UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PUKULAN BACKHAND DRIVE TENIS MEJA MELALUI PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN MEDIA DINDING PADA SISWA KELAS XI SMA N 1 SEI RAMPAH KABUPATEN SERDANG BEDAGAI TAHUN AJARAN 2012 / 2013.
KATA PENGANTAR
Syukur Alhamdulilah penulis ucapkan lafaz hamdallah kepada penguasa alam
semesta ALLAH SWT atas segala nikmat dan Karunia-Nya yang telah diberikan kepada
penulis, dan tak lupa pula Shalawat berangkaikan salam penulis persembahkan kepada suri
tauladan alam semesta Baginda Muhammad Rasulullah SAW.
Penulisan
Skirpsi ini adalah
persyaratan bagi mahasiswa yang akan menyelesaikan
perkuliahan di Perguruan Tinggi, sebagai sarana untuk meningkatkan aktivitas serta pola
pikir ilmiah dan untuk mencapai gelar Sarjana Pendidikan pada Jurusan PJKR di Uneversitas
Negeri Medan.
Adapun judul Skripsi ini adalah “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar
Pukulan Backhand Drive Tenis Meja Melalui Pembelajaran Menggunakan Media
Dinding Pada Siswa kelas XI SMA N 1 Sei Rampah Kabupaten Serdang Bedagai Tahun
Ajaran 2012 / 2013”.
Penulis menyampaikan penghargaan yang sebesar-besarnya kepada Ayahanda dan
Ibunda tercinta dan tersayang Jumadi dan Gemi yang telah memberikan Do’a, dorongan,
semangat dan pengorbanan yang tidak ternilai harganya selama pendidikan sampai selesainya
penyusunan Skripsi ini.
Selanjutnya dalam kesempatan ini penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada
semua pihak yang telah membantu dalam penyelesaian Skripsi ini, yaitu kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M.Si, selaku Rektor UNIVERSITAS NEGERI
MEDAN.
2. Bapak Drs. Basyaruddin daulay , M. Kes, selaku dekan Fakultas Ilmu Keolahragaan
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN.
3. Bapak Drs. Suharjo, M.Pd, selaku PDI Fakultas ilmu keolahragaan UNIVERSITAS
NEGERI MEDAN.
4. Bapak
Drs,
Mesnan,
M.Kes,
selaku
PD
II
Fakultas
Ilmu
Keolahragaan
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN.
5. Bapak Dr. Budi Valianto, M.Pd selaku PD III Fakultas Ilmu Keolahragaan
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN.
6. Bapak
Dr.
Tarsyad
Nugraha,
M.Kes,
selaku Ketua Jurusan Fakultas Ilmu
Keolahragaan UNIVERSITAS NEGERI MEDAN.
7. Bapak Drs. M.Yusuf, selaku dosen pembimbing Skripsi Penulis dan tak bosanbosannya memberikan kontribusi yang baik demi terselesaikannya skripsi ini.
8. Para
Dosen
dan
Staf Pegawai di lingkungan
Fakultas
Ilmu
Keolahragaan
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN.
9. Kepala Sekolah beserta Guru pendidikan Jasmani di SMA N 1 Sei Rampah
Kabupaten Serdang Bedagai.
10. Adinda tersayang Arif Hardiansyah dan Fadillah Nur Husnah atas kasih sayang dan
do`a nya atas terselesainya Skripsi saya ini.
11. Teman-teman sejawat yang selalu dan tak bosan-bosannnya memberikan motivasi
kepada penulis hingga terselesainya Skripsi ini ( Heri Oktari Damanik, Pandras
Aryesta, Handoko Putra, Mehammat Zulkarnaen Tarigan, Surya Dharma, Mhd.
Sujarianda, Praja Syahputra, Hardodi Sihombing,Iko Fialy, Hermansyah Putra, Agung
Ramadhan, Mhd, Abdul Zabar, Supriyanto Hutagalung, Abed Nego Sinambela ).
12. Adik-adik Siswa kelas XI IPA 1 SMA1 Sei Rampah Kabupaten Serdang Bedagai
menjadi sampel dalam penelitian ini.
Tiada gading yang tak retak, begitu juga dengan skripsi saya ini masih banyak
terdapat kesalahan dan kekhilafan disana sini.
Untuk itu kritik dan saran yang membangun
dari para pembaca khususnya dari dosen pembimbing sangat saya harapkan demi
kesempurnaan Skripsi ini.
Akhirnya dengan segala kerendahan hati,
penulis berharap
skripsi ini dapat
bermanfaat bagi penulis dan khususnya bagi siapa saja yang membaca dan menggunakannya.
Medan,
Penulis
januari 2013
Haswin Alamsyah
NIM. 608112140
DAFTAR ISI
Halaman
DAFTAR ISI ................................................................................................
i
DAFTAR TABEL ........................................................................................
iii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................
iv
DAFTAR LAMPIRAN................................................................................
v
BAB I PENDAHULUAN .............................................................................
1
A.Latar Belakang........................................................................................
1
B.Identifikasi Masalah ...............................................................................
5
C.
Pembatasan Masalah...........................................................................
6
D.
Rumusan Masalah...............................................................................
6
E.
Tujuan Penelitian ................................................................................
6
F. Manfaat penelitian ...................................................................................
7
BAB II LANDASAN TEORITIS ................................................................
8
A.
Kajian Teoritis ....................................................................................
8
1. Hakikat Hasil Belajar ............................................................................
8
2. Hakikat Permainan Tenis Meja ............................................................
11
3. Hakikat Pukulan Backhand Drive Tenis Meja .....................................
12
4. HakikatMedia Pembelajaran .................................................................
21
5. Hakikat Media Dinding.........................................................................
24
B.
Kerangka Berpikir...............................................................................
i
28
BAB III METODOLOGI PENELITIAN...................................................
30
A.
Lokasi dan Waktu Penelitian ..............................................................
30
B.
Poulasi dan Sampel.............................................................................
30
C.
Metode Penelitian ...............................................................................
31
D. Desain Penelitian ................................................................................
32
E.
Instrumen Penelitian ...........................................................................
37
F.
Teknik Analisis Data .........................................................................
41
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................
44
A. Deskripsi Data Penelitian ....................................................................
44
I. Deskripsi Data Pre-Test ..................................................................
45
B. Hasil Penelitian.......................................................................................
46
1. Pelaksanaan Siklus I ...................................................................
46
Hasil Observasi Penilaian Tes Pukulan Backhand Drive tenis meja /
indikator Siklus I .............................................................................. 48
2. Pelaksanaan Siklus II ..................................................................
52
Hasil Observasi Penilaian Tes Pukulan Backhand Drive tenis meja /
indikator Siklus II ............................................................................ 55
Perbandingan Hasil Belajar Pre-test,Siklus I dan Siklus II ............
60
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan .........................................................................................
62
B. Saran ..................................................................................................
62
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................
62
LAMPIRAN ...................................................................................................
64
ii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel. 1. Lembar Observasi Guru dan siswa..................................................
