Kajian Semiotik dan Nilai Pendidikan Karakter Serat Dewa Ruci.
KAJIAN SEMIOTIK DAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER
SERAT DEWA RUCI
TESIS
Disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mencapai gelar Magister Pendidikan
Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia
Minat Utama Pendidikan Bahasa Jawa
Oleh:
Mahatma Zat Akhdiyat
S441302009
PROGRAM PASCASARJANA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU KEPENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
2015
PENGESAHAN PEMBIMBING
KAJIAN SEMIOTIK DAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER
SERAT DEWA RUCI
TESIS
Oleh:
Mahatma Zat Akhdiyat
S441302009
Komisi Pembimbing
pembimbing I
Nama
Tanda Tangan
Tanggal
Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M. Pd
.……………..
................……
………………
......………….
NIP. 196204071987031003
Pembimbing II
Dr. Kundharu Saddhono, M.Hum
NIP. 197602062002121004
Telah dinyatakan memenuhi syarat
Pada Tanggal………………………….2015
Ketua Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Indonesia
Minat Utama Pendidikan Bahasa & Sastra Jawa
FKIP UNS
Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd.
NIP. 196204071987031003
ii
KAJIAN SEMIOTIK DAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER
SERAT DEWA RUCI
TESIS
Oleh:
Mahatma Zat Akhdiyat
S441302009
Tim Penguji
Jabatan
Nama
Tanda Tangan
Ketua
Prof. Dr. Andayani, M.Pd
NIP 196010301986012001
....................
........... 2015
.....................
………2015
......................
……… 2015
.......................
…..….. 2015
Sekretaris
Prof. Dr. Retno Winarni, M.Pd
NIP 195601211982032003
Anggota Penguji
Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd.
NIP 196204071987031003
Dr. Kundharu Saddhono, M.Hum
NIP 197602062002121004
Tanggal
Telah dipertahankan di depan penguji
Dinyatakan telah memenuhi syarat
Pada tanggal.....................2015
Mengetahui
Dekan FKIP UNS
Ketua Program Studi
Magister Pendidikan Bahasa Indonesia
Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd.
NIP 196007271987021001
Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd.
NIP 196204071987031003
iii
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS
Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa:
1. Tesis yang berjudul “Kajian Semiotik dan Nilai Pendidikan Karakter Serat Dewa
Ruci” ini adalah karya penelitian saya sendiri dan bebas plagiat, serta tidak
terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh
gelar akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau
diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis digunakan sebagai acuan dalam
naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan serta daftar pustaka. Apabila di
kemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ilmiah ini, maka saya
bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan perundang-undangan (Permendiknas
No 17 Tahun 2010).
2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi teks Tesis pada jurnal atau forum ilmiah
lain harus seizin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan PPs UNS
sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya dalam satu
semester (enam bulan sejak pengesahan tesis) saya tidak melakukan publikasi
dari sebagian atau keseluruhan tesis ini, maka Prodi Pendidikan Bahasa
Indonesia Minat Utama Pendidikan Bahasa dan Sastra Jawa PPs UNS berhak
mempublikasikannya pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Prodi Pendidikan
Bahasa Indonesia Minat Utama Pendidikan Bahasa dan Sastra Jawa PPs UNS.
Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya
bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.
Surakarta,
Februari 2015
Mahasiswa
Mahatma Zat Akhdiyat
S441302009
iv
MOTTO
-
Alon-alon wewaton kelakon.
-
Kerja utama dari pendidikan adalah penciptaan habitat belajar yang sehat.
-
Kebenaran bukan lagi hujan dari langit tapi biji yang tumbuh dari pemahaman
terhadap kenyataan.
-
Ibadah bukanlah pengorbanan tapi kerja yang didasari kesadaran pada rumusanrumusan hidup dengan tujuan penciptaannya.
-
Jika hidupmu berlapang dada maka jalan hidupmu akan dilapangkan.
v
PERSEMBAHAN
Teriring doa dan puji syukur Alhamdulillahirabbil alamin penulis persembahkan
karya ini kepada:
1. Kedua orang tua yang aku hormati dan banggakan: Ibu Waginah (alm) dan
Bapak Sudadyo yang mula-mula mengajari kebaikan dan kebenaran.
2. Istriku terkasih Dhevilia Ardhiana dan anakku Mahestu Julang Redhung
pemantik nyala semangat dalam perjalanan waktu.
3. Para pemuja keberagaman dalam Keesaan.
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur alhamdulillahirabbil alamin penulis panjatkan kehadirat Allah SWT
yang maha pemberi rahmat dan hidayah sehingga tesis yang berjudul “Kajian Semiotik
dan Nilai Pendidikan Karakter Serat Dewa Ruci”, dapat disusun dengan baik dan lancar.
Penyusunan tesis ini adalah salah satu prasyarat untuk mencapai derajat magister
pendidikan di Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Program Pascasarjana
Universitas Sebelas Maret (UNS) Surakarta.
Penelitian dan penulisan tesis ini dapat diselesaikan atas bantuan dari berbagai
pihak. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih dan
penghargaan yang tulus kepada semua pihak yang telah turut membantu dalam
penyelesaian tesis ini.
