PENGARUH SOSIAL EKONOMI KELUARGA TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PKN KELAS VIII SEMESTER GANJIL DI SMP PGRI 8 PERCUT SEI TUAN TAHUN PELAJARAN 2011/2012.
PENGARUH SOSIAL EKONOMI KELUARGA TERHADAP PRESTASI
BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PKn KELAS VIII
SEMESTER GANJIL DI SMP PGRI 9 PERCUT SEI TUAN
TAHUN PELAJARAN 2011/2012
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi sebagian
persyaratan untuk memperoleh gelar
sarjana pendidikan
Oleh
Beby Silvia
NIM 308311010
FAKULTAS ILMU SOSIAL
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2012
ABSTRAK
Beby Silvia, NIM 308311010 Jurusan PKn, Fakultas Ilmu Sosial, Pengaruh Sosial Ekonomi
Keluarga Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PKn kelas VIII Semester
Ganjil Di SMP PGRI 9 Percut Sei Tuan Tahun Pelajaran 2011/2012
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh sosial ekonomi keluarga terhadap
prestasi belajar siswa pada mata pelajaran PKn kelas VIII Semester Ganjil di SMP PGRI 9
Percut Sei Tuan Tahun ajaran 2011/2012. Yang menjadi populasi dalam penelitian ini adalah
seluruh siswa kelas VIII SMP PGRI 9 Percut Sei Tuan yang berjumlah 155 orang. Sampel dari
penelitian ini adalah 20% orang dari seluruh jumlah populasi (total sampling) yaitu dengan
jumlah 31 orang. Adapun alat pengumpul data dalam penelitian ini yaitu dilakukan observasi
atau pengamatan secara langsung kepada objek yang di teliti dalam hal ini peneliti mengadakan
metode observasi langsung ke SMP PGRI 9 Percut Sei Tuan. Pada penelitian ini teknik analisis
data yang dipakai adalah rumus regresi linier. Berdasarkan perhitungan diperoleh koefisien
determinasi antara variabel X dan variabel Y diketahui bahwa rhitung sebesar 0,613. Apabila ini
dibandingkan dengan rtabel pada taraf signifikan 5% dengan N=31 orang maka rtabel sebesar 0,355.
Berdasarkan ketentuan apabila nilai rhitung lebih besar daripada rtabel (rhitung rtabel) atau 0,613
0,355 dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh antara sosial ekonomi keluarga terhadap prestasi
belajar siswa padadi SMP PGRI 9 Percut Sei Tuan.
Apabila nilai tersebut dibuat dalam persen ( ) menjadi 0,613 x 100 = 61,3%. Hal ini berarti
besar pengaruh sosial ekonomi ekonomi keluarga terhadap prestasi belajar siswa di SMP PGRI 9
Percut Sei Tuan, sisanya 38,7% ditentukan oleh faktor lain diantaranya faktor internal yaitu
faktor yang berasal dalam diri siswa dalam mengikuti pelajaran yang mana dalam suatu kondisi
fisik yang sehat tentu saja akan lebih bersemangat dalam proses belajar mengajar di dalam kelas
pada suatu materi pelajaran
KATA PENGANTAR
Asalamu’alaikum Wr. Wb
Alhamdulillah rabiial’alamin, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, karena dengan
rahmat dan hidayah-Nya penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini.
Skripsi ini merupakan salah satu syarat tugas akhir bagi mahasiswa untuk memperoleh
gelar sarjana pendidikan pada Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan. Skripsi ini
berjudul “pengaruh sosial ekonomi keluarga terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran
PKn kelas VIII semester ganjil I SMP PGRI 9 Percut Sei Tuan tahun pelajaran 2011/2012
Dalam penulisan skripsi ini, penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna
dan masih banyak kekurangan dan kelemahan baik dari segi isi maupun teknik penulisannya,
oleh karena itu penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun dari pembaca demi
kesempurnaan skripsi ini.
Sungguh banyak bantuan yang penulis dapat dari berbagai pihak, untuk itu penulis
mengucapkan rasa terimakasih kepada semua pihak atas bantuan yang diberikan, pada
kesempatan ini dengan ketulusan dan kerendahan hati penulis mengucapkan terimakasih yang
sebesar-besarnya kepada :
1. Bapak Prof. Dr. H Ibnu Hajar Damanik, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri Medan
(UNIMED).
2. Bapak Drs. H. Restu, MS, selaku Dekan Fakultas Ilmu Sosial (FIS) UNIMED.
3. Ibu Dra. Yusna Melianti, MH, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan (PP-Kn).
4. Bapak Parlaungan G Siahaan SH.M Hum selaku Seketaris Jurusan Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan (PP-Kn).
5. Ibu Dra. Siti Bunga, SH. M.Hum selaku dosen pembimbing skripsi yang telah dengan penuh
kesabaran selalu memberi petunjuk-petunjuk, bimbingan-bimbingan serta saran-saran kepada
penulis demi kesempurnaan skripsi ini.
6. Ibu Dra. Rosnah Siregar, SH.M.Si, Bapak Liber Siagian, M.Si , Bapak Parlaungan G.
Siahaan, SH. M.Hum selaku dosen penguji penulis.
7. Bapak/Ibu Dosen Jurusan Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PP-Kn) yang telah
membekali ilmu dan pengetahuan kepada penulis selama dalam perkuliahan hingga
penyelesaian skripsi ini.
8. Ibu Kepala Sekolah SMP PGRI 9 Percut Sei Tuan yang telah banyak membantu penulis
selama di lapangan.
9. Siswa-siswi SMP PGRI 9 Percut Sei Tuan terutama kelas VIII yang banyak memberi
motivasi.