34
Tabel.2 . Format Penilaian Proses Hasil Belajar Tenis Meja ........................
39
Tabel. 3.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) mata Pelajaran PJOK
tingkat Sekolah Menengah Atas Kurikulum KTSP ........................
41
Tabel. 4.Deskripsi Hasil Tes Awal (Pre-Test) Pukulan Backhand Drive
TenisMeja .........................................................................................
45
Tabel 5. Hasil Observasi Penilaian Tes Pukulan Backhand Drive
tenis meja / indikator Siklus I...........................................................
48
Tabel. 6. Frekuensi Nilai Tes Pukulan backhand drive tenis meja
Pada Siklus I ....................................................................................
51
Tabel. 7. Hasil Refleksi Tes Pukulan Backhand Drive Tenis Meja
Pada Siklus I .....................................................................................
51
Tabel 8. Hasil Observasi Penilaian Tes Pukulan Backhand Drive
tenis meja / indikator Siklus I..........................................................
55
Tabel. 9. Frekuensi Nilai Tes Pukulan Backhand Drive
Pada Siklus II ...................................................................................
57
Tabel. 10. Hasil Refleksi Hasil Belajar Pukulan Backhand Drive
Pada Siklus II ...................................................................................
58
Tabel. 11. Perbandingan Hasil Belajar Pre-test,Siklus I dan Siklus II...........
60
iii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1 Meja Tenis Meja ...........................................................................
12
Gambar 2 Bola ...............................................................................................
12
Gambar 3 Bet .................................................................................................
12
Ganbar 4 Net..................................................................................................
12
Gambar 1 Shakehand Grip ..............................................................................
14
Gambar 2 Penhold Grip ..................................................................................
15
Gambar 3 posisi siap/ penempatan posisi sesungguhnya ................................
18
Gambar 4 Posisi pelaksanaan ..........................................................................
19
Gambar 5 Forward Swing ...............................................................................
20
Gambar 6 Tahapan Akhir ................................................................................
20
Gambar 7 Desain Penelitian Tindakan Kelas Dalam Pendidikan Jasmani dan
Kepelatihan Olahraga..................................................................... 36
Gambar 8. Deskripsi Data Hasil belajar pukulan Backhand Drive ..............
45
Gambar 9. Hasil Belajar Pukulan backhand drive tenis
meja / indikator Siklus I ..............................................................
Gambar 10. Perbandingan Ketuntasan Belajar Pada Siklus I.......................
48
52
Gambar 11. Hasil Belajar Pukulan Backhand Drive tenis
meja / indikator Siklus I..............................................................
Gambar 12. Perbandingan Ketuntasan Belajar Pada Siklus II .....................
56
58
Gambar 13. Diagram Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar
Pada Setiap Siklus .......................................................................
61
iv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Ssiklus I................
64
Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Ssiklus II .............
67
Lampiran 3. Data Pre-Test ...........................................................................
72
Lampiran 4. Data Siklus I .............................................................................
76
Lampiran 5. Data Siklus II..............................................................................
78
Lampiran 6. Format Penilaian (fortofolio) .....................................................
80
Lampiran 7. Penilaian Tes Awal (Pre-Test) .................................................
81
Lampiran 8. Reduksi Nilai Tes Awal (Pre-Test)...........................................
82
Lampiran 9. Paparan Nilai Tes Awal (Pre-Test) ...........................................
83
Lampiran 10. Penilaian Hasil Belajar Siklus I ..............................................
84
Lampiran 11. Reduksi Nilai Tes Hasil Belajar Siklus I ................................
85
Lampiran 12. Paparan Nilai Tes Hasil Belajar Siklus I.................................
86
Lampiran 13. Lembar Observasi Guru siklus I .............................................
87
Lampiran 14. Penilaian Hasil Belajar Siklus II .............................................
88
Lampiran 15. Reduksi Nilai Hasil Tes Siklus II............................................
89
Lampiran 16. Paparan Nilai Tes Hasil Belajar Siklus II ...............................
90
Lampiran 17. Lembar Observasi Guru siklus II ............................................
91
Lampiran 18. Perbandingan Hasil Belajar Pada Setiap Siklus .......................
92
Lampiran 19. Susunan Kepanitiaan Pengambilam Data ....................................
93
Lampiran 20. Dokumentasi Penelitian ...........................................................
94
v
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel. 1. Lembar Observasi Guru dan siswa..................................................
34
Tabel.2 . Format Penilaian Proses Hasil Belajar Tenis Meja ........................
39
Tabel. 3.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) mata Pelajaran PJOK
tingkat Sekolah Menengah Atas Kurikulum KTSP ........................
41
Tabel. 4.Deskripsi Hasil Tes Awal (Pre-Test) Pukulan Backhand Drive
TenisMeja .........................................................................................
45
Tabel 5. Hasil Observasi Penilaian Tes Pukulan Backhand Drive
tenis meja / indikator Siklus I...........................................................
48
Tabel. 6. Frekuensi Nilai Tes Pukulan backhand drive tenis meja
Pada Siklus I ....................................................................................
51
Tabel. 7. Hasil Refleksi Tes Pukulan Backhand Drive Tenis Meja
Pada Siklus I .....................................................................................
51
Tabel 8. Hasil Observasi Penilaian Tes Pukulan Backhand Drive
tenis meja / indikator Siklus I..........................................................
55
Tabel. 9. Frekuensi Nilai Tes Pukulan Backhand Drive
Pada Siklus II ...................................................................................
57
Tabel. 10. Hasil Refleksi Hasil Belajar Pukulan Backhand Drive
Pada Siklus II ...................................................................................
58
Tabel. 11. Perbandingan Hasil Belajar Pre-test,Siklus I dan Siklus II...........
60
iii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1 Meja Tenis Meja ...........................................................................
12
Gambar 2 Bola ...............................................................................................
12
Gambar 3 Bet .................................................................................................
12
Ganbar 4 Net..................................................................................................
12
Gambar 1 Shakehand Grip ..............................................................................
14
Gambar 2 Penhold Grip ..................................................................................
15
Gambar 3 posisi siap/ penempatan posisi sesungguhnya ................................
18
Gambar 4 Posisi pelaksanaan ..........................................................................
19
Gambar 5 Forward Swing ...............................................................................
20
Gambar 6 Tahapan Akhir ................................................................................
20
Gambar 7 Desain Penelitian Tindakan Kelas Dalam Pendidikan Jasmani dan
Kepelatihan Olahraga..................................................................... 36
Gambar 8. Deskripsi Data Hasil belajar pukulan Backhand Drive ..............
45
Gambar 9. Hasil Belajar Pukulan backhand drive tenis
meja / indikator Siklus I ..............................................................
Gambar 10. Perbandingan Ketuntasan Belajar Pada Siklus I.......................
48
52
Gambar 11. Hasil Belajar Pukulan Backhand Drive tenis
meja / indikator Siklus I..............................................................
Gambar 12. Perbandingan Ketuntasan Belajar Pada Siklus II .....................
