Perangkat Pembelajaran PLH SD Lengkap | Berbagi Informasi

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RPP
Mata Pelajaran
: Pendidikan Lingkungan Hidup
Satuan Pendidikan
: SD/MI.
Kelas/Semester : III /1
Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah

: ...........................
: ...........................
: ...........................

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas III
17

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/ Semester
Alokasi Waktu

:
:
:
:

SD/MI .........................
PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP (PLH)
3/1
2x35 menit.

I.

Standar Kompetensi:
1. Melakukan upaya-upaya pelestarian lingkungan biotik dan abiotik

II.

Kompetensi Dasar
1.1. Menjelaskan upaya-upaya pelestrarian Lingkungan biotik dan abiotik

III. Indikator
 Menjelaskan bahwa unsur lingkungan adalah unsur biotik dan unsur abiotik. Lingkungan alam dan lingkungan buatan.
 Menjelaskan upaya-upaya yang bisa dilakukan sendiri untuk menjega kelangsungan lingkungan itu.
IV. Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat menjelaskan bahwa unsur lingkungan adalah unsur biotik dan unsur abiotik. Lingkungan alam dan lingkungan buatan.
 Siswa dapat menjelaskan upaya-upaya yang bisa dilakukan sendiri untuk menjega kelangsungan lingkungan itu.
 Karakter siswa yang diharapkan:

Religius, menghargai keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada
aturan sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan.

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas III
18

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

V.

Materi Pembelajaran
 Unsur lingkungan biotik dan abiotik

VI.

Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
1.
Berdoa, mempersiapkan materi ajar
2.
Apersepsi
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi

a.Membaca buku PLH tentang lunsur-unsur lingkungan.
2.
Elaborasi
a. Mengamati lingkungan sekitar dengan melengkapi Lembar Kegiatan Ssiswa Jenis tanaman (LKS hal. 3, 5, 8 dan hal 10).
3.
Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum di ketahui siswa
b.Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.
C. Kegiatan Akhir
1.
Membuat kesimpulan dari materi yang telah di sampaikan
2.
Memberikan penilaian dan pemberian PR.

VII. Sumber/ Bahan Belajar
Buku PLH Kelas 3, hal. 2, - 6 penerbit Erlangga
VIII. Penilaian
Tertulis Portofolio

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas III

19

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

A. PENILAIAN KOGNITIF
Tujuan

: ………………………………….

Nama Siswa
Kelas
Materi

: ………………………………….
: ………………………………….
: ………………………………….

N
O

ASPEK YANG DINILAI

1.

.........................

2.

.........................

3.

.........................

4.

.........................

5.

.........................

SKOR
( 0 – 100 )

KETERANGAN

TOTAL SKOR KOGNITIF
Penilaian Akhir:

Nilai akhir :

Skor perolehan
____________ x 100
Skor maksimal

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas III
20

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

B. PENILAIAN PSIKOMOTOR
Tujuan

: …………………………

Nama Siswa
Kelas
Materi

: …………………………
: …………………………
: …………………………

N
O

ASPEK YANG DINILAI

1.

.........................

2.

.........................

3.

.........................

SKOR

TOTAL SKOR PSIKOMOTOR
Dengan Kategori
A: Baik Sekali
B: Baik
C: cukup
K: kurang

( 90 – 100)

( 80 – 89 )
( 70 – 79 )
( 60 – 69 )

Penilaian Akhir:
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas III
21

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
C. PENILAIAN AFEKTIF (Penilaian terhadap penanaman Budaya dan Karakter Bangsa: Religius, menghargai
keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan sosial, rasa ingin
tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan).
Tujuan

: …………………………

Nama Siswa
Kelas
Materi

: …………………………
: …………………………
: …………………………

N
O

SIKAP DAN NILAI

1.

....................................

2.

....................................

3.

....................................

SKOR

TOTAL SKOR AFEKTIF
Penilaian Akhir:
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________

x 100

Keterangan Nilai:
A: Sangat baik
B: Baik
C: Cukup baik
K: Kurang baik

(90 – 100
( 80 – 89
( 70 – 79
( 60 – 69

)
)
)
)

Skor maksimal

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas III
22

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
D. FORMAT PENILAIAN KOGNITIF, PSIKOMOTOR DAN AFEKTIF
NO

NAMA SISWA

1.

...............................

2.

...............................

3.

...............................

4.

...............................

5.

...............................

KOGNITIF

PSIKOMOTOR

Menyetujui,
Kepala SD/MI...................

......................20..........
Penyusun

___________________
NIP.

_________________
NIP.

AFEKTIF

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas III
23

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/ Semester
Alokasi Waktu

:
:
:
:

SD/MI .........................
PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP (PLH)
3/1
2x35 menit.

I.

Standar Kompetensi:
1. Melakukan upaya-upaya pelestarian lingkungan biotik dan abiotik

II.

Kompetensi Dasar
1.2. Menyenangi pelestarian lingkungan biotik dan abiotik

III.

Indikator
 Menjelaskan manfaat dari unsur lingkungan biotik dan abiotik bagi manusia
 Membuktikan bahwa semua unsur dalam lingkungan bisa dijaga kelestariannya.

IV. Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat menjelaskan manfaat dari unsur lingkungan biotik dan abiotik bagi manusia
 Siswa dapat embuktikan bahwa semua unsur dalam lingkungan bisa dijaga kelestariannya.
 Karakter siswa yang diharapkan: Religius, menghargai keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan
sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan.

