Program Induksi Guru Pemula ( PIGP ) GuruPintar panduan kerja pipg
PIGP
Rank 70 out of 110 Countries
RANKING 108 dari 169 Negara
Division
Comprising:
Very high
42 countries
High
43 countries
Medium
42 countries
Low
42 countries
INDONESIA
AUSTRALIA:
daging
pendidikan
NEW ZEALAND:
produk2 dari
susu
daging
wisata
JEPANG:
elektronik
otomotif
KORSEL:
elektronik
otomotif
HONKONG:
pusat
perdagangan
Asia Timur
wisata
SINGAPORE:
pendidika
n
pusat
ekonomi
wisata
RUYATI OH… NASIBMU
EFEKTIFITAS
GURU
SANGAT
EFEKTIF
PRESTASI SISWA
TINGGI
SEDANG
RENDAH
KURANG
EFEKTIF
Sumber: Dawson dan Billingsley (2000)
HASIL
Setelah 1 tahun, guru yg
efektif dapat
meningkatkan prestasi
siswa (53%), setelah tiga
tahun dapat meningkat
83%
Setelah 1 tahun, guru yang
kurang efektif dapat
meningkatkan prestasi
siswa (14%), setelah tiga
tahun dapat meningkat
29%
Selisih = lebih dari 50%
Selisih = lebih dari 50%
Disconnecting from change
does not recapture the past. It
loses the future.
-- Kathleen Norris (penulis)
The illiterate of the 21st
century will not be those who
cannot read and write, but
those who cannot learn,
unlearn, and relearn.
-- Alvin Toffler (penulis & futurist)
It is not the strongest
of the species that
survives, nor the most
intelligent, but the one
most responsive to
change.
-- Charles Darwin
Tuntutlah ilmu dari buaian
sampai liang lahat (Hadist)
Didiklah putra-putrimu sesuai
dengan zaman yang
dihadapinya sebab mereka
dilahirkan berbeda dengan
zaman yang kita hadapi (Hadist)
POINT OF
DEPARTUR
E
Ranking 38 dari 40
ngara
Matematik, Reading
Science
POINT OF
ARRIVAL
Siswa Abad
21
Setiap murid bagi Abad 21 harus menjadi:
Pemikir yang kritis
Seorang penyelesai
masalah
Seorang inovator
Dapat mengarahkan diri
sendiri
Paham akan informasi dan
media
Paham dan sadar akan
Paham
dan global
sadar akan
masalah
masalah global
Dapat berkomunikasi
secara efektif
Memikirkan kepentingan
umum
Dapat berkolaborasi
secara efektif
Terampil dalam keuangan,
ekonomi dan kewirausahaan
Dunia ini adalah sebuah
tempat yang berbahaya
untuk didiami, bukan
karena orang-orangnya
jahat, tapi karena orangorangnya tak perduli.
Einstein
Bln-1
Need
Analysis
S1
&
PPG
Penunjukan
PB
KS
Bln 2 - 9
Pembimbi
ngan
(asesmen
-1)
PB
Bln 10
Penilai
an
(asesm
en-2)
KS
PS
PB
Bln 11
Pela
pora
n
KS
DINAS
Pndk/
Kanto
r
Agam
a
SERTIFIK
AT PI
Jabatan
fungsiona
l Gr
Bln-1
1.
Checklist
KS & PB
2.
CEKLIST
ANALISIS
KEBUTUHAN
PIGP
Bln 2 - 9
1.
Refleksi utk
Guru
Pmla
2.
Rencana
Pngbang
an
Profesio
nal GP
3.
Lembar
Observa
si
Pembljar
an
Bln 10
Lembar
Observasi
Pmbljaran
Lembar
refleksi
GP
Bln 11
DINAS
Pndk/
Kantor
Agama
Laporan
Hasil
Penilaia
n GP
SERTIFIKA
T PI
Jabatan
fungsional
Gr
1. Memahami secara garis
besar isi Panduan Kerja
2. Mengetahui peruntukan
Panduan Kerja dalam Program
Induksi Guru Pemula
PK-1: IMPLEMENTASI PROGRAM INDUKSI BAGI
KEPALA SEKOLAH
Untuk : Kepala Sekolah, Pengawas Sekolah
1. Pendekatan PIGP bagi pembelajaran
keprofesian.
2. Proses PIGP dan hasil-hasil yang diharapkan.
3. Refleksi praktik induksi yang telah berlangsung
serta budaya profesional di sekolah.
4. Refleksi pandangan dan nilai-nilai keprofesian.
5. Pemahaman tentang tanggung jawab KS dalam
implementasi PIGP.
.
