjuk
beberapa surat pribadi dan surat
komposisi surat pribadi dengan kerja
resmi
surat resmi
o Berdiskusi untuk menentukan
 Mampu menulis surat pribadi
komposisi surat pribadi
dengan bahasa yang
o Menentukan topik surat pribadi
komunikatif
 Mampu menyunting surat
dan alamat yang dituju (siswa
SMP di sekolah lain melalui guru
bahasa Indonesianya)
o Menulis surat pribadi dengan
memperhatikan komposisi, isi, dan
bahasa yang komunikatif
o Menyunting surat

4.3 Menulis Penulisan
teks
pengumum
pengumu an
man
dengan
bahasa

o Mengamati dan mencermati teks  Mampu menentukan pokokpengumuman
pokok pengumuman
o Berdiskusi untuk menentukan
 Mampu menulis teks
topik pengumuman lain yang
pengumuman dengan bahasa
sesuai dengan konteks kegiatan
yang efektif
kelas/sekolah dan menentukan  Mampu menyunting teks

Tes unjuk
kerja

Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes uraian  Tulislah pokok-pokok pengalaman
pribadimu yang terjadi di kelas ini
kemarin!
Tugas
proyek

 Tuliskanlah pengalaman
pribadimu secara rutin ke dalam
buku harian mulai hari ini!
Gunakanlah bahasa yang
ekspresif untuk mencurahkan
pemikiran dan perasaanmu!
Kumpulkanlah buku harianmu
setiap dua minggu untuk diparaf!

Uji petik
kerja

 Tunjukkan perbedaan komposisi
surat pribadi dengan surat resmi

 Tulislah surat pribadi kepada
teman barumu di sekolah lain
melalui guru bahasa
Indonesianya, ceritakanlah
kondisimu di sekolah ini, dan
mintalah balasan surat!
Gunakanlah bahasa yang
komunikatif.
 Perbaikilah bahasa surat pribadi
yang ditulis oleh teman Anda dari
aspek struktur dan ejaannya!
Uji petik 
Buatlah teks pengumuman
produk
sesuai dengan konteks kegiatan
kelas/sekolahmu dengan terlebih
dahulu menentukan pokok-pokok
pengumuman! Kemudian
suntinglah teks pengumuman

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

4 X 40’

Pengalaman
pribadi siswa
Lingkungan
Buku teks

4 X 40’

Berbagai
surat pribadi
dan surat
resmi

4X40’

Selebaran
Pengumuman
Buku Teks

Materi
Kompetensi Pokok/
Kegiatan Pembelajaran
Dasar
Pembelajar
an
yang efekpokok-pokoknya
tif, baik,
o menulis teks pengumuman
dan benar
dengan dengan bahasa yang
efektif, baik, dan benar
o menyunting teks pengumuman
o memajang pengumuman di papan
pamer kelas/sekolah

Penilaian
Indikator
pengumuman

Teknik

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen
yang sudah kamu susun!

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Standar Kompetensi
Materi
Kompetensi Pokok/
Dasar
Pembelajar
an
5.1
Cara
Menemu- menemuka
kan hal- n hal
hal mena- menarik
rik dari do- dari
ngeng
dongeng
yang
dan
diperdeng implementa
ar kan
si- nya
5.2
Cara
Menunjuk- menunjuka
kan
n relevansi
relevansi isi dongeng
isi
dengan
dongeng situasi
yang
sekarang
diperde- dan
ngarkan implementa
dengan si- nya
situasi
sekarang

: Mendengarkan
5. Mengapresiasi dongeng yang diperdengarkan
Penilaian
Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Teknik

o Mendengarkan penyajian
 Mampu menemukan ide-ide
Tes tulis
dongeng
menarik dalam dongeng
o Bertanya jawab untuk
menemukan ide-ide yang menarik  Mampu merangkai ide-ide
dari dongeng
menarik menjadi hal-hal menarik
o Merangkai ide-ide menarik
dari dongeng
menjadi hal-hal menarik dari
dongeng
o Mendengarkan dongeng
 Mampu menemukan isi di dalam Tes tulis
o Mendiskusikan pokok-pokok isi
dongeng
 Mampu merelevansikan isi
dongeng
o Menunjukkan relevansi isi
dongeng dengan situasi sekarang
dongeng dengan situasi sekarang

Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes uraian  Identifikasilah ide-ide menarik
yang terdapat dalam dongeng
yang disajikan secara lisan ini!
 Rangkaikanlah ide-ide menarik
yang berasal dari dongeng yang
kamu dengarkan sehingga
menjadi hal-hal menarik dari
dongeng!
Tes uraian  Tuliskanlah pokok-pokok isi
dongeng yang disajikan secara
lisan ini!
 Bagaimanakah relevansi isi
dongeng yang kamu dengarkan
dengan situasi dewasa ini?

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

2X40’

Kaset /CD
dongeng
Buku teks

4X 40’

Kaset /CD
dongeng
Buku teks

Standar Kompetensi
Materi
Kompetensi Pokok/
Dasar
Pembelajar
an
6.1
Penyampai
Bercerita an cerita
dengan
urutan
yang baik,
suara,
lafal,
intonasi,
gestur,
dan mimik
yang tepat

6.2
Bercerita
dengan
alat peraga

Penyampai
an cerita
dengan
alat peraga

: Berbicara
6. Mengekspresikan pikiran dan perasaan melalui kegiatan bercerita
Penilaian
Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Teknik

o Menentukan cerita yang menarik  Mampu menentukan pokok-pokok Tes lisan
berdasarkan persediaan buku di
cerita
perpustakaan.
 Mampu merangkai pokok-pokok Tes unjuk
o Membaca cerita yang menarik itu. cerita menjadi urutan cerita yang kerja
o Berdiskusi untuk menentukan
baik dan menarik
 Mampu bercerita dengan urutan
pokok-pokok cerita
o Merangkai pokok-pokok cerita
yang baik, suara, lafal, intonasi,
gestur, dan mimik yang tepat
menjadi urutan cerita yang baik
dan menarik
o Berlatih bercerita
o Bercerita dengan urutan yang
baik, lafal, intonasi, gestur, dan
mimik yang tepat
o Menentukan cerita lain yang
 Mampu menentukan pokok-pokok Tes lisan
menarik berdasarkan persediaan
cerita
buku di perpustakaan.
 Mampu merangkai pokok-pokok
o Membaca cerita yang menarik itu. cerita menjadi urutan cerita yang
o Berdiskusi untuk menentukan
menarik
 Mampu bercerita dengan menggupokok-pokok cerita
o Merangkai pokok-pokok cerita
nakan alat peraga berdasarkan
pokok-pokok cerita
menjadi urutan cerita yang baik
dan menarik
o Menyiapkan alat peraga untuk
mendukung cerita
o Berlatih bercerita dengan alat
peraga
o Bercerita dengan alat peraga

Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes uraian  Tentukan pokok-pokok cerita yang
terdapat di dalam cerita ini!
Uji petik
 Rangkailah pokok-pokok cerita itu
kerja
menjadi urutan cerita!
produk
 Berceritalah dengan urutan yang
baik serta suara, lafal, intonasi,
gestur, dan mimik yang tepat!

Tes unjuk
kerja

 Tentukan
pokok-pokok
cerita
yang terdapat di dalam cerita ini!
 Rangkailah pokok-pokok cerita itu
menjadi urutan cerita!
 Berceritalah dengan dukungan
alat peraga!

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

4 X 40’

Perpustakaan
Buku yang
berisi teks
cerita
Buku teks

4 X 40’

Alat peraga
Buku teks

Standar Kompetensi

: Membaca
7. Memahami isi berbagai teks bacaan sastra dengan membaca

Materi
Kompetensi Pokok/
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Dasar
Pembelajar
Teknik
Bentuk
an
Instrumen
7.1
Penceritaa o Membaca cerita anak
 Mampu menentukan pokok-pokok Penugasan Tugas
Mencerita- n kembali o Berdiskusi untuk menentukan
rumah
cerita anak yang dibaca
kan
cerita anak pokok-pokok cerita
 Mampu merangkai pokok-pokok
kembali
o Merangkai pokok-pokok cerita
cerita anak menjadi urutan cerita Tes unjuk
cerita
kerja
Uji petik