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas III
24

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
V.

Materi Pembelajaran
 Pelestarian lingkungan

VI.

Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
1.
Berdoa, mempersiapkan materi ajar
2.
Apersepsi
B.

Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Membaca buku PLH tentang pelestarian unsur biotik dan abiotik
2. Elaborasi
a.
Melengkapi Lembar Kegiatan Siswa (hal: 11, 13)
b.
Praktek untuk membuktikan bahwa unsur lingkungan itu diperlukan manusia (LKS hal: 14, dan 16)
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum di ketahui siswa
b.Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.

C. Kegiatan Akhir
1.
Membuat kesimpulan dari materi yang telah di sampaikan
2.
Memberikan penilaian dan pemberian PR.
VII. Sumber/ Bahan Belajar
Buku PLH Kelas 3 hal 6 – 11 penerbit Erlangga
VIII. Penilaian
Tertulis Portofolio Unjuk Kerja

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas III
25

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
A. PENILAIAN KOGNITIF
Tujuan

: ………………………………….

Nama Siswa
Kelas
Materi

: ………………………………….
: ………………………………….
: ………………………………….

N
O

ASPEK YANG DINILAI

1.

.........................

2.

.........................

3.

.........................

4.

.........................

5.

.........................

SKOR
( 0 – 100 )

KETERANGAN

TOTAL SKOR KOGNITIF
Penilaian Akhir:

Nilai akhir :

Skor perolehan
____________ x 100
Skor maksimal

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas III
26

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
B. PENILAIAN PSIKOMOTOR
Tujuan

: …………………………

Nama Siswa
Kelas
Materi

: …………………………
: …………………………
: …………………………

N
O

ASPEK YANG DINILAI

1.

.........................

2.

.........................

3.

.........................

SKOR

TOTAL SKOR PSIKOMOTOR
Dengan Kategori
A: Baik Sekali
B: Baik
C: cukup
K: kurang

( 90 – 100)
( 80 – 89 )
( 70 – 79 )
( 60 – 69 )

Penilaian Akhir:
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas III
27

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
C. PENILAIAN AFEKTIF (Penilaian terhadap penanaman Budaya dan Karakter Bangsa: Religius, menghargai
keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan sosial, rasa ingin
tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan).
Tujuan

: …………………………

Nama Siswa
Kelas
Materi

: …………………………
: …………………………
: …………………………

N
O

SIKAP DAN NILAI

1.

....................................

2.

....................................

3.

....................................

SKOR

TOTAL SKOR AFEKTIF
Penilaian Akhir:
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________

x 100

Keterangan Nilai:
A: Sangat baik
B: Baik
C: Cukup baik
K: Kurang baik

(90 – 100
( 80 – 89
( 70 – 79
( 60 – 69

)
)
)
)

Skor maksimal

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas III
28

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

D. FORMAT PENILAIAN KOGNITIF, PSIKOMOTOR DAN AFEKTIF
NO

NAMA SISWA

1.

...............................

2.

...............................

3.

...............................

4.

...............................

5.

...............................

KOGNITIF

PSIKOMOTOR

Menyetujui,
Kepala SD/MI...................

......................20..........
Penyusun

___________________
NIP.

_________________
NIP.

AFEKTIF

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas III
29

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/ Semester
Alokasi Waktu

:
:
:
:

SD/MI .........................
PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP (PLH)
3/1
2x35 menit.

I.

Standar Kompetensi:
1. Melakukan upaya-upaya pelestarian lingkungan biotik dan abiotik

II.

Kompetensi Dasar
1.3. Meniru kegiat-an pelestarian lingkungan Biotik dan abiotik

III.

Indikator
 Mengidentifikasi kegiatan-kegiatan yang bisa mendorong kelstraian lingkungan sekitar.

IV. Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat mengidentifikasi kegiatan-kegiatan yang bisa mendorong kelestarian lingkungan sekitar.
 Karakter siswa yang diharapkan: Religius, menghargai keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan
sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan.
V.

Materi Pembelajaran
 Kegiatan yang bisa melestarikan lingkungan
Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas III
30

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

VI.

Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
1.
Berdoa, mempersiapkan materi ajar
2.
Apersepsi
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Membaca buku PLH tentang kegiatan pelestarian lingkungan.
2.
Elaborasi
a. Melengkapi Lembar Kegiatan Siswa (LKS hal: 18, dan 20)
3.
Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum di ketahui siswa
b.Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.
C. Kegiatan Akhir
1.
Membuat kesimpulan dari materi yang telah di sampaikan
2.
Memberikan penilaian dan pemberian PR.

VII. Sumber/ Bahan Belajar
Buku PLH Kelas 3, hal: 11- 19, penerbit Erlangga
VIII. Penilaian
Tertulis Portofolio

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas III
31

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

A. PENILAIAN KOGNITIF
Tujuan

: ………………………………….

Nama Siswa
Kelas
Materi

: ………………………………….
: ………………………………….
: ………………………………….

N
O

ASPEK YANG DINILAI

1.

.........................

2.

.........................

3.

.........................

4.

.........................

5.

.........................

SKOR
( 0 – 100 )

KETERANGAN

TOTAL SKOR KOGNITIF
Penilaian Akhir:

Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas III
32

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
B. PENILAIAN PSIKOMOTOR
Tujuan

: …………………………

Nama Siswa
Kelas
Materi

: …………………………
: …………………………
: …………………………

N
O

ASPEK YANG DINILAI

1.