10. Teristimewa kepada ayahanda Sutrisno Harto dan ibunda Lely Zurtina yang telah mengasuh,
mendidik, membimbing dan memberi dorongan, bantuan serta dukungan moril dan materil
kepada penulis, serta doa yang tiada putus-putusnya sehingga penulis dapat menyelesaikan
studi di Jurusan PP-Kn Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan
11. Terima kasih kepada kakanda Ika Mandasari, Adinda Yogi Andrian dan Keponakan
tersayang Harkhan Aufar Aditya yang tidak henti-hentinya memberikan dukungan dan doa
kepada penulis.
12. Sahabat terbaik penulis The QUEEN Lya, Yusma, Mutya, Erna, Amey, Santy yang selalu
memberi motivasi dan membantu dalam penyelesaian skripsi ini
13. Terspesial untuk kekasih tersayang Rahmad Anggi Prahara yang telah memberikan
semangat dan doa kepada penulis.
14. Teman-teman mahasiswa PP-KN’08
15. Dan semua pihak yang telah membantu penulis baik moril maupun materi, yang tidak
mungkin disebutkan satu persatu.
Akhirnya penulis mengharapkan semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita dan
kemajuan pendidikan di Indonesia. Dan semoga Allah .SWT selalu melimpahkan rahmat dan
hidayah-Nya kepada kita, akhir kata penulis mengucapkan banyak terima kasih
Medan, Agustus 2012
Penulis
Beby Silvia
NIM 3083110
DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING
LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN
KATA PENGANTAR ...........................................................................
i
ABSTRAK .............................................................................................
ii
DAFTAR ISI..........................................................................................
iii
DAFTAR TABEL .................................................................................
iv
DAFTAR LAMPIRAN .........................................................................
v
BAB I PENDAHULUAN.....................................................................
1
A. Latar Belakang ....................................................................
1
B. Identifikasi Masalah .............................................................
4
C. Pembatasan Masalah ............................................................
4
D. Perumusan Masalah .............................................................
5
E. Tujuan Penelitian ................................................................
5
F. Manfaat Penelitian ..............................................................
5
BAB II KAJIAN PUSTAKA ...............................................................
6
A. Kerangka Teori ...................................................................
6
B. Kerangka Berpikir ................................................................
31
C. Hipotesis ..............................................................................
32
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ..........................................
34
A. Lokasi Penelitian ..................................................................
34
B. Populasi dan Sampel ............................................................
35
C. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ......................
36
D. Teknik Pengumpulan Data ...................................................
36
E. Teknik Analisis Data ...........................................................
38
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...................
40
A.
Deskripsi Penilitian ...................................................................
40
B. Hasil Penilitian ............................................................................
50
C. Pengujian Hipotesis…………………………………………… 52
D. Pembahasan Hasil Penelitian………………………………….. 55
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ...............................................
57
A. Kesimpulan .................................................................................
57
B. Saran ...........................................................................................
59
DAFTAR PUSTAKA………………………………………………….
60
LAMPIRAN
DAFTAR TABEL
Tabel 1
Kisi-kisi penelitian ataupun indicator variabel yang digunakan
dalam peneitian…………………………………………… .........
36
Tabel 2
Sarana dan Prasarana SMP PGRI 9 Percut Sei Tuan…………….. 42
Tabel 3
Rekapituasi jumlah siswa SM PGRI 9 Percut Sei Tuan ...............
43
Tabel 4
Tabulasi bobot skor terhadap jawaban responden ........................
44
Tabel 5
Data sosial ekonomi orang tua siswa ............................................
45
Tabel 6
Daftar kumpulan nilai siswa .........................................................
48
Tabel 7
Pengaruh sosial ekonomi orang tua terhadap prestasi
belajar siswa……………………………………………………..
Tabel 8
50
Pedoman untuk memberikan interprestasi terhadap
koefisien korelasi……………………………………………….
54
DAFTAR LAMPIRAN
1. Angket
2. Nota tugas
3. Surat izin penelitian dari jurusan
4. Surat izin mengadakan penelitian dari fakultas
5. Surat keterangan mengadakan penelitian dari sekolah SMP PGRI 9 Percut Sei Tuan
6. Kartu bimbingan skripsi
7. Surat keterangan perpusatakaan
8. Daftar hadir bahwa telah mengikuti seminar proposal
9. Daftar riwayat hidup
10. Pernyataan keaslian tulisan
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Ilmu pengetahuan dan teknologi terus berkembang di negara Indonesia.
Tuntutan masyarakat semakin kompleks dan persaingan pun semakin kuat,
apalagi dalam menghadapi era globalisasi dan perdagangan bebas. Pelaksanaan
pembangunan yang sedang dilaksanakan di Indonesia sekarang pun merupakan
sarana untuk mencapai cita-cita nasional Indonesia sebagaimana yang termuat
dalam Pembukaan Undang-Undang Dasar 1945. Untuk itu perlu disiapkan sumber
daya alam manusia yang berkualitas, salah satunya meningkatkan sumber daya
manusia adalah melalui jalur pendidikan.
Pendidikan merupakan suatu hal yang teramat penting dalam proses
pembangunan sehingga cepat atau lambatnya pembangunan suatu bangsa sangat
tergantung pada pendidikannya, karena pendidikan sangat berpengaruh dalam
membetuk watak, kepribadian dan perilaku manusia agar menjadi manusia
pembangun. Untuk itu perlu disiapkan sumber daya alam manusia yang
berkualitas, salah satunya meningkatkan sumber daya manusia adalah melalui
jalur pendidikan.