1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S., selaku Rektor Universitas Sebelas Maret
Surakarta yang telah memberikan izin dan kesempatan kepada penulis untuk
mengikuti dan menyelesaikan Program Pascasarjana di Universitas Sebelas
Maret Surakarta;
2. Prof. Dr. Ahmad Yunus, M.S. selaku Direktur Program Pascasarjana Universitas
Sebelas Maret Surakarta yang telah memberi izin penyusunan tesis;
3. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd., selaku Dekan FKIP Universitas
Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan persetujuan dan pengesahan
tesis ini;
vii
4. Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd., selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Bahasa Indonesia Program Pascasarjana UNS dan pembimbing tesis yang telah
memberikan persetujuan pengesahan serta memberikan bimbingan sehingga
tesis ini dapat diselesaikan dengan lancar;
5. Dr. Kundharu Saddhono, M.Hum, selaku pembimbing tesis yang telah
meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan dan arahan sehingga tesis ini
dapat terselesaikan tepat waktu;
6. Bapak dan Ibu Dosen Program Pascasarjana Pendidikan Bahasa Jawa Minat
Utama Pendidikan Bahasa Jawa yang dengan tulus dan ikhlas memberikan
ilmunya kepada penulis sehingga dapat menjadi bekal untuk penyusunan tesis;
7. Supardjo, M.Hum dan rekan-rekan dari Yayasan Sastra Lestari Surakarta atas
bantuannya menyediakan bahan penelitian;
8. Bapak Aris Supriyadi, M.Pd., Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Toroh tempat
penulis mengabdikan diri, yang telah memberi ijin dan dukungan sepenuhnya
dalam pengambilan pendidikan pasca sarjana yang penulis tempuh;
9. Teman-teman guru di SMA Negeri 1 Toroh yang dengan tulus mendorong dan
mendukung dalam proses pendidikan yang ditempuh maupun penulisan tesis;
10. Teman-teman seperjuangan di jurusan PBJ Program Pascasarjana UNS angkatan
tahun 2013 yang telah banyak membantu dan memberikan semangat dalam
belajar;
viii
11. Keluarga besar penulis yang senantiasa memberikan semangat dalam
menyelesaikan tesis;
12. Seluruh staf administrasi pada Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret
Surakarta yang telah memberikan fasilitas untuk kelancaran studi penulis;
Akhirnya, penulis berdoa semoga Allah SWT melimpahkan berkat dan rahmat-Nya
kepada kita sekalian, dan mudah-mudahan tesis ini dapat memberikan manfaat
dan
kontribusi yang berarti dalam perkembangan ilmu pengetahuan dan pendidikan bahasa
dan budaya Jawa. Amin.
Surakarta,
Februari 2015
Penulis
Mahatma Zat Akhdiyat
ix
ABSTRAK
Mahatma Zat Akhdiyat. S441302009. 2015. “Kajian Semiotik dan Nilai Pendidikan
Karakter Serat Dewa Ruci’’ TESIS. Pembimbing I: Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd.
Pembimbing II: Dr. Kundharu Saddhono, M.Hum. Program Studi Pendidikan Bahasa
Indonesia Minat Utama Pendidikan Bahasa dan Sastra Jawa, Program Pascasarjana,
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Cerita wayang dan serat tradisional Jawa mengandung rekaman nilai budaya
yang patut digali lebih dalam dan dihubungkan dengan pendidikan namun sayangnya
jarang dilakukan. Kajian semiotik dan nilai pendidikan ini bertujuan untuk: (1)
Mendeskripsikan dan menjelaskan arti dan sistem tanda pada tataran heuristik yang
terdapat dalam serat Dewa Ruci, (2) Mendeskripsikan dan menjelaskan makna secara
hermeneutik yang terdapat dalam serat Dewa Ruci, (3) Mendeskripsikan dan
menjelaskan nilai pendidikan karakter yang terdapat dalam serat Dewa Ruci, (4)
Mendeskripsikan dan menjelaskan relevansi serat Dewa Ruci dengan pendidikan
karakter dalam pembelajaran bahasa Jawa di sekolah.
Penelitian dilakukan dari awal bulan Maret 2014 hingga Februari 2015.
Pendekatan penelitian ini adalah semiotik khususnya semiotik Riffaterre. Objek
penelitian adalah serat Dewa Ruci karya Yasadipura I terbitan Tan Kun Swi Kediri.
Data berupa tanda dan sistem tanda, kandungan makna dalam serat, kandungan nilai
pendidikan karakter. Uji validitas menggunakan triangulasi data. Teknik analisis data
dengan teknik interactive model analisys.
Hasil penelitian menunjukkan penerapan kajian semiotik terhadap serat Dewa
Ruci mampu memunculkan kandungan sistem tanda dan makna ditandai dengan
didapatnya sistem tanda yang ditemukan dan kandungan makna yang dalam serta nilai
pendidikan karakter yang ada. Penelitian ini juga menunjukkan adanya metode belajar
laku yang dikandung budaya Jawa yang bisa dikenalkan kepada masyarakat ilmiah
sebagai metode khas Jawa. Selain itu juga terdapat pembongkaran nilai hierarkis yang
dikandung objek penelitian terhadap sistem religi dimana setiap insan bisa berhubungan
dengan Tuhannya tanpa perantara. Proses belajar yang paling mula menurut hasil dan
pembahasan penelitian menunjukkan bahwa mengenal diri sendiri adalah salah satu
bagian penting dari proses belajar.