PK-2:ORIENTASI SEKOLAH: HARIHARI DAN MINGGU PERTAMA
Untuk: Guru Pemula, Pembimbing, Kepala
Sekolah
1. Informasi penting tentang
sekolah/madrasah yang mendukung
pelaksanaan tugas guru pemula.
2. Kegiatan pada hari-hari pertama atau
minggu pertama di sekolah.
PK-3:RENCANA PEMBELAJARAN
Untuk: Guru Pemula, Pembimbing
Pemahaman tentang pendekatan pembelajaran dan
kegiatan pembelajaran di kelas yang berpusat pada siswa
(student-centred approach)
2. Pemahaman rencana pembelajaran yang memenuhi
kebutuhan siswa dlm belajar
3. Pembimbingan guru pemula dalam membangun karakter
siswa
1.
PK-4:PENYUSUNAN RENCANA
PEMBELAJARAN KEPROFESIAN
Untuk: Guru Pemula, Pembimbing, Kepala Sekolah
1. Bagian-bagian penting dari elemen
kompetensi untuk dikembangkan
selama tahun pertama bertugas,
2. penentuan sasaran dan rencana yang
akan dicapai.
PK-5:TUNTUTAN PROFESIONAL DAN TANGGUNG JAWAB HUKUM
Untuk: Guru Pemula, Pembimbing, Kepala Sekolah
1.Tugas pokok dan fungsi guru sebagai
pendidik
2. Tanggung jawab sebagai guru dan terhadap
siswa.
3. Sikap dalam menangani permasalahan siswa
sesuai dengan kondisi dan kebutuhannya,
4. Prinsip-prinsip yg diatur dlm peraturan dan
PK-6: Pengelolaan Kelas dan Siswa
Untuk: Guru Pemula, Kepala Sekolah, dan Pembimbing
1. Rujukan bagi pengembangan praktik pengelolaan perilaku
yang efektif.
2. Gagasan dan strategi pengenalan disiplin positif dalam
pembelajaran.
3. Apresiasi terhadap pengelolaan perilaku siswa.
PK-7: Penilaian Kompetensi Profesional
dalam Pembelajaran
Untuk: Guru Pemula, Pembimbing, Kepala Sekolah, dan Pengawas Sekolah
1. Pemahaman yang sama tentang proses dan prosedur penilaian.
2. Pemahaman akan tugas yang berbeda antara
pengawas, pembimbing,
dan guru pemula, serta kepala sekolah.
3. Pengetahuan tentang kompetensi yang
digunakan dalam penilaian.
PK-8: Penilaian dan Pelaporan Siswa
Untuk: Guru Pemula, Pembimbing, dan Kepala Sekolah
Pemahaman dasar ttg kegiatan penilaian baik
dari segi akademik maupun psikologis dan
pembuatan laporan yang efektif,
2. Penilaian dg pendekatan acuan norma dan
pendekatan acuan kriteria,
3. Tuntutan terhadap guru sebagaimana dijelaskan
dalam Permendiknas No 20/2007, tentang
Standar Penilaian Pendidikan.
1.
PK-9: Observasi Pembelajaran untuk Pembelajaran Keprofesian
dan Penilaian
Untuk: Pembimbing, Kepala Sekolah, dan Pengawas
1. Penilaian proses dan penilaian hasil profesionalitas
guru pemula
2. Observasi pembelajaran dg pendekatan kesejawatan
untuk mengembangkan profesionalitas guru pemula,
3. Menilai pekerjaan guru pemula terkait empat
kompetensi guru,
4. Mendukung dan menyiapkan guru pemula dalam
menghadapi penilaian kinerja guru pemula melalui
observasi pembelajaran berdasar empat standar
kompetensi guru.
PK-10: Bekerja sebagai Pembimbing
Untuk: Pembimbing, Kepala Sekolah, dan Pengawas Sekolah
1. Tujuan bimbingan terhadap guru pemula,
2. Konsep bimbingan,
3. Keterampilan yang diperlukan untuk
menjadi pembimbing,
4. Hal-hal yang berhubungan dengan
pemberian bimbingan yang efektif.
PK-11:Penyusunan Laporan Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula
Untuk: Kepala Sekolah dan Pengawas Sekolah
1. Prosedur Penyusunan Laporan
2. Laporan Hasil Penilaian Guru
Pemula.
PK-12: Informasi ttg Sumber Pengembangan Guru
Untuk: Guru Pemula dan Pembimbing
Sumber –sumber di tingkat propinsi untuk
pengembangan diri
2. Sumber-sumber dan fasilitas untuk
pengembangan di tingkat kabupaten dan
kecamatan
3. Sumber-sumber dan fasilitas utk pengembangan
melalui internet
4. Organisasi-organisasi yang terkait dengan
profesi guru.