Mampu menceritakan kembali
menjadi urutan cerita
anak yang
kerja
o Menceritakan kembali cerita dengan cerita dengan bahasa sendiri
dibaca
produk
secara
lisan
dan
tulis.
bahasa sendiri, baik secara lisan
maupun tulis
7.2
Mengome
ntari buku
cerita
yang dibaca

Cara
o Membaca cerita anak
berkoment o Menandai hal-hal yang akan
ar
dikomentari
terhadap o Berdiskusi untuk menentukan
buku cerita bagian/unsur yang perlu
dan
dikomentari dari buku cerita
implementao Mengomentari buku cerita yang
si- nya
dibaca dengan alasan yang logis
dan bahasa yang santun

 Mampu menentukan unsur/bagian Penugasan Tugas
rumah
buku cerita yang akan dikomentari
 Mampu mengomentari cerita
dengan alasan yang logis dan
bahasa yang santun

Penilaian
Contoh
Instrumen
 Tentukan pokok-pokok cerita anak
yang kamu baca!
 Rangkailah pokok-pokok cerita itu
menjadi urutan cerita!
 Ceritakanlah secara tertulis
dan/atau lisan dengan bahasamu
sendiri cerita anak yang sudah
kamu baca!

 Tentukanlah bagian/unsur buku
cerita ... yang perlu dikomentari
 Bagaimakah komentarmu
mengenai buku cerita yang baru
saja kamu baca? Kemukakan hal
itu dengan alasan yang logis dan
bahasa yang santun!

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

4 X 40’

Perpustakaan
Buku teks

4 X 40’

Perpustakaan
Buku teks

Standar Kompetensi

Kompetensi
Dasar

Materi
Pokok/
Pembelajaran

8.1 Menulis Penulisan
pantun
pantun
yang sesuai
dengan
syaratsyarat
pantun

8.2 Menulis Penulisan
kembali de- kembali
ngan
dongeng
bahasa
sendiri dongeng yang
pernah
dibaca atau
didengar

: Menulis
8. Mengekspresikan pikiran, perasaan, dan pengalaman melalui pantun dan dongeng
Penilaian
Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Teknik

o Membaca contoh-contoh pantun
 Mampu menentukan syarat-syarat Tes tulis
o
Berdiskusi untuk menentukan pantun
 Mampu menulis pantun
syarat-syarat pantun
o Menulis pantun yang memenuhi
 Mampu menyunting pantun sendiri
syarat-syarat pantun
sesuai dengan syarat-syarat
Tes unjuk
o Menyunting pantun sendiri sesuai
pantun
kerja
dengan syarat-syarat pantun

o Membaca/mendengarkan dongeng  Mampu menentukan pokok-pokok Tes tulis
o Berdiskusi untuk menentukan
dongeng
 Mampu menulis dongeng berdapokok-pokok dongeng dan
urutannya
sarkan urutan pokok-pokok doTes unjuk
o Menulis kembali dongeng berdasar- ngeng
kerja
kan urutan pokok-pokok dongeng
yang sudah ditentukan

Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes pilihan 1. Salah satu syarat pantun adalah:
ganda
A. bersajak akhir abab
B. bersajak akhrir aaaa
C. bersajak aabcd
D. bersajak akhir ab
Uji petik
2. Pernyataan berikut yang benar
kerja
adalah....
produk
a. Pantun terdiri atas 6 baris
b. Isi pantun terdapat pada baris
ketiga dan keempat
c. Pantun berisi cerita cerita
melayu
d. Pantun berasal dari Arab

Alokasi
Waktu

4 X 40” Perpustakaan
Buku teks
Berbagai jenis
pantun

 Buatlah sebuah pantun yang
terkait dengan masalah
moral/pendidikan! Suntinglah
pantun yang sudah kamu buat!
Tes uraian  Tentukan pokok-pokok dongeng 4 x 40’
yang kamu baca/dengar!
Uji petik
kerja
produk



Tuliskanlah dengan bahasamu
sendiri dongeng yang baru kamu
baca/dengar!