.........................

2.

.........................

3.

.........................

SKOR

TOTAL SKOR PSIKOMOTOR
Dengan Kategori
A: Baik Sekali
B: Baik
C: cukup
K: kurang

( 90 – 100)
( 80 – 89 )
( 70 – 79 )
( 60 – 69 )

Penilaian Akhir:
Nilai akhir :

Skor perolehan
____________ x 100
Skor maksimal

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas III
33

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
C. PENILAIAN AFEKTIF (Penilaian terhadap penanaman Budaya dan Karakter Bangsa: Religius, menghargai
keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan sosial, rasa ingin
tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan).
Tujuan

: …………………………

Nama Siswa
Kelas
Materi

: …………………………
: …………………………
: …………………………

N
O

SIKAP DAN NILAI

1.

....................................

2.

....................................

3.

....................................

SKOR

TOTAL SKOR AFEKTIF
Penilaian Akhir:
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________

x 100

Keterangan Nilai:
A: Sangat baik
B: Baik
C: Cukup baik
K: Kurang baik

(90 – 100
( 80 – 89
( 70 – 79
( 60 – 69

)
)
)
)

Skor maksimal

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas III
34

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

D. FORMAT PENILAIAN KOGNITIF, PSIKOMOTOR DAN AFEKTIF
NO

NAMA SISWA

1.

...............................

2.

...............................

3.

...............................

4.

...............................

5.

...............................

KOGNITIF

PSIKOMOTOR

Menyetujui,
Kepala SD/MI...................

......................20..........
Penyusun

___________________
NIP.

_________________
NIP.

AFEKTIF

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas III
35

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/ Semester
Alokasi Waktu

I.

:
:
:
:

SD/MI .........................
PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP (PLH)
3/1
2x35 menit.

Standar Kompetensi:
2. Membiasakan diri berpartisipasi aktif dalam mencegah pencemaran lingkungan

II. Kompetensi Dasar
2.1
Menyebutkan jenis-jenis pencemaran lingkungan
III.

Indikator
 Menjelaskan jenis-jenis pen-cemaran dan penyebabnya.
 Membuktikan adanya pencemaran pada bahan-bahan.

IV. Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat menjelaskan jenis-jenis pen-cemaran dan penyebabnya.
 Siswa dapat membuktikan adanya pencemaran pada bahan-bahan.
 Karakter siswa yang diharapkan: Religius, menghargai keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan
sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan.

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas III
36

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

V.

Materi Pembelajaran
Pencemaran lingkungan

VI.

Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
1.
Berdoa, mempersiapkan materi ajar
2.
Apersepsi
B.

Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Membaca buku PLH tentang pencemaran lingkungan.
2. Elaborasi
a. Melakukan praktek untuk membuktikan proses pencemaran dengan melengkapi Lembar Kegiatan Ssiswa (LKS hal: 27,
30, 33, dan 36 ).
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum di ketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemehaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.

C. Kegiatan Akhir
1.
Membuat kesimpulan dari materi yang telah di sampaikan
2.
Memberikan penilaian dan pemberian PR.
VII. Sumber/ Bahan Belajar
Buku PLH Kelas 3 hal: 26 – 36. penerbit Erlangga
VIII. Penilaian
Tertulis Portofolio

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas III
37

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

A. PENILAIAN KOGNITIF
Tujuan

: ………………………………….

Nama Siswa
Kelas
Materi

: ………………………………….
: ………………………………….
: ………………………………….

N
O

ASPEK YANG DINILAI

1.

.........................

2.

.........................

3.

.........................

4.

.........................

5.

.........................

SKOR
( 0 – 100 )

KETERANGAN

TOTAL SKOR KOGNITIF
Penilaian Akhir:

Nilai akhir :

Skor perolehan
____________ x 100
Skor maksimal

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas III
38

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
B. PENILAIAN PSIKOMOTOR
Tujuan

: …………………………

Nama Siswa
Kelas
Materi

: …………………………
: …………………………
: …………………………

N
O

ASPEK YANG DINILAI

1.

.........................

2.

.........................

3.

.........................

SKOR

TOTAL SKOR PSIKOMOTOR
Dengan Kategori
A: Baik Sekali
B: Baik
C: cukup
K: kurang

( 90 – 100)
( 80 – 89 )
( 70 – 79 )
( 60 – 69 )

Penilaian Akhir:
Nilai akhir :

Skor perolehan
____________ x 100
Skor maksimal

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas III
39

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
C. PENILAIAN AFEKTIF (Penilaian terhadap penanaman Budaya dan Karakter Bangsa: Religius, menghargai
keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan sosial, rasa ingin
tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan).
Tujuan

: …………………………

Nama Siswa
Kelas
Materi

: …………………………
: …………………………
: …………………………

N
O

SIKAP DAN NILAI

1.

....................................

2.

....................................

3.

....................................

SKOR

TOTAL SKOR AFEKTIF
Penilaian Akhir:
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________

x 100

Keterangan Nilai:
A: Sangat baik
B: Baik
C: Cukup baik
K: Kurang baik

(90 – 100
( 80 – 89
( 70 – 79
( 60 – 69

)
)
)
)

Skor maksimal

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas III
40

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

D. FORMAT PENILAIAN KOGNITIF, PSIKOMOTOR DAN AFEKTIF
NO

NAMA SISWA

1.