Kata kunci: Serat Dewa Ruci, pendidikan karakter, semiotik.
x
ABSTRACT
Mahatma Zat Akhdiyat. S441302009 . 2015. "Study of Semiotics and Character
Education Value of Serat Dewa Ruci'' THESIS. Supervisor I: Prof. Dr Sarwiji
Suwandi, M.Pd. Supervisor II: Dr. Kundharu Saddhono, M.Hum . Indonesian
Education Studies Program Main Interest Java Language and Literature
Education, Graduate School, University of Sebelas Maret Surakarta.
Story traditional Javanese wayang and tradisional manuscript containing
recordings of cultural value that should be explored in more depth, and associated with
education but unfortunately its rare happen. Semiotic studies and values education aims
to: ( 1 ) Describe and explain the meaning and sign system at the level of heuristics
found in serat Dewa Ruci, ( 2 ) Describe and explain the significance of hermeneutics
contained in the serat Dewa Ruci, ( 3 ) Describe and explain the value of character
education contained in the serat Dewa Ruci, ( 4 ) Describe and explain the relevance of
serat Dewa Ruci with character education in the Java language learning in schools.
The study was conducted from the beginning of March 2014 to February 2015.
This research approach is particularly semiotic Riffaterre. The object of research is the
Serat Dewa Ruci Yasadipura works published Tan Kun Swi Kediri. Data in the form of
signs and sign systems, meaning the serat content, the content value of character
education. Test the validity of using triangulation of data. Data analysis techniques with
interactive techniques analisys models .
The results showed the application of semiotic study of the serat Dewa Ruci able
to bring the content and meaning of the sign system is characterized by the acquisition
system and the signs were found in the content of the meaning and value of the existing
character education. This study also shows the behavior of learning methods contained
Javanese culture that can be introduced to the scientific community as a typical method
of Java. There is also the dismantling of hierarchical values contained in the object of
study of the religious system in which every human being can relate with God without
intermediaries. Most early learning process according to the results and discussion of
research shows that knowing yourself is one important part of the learning process.
Keywords : Dewaruci, education, behavior, semiotics.
xi
SARIPATHI
Mahatma Zat Akhdiyat. S441302009. 2015. “Panaliten Semiotik lan Sari Pendidikan
Watak Serat Dewa Ruci’’ TESIS. Pangesuh I: Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd. Pangesuh
II: Dr. Kundharu Saddhono, M.Hum. Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia Minat
Utama Pendidikan Bahasa dan Sastra Jawa, Program Pascasarjana, Universitas Sebelas
Maret Surakarta.
Carios wayang ugi serat tradisional Jawi ngandut pepenget sari budaya ingkang
pantes dipunudi langkung lebet ugi kajumbuhaken kaliyan piwulang namung emanipun
awis-awis dipunlampahi. Panaliten semiotik ugi sarining piwulang menika ancasipun:
(1) Anggambaraken ugi jlentrehaken teges ugi sistem tanda ing tataran heuristik
ingkang wonten ing salebetipun serat Dewa Ruci, (2) Anggambaraken ugi njlentrehaken
makna hermeneutik ingkang wonten ing salebetipun serat Dewa Ruci, (3)
Anggambaraken ugi njlentrehaken sarining piwulang watak ingkang wonten salebetipun
serat Dewa Ruci, (4) Anggambaraken ugi anjlentrehaken gayutipun serat Dewa Ruci
kaliyan piwulang watak wonten ing pasinaon basa Jawi wonten ing sekolah.
Panaliten kalaksanan saking wiwitan wulan Maret tahun 2014 dugi Februari
tahun 2015. Panaliten angginakaken teori semiotik khususipun semiotik Riffaterre.
Objek panaliten inggih menika serat Dewa Ruci anggitanipun Yasadipura I wedalan
Tan Kun Swi Kediri. Data arupi tanda ugi sistem tanda, teges ingkang kamomot
salebitipun serat, sarining piwulang watak. Validitas data angginakaken triangulasi data.
Teknik analisis data angginakaken teknik interactive model analisys.
Kasilipun panaliten kanthi ngetrapaken semiotik tumrapipun serat Dewa Ruci
nedahaken kandutan sistem tanda ugi makna katitik saking kapranggulinipun sistem
tanda ugi kandutan makna ingkang wigati ugi sarining piwulang watak ingkang wonten.
Panaliten menika ugi manggihi wontenipun metode pasinaon laku ingkang
dipunkandhut budaya Jawi ingkang saget dipuntepangaken wonten ing pasrawungan
ilmiah minangka metode khas Jawi. Sasanesipun menika ugi kaprangguli ewah-ewahan
bab tata hierarkis iangkang kakandhut objek panaliten tumrapipun sistem religi inggih
menika saben insan saged nyenyuwun kiyambak dumatheng Gusti Allah. Piwulang
ingkang wiwitan miturut asilipun panaliten ugi pangrembak panaliten nedahaken bilih
manggihi diri pribadi menika salahsatunggalipun bab ingkang wigatos saking lampah
piwulang.
Kata kunci: Serat Dewa Ruci, pendidikan karakter, semiotik.
xii
DAFTAR ISI
Hal
JUDUL.................................................................................................................
i
PERSETUJUAN ..................................................................................................
ii
PENGESAHAN .................................................................................................
iii
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS ...................
iv
MOTTO ...............................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ...............................................................................................
vi
KATA PENGANTAR .........................................................................................
vii
ABSTRAK ..........................................................................................................
x
ABSTACT ..........................................................................................................
xi
SARIPATHI .......................................................................................................
xii
DAFTAR ISI .......................................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN ...................................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ..........................................................................
