KD dan Silabus Paket Keahlian Akomodasi Perhotelan | Mustafatope's Weblog silabus tata graha
SILABUS
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN (MAK)
BIDANG STUDI KEAHLIAN : PARIWISATA
MATA PELAJARAN
: TATA GRAHA
KELAS
: XI
Kompetensi Inti*
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2
: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli,( gotong royong, kerjasama, toleran, damai)
santun responsive dan dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
KI 3
: Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dan metakognitif
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang
spesifik untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar dan menyaji, dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik
dibawah pengawasan langsung.
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
1.1 Mensyukuri karunia
Tuhan Yang Maha Esa,
melalui pengembangan
berbagai keterampilan
pembersihan area umum
dan penataan ruang serba
guna(function room) hotel
sebagai tindakan
pengamalan agama yang
dianutnya
Materi Pokok
Area umum
hotel
Pembelajaran*
Mengamati
Membaca, melihat
Film/gambar tentang
ruang lingkup area
umum hotel
Menanya
Penilaian
Tugas
Mengidentfikasi
ruang lingkup area
umum hotel
Observasi
Ceklist lembar
pengamatan
Alokasi
Waktu
8 JP
Sumber Belajar
(1 x 8 JP)
Bahan Ajar
Pembersihan Area
Umum
Film/Gambar
Brosur/liflet
Lembar kerja
Perlengkapan
manual & makinal
Litelatur lainnya
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
2.1. Memiliki motivasi
internal dan
menunjukkan rasa ingin
tahu dalam
pembelajaran
pembersihan area
umum hotel dan
menyiapkan kamar
tamu.
2.2. Menunjukkan perilaku
ilmiah (jujur , disiplin,
tanggung jawab, peduli,
santun, ramah
lingkungan, gotong
royong) dalam
melakukan
pembelajaran sebagai
bagian dari profesional
2.3 Menghargai kerja
individu dan kelompok
dalam pembelajaran
sehari-hari sebagai
wujud implementasi
sikap kerja
3.1. Mendeskripsikan area
umum hotel
Materi Pokok
Pembelajaran*
Tanya jawab tentang
ruang lingkup area
umum hotel
Eksperimen/Eksplorasi
Menenunjukkan ruang
lingkup area umum
hotel
Eksplorasi untuk
menemukan ruang
lingkup area umum
hotel
Mengasosiasikan
Menyimpulkan hasil
perbedaan
perbandingan batasanbatasan ruang lingkup
area umum hotel
Mengkomunikasikan
Diskusi kelompok
membahas hasil
perbandingan area
umum hotel
Membuat laporan
tentang ruang lingkup
area umum
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
kegiatan
eksperimen
Portofolio
Laporan tertulis
kelompok
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
4.1.
Materi Pokok
Pembelajaran*
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Menemutunjukkan hasil
observasi berkaitan
dengan area umum
hotel
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
1.1
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Mensyukuri karunia
Tuhan Yang Maha Esa,
melalui pengembangan
berbagai keterampilan
pembersihan area
umum dan dan
penataan ruang serba
guna(function room)
hotel sebagai tindakan
pengamalan agama
yang dianutnya
Peralatan
pembersih
area umum
Tugas
Alokasi
Waktu
16 JP
(2 x 8 JP)
Pembelajaran*
Mengamati
Membaca, melihat
Liflet/brosur/gambar
jenis-jenis peralatan
pembersih area umum
Menanya
Tanya jawab mengenai
peralatan pembersih
area umum
Penilaian
Menidentifikasi
jenis-jenis
peralatan
pembersih dan
peruntukannya
Observasi
Sumber Belajar
Bahan Ajar
pembersihan Area
Umum
Film/Gambar
Brosur/liflet
Lembar kerja
Perlengkapan
manual & makinal
Litelatur lainnya
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
2.1. Memiliki motivasi
internal dan
menunjukkan rasa ingin
tahu dalam
pembelajaran
pembersihan area
umum hotel dan
menyiapkan kamar
tamu.
2.2. Menunjukkan perilaku
ilmiah (jujur , disiplin,
tanggung jawab, peduli,
santun, ramah
lingkungan, gotong
royong) dalam
melakukan
pembelajaran sebagai
bagian dari profesional
2.3 Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam
pembelajaran sehari-hari
sebagai wujud
implementasi sikap kerja
3.2. Mendeskripsikan
peralatan pembersih
area umum
Materi Pokok
Pembelajaran*
Eksperimen/Eksplorasi
Menenunjukkan
membandingkan
peralatan pembersih
area umum
Eksplorasi untuk
menemukan jenis-jenisperalatan pembersih
area umum
Mengasosiasikan
Melaporkan hasil
percobaan dengan
membandingkan jenisperalatan pembersih
area umum
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Ceklist lembar
pengamatan
kegiatan
eksperimen
Portofolio
Laporan tertulis
kelompok
Tes
Tes tertulis
bentuk uraian
dan/atau pilihan
ganda peralatan
pembersih
secara umum
Mengkomunikasikan
Diskusi kelompok
membahas hasil hasil
membandingkan jenisperalatan pembersih
area umum
Membuat laporan
praktik
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
4.2. Mendemonstrasikan
peralatan pembersih
yang sering digunakan
di area umum
1.1 Mensyukuri karunia Tuhan
Yang Maha Esa, melalui
pengembangan berbagai
keterampilan pembersihan
area umum dan dan
penataan ruang serba
guna(function room) hotel
sebagai tindakan
pengamalan agama yang
dianutnya
Materi Pokok
Bahan
pembersih
area umum
Pembelajaran*
Mengamati
Membaca, melihat
Film/gambar mengenai
bahan pembersih area
umum
Menanya
Tanya jawab mengenai
bahan pembersih area
umum
Penilaian
Tugas
Mengidentifikasi
karakteristik bahan
pembersih area
umum
Observasi
Ceklist lembar
pengamatan
Alokasi
Waktu
16 JP
Sumber Belajar
(2 x 8 JP)
Bahan Ajar
Pembersihan Area
Umum
Film/Gambar
Brosur/liflet
Lembar kerja
Perlengkapan
manual & makinal
Litelatur lainnya
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
2.1 Memiliki motivasi internal
dan menunjukkan rasa
ingin tahu dalam
pembelajaran
pembersihan area umum
hotel dan menyiapkan
kamar tamu.
2.2 Menunjukkan perilaku
ilmiah (jujur , disiplin,
tanggung jawab, peduli,
santun, ramah
lingkungan, gotong
royong) dalam
melakukan pembelajaran
sebagai bagian dari
profesional
2.3 Menghargai kerja
individu dan kelompok
dalam pembelajaran
sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap kerja
3.3 Mendeskripsikan bahan
pembersih area umum
Materi Pokok
Pembelajaran*
Eksperimen/Eksplorasi
Menenunjukkan
membandingkan jenisjenis bahan pembersih
area umum
Eksplorasi untuk
menemukan jenis dan
karakteristrik bahan
pembersih area umum
Mengasosiasikan
Melaporkan hasil yang
berkaitan dengan bahan
pembersih area umum
Mengkomunikasikan
Diskusi kelompok
membahas hasil
mengenai bahan
pembersih area umum
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
kegiatan
eksperimen
Portofolio
Laporan tertulis
kelompok
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda
Membuat laporan
praktik
4.3. Menemutunjukkan
bahan pembersih yang
sering digunakan di area
umum
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
1.1 Mensyukuri karunia
Tuhan Yang Maha Esa,
melalui pengembangan
berbagai keterampilan
pembersihan area umum
dan penataan ruang
serba guna(function
room) hotel sebagai
tindakan pengamalan
agama yang dianutnya
Materi Pokok
Pembelajaran*
Objek dan
jenis pengotor
area umum
Mengamati
Membaca, melihat
Film/gambar mengenai
objek dan jenis pengotor
area umum
Menanya
Tanya jawab mengenai
objek dan jenis pengotor
area umum
Penilaian
Tugas
Mengidentifikasi
mengenai objek
dan jenis pengotor
area umum
Observasi
Ceklist lembar
pengamatan
Alokasi
Waktu
16 JP
Sumber Belajar
(2 x 8 JP)
Bahan Ajar
pembersihan Area
Umum Hotel
Film/Gambar
Brosur/liflet
Lembar kerja
Perlengkapan
manual & makinal
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
2.1 Memiliki motivasi internal
dan menunjukkan rasa
ingin tahu dalam
pembelajaran yang
berhubngan dengan
pembersihan area umum
hotel.
2.2 Menunjukkan perilaku
ilmiah (jujur , disiplin,
tanggung jawab, peduli,
santun, ramah
lingkungan, gotong
royong) dalam melakukan
pembelajaran sebagai
bagian dari profesional
2.3 Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam
pembelajaran sehari-hari
sebagai wujud
implementasi sikap kerja
3.4 Mendeskripsikan objek
dan jenis pengotor area
umum
4.4 Mengenali objek dan
jenis pengotor yang sering
dijumpai di area umum
Materi Pokok
Pembelajaran*
Eksperimen/Eksplorasi
Membandingkan
mengenai objek dan
jenis pengotor area
umum
Eksplorasi untuk
menemukan objek dan
jenis pengotor area
umum
Mengasosiasikan
Melaporkan data hasil
membandingkan objek
dan jenis pengotor area
umum
Mengkomunikasikan
Diskusi kelompok
membahas hasil
mengenai objek dan
jenis pengotor area
umum
Penilaian
kegiatan
eksperimen
Portofolio
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Jenis-jenis bahan
pembersih
Litelatur lainnya
Laporan tertulis
kelompok
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda
Membuat laporan
praktik
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
1.1 Mensyukuri karunia
Tuhan Yang Maha Esa,
melalui pengembangan
berbagai keterampilan
pembersihan area umum
dan dan penataan ruang
serba guna(function room)
hotel sebagai tindakan
pengamalan agama yang
dianutnya
2.1 Memiliki motivasi internal
dan menunjukkan rasa
ingin tahu dalam
pembelajaran yang
berhubngan dengan
pembersihan area umum
hotel.
2.2 Menunjukkan perilaku
ilmiah (jujur , disiplin,
tanggung jawab, peduli,
santun, ramah
lingkungan, gotong
royong) dalam
melakukan pembelajaran
sebagai bagian dari
profesional
2.3 Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam
pembelajaran sehari-hari
sebagai wujud
implementasi sikap kerja
Materi Pokok
Pembelajaran*
Penilaian
Mengamati
Tugas
Memecahkan
masalah seharisehari berkaitan
dengan prosedur
pembersihan area
umum secara
makinal.