...............................

2.

...............................

3.

...............................

4.

...............................

5.

...............................

KOGNITIF

PSIKOMOTOR

Menyetujui,
Kepala SD/MI...................

......................20..........
Penyusun

___________________
NIP.

_________________
NIP.

AFEKTIF

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas III
41

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/ Semester
Alokasi Waktu

I.

:
:
:
:

SD/MI .........................
PENDIDIKAN LINGKUNGAN BUDAYA JAKARTA
3/1
2x35 menit.`

Standar Kompetensi:
2. Membiasakan diri berpartisipasi aktif dalam mencegah pencemaran lingkungan

II. Kompetensi Dasar
2.2
Menyenangi lingkungan yang bersih, sehat dan indah
III.

Indikator
 Menjelaskan bahwa bersih itu sehat dan akan menyenangkan.
 Menjelaskan bahwa kotor itu membuat kita tidak betah tinggal lama-lama.

IV. Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat menjelaskan bahwa bersih itu sehat dan akan menyenangkan.
 Siswa dapat menjelaskan bahwa kotor itu membuat kita tidak betah tinggal lama-lama.
 Karakter siswa yang diharapkan: Religius, menghargai keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan
sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan.

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas III
42

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

V.

Materi Pembelajaran
Pencemaran lingkungan

VI.

Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
1.
Berdoa, mempersiapkan materi ajar
2.
Apersepsi
B.

Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Membaca buku PLH tentang pencemaran lingkungan.
2. Elaborasi
a. Melakukan praktek untuk membuktikan proses pencemaran dengan melengkapi Lembar Kegiatan Siswa (LKS hal: 27, 30,
33, dan 36 ).
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum di ketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.

C. Kegiatan Akhir
1.
Membuat kesimpulan dari materi yang telah di sampaikan
2.
Memberikan penilaian dan pemberian PR.
VII. Sumber/ Bahan Belajar
Buku PLH Kelas 3, hal: 37 – 41 penerbit Erlangga
VIII. Penilaian
Tertulis Portofolio Unjuk kerja

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas III
43

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

A. PENILAIAN KOGNITIF
Tujuan

: ………………………………….

Nama Siswa
Kelas
Materi

: ………………………………….
: ………………………………….
: ………………………………….

N
O

ASPEK YANG DINILAI

1.

.........................

2.

.........................

3.

.........................

4.

.........................

5.

.........................

SKOR
( 0 – 100 )

KETERANGAN

TOTAL SKOR KOGNITIF
Penilaian Akhir:

Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas III
44

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
B. PENILAIAN PSIKOMOTOR
Tujuan

: …………………………

Nama Siswa
Kelas
Materi

: …………………………
: …………………………
: …………………………

N
O

ASPEK YANG DINILAI

1.

.........................

2.

.........................

3.

.........................

SKOR

TOTAL SKOR PSIKOMOTOR
Dengan Kategori
A: Baik Sekali
B: Baik
C: cukup
K: kurang

( 90 – 100)
( 80 – 89 )
( 70 – 79 )
( 60 – 69 )

Penilaian Akhir:
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas III
45

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
C. PENILAIAN AFEKTIF (Penilaian terhadap penanaman Budaya dan Karakter Bangsa: Religius, menghargai
keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan sosial, rasa ingin
tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan).
Tujuan

: …………………………

Nama Siswa
Kelas
Materi

: …………………………
: …………………………
: …………………………

N
O

SIKAP DAN NILAI

1.

....................................

2.

....................................

3.

....................................

SKOR

TOTAL SKOR AFEKTIF
Penilaian Akhir:
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________

x 100

Keterangan Nilai:
A: Sangat baik
B: Baik
C: Cukup baik
K: Kurang baik

(90 – 100
( 80 – 89
( 70 – 79
( 60 – 69

)
)
)
)

Skor maksimal

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas III
46

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

D. FORMAT PENILAIAN KOGNITIF, PSIKOMOTOR DAN AFEKTIF
NO

NAMA SISWA

1.

...............................

2.

...............................

3.

...............................

4.

...............................

5.

...............................

KOGNITIF

PSIKOMOTOR

Menyetujui,
Kepala SD/MI...................

......................20..........
Penyusun

___________________
NIP.

_________________
NIP.

AFEKTIF

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas III
47

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/ Semester
Alokasi Waktu

I.

:
:
:
:

SD/MI .........................
PENDIDIKAN LINGKUNGAN BUDAYA JAKARTA
3/1
2x35 menit.

Standar Kompetensi:
2. Membiasakan diri berpartisipasi aktif dalam mencegah pencemaran lingkungan

II. Kompetensi Dasar
2.3
Melaksanakan kegiatan kebersihan dan keindahan di sekolah
III.

Indikator
 Membiasakan peduli terhadap keadaan lingkungan.
 Berani bertindak untuk kebersihan lingkungan.

IV. Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat membiasakan peduli terhadap keadaan lingkungan.
 Siswa dapat berani bertindak untuk kebersihan lingkungan.
 Karakter siswa yang diharapkan: Religius, menghargai keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan
sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan.

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas III
48

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

V.

Materi Pembelajaran
Kegiatan kebersihan dan keindahan lingkungan

VI.

Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
1.
Berdoa, mempersiapkan materi ajar
2.
Apersepsi
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Membaca buku PLH tentang kegiatan kebersihan dan keindahan di lingkungan sekolah.
2. Elaborasi
a. Praktek melaksanakan kegiatan kebersihan dan keindahan dengan melengkapi Lembar Kegiatan Siswa (LKS hal: 43 dan
45).
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum di ketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.
A. Kegiatan Akhir
1.
Membuat kesimpulan dari materi yang telah di sampaikan
2.
Memberikan penilaian dan pemberian PR.

VII. Sumber/ Bahan Belajar
Buku PLH Kelas 3 hal: 42 – 48 penerbit Erlangga
VIII. Penilaian
Tertulis Portofolio Unjuk kerja

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas III
49

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

A. PENILAIAN KOGNITIF
Tujuan

: ………………………………….

Nama Siswa
Kelas
Materi

: ………………………………….
: ………………………………….
: ………………………………….

N
O

ASPEK YANG DINILAI

1.

.........................

2.

.........................

3.

.........................

4.

.........................

5.

.........................

SKOR
( 0 – 100 )

KETERANGAN

TOTAL SKOR KOGNITIF
Penilaian Akhir:
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas III
50

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
B. PENILAIAN PSIKOMOTOR
Tujuan

: …………………………

Nama Siswa
Kelas
Materi

: …………………………
: …………………………
: …………………………

N
O

ASPEK YANG DINILAI

1.

.........................

2.

.........................

3.

.........................

SKOR

TOTAL SKOR PSIKOMOTOR
Dengan Kategori
A: Baik Sekali
B: Baik
C: cukup
K: kurang

( 90 – 100)
( 80 – 89 )
( 70 – 79 )
( 60 – 69 )

Penilaian Akhir:
Nilai akhir :

Skor perolehan
____________ x 100
Skor maksimal

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas III
51

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
C. PENILAIAN AFEKTIF (Penilaian terhadap penanaman Budaya dan Karakter Bangsa: Religius, menghargai
keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan sosial, rasa ingin
tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan).
Tujuan

: …………………………

Nama Siswa
Kelas
Materi

: …………………………
: …………………………
: …………………………

N
O

SIKAP DAN NILAI

1.

....................................

2.

....................................

3.

....................................

SKOR

TOTAL SKOR AFEKTIF
Penilaian Akhir:
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________

x 100

Keterangan Nilai:
A: Sangat baik
B: Baik
C: Cukup baik
K: Kurang baik

(90 – 100
( 80 – 89
( 70 – 79
( 60 – 69

)
)
)
)

Skor maksimal

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas III
52

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

D. FORMAT PENILAIAN KOGNITIF, PSIKOMOTOR DAN AFEKTIF
NO

NAMA SISWA

1.

...............................

2.

...............................

3.

...............................

4.

...............................

5.

...............................

KOGNITIF

PSIKOMOTOR

Menyetujui,
Kepala SD/MI...................

......................20..........
Penyusun

___________________
NIP.

_________________
NIP.

AFEKTIF

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas III
53

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/ Semester
Alokasi Waktu

I.

:
:
:
:

SD/MI .........................
PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP (PLH)
3/1
2x35 menit.`

Standar Kompetensi:
3. Menerapkan tata tertib pemeliharaan lingkungan sekolah

II. Kompetensi Dasar
3.1
Menyebutkan tata tertib pemelihara-an lingkung-an sekolah
III.

Indikator
 Menjelaskan pentingnya tata tertib di tempat-tempat umum.
 Membuat tata tertib kelas dan tata tertib sekolah.

IV. Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat menjelaskan pentingnya tata tertib di tempat-tempat umum.
 Siswa dapat membuat tata tertib kelas dan tata tertib sekolah.
 Karakter siswa yang diharapkan: Religius, menghargai keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan
sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan.

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas III
54

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

V.

Materi Pembelajaran
Tata tertib di sekolah

VI.

Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
1.
Berdoa, mempersiapkan materi ajar
2.
Apersepsi
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a.Membaca buku PLH tentang tata tertib di sekolah.
2.
Elaborasi
a. Melakukan praktek untuk membuat tata tertib di kelas dan sekolah melengkapi Lembar Kegiatan Siswa (LKS hal: 51
dan53 ).
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum di ketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.
C. Kegiatan Akhir
1.
Membuat kesimpulan dari materi yang telah di sampaikan
2.
Memberikan penilaian dan pemberian PR.

VII. Sumber/ Bahan Belajar
Buku PLH Kelas 3 hal 50-53 Erlangga
VIII. Penilaian
Tertulis Portofolio

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas III
55

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
A. PENILAIAN KOGNITIF
Tujuan

: ………………………………….

Nama Siswa
Kelas
Materi

: ………………………………….
: ………………………………….
: ………………………………….

N
O

ASPEK YANG DINILAI

1.

.........................

2.

.........................

3.

.........................

4.

.........................

5.

.........................

SKOR
( 0 – 100 )

KETERANGAN

TOTAL SKOR KOGNITIF
Penilaian Akhir:

Nilai akhir :

Skor perolehan
____________ x 100
Skor maksimal

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas III
56

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
B. PENILAIAN PSIKOMOTOR
Tujuan

: …………………………

Nama Siswa
Kelas
Materi

: …………………………
: …………………………
: …………………………

N
O

ASPEK YANG DINILAI

1.

.........................

2.

.........................

3.

.........................