1
B. Rumusan Masalah ...................................................................................
11
C. Tujuan Penelitian ...................................................................................
11
D. Manfaat Penelitian ..................................................................................
12
1. Manfaat Teoretis ...............................................................................
12
2. Manfaat Praktis .................................................................................
12
BAB II TINJAUAN PUSTAKA, LANDASAN TEORI, DAN
KERANGKA ......................................................................................................
13
A. Tinjauan Pustaka ....................................................................................
13
B. Landasan Teori .......................................................................................
20
1. Kajian Puisi..........................................................................................
20
2. Kajian Puisi Tradisional Tembang Macapat ......................................
26
xiii
3. Pendekatan Semiotik ..........................................................................
32
a. Tataran Heuristik .............................................................................
36
b. Tataran Hermeneutik.......................................................................
38
4. Hakikat Pembelajaran Bahasa Jawa ...................................................
40
5. Hakikat Pendidikan Karakter ..............................................................
45
a. Pendidikan .......................................................................................
45
b. Pendidikan Karakter ........................................................................
48
c. Pendidikan Karakter dalam Budaya Jawa .......................................
51
C. Kerangka Berpikir .....................................................................................
55
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ............................................................
57
A. Tempat dan Waktu Penelitian ...................................................................
57
B. Bentuk dan Jenis Penelitian ......................................................................
58
9C. Data dan Sumber Data ............................................................................
59
D. Teknik Pengumpulan Data .......................................................................
60
E. Validasi Data ............................................................................................
60
F. Teknik Analisis Data .................................................................................
62
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...................................
65
A. Hasil Penelitian .......................................................................................
65
1. Sistem Tanda dalam Serat Dewa Ruci ..................................................
65
a. Sistem Penamaan Tokoh ...................................................................
66
1) Arya Sena.....................................................................................
67
2) Drona ..........................................................................................
70
3) Kresna ..........................................................................................
73
4) Dewa Ruci atau Anak Bajang ......................................................
75
5) Duryudana....................................................................................
77
6) Raksasa Rukmuka dan Rukmakala ..............................................
79
7) Bathara Bayu dan Bathara Surya .................................................
81
8) Naga .............................................................................................
83
b. Latar Tempat Sebagai Latar Masalah ...............................................
85
xiv
1) Hutan Tibraksara .........................................................................
85
2) Gunung Candramuka ...................................................................
86
3) Samodra .......................................................................................
89
c. Sistem Tanda Penunjuk Kualitas ......................................................
90
1) Pancanaka ....................................................................................
90
2) Toya Suci ....................................................................................
92
d. Metafor Terhadap Kelemahan Manusia ...........................................
96
1) Gua ...............................................................................................
96
2) Masuk Telinga .............................................................................
97
e. Sistem Tanda Penunjuk Proses ........................................................
101
1) “Ing nguni-uni durung ana kang wruh goning toyadi ..................
101
2) Metafora Perjalanan Lurus ..........................................................
103
3) Pancamaya dan Empat Warna .....................................................
108
f. Penciptaan Arti Melalui Susunan Pupuh Sebagai Susunan Alur ......
110
1) Pupuh Dandhanggula Berisi 16 bait ............................................
111
2) Pupuh Pangkur berisi 44 bait .......................................................
112
3) Pupuh Sinom berisi 18 bait .........................................................
113
4) Pupuh Durma berisi 32 bait ........................................................
113
5) Pupuh dandhanggula berisi 55 bait .............................................
114
2. Makna Secara Hermeneutik ..................................................................
117
a. Tema dalam Serat Dewa Ruci ..........................................................
117
b. Hipogram .........................................................................................
120
c. Matriks .............................................................................................
129
3. Nilai Pendidikan dalam Serat Dewa Ruci .............................................
137
a. Karakter Religius .............................................................................
137
b. Karakter Jujur dan Tulus ..................................................................
141
c. Konsep Diri yang Kuat ....................................................................
142
d. Teliti dan Sabar .................................................................................
146
e. Kemampuan Bersikap .......................................................................
147
f. Tepa Sarira / Empati ..........................................................................
148
xv
g. Tenang ..............................................................................................
149
h. Mau Berkorban .................................................................................
150
i. Sikap Berbakti ...................................................................................
151
4. Relevansi Serat Dewa Ruci dengan Pelajaran Bahasa Jawa .................
152
B. Pembahasan ..............................................................................................
154
1. Persamaan dan Perbedaan dengan Penelitian Terdahulu ......................
154
2. Kelemahan Serat Dewa Ruci ................................................................
158
3. Pendekatan Semiotik terhadap Serat Dewa Ruci ..................................
159
4. Serat DewaRuci Sebagai Peningkat Karakter Siswa ............................
159
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ............................................
162
A. Simpulan ..................................................................................................
162
B. Implikasi ..................................................................................................
163
C. Saran ........................................................................................................
168
DAFTAR PUSTAKA .........................................................................................
170
LAMPIRAN .......................................................................................................