56
58
Gambar 13. Diagram Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar
Pada Setiap Siklus .......................................................................
61
iv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Ssiklus I................
64
Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Ssiklus II .............
67
Lampiran 3. Data Pre-Test ...........................................................................
72
Lampiran 4. Data Siklus I .............................................................................
76
Lampiran 5. Data Siklus II..............................................................................
78
Lampiran 6. Format Penilaian (fortofolio) .....................................................
80
Lampiran 7. Penilaian Tes Awal (Pre-Test) .................................................
81
Lampiran 8. Reduksi Nilai Tes Awal (Pre-Test)...........................................
82
Lampiran 9. Paparan Nilai Tes Awal (Pre-Test) ...........................................
83
Lampiran 10. Penilaian Hasil Belajar Siklus I ..............................................
84
Lampiran 11. Reduksi Nilai Tes Hasil Belajar Siklus I ................................
85
Lampiran 12. Paparan Nilai Tes Hasil Belajar Siklus I.................................
86
Lampiran 13. Lembar Observasi Guru siklus I .............................................
87
Lampiran 14. Penilaian Hasil Belajar Siklus II .............................................
88
Lampiran 15. Reduksi Nilai Hasil Tes Siklus II............................................
89
Lampiran 16. Paparan Nilai Tes Hasil Belajar Siklus II ...............................
90
Lampiran 17. Lembar Observasi Guru siklus II ............................................
91
Lampiran 18. Perbandingan Hasil Belajar Pada Setiap Siklus .......................
92
Lampiran 19. Susunan Kepanitiaan Pengambilam Data ....................................
93
Lampiran 20. Dokumentasi Penelitian ...........................................................
94
v
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Pendidikan jasmani adalah suatu pendidikan yang dilakukan secara sadar
dan sistematis melalui berbagai kegiatan jasmani dalam rangka memperoleh
kemampuan dan keterampilan jasmani,
pertumbuhan fisik,
kecerdasan dan
pertumbuhan watak. Banyak dijumpai penyelenggaraan pendidikan jasmani di
sekolah selama ini berorientasi pada suatu titik pusat yaitu guru, sedangkan siswa
hanya melakukan apa yang diperintahkan oleh guru. Serta kurangnya pemikiran
guru
untuk
melakukan
variasi
pembelajaran
serta
memodifikasi
media
pembelajaran yang hanya menggunakan fasilitas yang ada di sekolah. Hal tersebut
dapat menyebabkan siswa mudah jenuh dalam proses pembelajaran, karena tidak
dapat mengeluarkan buah pikiran. Untuk itu guru
harus memiliki kemampuan
untuk melakukan strategi dan variasi yang tepat dalam proses pembelajaran yang
hendak diajarkan agar sesuai dengan tingkat perkembangan anak. Sementara
masih banyak arah untuk melakukan modifikasi fasilitas olahraga berupa media
dinding yang dapat digunakan dalam pembelajaran pendidikan jasmani. Dalam
penerapan media dinding dalam pembelajaran tenis meja yang digunakan
hendaknya disesuaikan dengan karakteristik
siswa yang kita ajar, karena
karakteristik juga merupakan salah satu faktor tepat atau tidaknya penggunaan
suatu media dalam proses pembelajaran.
1
2
Dalam pelaksanaan kegiatan proses belajar mengajar disekolah yang saya
observasi pada mata pelajaran pendidikan jasmani dalam permainan tenis meja di
SMA N 1 Sei Rampah Kabupaten Serdang Bedagai, fasilitas yang dimiliki belum
cukup
memadai untuk
menjalankan proses pembelajaran secara maksimal
kemudian kurangnya minat siswa dalam proses belajar mengajar khususnya dalam
pemainan
melakukan
backhand
tenis meja serta masih banyak yang kurang baik dan benar dalam
teknik dasar bermain tenis meja dengan menggunakan pukulan
drive,
dengan
demikian
pendidikan
jasmani hanya
memberikan
pengajaran terhadap siswa dalam bermain tenis meja dengan menggunakan media
yang ada di sekolah secara bergantian serta tidak dapat memaksimalkan teknik
pembelajaran tenis meja. Selanjutnya proses kegiatan belajar mengajar yang
monoton dan kurang bervariasi, yang akhirnya akan berpengaruh terhadap hasil
belajar pukulan backhand drive tenis meja dan kurang mengetahui apa yang harus
dikerjakan dalam melakukan teknik pukulan backhand drive pada permainan tenis
meja.
Belajar adalah suatu hasil yang dilakukan seseorang untuk memperoleh
suatu perubahan
tingkah laku yang baru secara keseluruhan sebagai hasil
pengalamannya sendiri dalam interaksi dengan lingkungannya. Husdarta(2002:2)
mengatakan “belajar adalah suatu proses perubahan tingkah laku sebagai akibat
adanya interaksi antara individu dengan lingkungannya”.
Sama halnya dengan mengajar, dimana mengajar adalah suatu hasil
mengatur, mengorganiasi lingkungan yang ada disekitar lingkungan anak didik,
sehingga dapat menumbuhkan dan mendorong anak didik melalui hasil belajar.
3
Husdarta(2002:3)
“mengajar
adalah
upaya
guru
dalam memberikan
rangsangan, bimbingan, pengarah dan dorongan kepada siswa agar terjadi proses
belajar”. Proses belajar sendiri sering mengalami kendala yang akhirnya akan
mempengaruhi hasil belajar siswa, sehingga tujuan pendidikan belum berhasil
sepenuhnya, dikarenakan kurangnya fasilitas di sekolah. Berdasarkan kondisi
tersebut maka perlu diketahui cara penggunaan media yang tepat dalam
manyampaikan materi pembelajaran agar tujuan pendidikan dapat dicapai dengan
maksimal. Pembelajaran adalah usaha yang sadar dan sengaja oleh guru dan
murid yang membuat siswa belajar melalui pengaktifan berbagai unsur dalam
hasil belajar siswa.
Tenis meja merupakan salah satu jenis permainan bola kecil sebagai
materi yang diajarkan disekolah menengah atas (SMA). Tenis meja merupakan
suatu permainan yang harus memiliki teknik dasar yang harus dilatih dan
dipahami secara baik dan benar untuk memperoleh hasil yang maksimal.
Media dinding adalah suatu alat bantu penyajian yang digunakan guru
untuk mengajarkan teknik dasar pukulan backhand drive dalam permainan tenis
meja kepada siswa, agar pelajaran tersebut dapat dipahami serta diaplikasikan
secara baik dan benar. Dengan pemilihan media mengajar yang tepat maka akan
membuat proses pembelajaran menjadi menarik dan menyenangkan.
Dalam usaha pencapaian hasil belajar peran guru sangatlah dibutuhkan.