Menurut Umar Titraharja (2008:37)
Tujuan pendidikan memuat tentang nilai-nilai yang baik, luhur, pantas,
benar, dan Indah untuk kehidupan. Karena itu tujuan pendidikan memiliki
dua fungsi yaitu memberikan arah kepada segenap kegiatan pendidikan dan
merupakan sesuatu yang ingin dicapai oleh segenap kegiatan pendidikan.
1
Dalam memperoleh manusia yang berkualitas, tidak lepas kaitannya
dengan belajar dan sekolah. Dengan proses belajar mengajar di sekolah dapat
membentuk kepribadian manusia yang berkualitas, seperti biasanya didalam
proses belajar pendidikan di sekolah, kegiatan belajar mengajar merupakan
kegiatan paling cocok dilakukan oleh siswa dalam memperoleh ilmu pengetahuan.
Selain sekolah, keluarga merupakan lingkungan pendidikan yang paling
pertama dan utama, karena pendidikan yang berlangsung dalam keluarga
merupakan basis pembentukan anak yang berkualitas dan bermoral. Sebagai basis
pendidikan, maka yang memegang peranan tanggung jawab terhadap pendidikan
anak adalah ayah dan ibu. Orang tua sebagai pendidik harus dapat menunjukkan
dan memberikan contoh yang baik dalam segala aspek bagi kehidupan sianak.
Dengan hal tersebut, kehidupan keluarga dan pengaruh sosial ekonomi
orang tua merupakan lingkungan pendidikan pertama yang mempunyai peranan
penting dalam menentukan dan membina proses perkembangan anak. Keluarga
dengan pendapatan cukup tinggi pada umumnya akan lebih mudah memenuhi
segala kebutuhan sekolah dengan keperluan lainnya. Berbeda dengan keluarga
yang mempunyai penghasilan relatif rendah pada umumnya mengalami kesulitan
dalam pembiayaan sekolah. Tidak hanya dalam masalah pembiayaan sekolah
yang berbeda, dalam hal kebutuhan gizi yang dibutuhkan anak yang akan
dibutuhkan anak untuk kecerdasannya juga berbeda antara orng tua yang
berpendapatan tinggi dan orang tua yang berpendapatan rendah. Karena pada
umumnya anak yang kurang gizi semangat belajarnya akan kurang dan daya
tangkapnya agak sedikit lemah dibandingkan dengan anak yang kebutuhan
gizinya cukup.
Berdasarkan hasil studi pendahuluan di SMP PGRI 9 Percut Sei Tuan,
bahwa sekolah ini menampung siswa-siswinya dari berbagai macam latar
belakang ekonomi orang tua yakni kalangan atas, menengah dan bawah. Dari
perbedaan status sosial ekonomi keluarga, maka permasalahan yang dihadapi
siswa akan saling berbeda satu sama lain sehingga akan mempengaruhi hasil
belajar.
Ada banyak hal yang mempengaruhi hasil belajar siswa, baik itu yang baik
yang berasal dari dalam diri siswa (faktor intern), maupun yang berasal dari luar
pribadi siswa (faktor ekstern). Hal tersebut dapat berupa minat, motivasi, faktor
ekonomi keluarga, faktor intelegensi, faktor keadaan masyarakat, dan masi
banyak hal lain yang mempengaruhinya.
Salah satu kemungkinan faktor yang membuat hasil belajar rendah adalah
faktor keadaan ekonomi keluarga karena aspek ini menyangkut dengan kebutuhan
belajar di sekolah dan juga faktor intern. Oleh karena itu, perlu dilakukan
penelitian lebih lanjut untuk mengetahui berapa besar Pengaruh Sosial Ekonomi
Keluarga Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PKn kelas
VIII Semester Ganjil di SMP PGRI 9 Percut Sei Tuan Tahun Pelajaran
2011/2012
B. Identifikasi Masalah
Status sosial ekonomi orang tua sangat berpengaruh terhaap hasil belajar
anak, dimana belajar tidak akan berjalan dengan baik tanpa adanya alat-alat
belajar yang lengkap dan secukupnya. Siswa/siswi SMP PGRI 9 Percut Sei Tuan
berasal dari berbagai sosial ekonomi yang berbeda, yang akan mempengaruhui
hasil belajar.
Berdasarkan pendapat diatas, maka yang mnjadi identifikasi masalah
dalam penelitian ini adalah:
1. Pengaruh sosial ekonomi orang tua terhadap prestasi belajar siswa.
2. Faktor-faktor pendukung prestasi siswa.
3. Peran orang tua dalam meningkatkan prstasi siswa.
4. Hambatan siswa dalam mencapai prestasi.
5. Peran guru dalam prestsi belajar siswa.
C. Pembatasan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah dan identifikasi masalah, untuk
mempermudah penelitian maka masalah dalam penelitian ini dibatasi pada
pengaruh status sosial ekonomi orang tua yang ditinjau dari segi pendidikan dan
pendapatan orang tua terhadap hasil belajar siswa Siswa kelas VIII di SMP PGRI
Percut Sei Tuan.
D. Perumusan Masalah
Prof.Dr.Sugiono (2009:55) menyatakan perumusan masalah adalah suatu
pertanyaan yang akan dicarikan jawabannya melalui pengumpulan data, dan
setiap perumusan masalah penelitian harus didasarkan pada masalah.
Berdasarkan pendapat diatas perumusan masalah dalam penelitian ini adalah:
1. Apakah terdapat pengaruh penghasilan orang tua terhadap hasil belajar
siswa kelas VIII di SMP PGRI 9 Percut Sei Tuan ?