176
xvi
Daftar Lampiran
Hal
1. Transliterasi serat Dewa Ruci terbitan Tan Kun Swi
173
2. Serat Dewa Ruci terbitan Tan Kun Swi Kediri
187
3. Indeks
xvii
SERAT DEWA RUCI
TESIS
Disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mencapai gelar Magister Pendidikan
Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia
Minat Utama Pendidikan Bahasa Jawa
Oleh:
Mahatma Zat Akhdiyat
S441302009
PROGRAM PASCASARJANA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU KEPENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
2015
PENGESAHAN PEMBIMBING
KAJIAN SEMIOTIK DAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER
SERAT DEWA RUCI
TESIS
Oleh:
Mahatma Zat Akhdiyat
S441302009
Komisi Pembimbing
pembimbing I
Nama
Tanda Tangan
Tanggal
Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M. Pd
.……………..
................……
………………
......………….
NIP. 196204071987031003
Pembimbing II
Dr. Kundharu Saddhono, M.Hum
NIP. 197602062002121004
Telah dinyatakan memenuhi syarat
Pada Tanggal………………………….2015
Ketua Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Indonesia
Minat Utama Pendidikan Bahasa & Sastra Jawa
FKIP UNS
Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd.
NIP. 196204071987031003
ii
KAJIAN SEMIOTIK DAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER
SERAT DEWA RUCI
TESIS
Oleh:
Mahatma Zat Akhdiyat
S441302009
Tim Penguji
Jabatan
Nama
Tanda Tangan
Ketua
Prof. Dr. Andayani, M.Pd
NIP 196010301986012001
....................
........... 2015
.....................
………2015
......................
……… 2015
.......................
…..….. 2015
Sekretaris
Prof. Dr. Retno Winarni, M.Pd
NIP 195601211982032003
Anggota Penguji
Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd.
NIP 196204071987031003
Dr. Kundharu Saddhono, M.Hum
NIP 197602062002121004
Tanggal
Telah dipertahankan di depan penguji
Dinyatakan telah memenuhi syarat
Pada tanggal.....................2015
Mengetahui
Dekan FKIP UNS
Ketua Program Studi
Magister Pendidikan Bahasa Indonesia
Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd.
NIP 196007271987021001
Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd.
NIP 196204071987031003
iii
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS
Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa:
1. Tesis yang berjudul “Kajian Semiotik dan Nilai Pendidikan Karakter Serat Dewa
Ruci” ini adalah karya penelitian saya sendiri dan bebas plagiat, serta tidak
terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh
gelar akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau
diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis digunakan sebagai acuan dalam
naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan serta daftar pustaka. Apabila di
kemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ilmiah ini, maka saya
bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan perundang-undangan (Permendiknas
No 17 Tahun 2010).
2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi teks Tesis pada jurnal atau forum ilmiah
lain harus seizin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan PPs UNS
sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya dalam satu
semester (enam bulan sejak pengesahan tesis) saya tidak melakukan publikasi
dari sebagian atau keseluruhan tesis ini, maka Prodi Pendidikan Bahasa
Indonesia Minat Utama Pendidikan Bahasa dan Sastra Jawa PPs UNS berhak
mempublikasikannya pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Prodi Pendidikan
Bahasa Indonesia Minat Utama Pendidikan Bahasa dan Sastra Jawa PPs UNS.
Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya
bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.
Surakarta,
Februari 2015
Mahasiswa
Mahatma Zat Akhdiyat
S441302009
iv
MOTTO
-
Alon-alon wewaton kelakon.
-
Kerja utama dari pendidikan adalah penciptaan habitat belajar yang sehat.
-
Kebenaran bukan lagi hujan dari langit tapi biji yang tumbuh dari pemahaman
terhadap kenyataan.
-
Ibadah bukanlah pengorbanan tapi kerja yang didasari kesadaran pada rumusanrumusan hidup dengan tujuan penciptaannya.
-
Jika hidupmu berlapang dada maka jalan hidupmu akan dilapangkan.
v
PERSEMBAHAN
Teriring doa dan puji syukur Alhamdulillahirabbil alamin penulis persembahkan
karya ini kepada:
1. Kedua orang tua yang aku hormati dan banggakan: Ibu Waginah (alm) dan
Bapak Sudadyo yang mula-mula mengajari kebaikan dan kebenaran.
2. Istriku terkasih Dhevilia Ardhiana dan anakku Mahestu Julang Redhung
pemantik nyala semangat dalam perjalanan waktu.
3. Para pemuja keberagaman dalam Keesaan.
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur alhamdulillahirabbil alamin penulis panjatkan kehadirat Allah SWT
yang maha pemberi rahmat dan hidayah sehingga tesis yang berjudul “Kajian Semiotik
dan Nilai Pendidikan Karakter Serat Dewa Ruci”, dapat disusun dengan baik dan lancar.
Penyusunan tesis ini adalah salah satu prasyarat untuk mencapai derajat magister
pendidikan di Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Program Pascasarjana
Universitas Sebelas Maret (UNS) Surakarta.
Penelitian dan penulisan tesis ini dapat diselesaikan atas bantuan dari berbagai
pihak. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih dan
penghargaan yang tulus kepada semua pihak yang telah turut membantu dalam
penyelesaian tesis ini.