Menggali informasi
tentang prosedur
pembersihan area
umum secara makinal.
Menanya
Tanya jawab mengenai
Berbagai prosedur
pembersihan secara
manual
Eksperimen/Eksplorasi
Melakukan praktik
tatacara pembersihan
area umum secara
manual.
Eksplorasi untuk
menemukan informasi
mengenai prosedur
pembersihan area
umum secara manual.
Observasi
Ceklist lembar
pengamatan
kegiatan
eksperimen
Alokasi
Waktu
32 JP
Sumber Belajar
(4 x 8 JP)
Portofolio
Laporan tertulis
kelompok
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda
Bahan Ajar
Pembersihan Area
Umum Hotel
Film/Gambar
Brosur/liflet
Lembar kerja
Perlengkapan
manual & makinal
Jenis-jenis bahan
pembersih
Litelatur lainnya
Mengasosiasikan
Melaporkan data
prosedur pembersihan
area umum secara
manual.
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
2.1 Memiliki motivasi internal
dan menunjukkan rasa
ingin tahu dalam
pembelajaran yang
berhubngan dengan
pembersihan area umum
hotel
2.2 Menunjukkan perilaku
ilmiah (jujur , disiplin,
tanggung jawab, peduli,
santun, ramah
lingkungan, gotong
royong) dalam melakukan
pembelajaran sebagai
bagian dari profesional
Materi Pokok
Pembelajaran*
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mengkomunikasikan
Diskusi kelompok
membahas hasil
prosedur pembersihan
area umum secara
manual.
Membuat laporan
2.3 Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam
pembelajaran sehari-hari
sebagai wujud
implementasi sikap kerja.
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran*
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
3.5 Menjelaskan prosedur
pembersihan area umum
secara manual.
4.5 Melakukan pembersihan
area umum secara
manual sesuai dengan
standard operasional
prosedur perusahaan
1.1 Mensyukuri karunia
Tuhan Yang Maha Esa,
melalui pengembangan
berbagai keterampilan
pembersihan area umum
dan dan penataan ruang
serba guna(function
room) hotel sebagai
tindakan pengamalan
agama yang dianutnya
Prosedur
pembersihan
area umum
secara
makinal.
Mengamati
Membaca tata cara
prosedur pembersihan
area umum secara
makinal.
Menanya
Tanya jawab mengenai
prosedur pembersihan
Tugas
Memecahkan
masalah seharisehari berkaitan
dengan prosedur
pembersihan area
umum secara
makinal.
Observasi
32 JP
(4 x 8 JP)
Bahan Ajar Area
Umum Hotel
Film/Gambar
Brosur/liflet
Lembar kerja
Perlengkapan
manual & makinal
Jenis-jenis bahan
pembersih
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
2.1 Memiliki motivasi internal
dan menunjukkan rasa
ingin tahu dalam
pembelajaran
pembersihan area umum
hotel dan menyiapkan
kamar tamu.
2.2 Menunjukkan perilaku
ilmiah (jujur , disiplin,
tanggung jawab, peduli,
santun, ramah
lingkungan, gotong
royong) dalam melakukan
pembelajaran sebagai
bagian dari profesional
2.3 Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam
pembelajaran sehari-hari
sebagai wujud
implementasi sikap kerja
3.6 Menjelaskan prosedur
pembersihan area umum
secara makinal
Materi Pokok
Pembelajaran*
Penilaian
area umum secara
makinal.
Ceklist lembar
pengamatan
kegiatan
eksperimen
Eksperimen/Eksplorasi
Melakukan praktik
pembersihan area
umum secara makinal.
Eksplorasi untuk
menemukan prosedur
pembersihan area
umum secara makinal.
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Literatur lainnya
Portofolio
Laporan tertulis
kelompok
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda
Mengasosiasikan
Melaporkan data
prosedur pembersihan
area umum secara
makinal.
Mengkomunikasikan
Diskusi kelompok
membahas hasil
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
4.6 Melakukan pembersihan
area umum secara
makinal sesuai dengan
standard operasional
prosedur perusahaan
1.1 Mensyukuri karunia
Tuhan Yang Maha Esa,
melalui pengembangan
berbagai keterampilan
pembersihan area umum
dan dan penataan ruang
serba guna(function
room) hotel sebagai
tindakan pengamalan
agama yang dianutnya
Pembelajaran*
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
prosedur pembersihan
area umum secara
makinal.
Prosedur
pembersihan
area umum
secara
makinal.
Membuat laporan
praktik
Mengamati
Membaca, melihat
Film/Gambar,
Brosur/liflet hakekat
ruang serbaguna
(function room)
Menanya
Tugas
Memecahkan
masalah seharisehari berkaitan
dengan hakekat
ruang serbaguna
Observasi
Ceklist lembar
pengamatan
Tanya jawab mengenai
hakekat ruang
16 JP
(2 x 8 JP)
Bahan Ajar ruang
serbaguna
(function room)
Film/Gambar
Brosur/liflet
Lembar kerja
Litelatur lainnya
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
2.1 Memiliki motivasi internal
dan menunjukkan rasa
ingin tahu dalam
pembelajaran yang
berhubungan dengan
ruang serbaguna
(function room)
2.2 Menunjukkan perilaku
ilmiah (jujur , disiplin,
tanggung jawab, peduli,
santun, ramah
lingkungan, gotong
royong) dalam melakukan
pembelajaran sebagai
bagian dari profesional
2.3 Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam
pembelajaran sehari-hari
sebagai wujud
implementasi sikap kerja.
3.7 Menjelaskan hakekat
ruang serbaguna
(function room)
Materi Pokok
Pembelajaran*
serbaguna (function
room)
Eksperimen/Eksplorasi
Menenunjukkan
membandingkan
beberapa ruang
serbaguna (function
room)
Eksplorasi untuk
menemukan jenis-jensi
ruang serbaguna
(function room)
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
kegiatan
eksperimen
Portofolio
Laporan tertulis
kelompok
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda
Mengasosiasikan
Melaporkan data
penantaan berbagai
jenis ruang serbaguna
(function room)
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
4.7 Menemutunjukkan
hakekat ruang serbaguna
(function room)
Materi Pokok
Pembelajaran*
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mengkomunikasikan
Diskusi kelompok
membahas hasil laporan
membandingkan jenis
ruang serbaguna
(function room)
Membuat laporan
praktik
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
1.1 Mensyukuri karunia
Tuhan Yang Maha Esa,
melalui pengembangan
berbagai keterampilan
pembersihan area umum
dan penataan ruang serba
guna(function room) hotel
sebagai tindakan
pengamalan agama yang
dianutnya
2.1 Memiliki motivasi internal
dan menunjukkan rasa
ingin tahu dalam
pembelajaran yang
berhubungan dengan
ruang serbaguna
(function room)
2.2 Menunjukkan perilaku
ilmiah (jujur , disiplin,
tanggung jawab, peduli,
santun, ramah
lingkungan, gotong
royong) dalam melakukan
pembelajaran sebagai
bagian dari profesional
2.3 Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam
pembelajaran sehari-hari
sebagai wujud
Materi Pokok
Jenis dan tipe
ruang
serbaguna
(function
room)
Pembelajaran*
Penilaian
Mengamati
Tugas
Menggali informasi tentang
Jenis dan tipe ruang
serbaguna (function room)
Memecahkan
masalah seharisehari berkaitan
dengan Jenis dan
tipe ruang
serbaguna
(function room)
Menanya
Tanya jawab mengenai
berbagai Jenis dan tipe
ruang serbaguna (function
room)
Eksperimen/Eksplorasi
Menenunjukkan,
membandingkan
beberapa jenis dan tipe
ruang serbaguna
(function room)
Eksplorasi untuk
menemukan informasi
mengenai Jenis dan tipe
ruang serbaguna
(function room)
Mengasosiasikan
Alokasi
Waktu
16 JP
Sumber Belajar
(2 x 8 JP)
Bahan Ajar ruang
serbaguna
(function room)
Film/Gambar
Brosur/liflet
Lembar kerja
Literatur lainnya
Observasi
Ceklist lembar
pengamatan
kegiatan
eksperimen
Portofolio
Laporan tertulis
kelompok
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda
Melaporkan data
mengenai Jenis dan tipe
ruang serbaguna
(function room)
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
3.8.
4.8
Mendeskripsikan
berbagai jenis dan tipe
ruang serbaguna
(function room
Membedakan berbagai
jenis dan tipe ruang
serba guna (function
room)
Materi Pokok
Pembelajaran*
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mengkomunikasikan
Diskusi kelompok
membahas hasil
mengenai Jenis dan tipe
ruang serbaguna
(function room)
Membuat laporan
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
1.1. Mensyukuri karunia
Tuhan Yang Maha Esa,
melalui pengembangan
berbagai keterampilan
pembersihan area umum
dan penataan ruang serba
guna(function room) hotel
sebagai tindakan
pengamalan agama yang
dianutnya
2.1 Memiliki motivasi internal
dan menunjukkan rasa
ingin tahu dalam
pembelajaran yang
berhubungan dengan
ruang serbaguna
(function room)
2.2 Menunjukkan perilaku
ilmiah (jujur , disiplin,
tanggung jawab, peduli,
santun, ramah
lingkungan, gotong
royong) dalam melakukan
pembelajaran sebagai
bagian dari profesional
2.3 Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam
pembelajaran sehari-hari
sebagai wujud
implementasi sikap kerja.