E. Tujuan Penelitian
1. Untuk mengetahui bagaimana pengaruh penghasilan orang tua terhadap
prestasi belajar siswa di sekolah.
F. Manfaat Penelitian
Adapun manfaat yang diharapkan dari hasil penelitian ini adalah:
1. Sebagai bahan masukan dan pertimbangan bagi pihak sekolah SMP
PGRI 9Percut Sei Tuan.
2. Sebagai bahan acuan bagi peneliti yang ingin melanjutkan penelitian ini
lebih jauh lagi.
3. Untuk penulis sendiri menambah pengetahuan dan meningkatkan
wawasan berfikir penulis, khususnya dalam biang penelitian.
1
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Dari hasil penelitian dan pembahasan pada Bab sebelumnya maka pada
Bab ini penulis mengemukakan kesimpulan sebagai berikut:.
1. Berdasarkan perhitungan diperoleh koefisien determinasi antara variabel X
dan variabel Y diketahui bahwa rhitung sebesar 0,613. Apabila ini dibandingkan
dengan rtabel pada taraf signifikan 5% dengan N=31 orang maka rtabel sebesar
0,355. Berdasrkan ketentuan apabila nilai rhitung lebih besar daripada rtabel
(rhitung>rtabel) atau 0,613>0,355 dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh
antara sosial ekonomi keluarga terhadap prestasi belajar siswa padadi SMP
PGRI 9 Percut Sei Tuan. Dengan demikian Hipotesis Ha diterima.
2. Apabila nilai tersebut dibuat dalam persen (%) menjadi 0,613 x 100 = 61,3%.
Hal ini berarti besar pengaruh sosial ekonomi ekonomi keluarga terhadap
prestasi belajar siswa di SMP PGRI 9 Percut Sei Tuan, sisanya 38,7%
ditentukan oleh faktor lain diantaranya faktor internal yaitu faktor yang
berasal dalam diri siswa dalam mengikuti pelajaran yang mana dalam suatu
kondisi fisik yang sehat tentu saja akan lebih bersemangat dalam proses
belajar mengajar di dalam kelas. Minat dan motivasi suatu aspek psikis yang
sedikit banyak mempengaruhi terhadap pencapaian belajar siswa, minat yang
besar terhadap seseuatu meupakan modal untuk mencapai atau memperoleh
benda atau tujuan yang diminati, intelegensi (kemampuan psiko-fisik untuk
57
2
mereaksi rangsangan atau penyesuaian diri dengan lingkungan dengan cara
yang cepat atau keseluruhan kemampuan individu untuk berfikir dan bertindak
secara terarah) dan bakat kemampuan potensial yang dimiliki seseorang untuk
mencapai seseorang untuk mencapai keberhasilan pada masa yang akan
datang.
3. Orang tua juga berperan dalam meningkatkan prestasi belajar siswa yaitu
dengan menyediakan fasilitas atau perlengkapan belajar siswa seperti: Sarana
belajar berupa buku pelajaran pokok dan alat tulis menulis, pakaian sekolah,
makanan yang bergizi dan terpeliharanya kesehatan serta kesempatan belajar
dengan tenang.
3
B.
Saran
Adapun yang menjadi saran penulis adalah sebagai berikut:
1. Kepada orang tua khususnya para orang tua siswa di SMP PGRI 9 Percut
Sei Tuan diharapkan yang memiliki anak yang masih sekolah agar
memperhatikan sosial ekonomi keluarga demi menunjang prestasi belajar
siswa .
2. Pihak sekolah khususnya di SMP PGRI 9 Percut Sei Tuan lebih
memperhatikan kondisi ekonomi siswa yang lemah dalam memberikan
bantuan operasional sekolah (BOS)
3. Individu atau siswa kiranya dirumah dapat mengulang kembali pelajaran
yang diterima disekolah guna mencapai prestasi belajar yang baik.
4. Pihak pemerintah, baik pemerintah pusat maupun pemerintah desa untuk
memperhatikan anak-anak dari keluarga yang kurang mampu demi
memeratakan peningkatan pendidikan.
1
DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi dan Supriyono. 2004. Psikologi Belajar. Jakarta : Rineka Cipta
Arikunto. 2003. Prosedur Penelitian. Jakarta : Rineka Cipta
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Perencanaan. Jakarta. :
Rineka Cipta
Fakultas Ilmu Sosial, UNIMED.2004. Buku Penulisan Skripsi. Medan:UNIMED
Fakultas Ilmu Pendidikan, UNIMED 2011.Psikologi Pendidikan. Medan:
UNIMED
Hamalik, Oemar. 2001. Proses Belajar Mengajar. Bandung :PT Bumi Aksara
Mudyhardjo. 2001. Pengantar Pendidikan. Jakarta : PT Raja Grafindo
Rushdie dan Isnawati. 2009. Tips Membuat Anak Menjadi Murid Berprestasi.
Jogjakarta : Garailmu
Sadirman. 2003. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Raja
Grafindo Persada.
Slameto. 2003. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: PT
Rineka Cipta
Sukardi. 2009. Metode Penelitian Pendidikan. Jakarta : Bumi Aksara
Suparno.2005. Membangun Kompetensi Belajar.Jakarta : Dikti Depdiknas
Sugiono. 2009. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : CV. Alfabeta
UU No. 20 Tahun 2003. Tentang Pendidikan Nasional. Jakarta : PT Armas Duta
Jaya
Yacub. 2005. Orang Tua Dalam meningkatkan Prestasi Belajar Anak. Jakarta :
BPK. Gunung Mulia
Internet
Depyanita,Suci.http://suchideppyanita.blogspot.com/2011/10pengertianpengaruh.html. Definisi menurut para ahli.Diakses tanggal 10 maret 20012.