1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S., selaku Rektor Universitas Sebelas Maret
Surakarta yang telah memberikan izin dan kesempatan kepada penulis untuk
mengikuti dan menyelesaikan Program Pascasarjana di Universitas Sebelas
Maret Surakarta;
2. Prof. Dr. Ahmad Yunus, M.S. selaku Direktur Program Pascasarjana Universitas
Sebelas Maret Surakarta yang telah memberi izin penyusunan tesis;
3. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd., selaku Dekan FKIP Universitas
Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan persetujuan dan pengesahan
tesis ini;
vii
4. Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd., selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Bahasa Indonesia Program Pascasarjana UNS dan pembimbing tesis yang telah
memberikan persetujuan pengesahan serta memberikan bimbingan sehingga
tesis ini dapat diselesaikan dengan lancar;
5. Dr. Kundharu Saddhono, M.Hum, selaku pembimbing tesis yang telah
meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan dan arahan sehingga tesis ini
dapat terselesaikan tepat waktu;
6. Bapak dan Ibu Dosen Program Pascasarjana Pendidikan Bahasa Jawa Minat
Utama Pendidikan Bahasa Jawa yang dengan tulus dan ikhlas memberikan
ilmunya kepada penulis sehingga dapat menjadi bekal untuk penyusunan tesis;
7. Supardjo, M.Hum dan rekan-rekan dari Yayasan Sastra Lestari Surakarta atas
bantuannya menyediakan bahan penelitian;
8. Bapak Aris Supriyadi, M.Pd., Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Toroh tempat
penulis mengabdikan diri, yang telah memberi ijin dan dukungan sepenuhnya
dalam pengambilan pendidikan pasca sarjana yang penulis tempuh;
9. Teman-teman guru di SMA Negeri 1 Toroh yang dengan tulus mendorong dan
mendukung dalam proses pendidikan yang ditempuh maupun penulisan tesis;
10. Teman-teman seperjuangan di jurusan PBJ Program Pascasarjana UNS angkatan
tahun 2013 yang telah banyak membantu dan memberikan semangat dalam
belajar;
viii
11. Keluarga besar penulis yang senantiasa memberikan semangat dalam
menyelesaikan tesis;
12. Seluruh staf administrasi pada Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret
Surakarta yang telah memberikan fasilitas untuk kelancaran studi penulis;
Akhirnya, penulis berdoa semoga Allah SWT melimpahkan berkat dan rahmat-Nya
kepada kita sekalian, dan mudah-mudahan tesis ini dapat memberikan manfaat
dan
kontribusi yang berarti dalam perkembangan ilmu pengetahuan dan pendidikan bahasa
dan budaya Jawa. Amin.
Surakarta,
Februari 2015
Penulis
Mahatma Zat Akhdiyat
ix
ABSTRAK
Mahatma Zat Akhdiyat. S441302009. 2015. “Kajian Semiotik dan Nilai Pendidikan
Karakter Serat Dewa Ruci’’ TESIS. Pembimbing I: Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd.
Pembimbing II: Dr. Kundharu Saddhono, M.Hum. Program Studi Pendidikan Bahasa
Indonesia Minat Utama Pendidikan Bahasa dan Sastra Jawa, Program Pascasarjana,
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Cerita wayang dan serat tradisional Jawa mengandung rekaman nilai budaya
yang patut digali lebih dalam dan dihubungkan dengan pendidikan namun sayangnya
jarang dilakukan. Kajian semiotik dan nilai pendidikan ini bertujuan untuk: (1)
Mendeskripsikan dan menjelaskan arti dan sistem tanda pada tataran heuristik yang
terdapat dalam serat Dewa Ruci, (2) Mendeskripsikan dan menjelaskan makna secara
hermeneutik yang terdapat dalam serat Dewa Ruci, (3) Mendeskripsikan dan
menjelaskan nilai pendidikan karakter yang terdapat dalam serat Dewa Ruci, (4)
Mendeskripsikan dan menjelaskan relevansi serat Dewa Ruci dengan pendidikan
karakter dalam pembelajaran bahasa Jawa di sekolah.
Penelitian dilakukan dari awal bulan Maret 2014 hingga Februari 2015.
Pendekatan penelitian ini adalah semiotik khususnya semiotik Riffaterre. Objek
penelitian adalah serat Dewa Ruci karya Yasadipura I terbitan Tan Kun Swi Kediri.
Data berupa tanda dan sistem tanda, kandungan makna dalam serat, kandungan nilai
pendidikan karakter. Uji validitas menggunakan triangulasi data. Teknik analisis data
dengan teknik interactive model analisys.
Hasil penelitian menunjukkan penerapan kajian semiotik terhadap serat Dewa
Ruci mampu memunculkan kandungan sistem tanda dan makna ditandai dengan
didapatnya sistem tanda yang ditemukan dan kandungan makna yang dalam serta nilai
pendidikan karakter yang ada. Penelitian ini juga menunjukkan adanya metode belajar
laku yang dikandung budaya Jawa yang bisa dikenalkan kepada masyarakat ilmiah
sebagai metode khas Jawa. Selain itu juga terdapat pembongkaran nilai hierarkis yang
dikandung objek penelitian terhadap sistem religi dimana setiap insan bisa berhubungan
dengan Tuhannya tanpa perantara. Proses belajar yang paling mula menurut hasil dan
pembahasan penelitian menunjukkan bahwa mengenal diri sendiri adalah salah satu
bagian penting dari proses belajar.