Sesungguhnya pekerjaan mendidik adalah pekerjaan yang sangat kompleks,
sedemikian banyak masalah yang dihadapi seorang guru saat berada didepan
kelas, serta melibatkan interaksi intruksional. Dari hasil pengamatan dan hasil
4
konsultasi kepada guru olahraga SMA N 1 Sei Rampah bahwa masih banyak
siswa yang kemampuan melakukan teknik dasar permainan tenis meja khususnya
pukulan backhand drive sangat kurang, baik sikap berdiri, posisi tangan, posisi
bad, dan gerak keseluruhannya. Salah satu penyebab hal ini terjadi adalah
kurangnya fasilitas yang memadai disekolah dan kurangnya variasi guru dalam
poses mengajar serta kurangnya modifikasi fasilitas yang ada disekolah, dan
berdasarkan observasi penulis yang dilihat bahwa masih rendahnya hasil belajar
teknik pukulan dasar backhand drive dalam tenis meja siswa kelas XI SMA N 1
Sei Rampah. Hal ini dikarenakan faktor mengajar seorang guru yang tidak
bervariasi dan kurangnya modifikasi media pembelajaran terhadap siswa serata
kurangnya fasilitas di sekolah untuk pembelajaran pendidikan jasmani khususnya
pada materi tenis meja. Guru sepenuhnya mengambil peran dalam kegiatan belajar
mengajar dengan menyampaikan seluruh aspek kepentingan dalam hasil belajar
mengajar tersebut. Sedangkan siswa lebih cenderung untuk mengikuti instruksi
guru sehingga efektifitas waktu sepenuhnya dikuasai oleh guru. Hal ini yang
membuat siswa menjadi bosan dan malas dalam belajar.
Berdasakan uraian diatas penulis merasa tertarik untuk menerapkan model
pembelajaran jelas berbeda terhadap siswa sehingga seluruh siswa dapat berperan
aktif guna melakukan latihan pukulan backhand drive . Salah satu model
pembelajaran tersebut yaitu dengan menggunakan
media dinding sebagai media
pembelajaran. Dari model pembelajaran seperti ini diharapkan mampu menjadi
masukan dansebagai alternatif lain dalam penggunaan dan penerapan proses
belajar mengajar pendidikan jasmani di sekolah-sekolah. Sehingga pelaksanaan
5
belajar mengajar itu sendiri lebih bervariasi serta mampu menumbuhkan minat,
motivasi dan kreativitas.
Dari uraian diatas penulis ingin melaksanakan penelitian dengan judul
“Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Pukulan Backhand Drive Tenis Meja
Melalui Pembelajaran Menggunakan Media Dinding Pada Siswa kelas XI
SMA N 1 Sei Rampah Kabupaten Serdang Bedagai Tahun Ajaran 2012 /
2013”.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan dari uraian diatas yang telah dikemukakan dalam latar
belakang masalah, maka penulis dapat mengidentifikasi masalahnya adalah :
1. Kurangnya
minat
siswa
dalam
pembelajaran
pendidikan
jasmani
khususnya pada materi pukulan backhand drive tenis meja.
2. Masih banyak siswa yang belum memahami materi pukulan backhand
drive tenis meja.
3. Kurangnya inovasi dan kreatifitas
guru dalam penggunaan media bantu
dalam pencapaian ketuntasan belajar siswa.
4. Evaluasi proses menggunakan media dinding
merupakan hal baru di
SMA N 1 Sei Rampah Kabupaten Serdang Bedagai Tahun Ajaran
2012/2013.
5. Rendahnya nilai belajar siswa terutama dalam pembelajaran pukulan
backhand drive tenis meja.
6
C. Pembatasan Masalah
Untuk lebih mempertegas sasaran masalah dan meningkatkan luasnya
ruang lingkup masalah serta keterbatasan waktu,dana dan kemampuan penulis,
maka perlu adanya pembatasan masalah. Adapun pembatasan masalah yang
dibahas dalam penelitian ini adalah “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Pukulan
Backhand Drive Tenis Meja Melalui Pembelajaran Menggunakan Media Dinding
Pada Siswa kelas XI SMA N 1 Sei Rampah Kabupaten Serdang Bedagai Tahun
Ajaran 2012 / 2013”.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan rumusan diatas, telah diuraikan pada identifikasi masalah dan
pembatasan masalah, maka masalah yang akan diteliti dapat dirumuskan sebagai
berikut :“ Bagaimanakah peningkatan hasil belajar pukulan backhand drive
dengan menggunakan pembelajaran media dinding pada perminan tenis meja
siswa untuk kelas XI SMA N 1 Sei Rampah Kabupaten Serdang Bedagai Tahun
Ajaran 2012/ 2013”.
E. Tujuan Penelitian
Tujuan penulis yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah :”Untuk mengetahui
apakah pembelajaran media dinding mempengaruhi hasil belajar teknik dasar
tenis meja backhand drive pada siswa kelas XI SMA N 1 Sei Rampah Kabupaten
Serdang Bedagai Tahun Ajaran 2012/2013”.
7
F. Manfaat penelitian
Adapun manfaat yang diharapkan dari penelitian ini adalah :
1. Untuk menambah wawasan dan pengetahuan penulis tentang pembelajaran
dengan menggunakan media dinding.
2. Sebagai bahan masukan bagi guru pendidikan jasmani agar dapat memilih
media pembelajaran yang tepat dalam pembelajaran pendidikan jasmani
disekolah khususnya kemampuan teknik dasar pukulan backhand drive
pada cabang olahraga tenis meja.
3. Informasi bagi kepala sekolah, sebagai bahan rujukan yang relevan dalam
pemilihan media pembelajaran
untuk meningkatkan kemampuan siswa
khususnya dalam pembelajaran pendidikan jasmani.
4. Sebagai bahan acuan bagi peneliti lain yang ingin melanjutkan penelitian
ini lebih luas lagi.
5. Untuk
guru
bidang
studi
pendidikan
jasmani
dapat
memperkaya
pengetahuan tentang berbagai model pembelajaran.
6. Untuk
guru
pendidikan jasmani,
hasil penelitian ini kiranya dapat
dimanfaatkan sebagai masukan dalam pengajaran khususnya peningkatan
hasil belajar pukulan backhand drive tenis meja.
44
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Dari
pembahasan
hasil
penelitian
data
dapat
dismpulkan
bahwa
pembelajaran dengan menggunakan media dinding dapat meningkatkan hasil
pukulan backhand drive tenis meja pada siswa kelas XI IPA 1 SMA N 1 Sei
Rampah Kabupten Serdang Bedagai Tahun Ajaran 2012/2013.
B. Saran
Sebagai saran yang di berikan peneliti adalah sebagai berikut :
1. Kepada Kepala Sekolah agar dapat memfasilitasi sarana dan prasarana yang
cukup demi berlangsungnya pembelajaran penjas yang baik.
2. Disarankan kepada guru Pendidikan Jasmani SMA N1 Sei Rampah
Kabupaten Serdang Bedagai untuk melakukan penggunaan media dinding
dengan materi yang disesuaikan karena hal ini dapat membangkitkan
semangat belajar siswa.
3. Kepada para teman-temanmahasiswa FIK UNIMED untuk dapat mencoba
melakukan model Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakan
media dinding pada materi tenis meja, dengan materi yang lain tentang tenis
meja.