Online
BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PKn KELAS VIII
SEMESTER GANJIL DI SMP PGRI 9 PERCUT SEI TUAN
TAHUN PELAJARAN 2011/2012
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi sebagian
persyaratan untuk memperoleh gelar
sarjana pendidikan
Oleh
Beby Silvia
NIM 308311010
FAKULTAS ILMU SOSIAL
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2012
ABSTRAK
Beby Silvia, NIM 308311010 Jurusan PKn, Fakultas Ilmu Sosial, Pengaruh Sosial Ekonomi
Keluarga Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PKn kelas VIII Semester
Ganjil Di SMP PGRI 9 Percut Sei Tuan Tahun Pelajaran 2011/2012
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh sosial ekonomi keluarga terhadap
prestasi belajar siswa pada mata pelajaran PKn kelas VIII Semester Ganjil di SMP PGRI 9
Percut Sei Tuan Tahun ajaran 2011/2012. Yang menjadi populasi dalam penelitian ini adalah
seluruh siswa kelas VIII SMP PGRI 9 Percut Sei Tuan yang berjumlah 155 orang. Sampel dari
penelitian ini adalah 20% orang dari seluruh jumlah populasi (total sampling) yaitu dengan
jumlah 31 orang. Adapun alat pengumpul data dalam penelitian ini yaitu dilakukan observasi
atau pengamatan secara langsung kepada objek yang di teliti dalam hal ini peneliti mengadakan
metode observasi langsung ke SMP PGRI 9 Percut Sei Tuan. Pada penelitian ini teknik analisis
data yang dipakai adalah rumus regresi linier. Berdasarkan perhitungan diperoleh koefisien
determinasi antara variabel X dan variabel Y diketahui bahwa rhitung sebesar 0,613. Apabila ini
dibandingkan dengan rtabel pada taraf signifikan 5% dengan N=31 orang maka rtabel sebesar 0,355.
Berdasarkan ketentuan apabila nilai rhitung lebih besar daripada rtabel (rhitung rtabel) atau 0,613
0,355 dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh antara sosial ekonomi keluarga terhadap prestasi
belajar siswa padadi SMP PGRI 9 Percut Sei Tuan.
Apabila nilai tersebut dibuat dalam persen ( ) menjadi 0,613 x 100 = 61,3%. Hal ini berarti
besar pengaruh sosial ekonomi ekonomi keluarga terhadap prestasi belajar siswa di SMP PGRI 9
Percut Sei Tuan, sisanya 38,7% ditentukan oleh faktor lain diantaranya faktor internal yaitu
faktor yang berasal dalam diri siswa dalam mengikuti pelajaran yang mana dalam suatu kondisi
fisik yang sehat tentu saja akan lebih bersemangat dalam proses belajar mengajar di dalam kelas
pada suatu materi pelajaran
KATA PENGANTAR
Asalamu’alaikum Wr. Wb
Alhamdulillah rabiial’alamin, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, karena dengan
rahmat dan hidayah-Nya penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini.
Skripsi ini merupakan salah satu syarat tugas akhir bagi mahasiswa untuk memperoleh
gelar sarjana pendidikan pada Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan. Skripsi ini
berjudul “pengaruh sosial ekonomi keluarga terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran
PKn kelas VIII semester ganjil I SMP PGRI 9 Percut Sei Tuan tahun pelajaran 2011/2012
Dalam penulisan skripsi ini, penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna
dan masih banyak kekurangan dan kelemahan baik dari segi isi maupun teknik penulisannya,
oleh karena itu penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun dari pembaca demi
kesempurnaan skripsi ini.
Sungguh banyak bantuan yang penulis dapat dari berbagai pihak, untuk itu penulis
mengucapkan rasa terimakasih kepada semua pihak atas bantuan yang diberikan, pada
kesempatan ini dengan ketulusan dan kerendahan hati penulis mengucapkan terimakasih yang
sebesar-besarnya kepada :
1. Bapak Prof. Dr. H Ibnu Hajar Damanik, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri Medan
(UNIMED).
2. Bapak Drs. H. Restu, MS, selaku Dekan Fakultas Ilmu Sosial (FIS) UNIMED.
3. Ibu Dra. Yusna Melianti, MH, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan (PP-Kn).
4. Bapak Parlaungan G Siahaan SH.M Hum selaku Seketaris Jurusan Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan (PP-Kn).
5. Ibu Dra. Siti Bunga, SH. M.Hum selaku dosen pembimbing skripsi yang telah dengan penuh
kesabaran selalu memberi petunjuk-petunjuk, bimbingan-bimbingan serta saran-saran kepada
penulis demi kesempurnaan skripsi ini.
6. Ibu Dra. Rosnah Siregar, SH.M.Si, Bapak Liber Siagian, M.Si , Bapak Parlaungan G.
Siahaan, SH. M.Hum selaku dosen penguji penulis.
7. Bapak/Ibu Dosen Jurusan Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PP-Kn) yang telah
membekali ilmu dan pengetahuan kepada penulis selama dalam perkuliahan hingga
penyelesaian skripsi ini.
8. Ibu Kepala Sekolah SMP PGRI 9 Percut Sei Tuan yang telah banyak membantu penulis
selama di lapangan.
9. Siswa-siswi SMP PGRI 9 Percut Sei Tuan terutama kelas VIII yang banyak memberi
motivasi.