SKOR

TOTAL SKOR PSIKOMOTOR
Dengan Kategori
A: Baik Sekali
B: Baik
C: cukup
K: kurang

( 90 – 100)
( 80 – 89 )
( 70 – 79 )
( 60 – 69 )

Penilaian Akhir:
Nilai akhir :

Skor perolehan
____________ x 100
Skor maksimal

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas III
57

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
C. PENILAIAN AFEKTIF (Penilaian terhadap penanaman Budaya dan Karakter Bangsa: Religius, menghargai
keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan sosial, rasa ingin
tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan).
Tujuan

: …………………………

Nama Siswa
Kelas
Materi

: …………………………
: …………………………
: …………………………

N
O

SIKAP DAN NILAI

1.

....................................

2.

....................................

3.

....................................

SKOR

TOTAL SKOR AFEKTIF
Penilaian Akhir:
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________

x 100

Keterangan Nilai:
A: Sangat baik
B: Baik
C: Cukup baik
K: Kurang baik

(90 – 100
( 80 – 89
( 70 – 79
( 60 – 69

)
)
)
)

Skor maksimal

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas III
58

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

D. FORMAT PENILAIAN KOGNITIF, PSIKOMOTOR DAN AFEKTIF
NO

NAMA SISWA

1.

...............................

2.

...............................

3.

...............................

4.

...............................

5.

...............................

KOGNITIF

PSIKOMOTOR

Menyetujui,
Kepala SD/MI...................

......................20..........
Penyusun

___________________
NIP.

_________________
NIP.

AFEKTIF

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas III
59

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/ Semester
Alokasi Waktu

I.

:
:
:
:

SD/MI .........................
PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP (PLH)
3/1
2x35 menit.`

Standar Kompetensi:
3. Menerapkan tata tertib pemeliharaan lingkungan sekolah

II. Kompetensi Dasar
3.2
Menghargai tata tertib pemeliharan
III.

lingkungan sekolah

Indikator
 Menghargai dan bangga terhadap orang yang peduli pada tata tertib.
 Mempraktekkan memeliohara tata tertib di sekolah.

IV. Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat menghargai dan bangga terhadap orang yang peduli pada tata tertib.
 Siswa dapat mempraktekkan memeliohara tata tertib di sekolah.
 Karakter siswa yang diharapkan: Religius, menghargai keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan
sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan.

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas III
60

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

V.

Materi Pembelajaran
Tata tertib untuk kebaikan

VI.

Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
1.
Berdoa, mempersiapkan materi ajar
2.
Apersepsi
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Membaca buku PLH tentang penghargaan kepada yang menjungjung tinggi tata tetib.
2. Elaborasi
a.Melengkapi Lembar Kegiatan Siswa (LKS hal 56 dan 59 ).
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum di ketahui siswa
b.Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.
C. Kegiatan Akhir
1.
Membuat kesimpulan dari materi yang telah di sampaikan
2.
Memberikan penilaian dan pemberian PR.

VII. Sumber/ Bahan Belajar
Buku PLH Kelas 3 Hal: 54 – 59 penerbit Erlangga
VIII. Penilaian
Tertulis Portofolio Unjuk Kerja

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas III
61

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

A.

PENILAIAN KOGNITIF

Tujuan

: ………………………………….

Nama Siswa
Kelas
Materi

: ………………………………….
: ………………………………….
: ………………………………….

N
O

ASPEK YANG DINILAI

1.

.........................

2.

.........................

3.

.........................

4.

.........................

5.

.........................

SKOR
( 0 – 100 )

KETERANGAN

TOTAL SKOR KOGNITIF
Penilaian Akhir:

Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas III
62

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
B. PENILAIAN PSIKOMOTOR
Tujuan

: …………………………

Nama Siswa
Kelas
Materi

: …………………………
: …………………………
: …………………………

N
O

ASPEK YANG DINILAI

1.

.........................

2.

.........................

3.

.........................

SKOR

TOTAL SKOR PSIKOMOTOR
Dengan Kategori
A: Baik Sekali
B: Baik
C: cukup
K: kurang

( 90 – 100)
( 80 – 89 )
( 70 – 79 )
( 60 – 69 )

Penilaian Akhir:
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas III
63

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
C. PENILAIAN AFEKTIF (Penilaian terhadap penanaman Budaya dan Karakter Bangsa: Religius, menghargai
keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan sosial, rasa ingin
tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan).
Tujuan

: …………………………

Nama Siswa
Kelas
Materi

: …………………………
: …………………………
: …………………………

N
O

SIKAP DAN NILAI

1.

....................................

2.

....................................

3.

....................................

SKOR

TOTAL SKOR AFEKTIF
Penilaian Akhir:
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________

x 100

Keterangan Nilai:
A: Sangat baik
B: Baik
C: Cukup baik
K: Kurang baik

(90 – 100
( 80 – 89
( 70 – 79
( 60 – 69

)
)
)
)

Skor maksimal

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas III
64

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
D. FORMAT PENILAIAN KOGNITIF, PSIKOMOTOR DAN AFEKTIF
NO

NAMA SISWA

1.

...............................

2.

...............................

3.

...............................

4.

...............................

5.

...............................

KOGNITIF

PSIKOMOTOR

Menyetujui,
Kepala SD/MI...................