1.
Rank 70 out of 110 Countries
RANKING 108 dari 169 Negara
Division
Comprising:
Very high
42 countries
High
43 countries
Medium
42 countries
Low
42 countries
INDONESIA
AUSTRALIA:
daging
pendidikan
NEW ZEALAND:
produk2 dari
susu
daging
wisata
JEPANG:
elektronik
otomotif
KORSEL:
elektronik
otomotif
HONKONG:
pusat
perdagangan
Asia Timur
wisata
SINGAPORE:
pendidika
n
pusat
ekonomi
wisata
RUYATI OH… NASIBMU
EFEKTIFITAS
GURU
SANGAT
EFEKTIF
PRESTASI SISWA
TINGGI
SEDANG
RENDAH
KURANG
EFEKTIF
Sumber: Dawson dan Billingsley (2000)
HASIL
Setelah 1 tahun, guru yg
efektif dapat
meningkatkan prestasi
siswa (53%), setelah tiga
tahun dapat meningkat
83%
Setelah 1 tahun, guru yang
kurang efektif dapat
meningkatkan prestasi
siswa (14%), setelah tiga
tahun dapat meningkat
29%
Selisih = lebih dari 50%
Selisih = lebih dari 50%
Disconnecting from change
does not recapture the past. It
loses the future.
-- Kathleen Norris (penulis)
The illiterate of the 21st
century will not be those who
cannot read and write, but
those who cannot learn,
unlearn, and relearn.
-- Alvin Toffler (penulis & futurist)
It is not the strongest
of the species that
survives, nor the most
intelligent, but the one
most responsive to
change.
-- Charles Darwin
Tuntutlah ilmu dari buaian
sampai liang lahat (Hadist)
Didiklah putra-putrimu sesuai
dengan zaman yang
dihadapinya sebab mereka
dilahirkan berbeda dengan
zaman yang kita hadapi (Hadist)
POINT OF
DEPARTUR
E
Ranking 38 dari 40
ngara
Matematik, Reading
Science
POINT OF
ARRIVAL
Siswa Abad
21
Setiap murid bagi Abad 21 harus menjadi:
Pemikir yang kritis
Seorang penyelesai
masalah
Seorang inovator
Dapat mengarahkan diri
sendiri
Paham akan informasi dan
media
Paham dan sadar akan
Paham
dan global
sadar akan
masalah
masalah global
Dapat berkomunikasi
secara efektif
Memikirkan kepentingan
umum
Dapat berkolaborasi
secara efektif
Terampil dalam keuangan,
ekonomi dan kewirausahaan
Dunia ini adalah sebuah
tempat yang berbahaya
untuk didiami, bukan
karena orang-orangnya
jahat, tapi karena orangorangnya tak perduli.
Einstein
Bln-1
Need
Analysis
S1
&
PPG
Penunjukan
PB
KS
Bln 2 - 9
Pembimbi
ngan
(asesmen
-1)
PB
Bln 10
Penilai
an
(asesm
en-2)
KS
PS
PB
Bln 11
Pela
pora
n
KS
DINAS
Pndk/
Kanto
r
Agam
a
SERTIFIK
AT PI
Jabatan
fungsiona
l Gr
Bln-1
1.
Checklist
KS & PB
2.
CEKLIST
ANALISIS
KEBUTUHAN
PIGP
Bln 2 - 9
1.
Refleksi utk
Guru
Pmla
2.
Rencana
Pngbang
an
Profesio
nal GP
3.
Lembar
Observa
si
Pembljar
an
Bln 10
Lembar
Observasi
Pmbljaran
Lembar
refleksi
GP
Bln 11
DINAS
Pndk/
Kantor
Agama
Laporan
Hasil
Penilaia
n GP
SERTIFIKA
T PI
Jabatan
fungsional
Gr
1. Memahami secara garis
besar isi Panduan Kerja
2. Mengetahui peruntukan
Panduan Kerja dalam Program
Induksi Guru Pemula
PK-1: IMPLEMENTASI PROGRAM INDUKSI BAGI
KEPALA SEKOLAH
Untuk : Kepala Sekolah, Pengawas Sekolah
1. Pendekatan PIGP bagi pembelajaran
keprofesian.
2. Proses PIGP dan hasil-hasil yang diharapkan.
3. Refleksi praktik induksi yang telah berlangsung
serta budaya profesional di sekolah.
4. Refleksi pandangan dan nilai-nilai keprofesian.
5. Pemahaman tentang tanggung jawab KS dalam
implementasi PIGP.
.