4. Dapat dijadikan sebagai bahan acuan bagi para peneliti berikutnya dengan
tema dan permasalahan yang sama.
61
Syukur Alhamdulilah penulis ucapkan lafaz hamdallah kepada penguasa alam
semesta ALLAH SWT atas segala nikmat dan Karunia-Nya yang telah diberikan kepada
penulis, dan tak lupa pula Shalawat berangkaikan salam penulis persembahkan kepada suri
tauladan alam semesta Baginda Muhammad Rasulullah SAW.
Penulisan
Skirpsi ini adalah
persyaratan bagi mahasiswa yang akan menyelesaikan
perkuliahan di Perguruan Tinggi, sebagai sarana untuk meningkatkan aktivitas serta pola
pikir ilmiah dan untuk mencapai gelar Sarjana Pendidikan pada Jurusan PJKR di Uneversitas
Negeri Medan.
Adapun judul Skripsi ini adalah “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar
Pukulan Backhand Drive Tenis Meja Melalui Pembelajaran Menggunakan Media
Dinding Pada Siswa kelas XI SMA N 1 Sei Rampah Kabupaten Serdang Bedagai Tahun
Ajaran 2012 / 2013”.
Penulis menyampaikan penghargaan yang sebesar-besarnya kepada Ayahanda dan
Ibunda tercinta dan tersayang Jumadi dan Gemi yang telah memberikan Do’a, dorongan,
semangat dan pengorbanan yang tidak ternilai harganya selama pendidikan sampai selesainya
penyusunan Skripsi ini.
Selanjutnya dalam kesempatan ini penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada
semua pihak yang telah membantu dalam penyelesaian Skripsi ini, yaitu kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M.Si, selaku Rektor UNIVERSITAS NEGERI
MEDAN.
2. Bapak Drs. Basyaruddin daulay , M. Kes, selaku dekan Fakultas Ilmu Keolahragaan
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN.
3. Bapak Drs. Suharjo, M.Pd, selaku PDI Fakultas ilmu keolahragaan UNIVERSITAS
NEGERI MEDAN.
4. Bapak
Drs,
Mesnan,
M.Kes,
selaku
PD
II
Fakultas
Ilmu
Keolahragaan
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN.
5. Bapak Dr. Budi Valianto, M.Pd selaku PD III Fakultas Ilmu Keolahragaan
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN.
6. Bapak
Dr.
Tarsyad
Nugraha,
M.Kes,
selaku Ketua Jurusan Fakultas Ilmu
Keolahragaan UNIVERSITAS NEGERI MEDAN.
7. Bapak Drs. M.Yusuf, selaku dosen pembimbing Skripsi Penulis dan tak bosanbosannya memberikan kontribusi yang baik demi terselesaikannya skripsi ini.
8. Para
Dosen
dan
Staf Pegawai di lingkungan
Fakultas
Ilmu
Keolahragaan
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN.
9. Kepala Sekolah beserta Guru pendidikan Jasmani di SMA N 1 Sei Rampah
Kabupaten Serdang Bedagai.
10. Adinda tersayang Arif Hardiansyah dan Fadillah Nur Husnah atas kasih sayang dan
do`a nya atas terselesainya Skripsi saya ini.
11. Teman-teman sejawat yang selalu dan tak bosan-bosannnya memberikan motivasi
kepada penulis hingga terselesainya Skripsi ini ( Heri Oktari Damanik, Pandras
Aryesta, Handoko Putra, Mehammat Zulkarnaen Tarigan, Surya Dharma, Mhd.
Sujarianda, Praja Syahputra, Hardodi Sihombing,Iko Fialy, Hermansyah Putra, Agung
Ramadhan, Mhd, Abdul Zabar, Supriyanto Hutagalung, Abed Nego Sinambela ).
12. Adik-adik Siswa kelas XI IPA 1 SMA1 Sei Rampah Kabupaten Serdang Bedagai
menjadi sampel dalam penelitian ini.
Tiada gading yang tak retak, begitu juga dengan skripsi saya ini masih banyak
terdapat kesalahan dan kekhilafan disana sini.
Untuk itu kritik dan saran yang membangun
dari para pembaca khususnya dari dosen pembimbing sangat saya harapkan demi
kesempurnaan Skripsi ini.
Akhirnya dengan segala kerendahan hati,
penulis berharap
skripsi ini dapat
bermanfaat bagi penulis dan khususnya bagi siapa saja yang membaca dan menggunakannya.
Medan,
Penulis
januari 2013
Haswin Alamsyah
NIM. 608112140
DAFTAR ISI
Halaman
DAFTAR ISI ................................................................................................
i
DAFTAR TABEL ........................................................................................
iii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................
iv
DAFTAR LAMPIRAN................................................................................
v
BAB I PENDAHULUAN .............................................................................
1
A.Latar Belakang........................................................................................
1
B.Identifikasi Masalah ...............................................................................
5
C.
Pembatasan Masalah...........................................................................
6
D.
Rumusan Masalah...............................................................................
6
E.
Tujuan Penelitian ................................................................................
6
F. Manfaat penelitian ...................................................................................
7
BAB II LANDASAN TEORITIS ................................................................
8
A.
Kajian Teoritis ....................................................................................
8
1. Hakikat Hasil Belajar ............................................................................
8
2. Hakikat Permainan Tenis Meja ............................................................
11
3. Hakikat Pukulan Backhand Drive Tenis Meja .....................................
12
4. HakikatMedia Pembelajaran .................................................................
21
5. Hakikat Media Dinding.........................................................................
24
B.
Kerangka Berpikir...............................................................................
i
28
BAB III METODOLOGI PENELITIAN...................................................
30
A.
Lokasi dan Waktu Penelitian ..............................................................
30
B.
Poulasi dan Sampel.............................................................................
30
C.
Metode Penelitian ...............................................................................
31
D. Desain Penelitian ................................................................................
32
E.
Instrumen Penelitian ...........................................................................
37
F.
Teknik Analisis Data .........................................................................
41
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................
44
A. Deskripsi Data Penelitian ....................................................................
44
I. Deskripsi Data Pre-Test ..................................................................
45
B. Hasil Penelitian.......................................................................................
46
1. Pelaksanaan Siklus I ...................................................................
46
Hasil Observasi Penilaian Tes Pukulan Backhand Drive tenis meja /
indikator Siklus I .............................................................................. 48
2. Pelaksanaan Siklus II ..................................................................
52
Hasil Observasi Penilaian Tes Pukulan Backhand Drive tenis meja /
indikator Siklus II ............................................................................ 55
Perbandingan Hasil Belajar Pre-test,Siklus I dan Siklus II ............
60
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan .........................................................................................
62
B. Saran ..................................................................................................
62
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................
62
LAMPIRAN ...................................................................................................
64
ii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel. 1. Lembar Observasi Guru dan siswa..................................................
34
Tabel.2 . Format Penilaian Proses Hasil Belajar Tenis Meja ........................