Mengetahui:
Kepala SMP N 2 Pringapus,

Pringapus, 7 Agustus 2011
Guru Mapel,

Dra. Murtiningsih
NIP 19660307 198512 2 002

Rangga Asmara, S.Pd
NIP 19861005 200902 1 001

Sumber
Belajar

Perpustakaan
Buku/
rekaman
dongeng
Buku teks

SILABUS
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester

: SMP N 2 Pringapus
: Bahasa Indonesia
: VII/2

Standar Kompetensi : Mendengarkan
9. Memahami wacana lisan dalam kegiatan wawancara
Kompetensi
Dasar

Materi
Pokok/
Pembelajaran

Penilaian
Kegiatan Pembelajaran

9.1 Menyimpul- Penyimpulan o Mendengarkan wawancara
kan pikiran, pikiran,
narasumber atau rekaman
pendapat,
pendapat, dan wawancara
dan gagasan gagasan
 Mendata pikiran, pendapat, dan
seorang to- dalam wawan- gagasan yang dikemukakan
koh/narasum- cara
narasumber
ber yang dio Mendiskusikan ketepatan data
sampaikan
pikiran, pendapat, gagasan yang
dalam wadikemukakan narasumber
wancara
o Menyimpulkan pikiran, pendapat,
dan gagasan seorang
tokoh/narasumber yang
disampaikan dalam wawancara
o Menyimpulkan isi informasi yang
didengar melalui wawancara ke
dalam beberapa kalimat singkat

Indikator

Teknik

 Mampu mendata pikiran, pendapat, dan gagasan yang dikemukakan narasumber

Tes tulis

 Mampu menyimpulkan pikiran,
pendapat, dan gagasan narasumber
 Mampu menuliskan informasi
yang diperoleh dari wawancara
yang didengarkan ke dalam beberapa kalimat singkat

Tes tulis
Tes tulis

9.2.Menuliskan Penulisan hal-  Mendengarkan wawancara
 Mampu menuliskan hal-hal penTes tulis
dengan sing- hal penting/ isi  Mencatat hal-hal penting dari narating dari suatu wawancara dengan
kat hal-hal
wawancara
bahasa yang komunikatif
sumber yang diwawancarai
penting yang
 Menuliskan hal-hal penting dari wa-  Mampu menyusun hal-hal penting Tes lisan
dikemukakan
wancara yang didengarkan dengan dari wawancara ke dalam bentuk
narasumber
paragraf
bahasa yang komunikatif
dalam wa menyusun hal-hal penting dari
wancara
wawancara ke dalam bentuk
paragraf

Bentuk
Instrumen
Tes uraian 

Contoh
Instrumen
Datalah berbagai pikiran,
pendapat, dan gagasan
narasumber dalam wawancara
yang kamu dengarkan
Tes uraian 
Simpulkan pikiran,
pendapat, dan gagasan
narasumber!
Tes uraian

Tulislah informasi yang
terdapat dalam wawancara yang
kamu dengarkan!

Tes uraian 

Tuliskan hal-hal penting
yang terdapat di dalam wawancara yang kamu dengarkan!
Tes uraian 
Susunlah halhal penting
yag didapat dari wawancara ke
dalam bentuk paragraf

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

4 X 40” Rekaman
wawancara
dari
televisi/radio
Narasumber

2 X 40” Rekaman
wawancara
dari
televisi/radio
Narasumber

Standar Kompetensi: Berbicara
10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman melalui kegiatan menanggapi cerita dan telepon

Kompetensi
Dasar

Materi
Pokok/
Pembelajaran

10.1. Mencerita- Penceritaan
kan tokoh idola tokoh idola

dengan
mengemu-kakan
identitas tokoh,
keunggulan, dan
alasan mengidolakannya
dengan pilihan
kata yang sesuai

Penilaian
Kegiatan Pembelajaran

Indikator

o Membaca artikel tentang tokoh
 Mampu mengemukakan
yang diidolakan
identitas tokoh
o Tanya jawab yang berhubungan  Mampu menentukan
dengan identitas tokoh
keunggulan tokoh dengan
o Menentukan keunggulan tokoh de- argumen yang tepat
 Mampu menceritakan tokoh
ngan alasan yang argumentatif
o Berlatih menceritakan tokoh
dengan pedoman kelengkapan
identitas tokoh
o Mencermati model penceritaan
o Bertanya jawab tentang bahasa
yang digunakan oleh model
o Menceritakan tokoh dengan
berpedoman kelengkapan
identitas tokoh