......................20..........
Penyusun

___________________
NIP.

_________________
NIP.

AFEKTIF

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas III
65

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RPP
Mata Pelajaran
: Pendidikan Lingkungan Hidup
Satuan Pendidikan
: SD/MI.
Kelas/Semester
: III /2
Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah

: ...........................
: ...........................
: ...........................

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas III
66

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/ Semester
Alokasi Waktu

I.

:
:
:
:

SD/MI .........................
PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP (PLH)
3/2
2x35 menit.

Standar Kompetensi:
4. Membiasakan kesiagaan menghadapi bencana alam

II. Kompetensi Dasar
4.1
Menjelaskan terjadinya bencana alam dan penanggu-langannya
III.

Indikator
 Menjelaskan tantang macam-macam bencana alam.
 Menjelaskan tejadinya bencana alam banjir dan gunung meletus.

IV. Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat menjelaskan tantang macam-macam bencana alam.
 Siswa dapat menjelaskan tejadinya bencana alam banjir dan gunung meletus.
V.

Materi Pembelajaran
 Bencana alam


Karakter siswa yang diharapkan: Religius, menghargai keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan
sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan.
Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas III
67

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
VI.

Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
1.
Berdoa, mempersiapkan materi ajar
2.
Apersepsi
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a.Membaca buku PLH tentang bencana alam.
2.
Elaborasi
a. Melangkapi Lembar Kegiatan Siswa tentang terjadinya bencana alam banjir dan gunung meletus
(LKS hal 68, 70 dan 72 ).
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum di ketahui siswa
b.Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.
C. Kegiatan Akhir
1.
Membuat kesimpulan dari materi yang telah di sampaikan
2.
Memberikan penilaian dan pemberian PR.

VII. Sumber/ Bahan Belajar
Buku PLH Kelas 3 Hal: 66 – 72 penerbit: Erlangga
VIII. Penilaian
Tertulis Portofolio Unjuk kerja

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas III
68

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

A.

PENILAIAN KOGNITIF

Tujuan

: ………………………………….

Nama Siswa
Kelas
Materi

: ………………………………….
: ………………………………….
: ………………………………….

N
O

ASPEK YANG DINILAI

1.

.........................

2.

.........................

3.

.........................

4.

.........................

5.

.........................

SKOR
( 0 – 100 )

KETERANGAN

TOTAL SKOR KOGNITIF
Penilaian Akhir:

Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas III
69

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
B. PENILAIAN PSIKOMOTOR
Tujuan

: …………………………

Nama Siswa
Kelas
Materi

: …………………………
: …………………………
: …………………………

N
O

ASPEK YANG DINILAI

1.

.........................

2.

.........................

3.

.........................

SKOR

TOTAL SKOR PSIKOMOTOR
Dengan Kategori
A: Baik Sekali
B: Baik
C: cukup
K: kurang

( 90 – 100)
( 80 – 89 )
( 70 – 79 )
( 60 – 69 )

Penilaian Akhir:
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas III
70

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
C. PENILAIAN AFEKTIF (Penilaian terhadap penanaman Budaya dan Karakter Bangsa: Religius, menghargai
keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan sosial, rasa ingin
tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan).
Tujuan

: …………………………

Nama Siswa
Kelas
Materi

: …………………………
: …………………………
: …………………………

N
O

SIKAP DAN NILAI

1.

....................................

2.

....................................

3.

....................................

SKOR

TOTAL SKOR AFEKTIF
Penilaian Akhir:
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________

x 100

Keterangan Nilai:
A: Sangat baik
B: Baik
C: Cukup baik
K: Kurang baik

(90 – 100
( 80 – 89
( 70 – 79
( 60 – 69

)
)
)
)

Skor maksimal

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas III
71

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

D. FORMAT PENILAIAN KOGNITIF, PSIKOMOTOR DAN AFEKTIF
NO

NAMA SISWA

1.

...............................

2.

...............................

3.

...............................

4.

...............................

5.

...............................

KOGNITIF

PSIKOMOTOR

Menyetujui,
Kepala SD/MI...................

......................20..........
Penyusun

___________________
NIP.

_________________
NIP.

AFEKTIF

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas III
72

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/ Semester
Alokasi Waktu

I.

:
:
:
:

SD/MI .........................
PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP (PLH)
3/2
2x35 menit.

Standar Kompetensi:
4. Membiasakan kesiagaan menghadapi bencana alam

II. Kompetensi Dasar
4.2
Menunjukkan sikap empati terhadap orang lain
III.

Indikator
 Memiliki sikap peduli terhadap korban bencana alam.

IV. Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat memiliki sikap peduli terhadap korban bencana alam.
 Karakter siswa yang diharapkan: Religius, menghargai keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan
sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan.
V.

Materi Pembelajaran
Banyak cara dapat dilakukan untuk membantu

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas III
73

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

VI.

Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
1.
Berdoa, mempersiapkan materi ajar
2.
Apersepsi
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Membaca buku PLH tentang Membantu orang yang terkena bencana.
2. Elaborasi
a. Melangkapi Lembar Kegiatan Ssiswa untuk membuat rencana gerakan simpati korban bencana alam (LKS hal 75).
b. Diskusi untuk merencanakan kegiatan peduli korban bencana alam.
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum di ketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.
C. Kegiatan Akhir
1.
Membuat kesimpulan dari materi yang telah di sampaikan
2.
Memberikan penilaian dan pemberian PR.