Kata kunci: Serat Dewa Ruci, pendidikan karakter, semiotik.
x
ABSTRACT
Mahatma Zat Akhdiyat. S441302009 . 2015. "Study of Semiotics and Character
Education Value of Serat Dewa Ruci'' THESIS. Supervisor I: Prof. Dr Sarwiji
Suwandi, M.Pd. Supervisor II: Dr. Kundharu Saddhono, M.Hum . Indonesian
Education Studies Program Main Interest Java Language and Literature
Education, Graduate School, University of Sebelas Maret Surakarta.
Story traditional Javanese wayang and tradisional manuscript containing
recordings of cultural value that should be explored in more depth, and associated with
education but unfortunately its rare happen. Semiotic studies and values education aims
to: ( 1 ) Describe and explain the meaning and sign system at the level of heuristics
found in serat Dewa Ruci, ( 2 ) Describe and explain the significance of hermeneutics
contained in the serat Dewa Ruci, ( 3 ) Describe and explain the value of character
education contained in the serat Dewa Ruci, ( 4 ) Describe and explain the relevance of
serat Dewa Ruci with character education in the Java language learning in schools.
The study was conducted from the beginning of March 2014 to February 2015.
This research approach is particularly semiotic Riffaterre. The object of research is the
Serat Dewa Ruci Yasadipura works published Tan Kun Swi Kediri. Data in the form of
signs and sign systems, meaning the serat content, the content value of character
education. Test the validity of using triangulation of data. Data analysis techniques with
interactive techniques analisys models .
The results showed the application of semiotic study of the serat Dewa Ruci able
to bring the content and meaning of the sign system is characterized by the acquisition
system and the signs were found in the content of the meaning and value of the existing
character education. This study also shows the behavior of learning methods contained
Javanese culture that can be introduced to the scientific community as a typical method
of Java. There is also the dismantling of hierarchical values contained in the object of
study of the religious system in which every human being can relate with God without
intermediaries. Most early learning process according to the results and discussion of
research shows that knowing yourself is one important part of the learning process.
Keywords : Dewaruci, education, behavior, semiotics.
xi
SARIPATHI
Mahatma Zat Akhdiyat. S441302009. 2015. “Panaliten Semiotik lan Sari Pendidikan
Watak Serat Dewa Ruci’’ TESIS. Pangesuh I: Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd. Pangesuh
II: Dr. Kundharu Saddhono, M.Hum. Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia Minat
Utama Pendidikan Bahasa dan Sastra Jawa, Program Pascasarjana, Universitas Sebelas
Maret Surakarta.
Carios wayang ugi serat tradisional Jawi ngandut pepenget sari budaya ingkang
pantes dipunudi langkung lebet ugi kajumbuhaken kaliyan piwulang namung emanipun
awis-awis dipunlampahi. Panaliten semiotik ugi sarining piwulang menika ancasipun:
(1) Anggambaraken ugi jlentrehaken teges ugi sistem tanda ing tataran heuristik
ingkang wonten ing salebetipun serat Dewa Ruci, (2) Anggambaraken ugi njlentrehaken
makna hermeneutik ingkang wonten ing salebetipun serat Dewa Ruci, (3)
Anggambaraken ugi njlentrehaken sarining piwulang watak ingkang wonten salebetipun
serat Dewa Ruci, (4) Anggambaraken ugi anjlentrehaken gayutipun serat Dewa Ruci
kaliyan piwulang watak wonten ing pasinaon basa Jawi wonten ing sekolah.
Panaliten kalaksanan saking wiwitan wulan Maret tahun 2014 dugi Februari
tahun 2015. Panaliten angginakaken teori semiotik khususipun semiotik Riffaterre.
Objek panaliten inggih menika serat Dewa Ruci anggitanipun Yasadipura I wedalan
Tan Kun Swi Kediri. Data arupi tanda ugi sistem tanda, teges ingkang kamomot
salebitipun serat, sarining piwulang watak. Validitas data angginakaken triangulasi data.
Teknik analisis data angginakaken teknik interactive model analisys.
Kasilipun panaliten kanthi ngetrapaken semiotik tumrapipun serat Dewa Ruci
nedahaken kandutan sistem tanda ugi makna katitik saking kapranggulinipun sistem
tanda ugi kandutan makna ingkang wigati ugi sarining piwulang watak ingkang wonten.
Panaliten menika ugi manggihi wontenipun metode pasinaon laku ingkang
dipunkandhut budaya Jawi ingkang saget dipuntepangaken wonten ing pasrawungan
ilmiah minangka metode khas Jawi. Sasanesipun menika ugi kaprangguli ewah-ewahan
bab tata hierarkis iangkang kakandhut objek panaliten tumrapipun sistem religi inggih
menika saben insan saged nyenyuwun kiyambak dumatheng Gusti Allah. Piwulang
ingkang wiwitan miturut asilipun panaliten ugi pangrembak panaliten nedahaken bilih
manggihi diri pribadi menika salahsatunggalipun bab ingkang wigatos saking lampah
piwulang.
Kata kunci: Serat Dewa Ruci, pendidikan karakter, semiotik.
xii
DAFTAR ISI
Hal
JUDUL.................................................................................................................
i
PERSETUJUAN ..................................................................................................
ii
PENGESAHAN .................................................................................................
iii
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS ...................
iv
MOTTO ...............................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ...............................................................................................
vi
KATA PENGANTAR .........................................................................................
vii
ABSTRAK ..........................................................................................................
x
ABSTACT ..........................................................................................................
xi
SARIPATHI .......................................................................................................
xii
DAFTAR ISI .......................................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN ...................................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ..........................................................................