Teknik
Observasi

Tes unjuk
10.2. Bertelepon Bertelepon dan o Mencermati model-model bertelepon o Mampu mendiskusikan tata cara
etikanya
kerja
kemudian
disdiskusikan
tata
cara
bertelepon
dengan kalimat
bertelepon
o
Mampu
mendata
kesalahan-kesayang efektif dan
o mendata kesalahan-kesalahan
lahan kalimat dalam bertelepon
bahasa yang
kalimat
dalam
bertelepon
o
Mampu bertelepon dengan
santun
o Mendiskusikan pembetulan
berbagai mitra bicara sesuai
kesalahan kalimat dalam bertelepon dengan konteks
o
Bertelepon dengan berbagai
mitra bicara sesuai dengan konteks

Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Rubrik Ceritakan tokoh idola dengan menge-

mukakan identitas tokoh, keunggulan,
dan alasan mengidolakannya dengan
pilihan kata yang sesuai!

Rubrik

Berteleponlah dengan temanmu
sesuai dengan konteks!

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

4 X 40’

Media cetak
(artikel
tentang
tokoh)
Buku teks
Rekaman
yang berisi
tentang tokoh

2 X 40” Buku
Petunjuk
Telepon

Standar Kompetensi : Membaca
11. Memahami wacana tulis melalui kegiatan membaca intensif dan membaca memindai
Kompetensi
Dasar

Materi
Pokok/
Pembelajaran

Penilaian
Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Pengungkapan o Memilih buku biografi yang disukai,  Mampu menyarikan riwayat
Penugasan
Tugas  Bacalah sebuah buku biografi
11.1
hal-hal
teladan
proyek
kemudian
membaca
salah
satu
hidup
tokoh
kemudian buatlah laporan yang
Mengungdari
tokoh
buku
biografi

Mampu
menyimpulkan
keistimeberisi inti sari riwayat hidup tokoh.
kapkan haldalam
biografi
o
Menulis
biodata
tokoh
dan
keistimekeistimewaan
tokoh, hal-hal yang
waan
tokoh
hal yang
dapat
diteladani
dari tokoh!
waan
tokoh
dengan
alasan
yang

Mampu
mencatat
hal-hal
yang
dapat
logis
dapat
diteladani
diteladani
o Menyimpulkan hal-hal yang dapat

dari buku
biografi yang
dibaca
secara
intensif

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

4 X 40” Buku biografi

diteladani dari buku biografi yang dibaca

Penemuan
o Membaca teks
 Mampu mengungkapkan
11.2
gagasan
utama
o
Mendiskusikan
gagasan
utama
/ide
gagasan utama/ide pokok dalam
Menemukan
teks
setiap paragraf pada suatu teks
pokok
suatu
paragraf
dalam
teks
gagasan
bacaan
bacaan
utama dalam

Mampu menunjukkan letak kalio
Tanya
jawab
letak
kalimat
utama/
teks
dalam paragraf pada teks

Penemuan
1.3.
Menemukan informasi dari
informasi tabel/diagram
secara cepat
dari
tabel/diagra
m

Teknik

mat utama dalam suatu paragraf
pada teks bacaan

Tes tulis

Tes uraian  Tunjukkan gagasan utama yang
terdapat dalam paragraf!