39
Tabel. 3.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) mata Pelajaran PJOK
tingkat Sekolah Menengah Atas Kurikulum KTSP ........................
41
Tabel. 4.Deskripsi Hasil Tes Awal (Pre-Test) Pukulan Backhand Drive
TenisMeja .........................................................................................
45
Tabel 5. Hasil Observasi Penilaian Tes Pukulan Backhand Drive
tenis meja / indikator Siklus I...........................................................
48
Tabel. 6. Frekuensi Nilai Tes Pukulan backhand drive tenis meja
Pada Siklus I ....................................................................................
51
Tabel. 7. Hasil Refleksi Tes Pukulan Backhand Drive Tenis Meja
Pada Siklus I .....................................................................................
51
Tabel 8. Hasil Observasi Penilaian Tes Pukulan Backhand Drive
tenis meja / indikator Siklus I..........................................................
55
Tabel. 9. Frekuensi Nilai Tes Pukulan Backhand Drive
Pada Siklus II ...................................................................................
57
Tabel. 10. Hasil Refleksi Hasil Belajar Pukulan Backhand Drive
Pada Siklus II ...................................................................................
58
Tabel. 11. Perbandingan Hasil Belajar Pre-test,Siklus I dan Siklus II...........
60
iii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1 Meja Tenis Meja ...........................................................................
12
Gambar 2 Bola ...............................................................................................
12
Gambar 3 Bet .................................................................................................
12
Ganbar 4 Net..................................................................................................
12
Gambar 1 Shakehand Grip ..............................................................................
14
Gambar 2 Penhold Grip ..................................................................................
15
Gambar 3 posisi siap/ penempatan posisi sesungguhnya ................................
18
Gambar 4 Posisi pelaksanaan ..........................................................................
19
Gambar 5 Forward Swing ...............................................................................
20
Gambar 6 Tahapan Akhir ................................................................................
20
Gambar 7 Desain Penelitian Tindakan Kelas Dalam Pendidikan Jasmani dan
Kepelatihan Olahraga..................................................................... 36
Gambar 8. Deskripsi Data Hasil belajar pukulan Backhand Drive ..............
45
Gambar 9. Hasil Belajar Pukulan backhand drive tenis
meja / indikator Siklus I ..............................................................
Gambar 10. Perbandingan Ketuntasan Belajar Pada Siklus I.......................
48
52
Gambar 11. Hasil Belajar Pukulan Backhand Drive tenis
meja / indikator Siklus I..............................................................
Gambar 12. Perbandingan Ketuntasan Belajar Pada Siklus II .....................
56
58
Gambar 13. Diagram Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar
Pada Setiap Siklus .......................................................................
61
iv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Ssiklus I................
64
Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Ssiklus II .............
67
Lampiran 3. Data Pre-Test ...........................................................................
72
Lampiran 4. Data Siklus I .............................................................................
76
Lampiran 5. Data Siklus II..............................................................................
78
Lampiran 6. Format Penilaian (fortofolio) .....................................................
80
Lampiran 7. Penilaian Tes Awal (Pre-Test) .................................................
81
Lampiran 8. Reduksi Nilai Tes Awal (Pre-Test)...........................................
82
Lampiran 9. Paparan Nilai Tes Awal (Pre-Test) ...........................................
83
Lampiran 10. Penilaian Hasil Belajar Siklus I ..............................................
84
Lampiran 11. Reduksi Nilai Tes Hasil Belajar Siklus I ................................
85
Lampiran 12. Paparan Nilai Tes Hasil Belajar Siklus I.................................
86
Lampiran 13. Lembar Observasi Guru siklus I .............................................
87
Lampiran 14. Penilaian Hasil Belajar Siklus II .............................................
88
Lampiran 15. Reduksi Nilai Hasil Tes Siklus II............................................
89
Lampiran 16. Paparan Nilai Tes Hasil Belajar Siklus II ...............................
90
Lampiran 17. Lembar Observasi Guru siklus II ............................................
91
Lampiran 18. Perbandingan Hasil Belajar Pada Setiap Siklus .......................
92
Lampiran 19. Susunan Kepanitiaan Pengambilam Data ....................................
93
Lampiran 20. Dokumentasi Penelitian ...........................................................
94
v
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel. 1. Lembar Observasi Guru dan siswa..................................................
34
Tabel.2 . Format Penilaian Proses Hasil Belajar Tenis Meja ........................
39
Tabel. 3.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) mata Pelajaran PJOK
tingkat Sekolah Menengah Atas Kurikulum KTSP ........................
41
Tabel. 4.Deskripsi Hasil Tes Awal (Pre-Test) Pukulan Backhand Drive
TenisMeja .........................................................................................
45
Tabel 5. Hasil Observasi Penilaian Tes Pukulan Backhand Drive
tenis meja / indikator Siklus I...........................................................
48
Tabel. 6. Frekuensi Nilai Tes Pukulan backhand drive tenis meja
Pada Siklus I ....................................................................................
51
Tabel. 7. Hasil Refleksi Tes Pukulan Backhand Drive Tenis Meja
Pada Siklus I .....................................................................................
51
Tabel 8. Hasil Observasi Penilaian Tes Pukulan Backhand Drive
tenis meja / indikator Siklus I..........................................................
55
Tabel. 9. Frekuensi Nilai Tes Pukulan Backhand Drive
Pada Siklus II ...................................................................................
57
Tabel. 10. Hasil Refleksi Hasil Belajar Pukulan Backhand Drive
Pada Siklus II ...................................................................................
58
Tabel. 11. Perbandingan Hasil Belajar Pre-test,Siklus I dan Siklus II...........
60
iii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1 Meja Tenis Meja ...........................................................................
12
Gambar 2 Bola ...............................................................................................
12
Gambar 3 Bet .................................................................................................
12
Ganbar 4 Net..................................................................................................
12
Gambar 1 Shakehand Grip ..............................................................................
14
Gambar 2 Penhold Grip ..................................................................................
15
Gambar 3 posisi siap/ penempatan posisi sesungguhnya ................................
18
Gambar 4 Posisi pelaksanaan ..........................................................................
19
Gambar 5 Forward Swing ...............................................................................
20
Gambar 6 Tahapan Akhir ................................................................................
20
Gambar 7 Desain Penelitian Tindakan Kelas Dalam Pendidikan Jasmani dan
Kepelatihan Olahraga..................................................................... 36
Gambar 8. Deskripsi Data Hasil belajar pukulan Backhand Drive ..............
45
Gambar 9. Hasil Belajar Pukulan backhand drive tenis
meja / indikator Siklus I ..............................................................
Gambar 10. Perbandingan Ketuntasan Belajar Pada Siklus I.......................
48
52
Gambar 11. Hasil Belajar Pukulan Backhand Drive tenis
meja / indikator Siklus I..............................................................
Gambar 12. Perbandingan Ketuntasan Belajar Pada Siklus II .....................
56
58
Gambar 13. Diagram Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar
Pada Setiap Siklus .......................................................................
61
iv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Ssiklus I................
64
Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Ssiklus II .............