Ciri-ciri jenis
dan tipe ruang
serbaguna
(function
room)
Pembelajaran*
Mengamati
Menggali informasi tentang
cirri-ciri Jenis dan tipe
ruang serbaguna (function
room)
Menanya
Tanya jawab mengenai
berbagai cirri-ciri Jenis dan
tipe ruang serbaguna
(function room)
Eksperimen/Eksplorasi
Menenunjukkan,
membandingkan
beberapa cirri-ciri jenis
dan tipe ruang
serbaguna (function
room)
Eksplorasi untuk
menemukan informasi
mengenai ciri-ciri Jenis
dan tipe ruang
serbaguna (function
room)
Penilaian
Tugas
Memecahkan
masalah seharisehari berkaitan
dengan cirri-ciri
Jenis dan tipe
ruang serbaguna
(function room)
Observasi
Alokasi
Waktu
16 JP
Sumber Belajar
(2 x 8 JP)
Bahan Ajar ruang
serbaguna
(function room)
Film/Gambar
Brosur/liflet
Lembar kerja
Litelatur lainnya
Ceklist lembar
pengamatan
kegiatan
eksperimen
Portofolio
Laporan tertulis
kelompok
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda
Mengasosiasikan
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
3.9 Mendeskripsikan ciri-ciri
jenis dan tipe ruang
serbaguna (function room
4.9 Membedakan ciri-ciri
jenis dan tipe ruang
serbaguna (function room
Materi Pokok
Pembelajaran*
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Melaporkan data
mengenai ciri-ciri Jenis
dan tipe ruang
serbaguna (function
room)
Mengkomunikasikan
Diskusi kelompok
membahas hasil
mengenai cirri-ciri Jenis
dan tipe ruang
serbaguna (function
room)
Membuat laporan
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran*
1.1 Mensyukuri karunia
Tuhan Yang Maha Esa,
melalui pengembangan
berbagai keterampilan
pembersihan area umum
dan penataan ruang serba
guna(function room) hotel
sebagai tindakan
pengamalan agama yang
dianutnya
Mengamati
Menggali informasi tentang
penataan berbagai jenis
ruang serbaguna (function
room)
Menanya
Tanya jawab mengenai
penataan berbagai jenis
ruang serbaguna (function
room)
2.1 Memiliki motivasi internal
dan menunjukkan rasa
ingin tahu dalam
pembelajaran yang
berhubungan dengan
ruang serbaguna
(function room)
2.2 Menunjukkan perilaku
ilmiah (jujur , disiplin,
tanggung jawab, peduli,
santun, ramah
lingkungan, gotong
royong) dalam melakukan
pembelajaran sebagai
bagian dari profesional
2.3 Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam
pembelajaran sehari-hari
sebagai wujud
Eksperimen/Eksplorasi
Penantaan
berbagai jenis
ruang
serbaguna
(function
room)
Melaksanakan praktik
beberapa penataan
berbagai jenis ruang
serbaguna (function
room)
Eksplorasi untuk
menemukan informasi
mengenai penataan
berbagai jenis ruang
serbaguna (function
room)
Mengasosiasikan
Melaporkan data
mengenai penataan
berbagai jenis ruang
serbaguna (function
room)
Mengkomunikasikan
Penilaian
Tugas
Memecahkan
masalah terkait
dengan penataan
berbagai jenis ruang
serbaguna (function
room)
Alokasi
Waktu
16 JP
Sumber Belajar
(2 x 8 JP)
Bahan ajar ruang
serbaguna
(function room)
Film/Gambar
Brosur/liflet
Lembar kerja
Litelatur lainnya
Observasi
Ceklist lembar
pengamatan
kegiatan eksperimen
Portofolio
Laporan tertulis
kelompok
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
3.10 Menjelaskan penataan
berbagai jenis ruang
serbaguna (function
room)
4.10 Melaksanaan penantaan
berbagai jenis ruang
serbaguna (function
room)
Materi Pokok
Pembelajaran*
Diskusi kelompok
membahas hasil
mengenai penataan
berbagai jenis ruang
serbaguna (function
room)
Membuat laporan
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran*
1.1 Mensyukuri karunia
Tuhan Yang Maha Esa,
melalui pengembangan
berbagai keterampilan
pembersihan area umum
dan menyiapkan kamar
tamu hotel sebagai
tindakan pengamalan
agama yang dianutnya.
2.1 Memiliki motivasi
internal dan
menunjukkan rasa ingin
tahu dalam pembelajaran
yang berhubungan
dengan ruang serbaguna
(function room)
2.2 Menunjukkan perilaku
ilmiah (jujur , disiplin,
tanggung jawab, peduli,
santun, ramah
lingkungan, gotong
royong) dalam
melakukan pembelajaran
sebagai bagian dari
profesional
2.3 Menghargai kerja
individu dan kelompok
dalam pembelajaran
sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap kerja.
Pengelolaan
berbagai jenis
ruang
serbaguna
Mengamati
Menggali informasi tentang
pengelolaan berbagai jenis
ruang serbaguna (function
room)
Menanya
Tanya jawab mengenai
pengelolaan berbagai jenis
ruang serbaguna (function
room)
Tugas
Eksperimen/Eksplorasi
Ceklist lembar
pengamatan
kegiatan
eksperimen
Melaksanakan praktik
beberapa pengelolaan
berbagai jenis ruang
serbaguna (function
room)
Eksplorasi untuk
menemukan informasi
mengenai pengelolaan
berbagai jenis ruang
serbaguna (function
room)
Penilaian
Memecahkan
masalah terkait
dengan
pengelolaan
berbagai jenis
ruang serbaguna
(function room)
Alokasi
Waktu
16 JP
Sumber Belajar
(2 x 8 JP)
Bahan ajar ruang
serbaguna
(function room)
Film/Gambar
Brosur/liflet
Lembar kerja
Litelatur lainnya
Observasi
Portofolio
Laporan tertulis
kelompok
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda
Mengasosiasikan
Melaporkan data
mengenai pengelolaan
berbagai jenis ruang
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
3.11 Menjelaskan pengelolaan
berbagai jenis ruang
serbaguna (function
room)
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
serbaguna (function
room).
Mengkomunikasikan
Diskusi kelompok
membahas hasil
mengenai pengelolaan
berbagai jenis ruang
serbaguna (function
room)
Membuat laporan
4.11 Melaksanakan
pengelolaan berbagai
jenis ruang serbaguna
(function room)
1.1 Mensyukuri karunia
Tuhan Yang Maha Esa,
melalui pengembangan
berbagai keterampilan
pembersihan area umum
dan menyiapkan kamar
tamu hotel sebagai
tindakan pengamalan
agama yang dianutnya.
Pembelajaran*
Hakekat
taman untuk
ruang
serbaguna
Mengamati
Menggali informasi tentang
hakekat taman untuk ruang
serbaguna (Landscaping)
Menanya
Tanya jawab mengenai
hakekat taman untuk ruang
serbaguna (Landscaping)
Tugas
24 JP
Memecahkan
masalah terkait
dengan hakekat
taman untuk ruang
serbaguna
(Landscaping)
(3 x 8 JP)
Bahan ajar
landscaping
Film/Gambar
Brosur/liflet
Lembar kerja
Litelatur lainnya
Observasi
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
2.1 Memiliki motivasi internal
dan menunjukkan rasa
ingin tahu dalam
pembelajaran yang
berhubungan dengan
ruang serbaguna
(function room)
2.2 Menunjukkan perilaku
ilmiah (jujur , disiplin,
tanggung jawab, peduli,
santun, ramah
lingkungan, gotong
royong) dalam melakukan
pembelajaran sebagai
bagian dari profesional
2.3 Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam
pembelajaran sehari-hari
sebagai wujud
implementasi sikap kerja.
3.12 Menjelaskan hakekat
taman untuk ruang
sebaguna
4.12. Menemutunjukkan
hakekat taman untuk
ruang sebaguna
Materi Pokok
Pembelajaran*
Eksperimen/Eksplorasi
Menemutunjukkan,
membandingkan
tentang hakekat taman
untuk ruang serbaguna
(Landscaping)
Eksplorasi untuk
menemukan informasi
mengenai hakekat
taman untuk ruang
serbaguna
(Landscaping)
Mengasosiasikan
Melaporkan data
mengenai hakekat
taman untuk ruang
serbaguna
(Landscaping)
Mengkomunikasikan
Diskusi kelompok
membahas hasil
mengenai hakekat
taman untuk ruang
serbaguna
(Landscaping)
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Ceklist lembar
pengamatan
kegiatan
eksperimen
Portofolio
Laporan tertulis
kelompok
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda
Membuat laporan
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
1.1 Mensyukuri karunia
Tuhan Yang Maha Esa,
melalui pengembangan
berbagai keterampilan
pembersihan area umum
dan penataan ruang serba
guna(function room) hotel
sebagai tindakan
pengamalan agama yang
dianutnya
Materi Pokok
Berbagai
model taman
untuk ruang
serbaguna
Pembelajaran*
Mengamati
Menggali informasi tentang
berbagai model taman
untuk ruang serbaguna
(Landscaping)
Menanya
Tanya jawab mengenai
berbagai model taman
untuk ruang serbaguna
(Landscaping)
Penilaian
Tugas
Memecahkan
masalah terkait
dengan model
taman untuk ruang
serbaguna
(Landscaping)
Alokasi
Waktu
16 JP
(2 x 8 JP)
Sumber Belajar
Bahan ajar
landscaping
Film/Gambar
Brosur/liflet
Lembar kerja
Litelatur lainnya
Observasi
Ceklist lembar
pengamatan
kegiatan
eksperimen
2.1 Memiliki motivasi internal
Eksperimen/Eksplorasi
dan menunjukkan rasa
Menemutunjukkan,
ingin tahu dalam
membandingkan
pembelajaran yang
tentang berbagai model Portofolio
berhubungan dengan
taman untuk ruang
Laporan tertulis
penataan taman
serbaguna
(Landscaping)
kelompok
(Landscaping)
2.2 Menunjukkan perilaku
Tes
Eksplorasi untuk
ilmiah (jujur , disiplin,
menemukan informasi
Tes tertulis bentuk
tanggung jawab, peduli,
mengenai berbagai
santun, ramah
uraian dan/atau
model taman untuk
lingkungan, gotong
pilihan ganda
ruang serbaguna
royong) dalam melakukan
(Landscaping)
pembelajaran sebagai
Mengasosiasikan
bagian dari profesional
Melaporkan data
2.3 Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam
mengenai berbagai
pembelajaran sehari-hari
model taman untuk
sebagai wujud
ruang serbaguna
implementasi sikap kerja.