Tes tulis

Tes uraian  Tunjukkan letak kalimat utama
yang terdapat di dalam teks!

o Mengamati tabel/diagram
 Mampu mengenali bagianPenugasan Tugas ru- Klipinglah sebuah tabel/diagram
mah
kemudian narasikan tabel/diagram
o Mendiskusikan bagian-bagian tabel/ bagian tabel/diagram
tersebut sesuai dengan isinya!
 Mampu menemukan makna/isi
diagram
o Menyimpulkan isi tabel/diagram
tabel/diagram
 Mampu mengubah
o Menyampaikan pertanyaan yang
tabel/diagram dalam bentuk narasi
berhubungan dengan informasi
yang ada dalam tabel/diagram
o Mengubah tabel/diagram dalam
betuk narasi tertulis

2 X 40” Teks bacaan

4 X 40” Buku teks,
media cetak
yang di dalamnya terdapat tabel atau
diagram

Standar Kompetensi: Menulis
12. Mengungkapkan berbagai informasi dalam bentuk narasi dan pesan singkat
Kompetensi
Dasar
12.1

Materi
Pokok/
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Cara mengubah o Mengkliping teks wawancara
 Mampu mengubah kalimat
Tanya jawab mengubah kalimat
langsung dalam wawancara
menjadi kalimat tidak langsung
langsung dalam teks wawancara
 Mampu mengubah teks
menjadi kalimat tidak langsung
Tanya jawab cara penulisan kalimat wawancara menjadi narasi
langsung menjadi tidak langsung  Mampu menyunting narasi sendiri
o Menarasikan teks wawancara
atau teman
dalam beberapa paragraf
o Menyunting teks narasi
berdasarkan hasl wawancara
tulisan sendiri dan teman
Penulisan
 Membaca contoh pesan singkat o
Mampu menulis pokokpesan singkat
 Tanya jawab tentang kalimatpokok pesan yang akan ditulis
Mampu menulis pesan
kalimat yang khas dalam pesan o
singkat
singkat sesuai dengan konteks
 Tanya jawab tentang pokoko
Mampu
pokok pesan singkat dalam
menyempurnakan pesan singkat
contoh
 Menulis pokok-pokok pesan
yang akan disampaikan
 Menulis pesan singkat sesuai
dengan konteks
 Menyunting pesan singkat yang
ditulis orang lain
 Menyempurnakan pesan
singkat berdasarkan hasil
penyuntingan orang lain

Mengubah teks wawancara o
ke bentuk narasi
teks
wawancara dan
menjadi implementasi- o
nya
narasi

12.2 Menulis
pesan
singkat
sesuai
dengan isi,
dengan
menggunakan
kalimat
efektif dan
bahasa
yang santun

Penilaian
Teknik
Tes tulis
Tes tulis
Tes tulis

Tes tulis
Tes tulis
Penugasan

Bentuk
Instrume
n
Tes
uraian
Tes
uraian
Tes
uraian

Tes
uraian
Tes
uraian
Tugas
rumah

Contoh
Instrumen
 Ubahlah kalimat langsung di
dalam teks wawancara menjadi
kalimat tidak langsung!
 Narasikan teks wawancara!

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

4 X 40” Media cetak.

 Suntinglah tulisan narasimu!

 Tulislah pokok-pokok pesan!
 Tulislah pesan singkat sesuai
dengan konteks berdasarkan
lustrasi berikut (Ketua OSIS SMP
X menulis pesan singkat kepada
sekretaris OSIS dengan isi pesan
agar menulis surat undangan
rapat perpisahan kelas IX pada
hari Rabu, 13 Desember 2006
bertempat di ruang OSIS)
 Sempurnakanlah pesan
singkatmu sesuai dengan hasil
suntingan teman!

2 X 40” Teks bacaan
yang berikan
berbagai pesan

Standar Kompetensi: Mendengarkan sastra
13. Memahami pembacaan puisi
Kompetensi
Dasar

13.1.
Menanggapi
cara pembacaan puisi

Penilaian

Materi
Pokok/
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Cara
menanggapi
pembacaan
puisi dan
implementasinya