67
Lampiran 3. Data Pre-Test ...........................................................................
72
Lampiran 4. Data Siklus I .............................................................................
76
Lampiran 5. Data Siklus II..............................................................................
78
Lampiran 6. Format Penilaian (fortofolio) .....................................................
80
Lampiran 7. Penilaian Tes Awal (Pre-Test) .................................................
81
Lampiran 8. Reduksi Nilai Tes Awal (Pre-Test)...........................................
82
Lampiran 9. Paparan Nilai Tes Awal (Pre-Test) ...........................................
83
Lampiran 10. Penilaian Hasil Belajar Siklus I ..............................................
84
Lampiran 11. Reduksi Nilai Tes Hasil Belajar Siklus I ................................
85
Lampiran 12. Paparan Nilai Tes Hasil Belajar Siklus I.................................
86
Lampiran 13. Lembar Observasi Guru siklus I .............................................
87
Lampiran 14. Penilaian Hasil Belajar Siklus II .............................................
88
Lampiran 15. Reduksi Nilai Hasil Tes Siklus II............................................
89
Lampiran 16. Paparan Nilai Tes Hasil Belajar Siklus II ...............................
90
Lampiran 17. Lembar Observasi Guru siklus II ............................................
91
Lampiran 18. Perbandingan Hasil Belajar Pada Setiap Siklus .......................
92
Lampiran 19. Susunan Kepanitiaan Pengambilam Data ....................................
93
Lampiran 20. Dokumentasi Penelitian ...........................................................
94
v
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Pendidikan jasmani adalah suatu pendidikan yang dilakukan secara sadar
dan sistematis melalui berbagai kegiatan jasmani dalam rangka memperoleh
kemampuan dan keterampilan jasmani,
pertumbuhan fisik,
kecerdasan dan
pertumbuhan watak. Banyak dijumpai penyelenggaraan pendidikan jasmani di
sekolah selama ini berorientasi pada suatu titik pusat yaitu guru, sedangkan siswa
hanya melakukan apa yang diperintahkan oleh guru. Serta kurangnya pemikiran
guru
untuk
melakukan
variasi
pembelajaran
serta
memodifikasi
media
pembelajaran yang hanya menggunakan fasilitas yang ada di sekolah. Hal tersebut
dapat menyebabkan siswa mudah jenuh dalam proses pembelajaran, karena tidak
dapat mengeluarkan buah pikiran. Untuk itu guru
harus memiliki kemampuan
untuk melakukan strategi dan variasi yang tepat dalam proses pembelajaran yang
hendak diajarkan agar sesuai dengan tingkat perkembangan anak. Sementara
masih banyak arah untuk melakukan modifikasi fasilitas olahraga berupa media
dinding yang dapat digunakan dalam pembelajaran pendidikan jasmani. Dalam
penerapan media dinding dalam pembelajaran tenis meja yang digunakan
hendaknya disesuaikan dengan karakteristik
siswa yang kita ajar, karena
karakteristik juga merupakan salah satu faktor tepat atau tidaknya penggunaan
suatu media dalam proses pembelajaran.
1
2
Dalam pelaksanaan kegiatan proses belajar mengajar disekolah yang saya
observasi pada mata pelajaran pendidikan jasmani dalam permainan tenis meja di
SMA N 1 Sei Rampah Kabupaten Serdang Bedagai, fasilitas yang dimiliki belum
cukup
memadai untuk
menjalankan proses pembelajaran secara maksimal
kemudian kurangnya minat siswa dalam proses belajar mengajar khususnya dalam
pemainan
melakukan
backhand
tenis meja serta masih banyak yang kurang baik dan benar dalam
teknik dasar bermain tenis meja dengan menggunakan pukulan
drive,
dengan
demikian
pendidikan
jasmani hanya
memberikan
pengajaran terhadap siswa dalam bermain tenis meja dengan menggunakan media
yang ada di sekolah secara bergantian serta tidak dapat memaksimalkan teknik
pembelajaran tenis meja. Selanjutnya proses kegiatan belajar mengajar yang
monoton dan kurang bervariasi, yang akhirnya akan berpengaruh terhadap hasil
belajar pukulan backhand drive tenis meja dan kurang mengetahui apa yang harus
dikerjakan dalam melakukan teknik pukulan backhand drive pada permainan tenis
meja.
Belajar adalah suatu hasil yang dilakukan seseorang untuk memperoleh
suatu perubahan
tingkah laku yang baru secara keseluruhan sebagai hasil
pengalamannya sendiri dalam interaksi dengan lingkungannya. Husdarta(2002:2)
mengatakan “belajar adalah suatu proses perubahan tingkah laku sebagai akibat
adanya interaksi antara individu dengan lingkungannya”.
Sama halnya dengan mengajar, dimana mengajar adalah suatu hasil
mengatur, mengorganiasi lingkungan yang ada disekitar lingkungan anak didik,
sehingga dapat menumbuhkan dan mendorong anak didik melalui hasil belajar.
3
Husdarta(2002:3)
“mengajar
adalah
upaya
guru
dalam memberikan
rangsangan, bimbingan, pengarah dan dorongan kepada siswa agar terjadi proses
belajar”. Proses belajar sendiri sering mengalami kendala yang akhirnya akan
mempengaruhi hasil belajar siswa, sehingga tujuan pendidikan belum berhasil
sepenuhnya, dikarenakan kurangnya fasilitas di sekolah. Berdasarkan kondisi
tersebut maka perlu diketahui cara penggunaan media yang tepat dalam
manyampaikan materi pembelajaran agar tujuan pendidikan dapat dicapai dengan
maksimal. Pembelajaran adalah usaha yang sadar dan sengaja oleh guru dan
murid yang membuat siswa belajar melalui pengaktifan berbagai unsur dalam
hasil belajar siswa.
Tenis meja merupakan salah satu jenis permainan bola kecil sebagai
materi yang diajarkan disekolah menengah atas (SMA). Tenis meja merupakan
suatu permainan yang harus memiliki teknik dasar yang harus dilatih dan
dipahami secara baik dan benar untuk memperoleh hasil yang maksimal.
Media dinding adalah suatu alat bantu penyajian yang digunakan guru
untuk mengajarkan teknik dasar pukulan backhand drive dalam permainan tenis
meja kepada siswa, agar pelajaran tersebut dapat dipahami serta diaplikasikan
secara baik dan benar. Dengan pemilihan media mengajar yang tepat maka akan
membuat proses pembelajaran menjadi menarik dan menyenangkan.
Dalam usaha pencapaian hasil belajar peran guru sangatlah dibutuhkan.