10. Teristimewa kepada ayahanda Sutrisno Harto dan ibunda Lely Zurtina yang telah mengasuh,
mendidik, membimbing dan memberi dorongan, bantuan serta dukungan moril dan materil
kepada penulis, serta doa yang tiada putus-putusnya sehingga penulis dapat menyelesaikan
studi di Jurusan PP-Kn Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan
11. Terima kasih kepada kakanda Ika Mandasari, Adinda Yogi Andrian dan Keponakan
tersayang Harkhan Aufar Aditya yang tidak henti-hentinya memberikan dukungan dan doa
kepada penulis.
12. Sahabat terbaik penulis The QUEEN Lya, Yusma, Mutya, Erna, Amey, Santy yang selalu
memberi motivasi dan membantu dalam penyelesaian skripsi ini
13. Terspesial untuk kekasih tersayang Rahmad Anggi Prahara yang telah memberikan
semangat dan doa kepada penulis.
14. Teman-teman mahasiswa PP-KN’08
15. Dan semua pihak yang telah membantu penulis baik moril maupun materi, yang tidak
mungkin disebutkan satu persatu.
Akhirnya penulis mengharapkan semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita dan
kemajuan pendidikan di Indonesia. Dan semoga Allah .SWT selalu melimpahkan rahmat dan
hidayah-Nya kepada kita, akhir kata penulis mengucapkan banyak terima kasih
Medan, Agustus 2012
Penulis
Beby Silvia
NIM 3083110
DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING
LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN
KATA PENGANTAR ...........................................................................
i
ABSTRAK .............................................................................................
ii
DAFTAR ISI..........................................................................................
iii
DAFTAR TABEL .................................................................................
iv
DAFTAR LAMPIRAN .........................................................................
v
BAB I PENDAHULUAN.....................................................................
1
A. Latar Belakang ....................................................................
1
B. Identifikasi Masalah .............................................................
4
C. Pembatasan Masalah ............................................................
4
D. Perumusan Masalah .............................................................
5
E. Tujuan Penelitian ................................................................
5
F. Manfaat Penelitian ..............................................................
5
BAB II KAJIAN PUSTAKA ...............................................................
6
A. Kerangka Teori ...................................................................
6
B. Kerangka Berpikir ................................................................
31
C. Hipotesis ..............................................................................
32
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ..........................................
34
A. Lokasi Penelitian ..................................................................
34
B. Populasi dan Sampel ............................................................
35
C. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ......................
36
D. Teknik Pengumpulan Data ...................................................
36
E. Teknik Analisis Data ...........................................................
38
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...................
40
A.
Deskripsi Penilitian ...................................................................
40
B. Hasil Penilitian ............................................................................
50
C. Pengujian Hipotesis…………………………………………… 52
D. Pembahasan Hasil Penelitian………………………………….. 55
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ...............................................
57
A. Kesimpulan .................................................................................
57
B. Saran ...........................................................................................
59
DAFTAR PUSTAKA………………………………………………….
60
LAMPIRAN
DAFTAR TABEL
Tabel 1
Kisi-kisi penelitian ataupun indicator variabel yang digunakan
dalam peneitian…………………………………………… .........
36
Tabel 2
Sarana dan Prasarana SMP PGRI 9 Percut Sei Tuan…………….. 42
Tabel 3
Rekapituasi jumlah siswa SM PGRI 9 Percut Sei Tuan ...............
43
Tabel 4
Tabulasi bobot skor terhadap jawaban responden ........................
44
Tabel 5
Data sosial ekonomi orang tua siswa ............................................
45
Tabel 6
Daftar kumpulan nilai siswa .........................................................
48
Tabel 7
Pengaruh sosial ekonomi orang tua terhadap prestasi
belajar siswa……………………………………………………..
Tabel 8
50
Pedoman untuk memberikan interprestasi terhadap
koefisien korelasi……………………………………………….
54
DAFTAR LAMPIRAN
1. Angket
2. Nota tugas
3. Surat izin penelitian dari jurusan
4. Surat izin mengadakan penelitian dari fakultas
5. Surat keterangan mengadakan penelitian dari sekolah SMP PGRI 9 Percut Sei Tuan
6. Kartu bimbingan skripsi
7. Surat keterangan perpusatakaan
8. Daftar hadir bahwa telah mengikuti seminar proposal
9. Daftar riwayat hidup
10. Pernyataan keaslian tulisan
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Ilmu pengetahuan dan teknologi terus berkembang di negara Indonesia.
Tuntutan masyarakat semakin kompleks dan persaingan pun semakin kuat,
apalagi dalam menghadapi era globalisasi dan perdagangan bebas. Pelaksanaan
pembangunan yang sedang dilaksanakan di Indonesia sekarang pun merupakan
sarana untuk mencapai cita-cita nasional Indonesia sebagaimana yang termuat
dalam Pembukaan Undang-Undang Dasar 1945. Untuk itu perlu disiapkan sumber
daya alam manusia yang berkualitas, salah satunya meningkatkan sumber daya
manusia adalah melalui jalur pendidikan.
Pendidikan merupakan suatu hal yang teramat penting dalam proses
pembangunan sehingga cepat atau lambatnya pembangunan suatu bangsa sangat
tergantung pada pendidikannya, karena pendidikan sangat berpengaruh dalam
membetuk watak, kepribadian dan perilaku manusia agar menjadi manusia
pembangun. Untuk itu perlu disiapkan sumber daya alam manusia yang
berkualitas, salah satunya meningkatkan sumber daya manusia adalah melalui
jalur pendidikan.