(Landscaping)
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
3.13 Mendiskripsikan
berbagai model taman
untuk ruang serbaguna
(Landscaping)
4.13. Membedakan berbagai
model taman untuk
ruang serbaguna
(landscaping)
Materi Pokok
Pembelajaran*
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mengkomunikasikan
Diskusi kelompok
membahas mengenai
berbagai model taman
untuk serbaguna
(Landscaping)
Membuat laporan
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
1.1 Mensyukuri karunia
Tuhan Yang Maha Esa,
melalui pengembangan
berbagai keterampilan
pembersihan area umum
dan penataan ruang
serba guna(function
room) hotel sebagai
tindakan pengamalan
agama yang dianutnya
Materi Pokok
Pembelajaran*
Mengamati
Menggali informasi tentang
berbagai bentuk penataan
taman untuk ruang
serbaguna (Landscaping)
Menanya
Tanya jawab mengenai
penataan taman dengan
berbagai bentuk
(Landscaping)
Eksperimen/Eksplorasi
Penilaian
Tugas
Memecahkan
masalah terkait
dengan penataan
taman dengan
berbagai bentuk
untuk ruang
serbaguna
(Landscaping)
Alokasi
Waktu
16 JP
(2 x 8 JP)
Sumber Belajar
Bahan ajar
landscaping
Film/Gambar
Brosur/liflet
Lembar kerja
Litelatur lainnya
Observasi
2.1 Memiliki motivasi internal
Ceklist lembar
Melaksanakan praktik
dan menunjukkan rasa
pengamatan
mengenai penataan
ingin tahu dalam
taman dengan berbagai kegiatan
pembelajaran yang
eksperimen
bentuk (Landscaping)
berhubungan dengan
Eksplorasi
untuk
Portofolio
penataan taman
menemukan
informasi
(Landscaping)
Laporan tertulis
mengenai berbagai
2.2 Menunjukkan perilaku
kelompok
penataan taman di
ilmiah (jujur , disiplin,
ruang serbaguna
Tes
tanggung jawab, peduli,
(Landscaping)
santun, ramah
Tes tertulis bentuk
Mengasosiasikan
lingkungan, gotong
uraian dan/atau
royong) dalam melakukan
Melaporkan data
pilihan ganda
pembelajaran sebagai
mengenai berbagai
bagian dari profesional
penataan taman di
2.3 Menghargai kerja individu
ruang serbaguna
dan kelompok dalam
(Landscaping)
pembelajaran sehari-hari
Mengkomunikasikan
Penataan
sebagai wujud
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
3.14 Menjelaskan penataan
taman dengan berbagai
bentuk
4.14. Melaksanakan penataan
taman dengan berbagai
bentuk
Materi Pokok
Pembelajaran*
Diskusi kelompok
membahas mengenai
berbagai penataan
taman di ruang
serbaguna
(Landscaping)
Membuat laporan
Serbaguna
(Landscaping)
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran*
1.1 Mensyukuri karunia
Tuhan Yang Maha Esa,
melalui pengembangan
berbagai keterampilan
pembersihan area umum
dan penataan ruang
serba guna(function
room) hotel sebagai
tindakan pengamalan
agama yang dianutnya
2.1 Memiliki motivasi
internal dan menunjukkan
rasa ingin tahu dalam
pembelajaran yang
berhubungan dengan
merangkai bunga (Florist)
2.2 Menunjukkan perilaku
ilmiah (jujur , disiplin,
tanggung jawab, peduli,
santun, ramah
lingkungan, gotong
royong) dalam melakukan
pembelajaran sebagai
bagian dari profesional
2.3 Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam
pembelajaran sehari-hari
sebagai wujud
implementasi sikap kerja.
Macammacam
rangkaian
bunga (Florist)
Mengamati
Menggali informasi tentang
berbagai macam rangkaian
bunga (Florist)
Menanya
Tanya jawab mengenai
berbagai macam rangkaian
bunga (florist)
Eksperimen/Eksplorasi
Menemutunjukkan,
membandingkan
tentang berbagai
macam rangkaian
bunga (florist)
Eksplorasi untuk
menemukan informasi
mengenai berbagai
macam rangkaian
bunga (Florist)
Mengasosiasikan
Penilaian
Tugas
Memecahkan
masalah terkait
dengan berbagai
macam rangkaian
bunga (florist)
Alokasi
Waktu
24 JP
(3 x 8 JP)
Sumber Belajar
Bahan ajar Florist
Film/Gambar
Brosur/liflet
Lembar kerja
Litelatur lainnya
Observasi
Ceklist lembar
pengamatan
kegiatan
eksperimen
Portofolio
Laporan tertulis
kelompok
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda
Melaporkan data
mengenai berbagai
macam rangkaian
bunga (Florist)
Mengkomunikasikan
Diskusi kelompok
membahas mengenai
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
3.15 Mendiskripsikan
berbagai macam
rangkaian bunga (Florist)
4.15. Membedakan berbagai
macam rangkaian bunga
(Florist)
Materi Pokok
Pembelajaran*
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
berbagai macam
rangkaian bunga
(florist))
Membuat laporan
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
1.1 Mensyukuri karunia
Tuhan Yang Maha Esa,
melalui pengembangan
berbagai keterampilan
pembersihan area umum
dan penataan ruang
serba guna(function
room) hotel sebagai
tindakan pengamalan
agama yang dianutnya
2.1 Memiliki motivasi
internal dan menunjukkan
rasa ingin tahu dalam
pembelajaran yang
berhubungan dengan
merangkai bunga (Florist)
2.3 Menunjukkan perilaku
ilmiah (jujur , disiplin,
tanggung jawab, peduli,
santun, ramah
lingkungan, gotong
royong) dalam melakukan
pembelajaran sebagai
bagian dari profesional
2.3 Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam
pembelajaran sehari-hari
sebagai wujud
implementasi sikap kerja.
Materi Pokok
Jenis-jenis
bunga untuk
rangkaian
(Florist)
Pembelajaran*
Mengamati
Menggali informasi tentang
berbagai jenis bunga untuk
rangkaian (Florist)
Menanya
Tanya jawab mengenai
berbagai jenis bunga untuk
rangkaian (florist)
Eksperimen/Eksplorasi
Menemutunjukkan,
membandingkan
tentang berbagai jenis
bunga untuk rangkaian
(florist)
Eksplorasi untuk
menemukan informasi
mengenai berbagai jenis
bunga untuk rangkaian
(Florist)
Mengasosiasikan
Penilaian
Tugas
Memecahkan
masalah terkait
dengan berbagai
jenis bunga untuk
rangkaian (florist)
Alokasi
Waktu
8 JP
(1 x 8 JP)
Sumber Belajar
Bahan ajar Florist
Film/Gambar
Brosur/liflet
Lembar kerja
Litelatur lainnya
Observasi
Ceklist lembar
pengamatan
kegiatan
eksperimen
Portofolio
Laporan tertulis
kelompok
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda
Melaporkan data
mengenai berbagai
jenis bunga untuk
rangkaian (Florist)
Mengkomunikasikan
Diskusi kelompok
membahas mengenai
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
3.16 Menjelaskan jenis-jenis
bunga yang digunakan
untuk merangkai bunga
(Florist)
4.16. Menemutunjukkan jenisjenis bunga yang
digunakan untuk
merangkai bunga
(Florist)
Materi Pokok
Pembelajaran*
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
berbagai jenis bunga
untuk rangkaian
(florist))
Membuat laporan
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
1.1 Mensyukuri karunia
Tuhan Yang Maha Esa,
melalui pengembangan
berbagai keterampilan
pembersihan area umum
dan penataan ruang serba
guna(function room) hotel
sebagai tindakan
pengamalan agama yang
dianutnya
2.1 Memiliki motivasi
internal dan menunjukkan
rasa ingin tahu dalam
pembelajaran yang
berhubungan dengan
merangkai bunga (Florist)
2.2 Menunjukkan perilaku
ilmiah (jujur , disiplin,
tanggung jawab, peduli,
santun, ramah
lingkungan, gotong
royong) dalam melakukan
pembelajaran sebagai
bagian dari profesional
2.3 Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam
pembelajaran sehari-hari
sebagai wujud
implementasi sikap kerja.
Materi Pokok
Teknik
merangkai
bunga
(Florist)
Pembelajaran*
Mengamati
Menggali informasi tentang
berbagai teknik merangkai
bunga untuk meja rapat
(Florist)
Menanya
Tanya jawab mengenai
berbagai teknik merangkai
bunga untuk meja rapat
(florist)
Eksperimen/Eksplorasi
Mempraktikkan
berbagai teknik
merangkai bunga untuk
meja rapat (florist)
Eksplorasi untuk
menemukan informasi
mengenai berbagai
teknik merangkai bunga
untuk meja rapat
(Florist)
Mengasosiasikan
Penilaian
Tugas
Memecahkan
masalah terkait
dengan berbagai
teknik merangkai
bunga untuk meja
rapat (florist)
Alokasi
Waktu
16 JP
(2 x 8 JP)
Sumber Belajar
Bahan ajar Florist
Film/Gambar
Brosur/liflet
Lembar kerja
Litelatur lainnya
Observasi
Ceklist lembar
pengamatan
kegiatan
eksperimen
Portofolio
Laporan tertulis
kelompok
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda
Melaporkan data
mengenai berbagai
teknik merangkai
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
3.17 Menjelaskan teknik
merangkai bunga untuk
meja rapat (Florist)
4.17. Teknik merangkai bunga
untuk meja rapat
dengan berbagai model
(Florist)
Pembelajaran*
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
bunga untuk meja rapat
(Florist)
Mengkomunikasikan
Diskusi kelompok
membahas mengenai
teknik meranagkai
bunga untuk meja rapat
(florist))
Membuat laporan
SILABUS
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN (MAK)
BIDANG STUDI KEAHLIAN : PARIWISATA
MATA PELAJARAN
: TATA GRAHA
KELAS
: XII
Kompetensi Inti*
KI
1
KI
2
:
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
:
KI
:
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
3
KI
4
:
dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkaitr penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
Mengolah, menalar, menyaji dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Kompetensi Dasar
1.1 Mensyukuri karunia
Tuhan Yang Maha Esa,
melalui pengembangan
keterampilan
menyiapkan kamar
untuk tamu dan
layanan jasa
housekeeping sebagai
tindakan pengamalan
menurut agama yang
dianutnya. agama yang
dianutnya
Materi Pokok
Seksi kamar
Pembelajaran*
Mengamati
Menggali informasi
berkaitan dengan
peranan dan ruang
lingkup seksi kamar
Menanya
Tanya jawab
mengenai ,
berkaitan dengan
peranan dan ruang
Penilaian
Tugas
Mengidentifikasi
dan memecahkan
masalah seharisehari berkaitan
dengan seksi
kamar
Alokasi
Waktu
20 JP
(2x10 jp)
Sumber Belajar
Bahan
Ajar
yang
relevan
Film/Gambar
Brosur/liflet
Lay out kamar
Lembar kerja
Litelatur lainnya
Observasi
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
2.1 Menunjukkan perilaku
ilmiah (jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli,
kerjasama, santun,
ramah
lingkungan,proaktif dan
resposif) dalam
melakukan
pembelajaran sebagai
bagian dari sikap ilmiah
2.2 Menghargai kerja
individu dan kelompok
dalam pembelajaran
sehari-hari sebagai
wujud implementasi
sikap kerja
3.1 Mendeskripsikan seksi
kamar
4.1 Menganalisis ruang
lingkup seksi kamar
Materi Pokok
Pembelajaran*
lingkup seksi
kamar
Eksperime
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN (MAK)
BIDANG STUDI KEAHLIAN : PARIWISATA
MATA PELAJARAN
: TATA GRAHA
KELAS
: XI
Kompetensi Inti*
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2
: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli,( gotong royong, kerjasama, toleran, damai)
santun responsive dan dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
KI 3
: Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dan metakognitif
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang
spesifik untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar dan menyaji, dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik
dibawah pengawasan langsung.