2. Merefleksi isi Cara
puisi yang di- merefleksi
puisi yang
bacakan

o
dibacakan dan
implementasinya
o
o
o

Teknik

Bentuk
Instrumen
Lembar
observasi

Mencermati model pemba-  Mampu mengemukakan cara
Observasi
ca puisi
pelafalan, intonasi, ekspresi pemo Mendiskusikan cara
baca puisi
 Mampu memberi tanggapan depelafalan, intonasi, dan
ekspresi pembaca puisi
ngan alasan yang logis pembacao Menanggapi dengan cara
an puisi yang didengar/disaksikan
memberi komentar atas
keindahan maupun
kekurangan dalam
pembacaan puisi
Mendengarkan pembacaan
 Mampu menentukan isi puisi
Tes tulis Tes uraian
Tes uraian Tes uraian
puisi, kemudian
 Mampu mengaitk dengan
mendiskusikan gambaran
kehidupan nyata siswa
Tes unjuk Uji petik
pengindraan, perasaan, dan
 Mampu menentukan pesankerja
kerja
pendapat dalam puisi
pesan yang terdapat dalam
produk
Mendiskusikan nada, suasana,
puisi
irama dan pilihan kata yang
berkaitan dengan isi puisi
Menyimpulkan pesan-pesan
yang terdapat di dalam suatu
puisi
Menulis persamaan dan
perbedaan kehidupan pribadi
siswa dengan kehidupan
dalam puisi
o

o

Indikator

Contoh
Instrumen
 Berilah tanggapan atas
pembacaan puisi yang kamu
dengarkan!

 Tuliskan isi puisi yang kamu
dengarkan!
 Kaitkan isi puisi dengan
kehidupan nyata!
 Tuliskan pesan-pesan yang
terdapat dalam puisi

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

4 X 40” Model
pembaca
puisi
Rekaman
pembacaan
puisi
Buku
referensi

4 X 40” Model
pembaca
puisi
Rekaman
pembacaan
puisi
Buku
referensi

Standar Kompetensi: Berbicara sastra
14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pembacaan cerpen
Kompetensi
Dasar

Materi
Pokok/
Pembelajaran

14.1
Pembacaan
Menangga Cerpen
pi cara
pembacaan
cerpen

Penilaian
Kegiatan Pembelajaran

Indikator

o Mendengarkan pembacaan cerpen
 Mampu mengungkapkan pesan
o Menanggapi cara pembacaan cerpen
cerpen yang didengarkan

dikaitkan dengan suasana dalam cerpen, Mampu menanggapi cara
isi, dan pesan.
pembacaan cerpen
o
Mendiskusikan cara
 Mampu mengomentari lafal’
pembacaan cerpen dari segi lafal,
intonasi, dan ekspresi pembacaan
intonasi, dan ekspresi pembacaan
cerpenmenanggapi cara pembacerpen.
caan cerpen

14..2
Cara
o Mendengarkan pembacaan cerpen yang  Mampu mendata latar cerpen
Menjelask menjelaskan
dilakukan oleh narasumber (siswa)
 Mampu mengaitkan latar cerpen
an huhubungan
o Berdiskusi untuk mendata latar cerpen
dengan realitas sosial masa kini
bungan la- latar cerpen o Mengaitkan latar cerpen dengan realitas
tar suatu dengan
sosial masa kini
cerpen
realitas kehidengan dupan sosial
realitas
dan
sosial
implementasinya

Teknik

Bentuk
Instrumen
Penugasan Rubrik

Tes lisan

Contoh
Instrumen
 Dengarkanlah pembacaan
cerpen, kemudian tanggapilah
pembacaan trsebut dari segi
lafal, intonasi, dan ekspresi

Daftar
 Bagaimanakah latar yang terdapertanyaan
pat di dalam cerpen yang kamu
dengarkan?
 Bagaimanakah keterkaitan
antara latar yang terdapat di
dalam ccerpen yang kamu
dengarkan dengan realitas
kehidupan masa kini?

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

4 X 40” Cerpen
Buku
referensi
Buku teks

2 X 40” Cerpen
Narasumber
(siswa)
Buku
referensi
Buku teks

Standar Kompetensi: Membaca sastra
15. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan buku cerita anak
Kompetensi
Dasar

Materi
Pokok/
Pembelajaran

15.1 Membaca Pembacaan inindah puisi
dah teks puisi
dengan
menggunakan
irama, volume
suara, mimik,
kinestik sesuai denga isi
puisi