Menurut Umar Titraharja (2008:37)
Tujuan pendidikan memuat tentang nilai-nilai yang baik, luhur, pantas,
benar, dan Indah untuk kehidupan. Karena itu tujuan pendidikan memiliki
dua fungsi yaitu memberikan arah kepada segenap kegiatan pendidikan dan
merupakan sesuatu yang ingin dicapai oleh segenap kegiatan pendidikan.
1
Dalam memperoleh manusia yang berkualitas, tidak lepas kaitannya
dengan belajar dan sekolah. Dengan proses belajar mengajar di sekolah dapat
membentuk kepribadian manusia yang berkualitas, seperti biasanya didalam
proses belajar pendidikan di sekolah, kegiatan belajar mengajar merupakan
kegiatan paling cocok dilakukan oleh siswa dalam memperoleh ilmu pengetahuan.
Selain sekolah, keluarga merupakan lingkungan pendidikan yang paling
pertama dan utama, karena pendidikan yang berlangsung dalam keluarga
merupakan basis pembentukan anak yang berkualitas dan bermoral. Sebagai basis
pendidikan, maka yang memegang peranan tanggung jawab terhadap pendidikan
anak adalah ayah dan ibu. Orang tua sebagai pendidik harus dapat menunjukkan
dan memberikan contoh yang baik dalam segala aspek bagi kehidupan sianak.
Dengan hal tersebut, kehidupan keluarga dan pengaruh sosial ekonomi
orang tua merupakan lingkungan pendidikan pertama yang mempunyai peranan
penting dalam menentukan dan membina proses perkembangan anak. Keluarga
dengan pendapatan cukup tinggi pada umumnya akan lebih mudah memenuhi
segala kebutuhan sekolah dengan keperluan lainnya. Berbeda dengan keluarga
yang mempunyai penghasilan relatif rendah pada umumnya mengalami kesulitan
dalam pembiayaan sekolah. Tidak hanya dalam masalah pembiayaan sekolah
yang berbeda, dalam hal kebutuhan gizi yang dibutuhkan anak yang akan
dibutuhkan anak untuk kecerdasannya juga berbeda antara orng tua yang
berpendapatan tinggi dan orang tua yang berpendapatan rendah. Karena pada
umumnya anak yang kurang gizi semangat belajarnya akan kurang dan daya
tangkapnya agak sedikit lemah dibandingkan dengan anak yang kebutuhan
gizinya cukup.
Berdasarkan hasil studi pendahuluan di SMP PGRI 9 Percut Sei Tuan,
bahwa sekolah ini menampung siswa-siswinya dari berbagai macam latar
belakang ekonomi orang tua yakni kalangan atas, menengah dan bawah. Dari
perbedaan status sosial ekonomi keluarga, maka permasalahan yang dihadapi
siswa akan saling berbeda satu sama lain sehingga akan mempengaruhi hasil
belajar.
Ada banyak hal yang mempengaruhi hasil belajar siswa, baik itu yang baik
yang berasal dari dalam diri siswa (faktor intern), maupun yang berasal dari luar
pribadi siswa (faktor ekstern). Hal tersebut dapat berupa minat, motivasi, faktor
ekonomi keluarga, faktor intelegensi, faktor keadaan masyarakat, dan masi
banyak hal lain yang mempengaruhinya.
Salah satu kemungkinan faktor yang membuat hasil belajar rendah adalah
faktor keadaan ekonomi keluarga karena aspek ini menyangkut dengan kebutuhan
belajar di sekolah dan juga faktor intern. Oleh karena itu, perlu dilakukan
penelitian lebih lanjut untuk mengetahui berapa besar Pengaruh Sosial Ekonomi
Keluarga Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PKn kelas
VIII Semester Ganjil di SMP PGRI 9 Percut Sei Tuan Tahun Pelajaran
2011/2012
B. Identifikasi Masalah
Status sosial ekonomi orang tua sangat berpengaruh terhaap hasil belajar
anak, dimana belajar tidak akan berjalan dengan baik tanpa adanya alat-alat
belajar yang lengkap dan secukupnya. Siswa/siswi SMP PGRI 9 Percut Sei Tuan
berasal dari berbagai sosial ekonomi yang berbeda, yang akan mempengaruhui
hasil belajar.
Berdasarkan pendapat diatas, maka yang mnjadi identifikasi masalah
dalam penelitian ini adalah:
1. Pengaruh sosial ekonomi orang tua terhadap prestasi belajar siswa.
2. Faktor-faktor pendukung prestasi siswa.
3. Peran orang tua dalam meningkatkan prstasi siswa.
4. Hambatan siswa dalam mencapai prestasi.
5. Peran guru dalam prestsi belajar siswa.
C. Pembatasan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah dan identifikasi masalah, untuk
mempermudah penelitian maka masalah dalam penelitian ini dibatasi pada
pengaruh status sosial ekonomi orang tua yang ditinjau dari segi pendidikan dan
pendapatan orang tua terhadap hasil belajar siswa Siswa kelas VIII di SMP PGRI
Percut Sei Tuan.
D. Perumusan Masalah
Prof.Dr.Sugiono (2009:55) menyatakan perumusan masalah adalah suatu
pertanyaan yang akan dicarikan jawabannya melalui pengumpulan data, dan
setiap perumusan masalah penelitian harus didasarkan pada masalah.
Berdasarkan pendapat diatas perumusan masalah dalam penelitian ini adalah:
1. Apakah terdapat pengaruh penghasilan orang tua terhadap hasil belajar
siswa kelas VIII di SMP PGRI 9 Percut Sei Tuan ?
E. Tujuan Penelitian
1. Untuk mengetahui bagaimana pengaruh penghasilan orang tua terhadap
prestasi belajar siswa di sekolah.