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
1.1 Mensyukuri karunia
Tuhan Yang Maha Esa,
melalui pengembangan
berbagai keterampilan
pembersihan area umum
dan penataan ruang serba
guna(function room) hotel
sebagai tindakan
pengamalan agama yang
dianutnya
Materi Pokok
Area umum
hotel
Pembelajaran*
Mengamati
Membaca, melihat
Film/gambar tentang
ruang lingkup area
umum hotel
Menanya
Penilaian
Tugas
Mengidentfikasi
ruang lingkup area
umum hotel
Observasi
Ceklist lembar
pengamatan
Alokasi
Waktu
8 JP
Sumber Belajar
(1 x 8 JP)
Bahan Ajar
Pembersihan Area
Umum
Film/Gambar
Brosur/liflet
Lembar kerja
Perlengkapan
manual & makinal
Litelatur lainnya
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
2.1. Memiliki motivasi
internal dan
menunjukkan rasa ingin
tahu dalam
pembelajaran
pembersihan area
umum hotel dan
menyiapkan kamar
tamu.
2.2. Menunjukkan perilaku
ilmiah (jujur , disiplin,
tanggung jawab, peduli,
santun, ramah
lingkungan, gotong
royong) dalam
melakukan
pembelajaran sebagai
bagian dari profesional
2.3 Menghargai kerja
individu dan kelompok
dalam pembelajaran
sehari-hari sebagai
wujud implementasi
sikap kerja
3.1. Mendeskripsikan area
umum hotel
Materi Pokok
Pembelajaran*
Tanya jawab tentang
ruang lingkup area
umum hotel
Eksperimen/Eksplorasi
Menenunjukkan ruang
lingkup area umum
hotel
Eksplorasi untuk
menemukan ruang
lingkup area umum
hotel
Mengasosiasikan
Menyimpulkan hasil
perbedaan
perbandingan batasanbatasan ruang lingkup
area umum hotel
Mengkomunikasikan
Diskusi kelompok
membahas hasil
perbandingan area
umum hotel
Membuat laporan
tentang ruang lingkup
area umum
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
kegiatan
eksperimen
Portofolio
Laporan tertulis
kelompok
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
4.1.
Materi Pokok
Pembelajaran*
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Menemutunjukkan hasil
observasi berkaitan
dengan area umum
hotel
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
1.1
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Mensyukuri karunia
Tuhan Yang Maha Esa,
melalui pengembangan
berbagai keterampilan
pembersihan area
umum dan dan
penataan ruang serba
guna(function room)
hotel sebagai tindakan
pengamalan agama
yang dianutnya
Peralatan
pembersih
area umum
Tugas
Alokasi
Waktu
16 JP
(2 x 8 JP)
Pembelajaran*
Mengamati
Membaca, melihat
Liflet/brosur/gambar
jenis-jenis peralatan
pembersih area umum
Menanya
Tanya jawab mengenai
peralatan pembersih
area umum
Penilaian
Menidentifikasi
jenis-jenis
peralatan
pembersih dan
peruntukannya
Observasi
Sumber Belajar
Bahan Ajar
pembersihan Area
Umum
Film/Gambar
Brosur/liflet
Lembar kerja
Perlengkapan
manual & makinal
Litelatur lainnya
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
2.1. Memiliki motivasi
internal dan
menunjukkan rasa ingin
tahu dalam
pembelajaran
pembersihan area
umum hotel dan
menyiapkan kamar
tamu.
2.2. Menunjukkan perilaku
ilmiah (jujur , disiplin,
tanggung jawab, peduli,
santun, ramah
lingkungan, gotong
royong) dalam
melakukan
pembelajaran sebagai
bagian dari profesional
2.3 Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam
pembelajaran sehari-hari
sebagai wujud
implementasi sikap kerja
3.2. Mendeskripsikan
peralatan pembersih
area umum
Materi Pokok
Pembelajaran*
Eksperimen/Eksplorasi
Menenunjukkan
membandingkan
peralatan pembersih
area umum
Eksplorasi untuk
menemukan jenis-jenisperalatan pembersih
area umum
Mengasosiasikan
Melaporkan hasil
percobaan dengan
membandingkan jenisperalatan pembersih
area umum
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Ceklist lembar
pengamatan
kegiatan
eksperimen
Portofolio
Laporan tertulis
kelompok
Tes
Tes tertulis
bentuk uraian
dan/atau pilihan
ganda peralatan
pembersih
secara umum
Mengkomunikasikan
Diskusi kelompok
membahas hasil hasil
membandingkan jenisperalatan pembersih
area umum
Membuat laporan
praktik
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
4.2. Mendemonstrasikan
peralatan pembersih
yang sering digunakan
di area umum
1.1 Mensyukuri karunia Tuhan
Yang Maha Esa, melalui
pengembangan berbagai
keterampilan pembersihan
area umum dan dan
penataan ruang serba
guna(function room) hotel
sebagai tindakan
pengamalan agama yang
dianutnya
Materi Pokok
Bahan
pembersih
area umum
Pembelajaran*
Mengamati
Membaca, melihat
Film/gambar mengenai
bahan pembersih area
umum
Menanya
Tanya jawab mengenai
bahan pembersih area
umum
Penilaian
Tugas
Mengidentifikasi
karakteristik bahan
pembersih area
umum
Observasi
Ceklist lembar
pengamatan
Alokasi
Waktu
16 JP
Sumber Belajar
(2 x 8 JP)
Bahan Ajar
Pembersihan Area
Umum
Film/Gambar
Brosur/liflet
Lembar kerja
Perlengkapan
manual & makinal
Litelatur lainnya
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
2.1 Memiliki motivasi internal
dan menunjukkan rasa
ingin tahu dalam
pembelajaran
pembersihan area umum
hotel dan menyiapkan
kamar tamu.
2.2 Menunjukkan perilaku
ilmiah (jujur , disiplin,
tanggung jawab, peduli,
santun, ramah
lingkungan, gotong
royong) dalam
melakukan pembelajaran
sebagai bagian dari
profesional
2.3 Menghargai kerja
individu dan kelompok
dalam pembelajaran
sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap kerja
3.3 Mendeskripsikan bahan
pembersih area umum
Materi Pokok
Pembelajaran*
Eksperimen/Eksplorasi
Menenunjukkan
membandingkan jenisjenis bahan pembersih
area umum
Eksplorasi untuk
menemukan jenis dan
karakteristrik bahan
pembersih area umum
Mengasosiasikan
Melaporkan hasil yang
berkaitan dengan bahan
pembersih area umum
Mengkomunikasikan
Diskusi kelompok
membahas hasil
mengenai bahan
pembersih area umum
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
kegiatan
eksperimen
Portofolio
Laporan tertulis
kelompok
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda
Membuat laporan
praktik
4.3. Menemutunjukkan
bahan pembersih yang
sering digunakan di area
umum
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
1.1 Mensyukuri karunia
Tuhan Yang Maha Esa,
melalui pengembangan
berbagai keterampilan
pembersihan area umum
dan penataan ruang
serba guna(function
room) hotel sebagai
tindakan pengamalan
agama yang dianutnya
Materi Pokok
Pembelajaran*
Objek dan
jenis pengotor
area umum
Mengamati
Membaca, melihat
Film/gambar mengenai
objek dan jenis pengotor
area umum
Menanya
Tanya jawab mengenai
objek dan jenis pengotor
area umum
Penilaian
Tugas
Mengidentifikasi
mengenai objek
dan jenis pengotor
area umum
Observasi
Ceklist lembar
pengamatan
Alokasi
Waktu
16 JP
Sumber Belajar
(2 x 8 JP)
Bahan Ajar
pembersihan Area
Umum Hotel
Film/Gambar
Brosur/liflet
Lembar kerja
Perlengkapan
manual & makinal
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
2.1 Memiliki motivasi internal
dan menunjukkan rasa
ingin tahu dalam
pembelajaran yang
berhubngan dengan
pembersihan area umum
hotel.
2.2 Menunjukkan perilaku
ilmiah (jujur , disiplin,
tanggung jawab, peduli,
santun, ramah
lingkungan, gotong
royong) dalam melakukan
pembelajaran sebagai
bagian dari profesional
2.3 Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam
pembelajaran sehari-hari
sebagai wujud
implementasi sikap kerja
3.4 Mendeskripsikan objek
dan jenis pengotor area
umum
4.4 Mengenali objek dan
jenis pengotor yang sering
dijumpai di area umum
Materi Pokok
Pembelajaran*
Eksperimen/Eksplorasi
Membandingkan
mengenai objek dan
jenis pengotor area
umum
Eksplorasi untuk
menemukan objek dan
jenis pengotor area
umum
Mengasosiasikan
Melaporkan data hasil
membandingkan objek
dan jenis pengotor area
umum
Mengkomunikasikan
Diskusi kelompok
membahas hasil
mengenai objek dan
jenis pengotor area
umum
Penilaian
kegiatan
eksperimen
Portofolio
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Jenis-jenis bahan
pembersih
Litelatur lainnya
Laporan tertulis
kelompok
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda
Membuat laporan
praktik
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
1.1 Mensyukuri karunia
Tuhan Yang Maha Esa,
melalui pengembangan
berbagai keterampilan
pembersihan area umum
dan dan penataan ruang
serba guna(function room)
hotel sebagai tindakan
pengamalan agama yang
dianutnya
2.1 Memiliki motivasi internal
dan menunjukkan rasa
ingin tahu dalam
pembelajaran yang
berhubngan dengan
pembersihan area umum
hotel.
2.2 Menunjukkan perilaku
ilmiah (jujur , disiplin,
tanggung jawab, peduli,
santun, ramah
lingkungan, gotong
royong) dalam
melakukan pembelajaran
sebagai bagian dari
profesional
2.3 Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam
pembelajaran sehari-hari
sebagai wujud
implementasi sikap kerja
Materi Pokok
Pembelajaran*
Penilaian
Mengamati
Tugas
Memecahkan
masalah seharisehari berkaitan
dengan prosedur
pembersihan area
umum secara
makinal.