1
B. Rumusan Masalah ...................................................................................
11
C. Tujuan Penelitian ...................................................................................
11
D. Manfaat Penelitian ..................................................................................
12
1. Manfaat Teoretis ...............................................................................
12
2. Manfaat Praktis .................................................................................
12
BAB II TINJAUAN PUSTAKA, LANDASAN TEORI, DAN
KERANGKA ......................................................................................................
13
A. Tinjauan Pustaka ....................................................................................
13
B. Landasan Teori .......................................................................................
20
1. Kajian Puisi..........................................................................................
20
2. Kajian Puisi Tradisional Tembang Macapat ......................................
26
xiii
3. Pendekatan Semiotik ..........................................................................
32
a. Tataran Heuristik .............................................................................
36
b. Tataran Hermeneutik.......................................................................
38
4. Hakikat Pembelajaran Bahasa Jawa ...................................................
40
5. Hakikat Pendidikan Karakter ..............................................................
45
a. Pendidikan .......................................................................................
45
b. Pendidikan Karakter ........................................................................
48
c. Pendidikan Karakter dalam Budaya Jawa .......................................
51
C. Kerangka Berpikir .....................................................................................
55
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ............................................................
57
A. Tempat dan Waktu Penelitian ...................................................................
57
B. Bentuk dan Jenis Penelitian ......................................................................
58
9C. Data dan Sumber Data ............................................................................
59
D. Teknik Pengumpulan Data .......................................................................
60
E. Validasi Data ............................................................................................
60
F. Teknik Analisis Data .................................................................................
62
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...................................
65
A. Hasil Penelitian .......................................................................................
65
1. Sistem Tanda dalam Serat Dewa Ruci ..................................................
65
a. Sistem Penamaan Tokoh ...................................................................
66
1) Arya Sena.....................................................................................
67
2) Drona ..........................................................................................
70
3) Kresna ..........................................................................................
73
4) Dewa Ruci atau Anak Bajang ......................................................
75
5) Duryudana....................................................................................
77
6) Raksasa Rukmuka dan Rukmakala ..............................................
79
7) Bathara Bayu dan Bathara Surya .................................................
81
8) Naga .............................................................................................
83
b. Latar Tempat Sebagai Latar Masalah ...............................................
85
xiv
1) Hutan Tibraksara .........................................................................
85
2) Gunung Candramuka ...................................................................
86
3) Samodra .......................................................................................
89
c. Sistem Tanda Penunjuk Kualitas ......................................................
90
1) Pancanaka ....................................................................................
90
2) Toya Suci ....................................................................................
92
d. Metafor Terhadap Kelemahan Manusia ...........................................
96
1) Gua ...............................................................................................
96
2) Masuk Telinga .............................................................................
97
e. Sistem Tanda Penunjuk Proses ........................................................
101
1) “Ing nguni-uni durung ana kang wruh goning toyadi ..................
101
2) Metafora Perjalanan Lurus ..........................................................
103
3) Pancamaya dan Empat Warna .....................................................
108
f. Penciptaan Arti Melalui Susunan Pupuh Sebagai Susunan Alur ......
110
1) Pupuh Dandhanggula Berisi 16 bait ............................................
111
2) Pupuh Pangkur berisi 44 bait .......................................................
112
3) Pupuh Sinom berisi 18 bait .........................................................
113
4) Pupuh Durma berisi 32 bait ........................................................
113
5) Pupuh dandhanggula berisi 55 bait .............................................
114
2. Makna Secara Hermeneutik ..................................................................
117
a. Tema dalam Serat Dewa Ruci ..........................................................
117
b. Hipogram .........................................................................................
120
c. Matriks .............................................................................................
129
3. Nilai Pendidikan dalam Serat Dewa Ruci .............................................
137
a. Karakter Religius .............................................................................
137
b. Karakter Jujur dan Tulus ..................................................................
141
c. Konsep Diri yang Kuat ....................................................................
142
d. Teliti dan Sabar .................................................................................
146
e. Kemampuan Bersikap .......................................................................
147
f. Tepa Sarira / Empati ..........................................................................
148
xv
g. Tenang ..............................................................................................
149
h. Mau Berkorban .................................................................................
150
i. Sikap Berbakti ...................................................................................
151
4. Relevansi Serat Dewa Ruci dengan Pelajaran Bahasa Jawa .................
152
B. Pembahasan ..............................................................................................
154
1. Persamaan dan Perbedaan dengan Penelitian Terdahulu ......................
154
2. Kelemahan Serat Dewa Ruci ................................................................
158
3. Pendekatan Semiotik terhadap Serat Dewa Ruci ..................................
159
4. Serat DewaRuci Sebagai Peningkat Karakter Siswa ............................
159
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ............................................
162
A. Simpulan ..................................................................................................
162
B. Implikasi ..................................................................................................
163
C. Saran ........................................................................................................
168
DAFTAR PUSTAKA .........................................................................................
170
LAMPIRAN .......................................................................................................
176
xvi
Daftar Lampiran
Hal
1. Transliterasi serat Dewa Ruci terbitan Tan Kun Swi
173
2. Serat Dewa Ruci terbitan Tan Kun Swi Kediri
187
3. Indeks
xvii