F. Manfaat Penelitian
Adapun manfaat yang diharapkan dari hasil penelitian ini adalah:
1. Sebagai bahan masukan dan pertimbangan bagi pihak sekolah SMP
PGRI 9Percut Sei Tuan.
2. Sebagai bahan acuan bagi peneliti yang ingin melanjutkan penelitian ini
lebih jauh lagi.
3. Untuk penulis sendiri menambah pengetahuan dan meningkatkan
wawasan berfikir penulis, khususnya dalam biang penelitian.
1
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Dari hasil penelitian dan pembahasan pada Bab sebelumnya maka pada
Bab ini penulis mengemukakan kesimpulan sebagai berikut:.
1. Berdasarkan perhitungan diperoleh koefisien determinasi antara variabel X
dan variabel Y diketahui bahwa rhitung sebesar 0,613. Apabila ini dibandingkan
dengan rtabel pada taraf signifikan 5% dengan N=31 orang maka rtabel sebesar
0,355. Berdasrkan ketentuan apabila nilai rhitung lebih besar daripada rtabel
(rhitung>rtabel) atau 0,613>0,355 dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh
antara sosial ekonomi keluarga terhadap prestasi belajar siswa padadi SMP
PGRI 9 Percut Sei Tuan. Dengan demikian Hipotesis Ha diterima.
2. Apabila nilai tersebut dibuat dalam persen (%) menjadi 0,613 x 100 = 61,3%.
Hal ini berarti besar pengaruh sosial ekonomi ekonomi keluarga terhadap
prestasi belajar siswa di SMP PGRI 9 Percut Sei Tuan, sisanya 38,7%
ditentukan oleh faktor lain diantaranya faktor internal yaitu faktor yang
berasal dalam diri siswa dalam mengikuti pelajaran yang mana dalam suatu
kondisi fisik yang sehat tentu saja akan lebih bersemangat dalam proses
belajar mengajar di dalam kelas. Minat dan motivasi suatu aspek psikis yang
sedikit banyak mempengaruhi terhadap pencapaian belajar siswa, minat yang
besar terhadap seseuatu meupakan modal untuk mencapai atau memperoleh
benda atau tujuan yang diminati, intelegensi (kemampuan psiko-fisik untuk
57
2
mereaksi rangsangan atau penyesuaian diri dengan lingkungan dengan cara
yang cepat atau keseluruhan kemampuan individu untuk berfikir dan bertindak
secara terarah) dan bakat kemampuan potensial yang dimiliki seseorang untuk
mencapai seseorang untuk mencapai keberhasilan pada masa yang akan
datang.
3. Orang tua juga berperan dalam meningkatkan prestasi belajar siswa yaitu
dengan menyediakan fasilitas atau perlengkapan belajar siswa seperti: Sarana
belajar berupa buku pelajaran pokok dan alat tulis menulis, pakaian sekolah,
makanan yang bergizi dan terpeliharanya kesehatan serta kesempatan belajar
dengan tenang.
3
B.
Saran
Adapun yang menjadi saran penulis adalah sebagai berikut:
1. Kepada orang tua khususnya para orang tua siswa di SMP PGRI 9 Percut
Sei Tuan diharapkan yang memiliki anak yang masih sekolah agar
memperhatikan sosial ekonomi keluarga demi menunjang prestasi belajar
siswa .
2. Pihak sekolah khususnya di SMP PGRI 9 Percut Sei Tuan lebih
memperhatikan kondisi ekonomi siswa yang lemah dalam memberikan
bantuan operasional sekolah (BOS)
3. Individu atau siswa kiranya dirumah dapat mengulang kembali pelajaran
yang diterima disekolah guna mencapai prestasi belajar yang baik.
4. Pihak pemerintah, baik pemerintah pusat maupun pemerintah desa untuk
memperhatikan anak-anak dari keluarga yang kurang mampu demi
memeratakan peningkatan pendidikan.
1
DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi dan Supriyono. 2004. Psikologi Belajar. Jakarta : Rineka Cipta
Arikunto. 2003. Prosedur Penelitian. Jakarta : Rineka Cipta
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Perencanaan. Jakarta. :
Rineka Cipta
Fakultas Ilmu Sosial, UNIMED.2004. Buku Penulisan Skripsi. Medan:UNIMED
Fakultas Ilmu Pendidikan, UNIMED 2011.Psikologi Pendidikan. Medan:
UNIMED
Hamalik, Oemar. 2001. Proses Belajar Mengajar. Bandung :PT Bumi Aksara
Mudyhardjo. 2001. Pengantar Pendidikan. Jakarta : PT Raja Grafindo
Rushdie dan Isnawati. 2009. Tips Membuat Anak Menjadi Murid Berprestasi.
Jogjakarta : Garailmu
Sadirman. 2003. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Raja
Grafindo Persada.
Slameto. 2003. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: PT
Rineka Cipta
Sukardi. 2009. Metode Penelitian Pendidikan. Jakarta : Bumi Aksara
Suparno.2005. Membangun Kompetensi Belajar.Jakarta : Dikti Depdiknas
Sugiono. 2009. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : CV. Alfabeta
UU No. 20 Tahun 2003. Tentang Pendidikan Nasional. Jakarta : PT Armas Duta
Jaya
Yacub. 2005. Orang Tua Dalam meningkatkan Prestasi Belajar Anak. Jakarta :
BPK. Gunung Mulia
Internet
Depyanita,Suci.http://suchideppyanita.blogspot.com/2011/10pengertianpengaruh.html. Definisi menurut para ahli.Diakses tanggal 10 maret 20012.
Online