Menggali informasi
tentang prosedur
pembersihan area
umum secara makinal.
Menanya
Tanya jawab mengenai
Berbagai prosedur
pembersihan secara
manual
Eksperimen/Eksplorasi
Melakukan praktik
tatacara pembersihan
area umum secara
manual.
Eksplorasi untuk
menemukan informasi
mengenai prosedur
pembersihan area
umum secara manual.
Observasi
Ceklist lembar
pengamatan
kegiatan
eksperimen
Alokasi
Waktu
32 JP
Sumber Belajar
(4 x 8 JP)
Portofolio
Laporan tertulis
kelompok
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda
Bahan Ajar
Pembersihan Area
Umum Hotel
Film/Gambar
Brosur/liflet
Lembar kerja
Perlengkapan
manual & makinal
Jenis-jenis bahan
pembersih
Litelatur lainnya
Mengasosiasikan
Melaporkan data
prosedur pembersihan
area umum secara
manual.
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
2.1 Memiliki motivasi internal
dan menunjukkan rasa
ingin tahu dalam
pembelajaran yang
berhubngan dengan
pembersihan area umum
hotel
2.2 Menunjukkan perilaku
ilmiah (jujur , disiplin,
tanggung jawab, peduli,
santun, ramah
lingkungan, gotong
royong) dalam melakukan
pembelajaran sebagai
bagian dari profesional
Materi Pokok
Pembelajaran*
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mengkomunikasikan
Diskusi kelompok
membahas hasil
prosedur pembersihan
area umum secara
manual.
Membuat laporan
2.3 Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam
pembelajaran sehari-hari
sebagai wujud
implementasi sikap kerja.
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran*
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
3.5 Menjelaskan prosedur
pembersihan area umum
secara manual.
4.5 Melakukan pembersihan
area umum secara
manual sesuai dengan
standard operasional
prosedur perusahaan
1.1 Mensyukuri karunia
Tuhan Yang Maha Esa,
melalui pengembangan
berbagai keterampilan
pembersihan area umum
dan dan penataan ruang
serba guna(function
room) hotel sebagai
tindakan pengamalan
agama yang dianutnya
Prosedur
pembersihan
area umum
secara
makinal.
Mengamati
Membaca tata cara
prosedur pembersihan
area umum secara
makinal.
Menanya
Tanya jawab mengenai
prosedur pembersihan
Tugas
Memecahkan
masalah seharisehari berkaitan
dengan prosedur
pembersihan area
umum secara
makinal.
Observasi
32 JP
(4 x 8 JP)
Bahan Ajar Area
Umum Hotel
Film/Gambar
Brosur/liflet
Lembar kerja
Perlengkapan
manual & makinal
Jenis-jenis bahan
pembersih
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
2.1 Memiliki motivasi internal
dan menunjukkan rasa
ingin tahu dalam
pembelajaran
pembersihan area umum
hotel dan menyiapkan
kamar tamu.
2.2 Menunjukkan perilaku
ilmiah (jujur , disiplin,
tanggung jawab, peduli,
santun, ramah
lingkungan, gotong
royong) dalam melakukan
pembelajaran sebagai
bagian dari profesional
2.3 Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam
pembelajaran sehari-hari
sebagai wujud
implementasi sikap kerja
3.6 Menjelaskan prosedur
pembersihan area umum
secara makinal
Materi Pokok
Pembelajaran*
Penilaian
area umum secara
makinal.
Ceklist lembar
pengamatan
kegiatan
eksperimen
Eksperimen/Eksplorasi
Melakukan praktik
pembersihan area
umum secara makinal.
Eksplorasi untuk
menemukan prosedur
pembersihan area
umum secara makinal.
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Literatur lainnya
Portofolio
Laporan tertulis
kelompok
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda
Mengasosiasikan
Melaporkan data
prosedur pembersihan
area umum secara
makinal.
Mengkomunikasikan
Diskusi kelompok
membahas hasil
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
4.6 Melakukan pembersihan
area umum secara
makinal sesuai dengan
standard operasional
prosedur perusahaan
1.1 Mensyukuri karunia
Tuhan Yang Maha Esa,
melalui pengembangan
berbagai keterampilan
pembersihan area umum
dan dan penataan ruang
serba guna(function
room) hotel sebagai
tindakan pengamalan
agama yang dianutnya
Pembelajaran*
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
prosedur pembersihan
area umum secara
makinal.
Prosedur
pembersihan
area umum
secara
makinal.
Membuat laporan
praktik
Mengamati
Membaca, melihat
Film/Gambar,
Brosur/liflet hakekat
ruang serbaguna
(function room)
Menanya
Tugas
Memecahkan
masalah seharisehari berkaitan
dengan hakekat
ruang serbaguna
Observasi
Ceklist lembar
pengamatan
Tanya jawab mengenai
hakekat ruang
16 JP
(2 x 8 JP)
Bahan Ajar ruang
serbaguna
(function room)
Film/Gambar
Brosur/liflet
Lembar kerja
Litelatur lainnya
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
2.1 Memiliki motivasi internal
dan menunjukkan rasa
ingin tahu dalam
pembelajaran yang
berhubungan dengan
ruang serbaguna
(function room)
2.2 Menunjukkan perilaku
ilmiah (jujur , disiplin,
tanggung jawab, peduli,
santun, ramah
lingkungan, gotong
royong) dalam melakukan
pembelajaran sebagai
bagian dari profesional
2.3 Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam
pembelajaran sehari-hari
sebagai wujud
implementasi sikap kerja.
3.7 Menjelaskan hakekat
ruang serbaguna
(function room)
Materi Pokok
Pembelajaran*
serbaguna (function
room)
Eksperimen/Eksplorasi
Menenunjukkan
membandingkan
beberapa ruang
serbaguna (function
room)
Eksplorasi untuk
menemukan jenis-jensi
ruang serbaguna
(function room)
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
kegiatan
eksperimen
Portofolio
Laporan tertulis
kelompok
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda
Mengasosiasikan
Melaporkan data
penantaan berbagai
jenis ruang serbaguna
(function room)
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
4.7 Menemutunjukkan
hakekat ruang serbaguna
(function room)
Materi Pokok
Pembelajaran*
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mengkomunikasikan
Diskusi kelompok
membahas hasil laporan
membandingkan jenis
ruang serbaguna
(function room)
Membuat laporan
praktik
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
1.1 Mensyukuri karunia
Tuhan Yang Maha Esa,
melalui pengembangan
berbagai keterampilan
pembersihan area umum
dan penataan ruang serba
guna(function room) hotel
sebagai tindakan
pengamalan agama yang
dianutnya
2.1 Memiliki motivasi internal
dan menunjukkan rasa
ingin tahu dalam
pembelajaran yang
berhubungan dengan
ruang serbaguna
(function room)
2.2 Menunjukkan perilaku
ilmiah (jujur , disiplin,
tanggung jawab, peduli,
santun, ramah
lingkungan, gotong
royong) dalam melakukan
pembelajaran sebagai
bagian dari profesional
2.3 Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam
pembelajaran sehari-hari
sebagai wujud
Materi Pokok
Jenis dan tipe
ruang
serbaguna
(function
room)
Pembelajaran*
Penilaian
Mengamati
Tugas
Menggali informasi tentang
Jenis dan tipe ruang
serbaguna (function room)
Memecahkan
masalah seharisehari berkaitan
dengan Jenis dan
tipe ruang
serbaguna
(function room)
Menanya
Tanya jawab mengenai
berbagai Jenis dan tipe
ruang serbaguna (function
room)
Eksperimen/Eksplorasi
Menenunjukkan,
membandingkan
beberapa jenis dan tipe
ruang serbaguna
(function room)
Eksplorasi untuk
menemukan informasi
mengenai Jenis dan tipe
ruang serbaguna
(function room)
Mengasosiasikan
Alokasi
Waktu
16 JP
Sumber Belajar
(2 x 8 JP)
Bahan Ajar ruang
serbaguna
(function room)
Film/Gambar
Brosur/liflet
Lembar kerja
Literatur lainnya
Observasi
Ceklist lembar
pengamatan
kegiatan
eksperimen
Portofolio
Laporan tertulis
kelompok
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda
Melaporkan data
mengenai Jenis dan tipe
ruang serbaguna
(function room)
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
3.8.
4.8
Mendeskripsikan
berbagai jenis dan tipe
ruang serbaguna
(function room
Membedakan berbagai
jenis dan tipe ruang
serba guna (function
room)
Materi Pokok
Pembelajaran*
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mengkomunikasikan
Diskusi kelompok
membahas hasil
mengenai Jenis dan tipe
ruang serbaguna
(function room)
Membuat laporan
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
1.1. Mensyukuri karunia
Tuhan Yang Maha Esa,
melalui pengembangan
berbagai keterampilan
pembersihan area umum
dan penataan ruang serba
guna(function room) hotel
sebagai tindakan
pengamalan agama yang
dianutnya
2.1 Memiliki motivasi internal
dan menunjukkan rasa
ingin tahu dalam
pembelajaran yang
berhubungan dengan
ruang serbaguna
(function room)
2.2 Menunjukkan perilaku
ilmiah (jujur , disiplin,
tanggung jawab, peduli,
santun, ramah
lingkungan, gotong
royong) dalam melakukan
pembelajaran sebagai
bagian dari profesional
2.3 Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam
pembelajaran sehari-hari
sebagai wujud
implementasi sikap kerja.