Penilaian
Kegiatan Pembelajaran

Indikator

o Mengamati model pembacaan puisi,  Mampu menandai penjedaan
kemudian mendiskusikan isi puisi,
dalam puisi yang akan dibacakan
irama, volume suara, mimik, dan
 Mampu membaca indah puisi
kinestik pembaca puisi
o Menandai penjedaan pembacaan
puisi lain
o Berlatih membaca puisi
o Membaca indah puisi dengan menggunakan irama, volume suara,
mimik, kinestik sesuai dengan isi
puisi

15.2
Cara
o Membaca buku cerita anak
 Mampu menuliskan perilaku, keMenemukan menemukan
o Berdiskusi untuk mengidentifikasi biasaan yang ada dalam buku cerealitas kehi- realitas kehirita anak
perilaku dan kebiasaan yang ada
dupan anak dupan di dalam dalam buku cerita anak
 Mampu menemukan realitas
yang tereflek- cerita anak
o Menemukan realitas kehidupan
kehidupan anak yang terefleksi
si dalam buku implementasidalam buku cerita anak.
anak yang terefleksi dalam buku
cerita anak nya
cerita anak.
baik asli maupun terjemahan

Teknik
Observasi

Tes tulis

Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Lembar  Puisi yang akan dibaca sudah
observasi ditandai penjedaannya: ya/tidak
 Irama pembacaan:
baik/cukup/kurang
 Volume suara: baik/cukup/kurang
 ...

Tes uraian  Identifikasilah perilaku atau
kebiasaan yang terdapat di dalam
cerita anak yang kamu baca!
 Tuliskan realitas kehidupan anak
yang terefleksi dalam buku cerita
anak yang kamu baca!

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

6 X 40” Teks puisi
Buku referensi
Buku teks

6 X 40” Buku cerita
anak
Buku teks

Standar Kompetensi: Menulis sastra
16. Megungkapkan keindahan alam dan pengalaman melalui kegiatan menulis kreatif puisi
Kompetensi
Dasar

Materi
Pokok/
Pembelajaran

16.1 Menulis
kreatif puisi
berkenaan
dengan keindahan alam

Penilaian
Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Penulisan puisi o Mengamati lingkungan atau
 Mampu menulis kreatif puisi
berkenaan
gambar-gambar keindahan alam
yang berisi keindahan alam
dengan
o Mengidentifikasi keindahan alam
dengan pilihan kata yang tepat
keindahan alam dalam larik-larik puisi
dan rima yang menarik
 Mampu menyunting puisi yang
o Mengamati model larik-lari puisi
ditulis sendiri
tentang keindahan alam
o Mendiskusikan pilihan kata dan rima
dalam model
o Menulis larik-larik puisi
o Menulis puisi dengan pilihan kata
yang tepat dan rima yang menarik
o Menyunting puisi karya sendiri
Penulisan puisi o Mengidentifikasi peristiwa yang
 Mampu menulis larik-larik puisi
16.2 Menulis
berkenaan
pernah dialami
tentang peristiwa yang pernah
kreatif puisi
dengan peristiwa o Memilih salah satu peristiwa yang
dialami dengan pilihan kata yang
berkenaan
yang dialami
tepat dan rima yang menarik
dialami untuk dijadikan puisi
dengan pe
Mampu menyunting puisi yang
o Menulis larik-larik puisi
ristiwa yang
ditulis sendiri
o menulis puisi dengan pilihan kata
pernah dialami
yang tepat dan rima yang menarik
o Menyunting puisi yang ditulis sendiri

Teknik

Bentuk
Instrumen
Penugasan Rubrik

Contoh
Instrumen
 Tulislah puisi tentang keindahan
alam dengan pilihan kata
yang tepat dan rima yang
menarik!
 Suntinglah puisi yang kamu
tulis!

Penugasan

 Tulislah puisi tentang peristiwa
yang pernah kamu alami
dengan pilihan kata yang
tepat dan rima yang menarik!
 Suntinglah puisi tentang suatu
peristiwa yang Anda tulis!

Rubrik

Mengetahui:
Kepala SMP N 2 Pringapus,

Guru Mapel,

Dra. Murtiningsih
NIP 19660307 198512 2 002

Rangga Asmara, S.Pd
NIP 19861005 200902 1 001

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

4 X 40” Lingkungan
Gambar alam
Buku teks

6 X 40” Peristiwa
yang dialami
Buku teks