VII. Sumber/ Bahan Belajar
Buku PLH Kelas 3 hal: 73 – 76 penerbit: Erlangga
VIII. Penilaian
Tertulis Portofolio

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas III
74

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

A. PENILAIAN KOGNITIF
Tujuan

: ………………………………….

Nama Siswa
Kelas
Materi

: ………………………………….
: ………………………………….
: ………………………………….

N
O

ASPEK YANG DINILAI

1.

.........................

2.

.........................

3.

.........................

4.

.........................

5.

.........................

SKOR
( 0 – 100 )

KETERANGAN

TOTAL SKOR KOGNITIF
Penilaian Akhir:

Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas III
75

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
B. PENILAIAN PSIKOMOTOR
Tujuan

: …………………………

Nama Siswa
Kelas
Materi

: …………………………
: …………………………
: …………………………

N
O

ASPEK YANG DINILAI

1.

.........................

2.

.........................

3.

.........................

SKOR

TOTAL SKOR PSIKOMOTOR
Dengan Kategori
A: Baik Sekali
B: Baik
C: cukup
K: kurang

( 90 – 100)
( 80 – 89 )
( 70 – 79 )
( 60 – 69 )

Penilaian Akhir:
Nilai akhir :

Skor perolehan
____________ x 100
Skor maksimal

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas III
76

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
C. PENILAIAN AFEKTIF (Penilaian terhadap penanaman Budaya dan Karakter Bangsa: Religius, menghargai
keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan sosial, rasa ingin
tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan).
Tujuan

: …………………………

Nama Siswa
Kelas
Materi

: …………………………
: …………………………
: …………………………

N
O

SIKAP DAN NILAI

1.

....................................

2.

....................................

3.

....................................

SKOR

TOTAL SKOR AFEKTIF
Penilaian Akhir:
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________

x 100

Keterangan Nilai:
A: Sangat baik
B: Baik
C: Cukup baik
K: Kurang baik

(90 – 100
( 80 – 89
( 70 – 79
( 60 – 69

)
)
)
)

Skor maksimal

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas III
77

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

D. FORMAT PENILAIAN KOGNITIF, PSIKOMOTOR DAN AFEKTIF
NO

NAMA SISWA

1.

...............................

2.

...............................

3.

...............................

4.

...............................

5.

...............................

KOGNITIF

PSIKOMOTOR

Menyetujui,
Kepala SD/MI...................

......................20..........
Penyusun

___________________
NIP.

_________________
NIP.

AFEKTIF

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas III
78

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/ Semester
Alokasi Waktu

:
:
:
:

SD/MI .........................
PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP (PLH)
3/2
2x35 menit.`

I.

Standar Kompetensi:
4. Membiasakan kesiagaan menghadapi bencana alam

II.

Kompetensi Dasar
4.3. Melakukan simulasi cara menghadapi bencana alam ( misalnya : longsor )

III.

Indikator
 Menjelaskan usaha-usaha penanggulangan bencana alam tanah longsor.
 Memiliki sikap siaga dalam menghadapi bencana alam tanah longsor.

IV. Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat menjelaskan usaha-usaha penanggulangan bencana alam tanah longsor.
 Siswa dapat memiliki sikap siaga dalam menghadapi bencana alam tanah longsor.
 Karakter siswa yang diharapkan: Religius, menghargai keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan
sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan.

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas III
79

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

V.

Materi Pembelajaran
Simulasi penanggu-lngan bencana alam

VI.

Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
1.
Berdoa, mempersiapkan materi ajar
2.
Apersepsi
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Membaca buku PLH tentang penanggulangan bencana alam..
2. Elaborasi
a.
Simulasi dalam mengenali bencana tanah longsor..
b.
Simulasi dalam kegiatan pengungsian karena bencana alam.
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum di ketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.
C. Kegiatan Akhir
1.
Membuat kesimpulan dari materi yang telah di sampaikan
2.
Memberikan penilaian dan pemberian PR.

VII. Sumber/ Bahan Belajar
Buku PLH Kelas 3 hal: 76 – 82 penerbit : Erlangga
VIII. Penilaian
Tertulis Portofolio Unjuk kerja

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas III
80

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
A.

PENILAIAN KOGNITIF

Tujuan

: ………………………………….

Nama Siswa
Kelas
Materi

: ………………………………….
: ………………………………….
: ………………………………….

N
O

ASPEK YANG DINILAI

1.

.........................

2.

.........................

3.

.........................

4.

.........................

5.

.........................

SKOR
( 0 – 100 )

KETERANGAN

TOTAL SKOR KOGNITIF
Penilaian Akhir:

Nilai akhir :

Skor perolehan
____________ x 100
Skor maksimal

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas III
81

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
B. PENILAIAN PSIKOMOTOR
Tujuan

: …………………………

Nama Siswa
Kelas
Materi

: …………………………
: …………………………
: …………………………

N
O

ASPEK YANG DINILAI

1.

.........................

2.

.........................

3.

.........................

SKOR

TOTAL SKOR PSIKOMOTOR
Dengan Kategori
A: Baik Sekali
B: Baik
C: cukup
K: kurang

( 90 – 100)
( 80 – 89 )
( 70 – 79 )
( 60 – 69 )

Penilaian Akhir:
Nilai akhir :

Skor perolehan
____________ x 100
Skor maksimal

Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SD/MI Kelas III
82

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
C. PENILAIAN AFEKTIF (Penilaian terhadap penanaman Budaya dan Karakter Bangsa: Religius, menghargai