Ciri-ciri jenis
dan tipe ruang
serbaguna
(function
room)
Pembelajaran*
Mengamati
Menggali informasi tentang
cirri-ciri Jenis dan tipe
ruang serbaguna (function
room)
Menanya
Tanya jawab mengenai
berbagai cirri-ciri Jenis dan
tipe ruang serbaguna
(function room)
Eksperimen/Eksplorasi
Menenunjukkan,
membandingkan
beberapa cirri-ciri jenis
dan tipe ruang
serbaguna (function
room)
Eksplorasi untuk
menemukan informasi
mengenai ciri-ciri Jenis
dan tipe ruang
serbaguna (function
room)
Penilaian
Tugas
Memecahkan
masalah seharisehari berkaitan
dengan cirri-ciri
Jenis dan tipe
ruang serbaguna
(function room)
Observasi
Alokasi
Waktu
16 JP
Sumber Belajar
(2 x 8 JP)
Bahan Ajar ruang
serbaguna
(function room)
Film/Gambar
Brosur/liflet
Lembar kerja
Litelatur lainnya
Ceklist lembar
pengamatan
kegiatan
eksperimen
Portofolio
Laporan tertulis
kelompok
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda
Mengasosiasikan
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
3.9 Mendeskripsikan ciri-ciri
jenis dan tipe ruang
serbaguna (function room
4.9 Membedakan ciri-ciri
jenis dan tipe ruang
serbaguna (function room
Materi Pokok
Pembelajaran*
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Melaporkan data
mengenai ciri-ciri Jenis
dan tipe ruang
serbaguna (function
room)
Mengkomunikasikan
Diskusi kelompok
membahas hasil
mengenai cirri-ciri Jenis
dan tipe ruang
serbaguna (function
room)
Membuat laporan
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran*
1.1 Mensyukuri karunia
Tuhan Yang Maha Esa,
melalui pengembangan
berbagai keterampilan
pembersihan area umum
dan penataan ruang serba
guna(function room) hotel
sebagai tindakan
pengamalan agama yang
dianutnya
Mengamati
Menggali informasi tentang
penataan berbagai jenis
ruang serbaguna (function
room)
Menanya
Tanya jawab mengenai
penataan berbagai jenis
ruang serbaguna (function
room)
2.1 Memiliki motivasi internal
dan menunjukkan rasa
ingin tahu dalam
pembelajaran yang
berhubungan dengan
ruang serbaguna
(function room)
2.2 Menunjukkan perilaku
ilmiah (jujur , disiplin,
tanggung jawab, peduli,
santun, ramah
lingkungan, gotong
royong) dalam melakukan
pembelajaran sebagai
bagian dari profesional
2.3 Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam
pembelajaran sehari-hari
sebagai wujud
Eksperimen/Eksplorasi
Penantaan
berbagai jenis
ruang
serbaguna
(function
room)
Melaksanakan praktik
beberapa penataan
berbagai jenis ruang
serbaguna (function
room)
Eksplorasi untuk
menemukan informasi
mengenai penataan
berbagai jenis ruang
serbaguna (function
room)
Mengasosiasikan
Melaporkan data
mengenai penataan
berbagai jenis ruang
serbaguna (function
room)
Mengkomunikasikan
Penilaian
Tugas
Memecahkan
masalah terkait
dengan penataan
berbagai jenis ruang
serbaguna (function
room)
Alokasi
Waktu
16 JP
Sumber Belajar
(2 x 8 JP)
Bahan ajar ruang
serbaguna
(function room)
Film/Gambar
Brosur/liflet
Lembar kerja
Litelatur lainnya
Observasi
Ceklist lembar
pengamatan
kegiatan eksperimen
Portofolio
Laporan tertulis
kelompok
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
3.10 Menjelaskan penataan
berbagai jenis ruang
serbaguna (function
room)
4.10 Melaksanaan penantaan
berbagai jenis ruang
serbaguna (function
room)
Materi Pokok
Pembelajaran*
Diskusi kelompok
membahas hasil
mengenai penataan
berbagai jenis ruang
serbaguna (function
room)
Membuat laporan
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran*
1.1 Mensyukuri karunia
Tuhan Yang Maha Esa,
melalui pengembangan
berbagai keterampilan
pembersihan area umum
dan menyiapkan kamar
tamu hotel sebagai
tindakan pengamalan
agama yang dianutnya.
2.1 Memiliki motivasi
internal dan
menunjukkan rasa ingin
tahu dalam pembelajaran
yang berhubungan
dengan ruang serbaguna
(function room)
2.2 Menunjukkan perilaku
ilmiah (jujur , disiplin,
tanggung jawab, peduli,
santun, ramah
lingkungan, gotong
royong) dalam
melakukan pembelajaran
sebagai bagian dari
profesional
2.3 Menghargai kerja
individu dan kelompok
dalam pembelajaran
sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap kerja.
Pengelolaan
berbagai jenis
ruang
serbaguna
Mengamati
Menggali informasi tentang
pengelolaan berbagai jenis
ruang serbaguna (function
room)
Menanya
Tanya jawab mengenai
pengelolaan berbagai jenis
ruang serbaguna (function
room)
Tugas
Eksperimen/Eksplorasi
Ceklist lembar
pengamatan
kegiatan
eksperimen
Melaksanakan praktik
beberapa pengelolaan
berbagai jenis ruang
serbaguna (function
room)
Eksplorasi untuk
menemukan informasi
mengenai pengelolaan
berbagai jenis ruang
serbaguna (function
room)
Penilaian
Memecahkan
masalah terkait
dengan
pengelolaan
berbagai jenis
ruang serbaguna
(function room)
Alokasi
Waktu
16 JP
Sumber Belajar
(2 x 8 JP)
Bahan ajar ruang
serbaguna
(function room)
Film/Gambar
Brosur/liflet
Lembar kerja
Litelatur lainnya
Observasi
Portofolio
Laporan tertulis
kelompok
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda
Mengasosiasikan
Melaporkan data
mengenai pengelolaan
berbagai jenis ruang
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
3.11 Menjelaskan pengelolaan
berbagai jenis ruang
serbaguna (function
room)
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
serbaguna (function
room).
Mengkomunikasikan
Diskusi kelompok
membahas hasil
mengenai pengelolaan
berbagai jenis ruang
serbaguna (function
room)
Membuat laporan
4.11 Melaksanakan
pengelolaan berbagai
jenis ruang serbaguna
(function room)
1.1 Mensyukuri karunia
Tuhan Yang Maha Esa,
melalui pengembangan
berbagai keterampilan
pembersihan area umum
dan menyiapkan kamar
tamu hotel sebagai
tindakan pengamalan
agama yang dianutnya.
Pembelajaran*
Hakekat
taman untuk
ruang
serbaguna
Mengamati
Menggali informasi tentang
hakekat taman untuk ruang
serbaguna (Landscaping)
Menanya
Tanya jawab mengenai
hakekat taman untuk ruang
serbaguna (Landscaping)
Tugas
24 JP
Memecahkan
masalah terkait
dengan hakekat
taman untuk ruang
serbaguna
(Landscaping)
(3 x 8 JP)
Bahan ajar
landscaping
Film/Gambar
Brosur/liflet
Lembar kerja
Litelatur lainnya
Observasi
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
2.1 Memiliki motivasi internal
dan menunjukkan rasa
ingin tahu dalam
pembelajaran yang
berhubungan dengan
ruang serbaguna
(function room)
2.2 Menunjukkan perilaku
ilmiah (jujur , disiplin,
tanggung jawab, peduli,
santun, ramah
lingkungan, gotong
royong) dalam melakukan
pembelajaran sebagai
bagian dari profesional
2.3 Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam
pembelajaran sehari-hari
sebagai wujud
implementasi sikap kerja.
3.12 Menjelaskan hakekat
taman untuk ruang
sebaguna
4.12. Menemutunjukkan
hakekat taman untuk
ruang sebaguna
Materi Pokok
Pembelajaran*
Eksperimen/Eksplorasi
Menemutunjukkan,
membandingkan
tentang hakekat taman
untuk ruang serbaguna
(Landscaping)
Eksplorasi untuk
menemukan informasi
mengenai hakekat
taman untuk ruang
serbaguna
(Landscaping)
Mengasosiasikan
Melaporkan data
mengenai hakekat
taman untuk ruang
serbaguna
(Landscaping)
Mengkomunikasikan
Diskusi kelompok
membahas hasil
mengenai hakekat
taman untuk ruang
serbaguna
(Landscaping)
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Ceklist lembar
pengamatan
kegiatan
eksperimen
Portofolio
Laporan tertulis
kelompok
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda
Membuat laporan
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
1.1 Mensyukuri karunia
Tuhan Yang Maha Esa,
melalui pengembangan
berbagai keterampilan
pembersihan area umum
dan penataan ruang serba
guna(function room) hotel
sebagai tindakan
pengamalan agama yang
dianutnya
Materi Pokok
Berbagai
model taman
untuk ruang
serbaguna
Pembelajaran*
Mengamati
Menggali informasi tentang
berbagai model taman
untuk ruang serbaguna
(Landscaping)
Menanya
Tanya jawab mengenai
berbagai model taman
untuk ruang serbaguna
(Landscaping)
Penilaian
Tugas
Memecahkan
masalah terkait
dengan model
taman untuk ruang
serbaguna
(Landscaping)
Alokasi
Waktu
16 JP
(2 x 8 JP)
Sumber Belajar
Bahan ajar
landscaping
Film/Gambar
Brosur/liflet
Lembar kerja
Litelatur lainnya
Observasi
Ceklist lembar
pengamatan
kegiatan
eksperimen
2.1 Memiliki motivasi internal
Eksperimen/Eksplorasi
dan menunjukkan rasa
Menemutunjukkan,
ingin tahu dalam
membandingkan
pembelajaran yang
tentang berbagai model Portofolio
berhubungan dengan
taman untuk ruang
Laporan tertulis
penataan taman
serbaguna
(Landscaping)
kelompok
(Landscaping)
2.2 Menunjukkan perilaku
Tes
Eksplorasi untuk
ilmiah (jujur , disiplin,
menemukan informasi
Tes tertulis bentuk
tanggung jawab, peduli,
mengenai berbagai
santun, ramah
uraian dan/atau
model taman untuk
lingkungan, gotong
pilihan ganda
ruang serbaguna
royong) dalam melakukan
(Landscaping)
pembelajaran sebagai
Mengasosiasikan
bagian dari profesional
Melaporkan data
2.3 Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam
mengenai berbagai
pembelajaran sehari-hari
model taman untuk
sebagai wujud
ruang serbaguna
implementasi sikap kerja.