Sesungguhnya pekerjaan mendidik adalah pekerjaan yang sangat kompleks,
sedemikian banyak masalah yang dihadapi seorang guru saat berada didepan
kelas, serta melibatkan interaksi intruksional. Dari hasil pengamatan dan hasil
4
konsultasi kepada guru olahraga SMA N 1 Sei Rampah bahwa masih banyak
siswa yang kemampuan melakukan teknik dasar permainan tenis meja khususnya
pukulan backhand drive sangat kurang, baik sikap berdiri, posisi tangan, posisi
bad, dan gerak keseluruhannya. Salah satu penyebab hal ini terjadi adalah
kurangnya fasilitas yang memadai disekolah dan kurangnya variasi guru dalam
poses mengajar serta kurangnya modifikasi fasilitas yang ada disekolah, dan
berdasarkan observasi penulis yang dilihat bahwa masih rendahnya hasil belajar
teknik pukulan dasar backhand drive dalam tenis meja siswa kelas XI SMA N 1
Sei Rampah. Hal ini dikarenakan faktor mengajar seorang guru yang tidak
bervariasi dan kurangnya modifikasi media pembelajaran terhadap siswa serata
kurangnya fasilitas di sekolah untuk pembelajaran pendidikan jasmani khususnya
pada materi tenis meja. Guru sepenuhnya mengambil peran dalam kegiatan belajar
mengajar dengan menyampaikan seluruh aspek kepentingan dalam hasil belajar
mengajar tersebut. Sedangkan siswa lebih cenderung untuk mengikuti instruksi
guru sehingga efektifitas waktu sepenuhnya dikuasai oleh guru. Hal ini yang
membuat siswa menjadi bosan dan malas dalam belajar.
Berdasakan uraian diatas penulis merasa tertarik untuk menerapkan model
pembelajaran jelas berbeda terhadap siswa sehingga seluruh siswa dapat berperan
aktif guna melakukan latihan pukulan backhand drive . Salah satu model
pembelajaran tersebut yaitu dengan menggunakan
media dinding sebagai media
pembelajaran. Dari model pembelajaran seperti ini diharapkan mampu menjadi
masukan dansebagai alternatif lain dalam penggunaan dan penerapan proses
belajar mengajar pendidikan jasmani di sekolah-sekolah. Sehingga pelaksanaan
5
belajar mengajar itu sendiri lebih bervariasi serta mampu menumbuhkan minat,
motivasi dan kreativitas.
Dari uraian diatas penulis ingin melaksanakan penelitian dengan judul
“Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Pukulan Backhand Drive Tenis Meja
Melalui Pembelajaran Menggunakan Media Dinding Pada Siswa kelas XI
SMA N 1 Sei Rampah Kabupaten Serdang Bedagai Tahun Ajaran 2012 /
2013”.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan dari uraian diatas yang telah dikemukakan dalam latar
belakang masalah, maka penulis dapat mengidentifikasi masalahnya adalah :
1. Kurangnya
minat
siswa
dalam
pembelajaran
pendidikan
jasmani
khususnya pada materi pukulan backhand drive tenis meja.
2. Masih banyak siswa yang belum memahami materi pukulan backhand
drive tenis meja.
3. Kurangnya inovasi dan kreatifitas
guru dalam penggunaan media bantu
dalam pencapaian ketuntasan belajar siswa.
4. Evaluasi proses menggunakan media dinding
merupakan hal baru di
SMA N 1 Sei Rampah Kabupaten Serdang Bedagai Tahun Ajaran
2012/2013.
5. Rendahnya nilai belajar siswa terutama dalam pembelajaran pukulan
backhand drive tenis meja.
6
C. Pembatasan Masalah
Untuk lebih mempertegas sasaran masalah dan meningkatkan luasnya
ruang lingkup masalah serta keterbatasan waktu,dana dan kemampuan penulis,
maka perlu adanya pembatasan masalah. Adapun pembatasan masalah yang
dibahas dalam penelitian ini adalah “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Pukulan
Backhand Drive Tenis Meja Melalui Pembelajaran Menggunakan Media Dinding
Pada Siswa kelas XI SMA N 1 Sei Rampah Kabupaten Serdang Bedagai Tahun
Ajaran 2012 / 2013”.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan rumusan diatas, telah diuraikan pada identifikasi masalah dan
pembatasan masalah, maka masalah yang akan diteliti dapat dirumuskan sebagai
berikut :“ Bagaimanakah peningkatan hasil belajar pukulan backhand drive
dengan menggunakan pembelajaran media dinding pada perminan tenis meja
siswa untuk kelas XI SMA N 1 Sei Rampah Kabupaten Serdang Bedagai Tahun
Ajaran 2012/ 2013”.
E. Tujuan Penelitian
Tujuan penulis yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah :”Untuk mengetahui
apakah pembelajaran media dinding mempengaruhi hasil belajar teknik dasar
tenis meja backhand drive pada siswa kelas XI SMA N 1 Sei Rampah Kabupaten
Serdang Bedagai Tahun Ajaran 2012/2013”.
7
F. Manfaat penelitian
Adapun manfaat yang diharapkan dari penelitian ini adalah :
1. Untuk menambah wawasan dan pengetahuan penulis tentang pembelajaran
dengan menggunakan media dinding.
2. Sebagai bahan masukan bagi guru pendidikan jasmani agar dapat memilih
media pembelajaran yang tepat dalam pembelajaran pendidikan jasmani
disekolah khususnya kemampuan teknik dasar pukulan backhand drive
pada cabang olahraga tenis meja.
3. Informasi bagi kepala sekolah, sebagai bahan rujukan yang relevan dalam
pemilihan media pembelajaran
untuk meningkatkan kemampuan siswa
khususnya dalam pembelajaran pendidikan jasmani.
4. Sebagai bahan acuan bagi peneliti lain yang ingin melanjutkan penelitian
ini lebih luas lagi.
5. Untuk
guru
bidang
studi
pendidikan
jasmani
dapat
memperkaya
pengetahuan tentang berbagai model pembelajaran.
6. Untuk
guru
pendidikan jasmani,
hasil penelitian ini kiranya dapat
dimanfaatkan sebagai masukan dalam pengajaran khususnya peningkatan
hasil belajar pukulan backhand drive tenis meja.
44
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Dari
pembahasan
hasil
penelitian
data
dapat
dismpulkan
bahwa
pembelajaran dengan menggunakan media dinding dapat meningkatkan hasil
pukulan backhand drive tenis meja pada siswa kelas XI IPA 1 SMA N 1 Sei
Rampah Kabupten Serdang Bedagai Tahun Ajaran 2012/2013.
B. Saran
Sebagai saran yang di berikan peneliti adalah sebagai berikut :
1. Kepada Kepala Sekolah agar dapat memfasilitasi sarana dan prasarana yang
cukup demi berlangsungnya pembelajaran penjas yang baik.
2. Disarankan kepada guru Pendidikan Jasmani SMA N1 Sei Rampah
Kabupaten Serdang Bedagai untuk melakukan penggunaan media dinding
dengan materi yang disesuaikan karena hal ini dapat membangkitkan
semangat belajar siswa.
3. Kepada para teman-temanmahasiswa FIK UNIMED untuk dapat mencoba
melakukan model Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakan
media dinding pada materi tenis meja, dengan materi yang lain tentang tenis
meja.
4. Dapat dijadikan sebagai bahan acuan bagi para peneliti berikutnya dengan
tema dan permasalahan yang sama.
61