PK-2:ORIENTASI SEKOLAH: HARIHARI DAN MINGGU PERTAMA
Untuk: Guru Pemula, Pembimbing, Kepala
Sekolah
1. Informasi penting tentang
sekolah/madrasah yang mendukung
pelaksanaan tugas guru pemula.
2. Kegiatan pada hari-hari pertama atau
minggu pertama di sekolah.
PK-3:RENCANA PEMBELAJARAN
Untuk: Guru Pemula, Pembimbing
Pemahaman tentang pendekatan pembelajaran dan
kegiatan pembelajaran di kelas yang berpusat pada siswa
(student-centred approach)
2. Pemahaman rencana pembelajaran yang memenuhi
kebutuhan siswa dlm belajar
3. Pembimbingan guru pemula dalam membangun karakter
siswa
1.
PK-4:PENYUSUNAN RENCANA
PEMBELAJARAN KEPROFESIAN
Untuk: Guru Pemula, Pembimbing, Kepala Sekolah
1. Bagian-bagian penting dari elemen
kompetensi untuk dikembangkan
selama tahun pertama bertugas,
2. penentuan sasaran dan rencana yang
akan dicapai.
PK-5:TUNTUTAN PROFESIONAL DAN TANGGUNG JAWAB HUKUM
Untuk: Guru Pemula, Pembimbing, Kepala Sekolah
1.Tugas pokok dan fungsi guru sebagai
pendidik
2. Tanggung jawab sebagai guru dan terhadap
siswa.
3. Sikap dalam menangani permasalahan siswa
sesuai dengan kondisi dan kebutuhannya,
4. Prinsip-prinsip yg diatur dlm peraturan dan
PK-6: Pengelolaan Kelas dan Siswa
Untuk: Guru Pemula, Kepala Sekolah, dan Pembimbing
1. Rujukan bagi pengembangan praktik pengelolaan perilaku
yang efektif.
2. Gagasan dan strategi pengenalan disiplin positif dalam
pembelajaran.
3. Apresiasi terhadap pengelolaan perilaku siswa.
PK-7: Penilaian Kompetensi Profesional
dalam Pembelajaran
Untuk: Guru Pemula, Pembimbing, Kepala Sekolah, dan Pengawas Sekolah
1. Pemahaman yang sama tentang proses dan prosedur penilaian.
2. Pemahaman akan tugas yang berbeda antara
pengawas, pembimbing,
dan guru pemula, serta kepala sekolah.
3. Pengetahuan tentang kompetensi yang
digunakan dalam penilaian.
PK-8: Penilaian dan Pelaporan Siswa
Untuk: Guru Pemula, Pembimbing, dan Kepala Sekolah
Pemahaman dasar ttg kegiatan penilaian baik
dari segi akademik maupun psikologis dan
pembuatan laporan yang efektif,
2. Penilaian dg pendekatan acuan norma dan
pendekatan acuan kriteria,
3. Tuntutan terhadap guru sebagaimana dijelaskan
dalam Permendiknas No 20/2007, tentang
Standar Penilaian Pendidikan.
1.
PK-9: Observasi Pembelajaran untuk Pembelajaran Keprofesian
dan Penilaian
Untuk: Pembimbing, Kepala Sekolah, dan Pengawas
1. Penilaian proses dan penilaian hasil profesionalitas
guru pemula
2. Observasi pembelajaran dg pendekatan kesejawatan
untuk mengembangkan profesionalitas guru pemula,
3. Menilai pekerjaan guru pemula terkait empat
kompetensi guru,
4. Mendukung dan menyiapkan guru pemula dalam
menghadapi penilaian kinerja guru pemula melalui
observasi pembelajaran berdasar empat standar
kompetensi guru.
PK-10: Bekerja sebagai Pembimbing
Untuk: Pembimbing, Kepala Sekolah, dan Pengawas Sekolah
1. Tujuan bimbingan terhadap guru pemula,
2. Konsep bimbingan,
3. Keterampilan yang diperlukan untuk
menjadi pembimbing,
4. Hal-hal yang berhubungan dengan
pemberian bimbingan yang efektif.
PK-11:Penyusunan Laporan Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula
Untuk: Kepala Sekolah dan Pengawas Sekolah
1. Prosedur Penyusunan Laporan
2. Laporan Hasil Penilaian Guru
Pemula.
PK-12: Informasi ttg Sumber Pengembangan Guru
Untuk: Guru Pemula dan Pembimbing
Sumber –sumber di tingkat propinsi untuk
pengembangan diri
2. Sumber-sumber dan fasilitas untuk
pengembangan di tingkat kabupaten dan
kecamatan
3. Sumber-sumber dan fasilitas utk pengembangan
melalui internet
4. Organisasi-organisasi yang terkait dengan
profesi guru.
1.