(Landscaping)
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
3.13 Mendiskripsikan
berbagai model taman
untuk ruang serbaguna
(Landscaping)
4.13. Membedakan berbagai
model taman untuk
ruang serbaguna
(landscaping)
Materi Pokok
Pembelajaran*
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mengkomunikasikan
Diskusi kelompok
membahas mengenai
berbagai model taman
untuk serbaguna
(Landscaping)
Membuat laporan
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
1.1 Mensyukuri karunia
Tuhan Yang Maha Esa,
melalui pengembangan
berbagai keterampilan
pembersihan area umum
dan penataan ruang
serba guna(function
room) hotel sebagai
tindakan pengamalan
agama yang dianutnya
Materi Pokok
Pembelajaran*
Mengamati
Menggali informasi tentang
berbagai bentuk penataan
taman untuk ruang
serbaguna (Landscaping)
Menanya
Tanya jawab mengenai
penataan taman dengan
berbagai bentuk
(Landscaping)
Eksperimen/Eksplorasi
Penilaian
Tugas
Memecahkan
masalah terkait
dengan penataan
taman dengan
berbagai bentuk
untuk ruang
serbaguna
(Landscaping)
Alokasi
Waktu
16 JP
(2 x 8 JP)
Sumber Belajar
Bahan ajar
landscaping
Film/Gambar
Brosur/liflet
Lembar kerja
Litelatur lainnya
Observasi
2.1 Memiliki motivasi internal
Ceklist lembar
Melaksanakan praktik
dan menunjukkan rasa
pengamatan
mengenai penataan
ingin tahu dalam
taman dengan berbagai kegiatan
pembelajaran yang
eksperimen
bentuk (Landscaping)
berhubungan dengan
Eksplorasi
untuk
Portofolio
penataan taman
menemukan
informasi
(Landscaping)
Laporan tertulis
mengenai berbagai
2.2 Menunjukkan perilaku
kelompok
penataan taman di
ilmiah (jujur , disiplin,
ruang serbaguna
Tes
tanggung jawab, peduli,
(Landscaping)
santun, ramah
Tes tertulis bentuk
Mengasosiasikan
lingkungan, gotong
uraian dan/atau
royong) dalam melakukan
Melaporkan data
pilihan ganda
pembelajaran sebagai
mengenai berbagai
bagian dari profesional
penataan taman di
2.3 Menghargai kerja individu
ruang serbaguna
dan kelompok dalam
(Landscaping)
pembelajaran sehari-hari
Mengkomunikasikan
Penataan
sebagai wujud
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
3.14 Menjelaskan penataan
taman dengan berbagai
bentuk
4.14. Melaksanakan penataan
taman dengan berbagai
bentuk
Materi Pokok
Pembelajaran*
Diskusi kelompok
membahas mengenai
berbagai penataan
taman di ruang
serbaguna
(Landscaping)
Membuat laporan
Serbaguna
(Landscaping)
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran*
1.1 Mensyukuri karunia
Tuhan Yang Maha Esa,
melalui pengembangan
berbagai keterampilan
pembersihan area umum
dan penataan ruang
serba guna(function
room) hotel sebagai
tindakan pengamalan
agama yang dianutnya
2.1 Memiliki motivasi
internal dan menunjukkan
rasa ingin tahu dalam
pembelajaran yang
berhubungan dengan
merangkai bunga (Florist)
2.2 Menunjukkan perilaku
ilmiah (jujur , disiplin,
tanggung jawab, peduli,
santun, ramah
lingkungan, gotong
royong) dalam melakukan
pembelajaran sebagai
bagian dari profesional
2.3 Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam
pembelajaran sehari-hari
sebagai wujud
implementasi sikap kerja.
Macammacam
rangkaian
bunga (Florist)
Mengamati
Menggali informasi tentang
berbagai macam rangkaian
bunga (Florist)
Menanya
Tanya jawab mengenai
berbagai macam rangkaian
bunga (florist)
Eksperimen/Eksplorasi
Menemutunjukkan,
membandingkan
tentang berbagai
macam rangkaian
bunga (florist)
Eksplorasi untuk
menemukan informasi
mengenai berbagai
macam rangkaian
bunga (Florist)
Mengasosiasikan
Penilaian
Tugas
Memecahkan
masalah terkait
dengan berbagai
macam rangkaian
bunga (florist)
Alokasi
Waktu
24 JP
(3 x 8 JP)
Sumber Belajar
Bahan ajar Florist
Film/Gambar
Brosur/liflet
Lembar kerja
Litelatur lainnya
Observasi
Ceklist lembar
pengamatan
kegiatan
eksperimen
Portofolio
Laporan tertulis
kelompok
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda
Melaporkan data
mengenai berbagai
macam rangkaian
bunga (Florist)
Mengkomunikasikan
Diskusi kelompok
membahas mengenai
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
3.15 Mendiskripsikan
berbagai macam
rangkaian bunga (Florist)
4.15. Membedakan berbagai
macam rangkaian bunga
(Florist)
Materi Pokok
Pembelajaran*
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
berbagai macam
rangkaian bunga
(florist))
Membuat laporan
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
1.1 Mensyukuri karunia
Tuhan Yang Maha Esa,
melalui pengembangan
berbagai keterampilan
pembersihan area umum
dan penataan ruang
serba guna(function
room) hotel sebagai
tindakan pengamalan
agama yang dianutnya
2.1 Memiliki motivasi
internal dan menunjukkan
rasa ingin tahu dalam
pembelajaran yang
berhubungan dengan
merangkai bunga (Florist)
2.3 Menunjukkan perilaku
ilmiah (jujur , disiplin,
tanggung jawab, peduli,
santun, ramah
lingkungan, gotong
royong) dalam melakukan
pembelajaran sebagai
bagian dari profesional
2.3 Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam
pembelajaran sehari-hari
sebagai wujud
implementasi sikap kerja.
Materi Pokok
Jenis-jenis
bunga untuk
rangkaian
(Florist)
Pembelajaran*
Mengamati
Menggali informasi tentang
berbagai jenis bunga untuk
rangkaian (Florist)
Menanya
Tanya jawab mengenai
berbagai jenis bunga untuk
rangkaian (florist)
Eksperimen/Eksplorasi
Menemutunjukkan,
membandingkan
tentang berbagai jenis
bunga untuk rangkaian
(florist)
Eksplorasi untuk
menemukan informasi
mengenai berbagai jenis
bunga untuk rangkaian
(Florist)
Mengasosiasikan
Penilaian
Tugas
Memecahkan
masalah terkait
dengan berbagai
jenis bunga untuk
rangkaian (florist)
Alokasi
Waktu
8 JP
(1 x 8 JP)
Sumber Belajar
Bahan ajar Florist
Film/Gambar
Brosur/liflet
Lembar kerja
Litelatur lainnya
Observasi
Ceklist lembar
pengamatan
kegiatan
eksperimen
Portofolio
Laporan tertulis
kelompok
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda
Melaporkan data
mengenai berbagai
jenis bunga untuk
rangkaian (Florist)
Mengkomunikasikan
Diskusi kelompok
membahas mengenai
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
3.16 Menjelaskan jenis-jenis
bunga yang digunakan
untuk merangkai bunga
(Florist)
4.16. Menemutunjukkan jenisjenis bunga yang
digunakan untuk
merangkai bunga
(Florist)
Materi Pokok
Pembelajaran*
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
berbagai jenis bunga
untuk rangkaian
(florist))
Membuat laporan
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
1.1 Mensyukuri karunia
Tuhan Yang Maha Esa,
melalui pengembangan
berbagai keterampilan
pembersihan area umum
dan penataan ruang serba
guna(function room) hotel
sebagai tindakan
pengamalan agama yang
dianutnya
2.1 Memiliki motivasi
internal dan menunjukkan
rasa ingin tahu dalam
pembelajaran yang
berhubungan dengan
merangkai bunga (Florist)
2.2 Menunjukkan perilaku
ilmiah (jujur , disiplin,
tanggung jawab, peduli,
santun, ramah
lingkungan, gotong
royong) dalam melakukan
pembelajaran sebagai
bagian dari profesional
2.3 Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam
pembelajaran sehari-hari
sebagai wujud
implementasi sikap kerja.
Materi Pokok
Teknik
merangkai
bunga
(Florist)
Pembelajaran*
Mengamati
Menggali informasi tentang
berbagai teknik merangkai
bunga untuk meja rapat
(Florist)
Menanya
Tanya jawab mengenai
berbagai teknik merangkai
bunga untuk meja rapat
(florist)
Eksperimen/Eksplorasi
Mempraktikkan
berbagai teknik
merangkai bunga untuk
meja rapat (florist)
Eksplorasi untuk
menemukan informasi
mengenai berbagai
teknik merangkai bunga
untuk meja rapat
(Florist)
Mengasosiasikan
Penilaian
Tugas
Memecahkan
masalah terkait
dengan berbagai
teknik merangkai
bunga untuk meja
rapat (florist)
Alokasi
Waktu
16 JP
(2 x 8 JP)
Sumber Belajar
Bahan ajar Florist
Film/Gambar
Brosur/liflet
Lembar kerja
Litelatur lainnya
Observasi
Ceklist lembar
pengamatan
kegiatan
eksperimen
Portofolio
Laporan tertulis
kelompok
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda
Melaporkan data
mengenai berbagai
teknik merangkai
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
3.17 Menjelaskan teknik
merangkai bunga untuk
meja rapat (Florist)
4.17. Teknik merangkai bunga
untuk meja rapat
dengan berbagai model
(Florist)
Pembelajaran*
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
bunga untuk meja rapat
(Florist)
Mengkomunikasikan
Diskusi kelompok
membahas mengenai
teknik meranagkai
bunga untuk meja rapat
(florist))
Membuat laporan
SILABUS
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN (MAK)
BIDANG STUDI KEAHLIAN : PARIWISATA
MATA PELAJARAN
: TATA GRAHA
KELAS
: XII
Kompetensi Inti*
KI
1
KI
2
:
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
:
KI
:
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
3
KI
4
:
dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkaitr penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
Mengolah, menalar, menyaji dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Kompetensi Dasar
1.1 Mensyukuri karunia
Tuhan Yang Maha Esa,
melalui pengembangan
keterampilan
menyiapkan kamar
untuk tamu dan
layanan jasa
housekeeping sebagai
tindakan pengamalan
menurut agama yang
dianutnya. agama yang
dianutnya
Materi Pokok
Seksi kamar
Pembelajaran*
Mengamati
Menggali informasi
berkaitan dengan
peranan dan ruang
lingkup seksi kamar
Menanya
Tanya jawab
mengenai ,
berkaitan dengan
peranan dan ruang
Penilaian
Tugas
Mengidentifikasi
dan memecahkan
masalah seharisehari berkaitan
dengan seksi
kamar
Alokasi
Waktu
20 JP
(2x10 jp)
Sumber Belajar
Bahan
Ajar
yang
relevan
Film/Gambar
Brosur/liflet
Lay out kamar
Lembar kerja
Litelatur lainnya
Observasi
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
2.1 Menunjukkan perilaku
ilmiah (jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli,
kerjasama, santun,
ramah
lingkungan,proaktif dan
resposif) dalam
melakukan
pembelajaran sebagai
bagian dari sikap ilmiah
2.2 Menghargai kerja
individu dan kelompok
dalam pembelajaran
sehari-hari sebagai
wujud implementasi
sikap kerja
3.1 Mendeskripsikan seksi
kamar
4.1 Menganalisis ruang
lingkup seksi kamar
Materi Pokok
Pembelajaran*
lingkup seksi
kamar
Eksperime