Kajian Semiotik dan Nilai Pendidikan Karakter Serat Dewa Ruci Cover 1
KAJIAN SEMIOTIK DAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER
SERAT DEWA RUCI
TESIS
Disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mencapai gelar Magister
Pendidikan
Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia
Minat Utama Pendidikan Bahasa Jawa
Oleh:
Mahatma Zat Akhdiyat
S441302009
PROGRAM PASCASARJANA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU KEPENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
2015
i
PENGESAHAN PEMBIMBING
KAJIAN SEMIOTIK DAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER
SERAT DEWA RUCI
TESIS
Oleh:
Mahatma Zat Akhdiyat
S441302009
Komisi Pembimbing
pembimbing I
Nama
Tanda Tangan
Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M. Pd
.……………..
................……
NIP. 196204071987031003
Pembimbing II
Dr. Kundharu Saddhono, M.Hum
………………
......………….
NIP. 197602062002121004
Telah dinyatakan memenuhi syarat
Pada Tanggal………………………….2015
Ketua Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Indonesia
Minat Utama Pendidikan Bahasa & Sastra Jawa
FKIP UNS
Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd.
NIP. 196204071987031003
ii
Tanggal
KAJIAN SEMIOTIK DAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER
SERAT DEWA RUCI
TESIS
Oleh:
Mahatma Zat Akhdiyat
S441302009
Tim Penguji
Jabatan
Tanggal
Nama
Tanda Tangan
Ketua
Prof. Dr. Andayani, M.Pd
....................
...........
2015
NIP 196010301986012001
Sekretaris
Prof. Dr. Retno Winarni, M.Pd
………2015
NIP 195601211982032003
Anggota Penguji
Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd.
2015
NIP 196204071987031003
Dr. Kundharu Saddhono, M.Hum
.....................
......................
………
.......................
…..…..
2015
NIP 197602062002121004
Telah dipertahankan di depan penguji
Dinyatakan telah memenuhi syarat
Pada tanggal.....................2015
Mengetahui
Dekan FKIP UNS
Indonesia
Ketua Program Studi
Magister Pendidikan Bahasa
iii
Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd.
NIP 196007271987021001
Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd.
NIP 196204071987031003
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS
Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa:
1. Tesis yang berjudul “Kajian Semiotik dan Nilai Pendidikan Karakter Serat
Dewa Ruci” ini adalah karya penelitian saya sendiri dan bebas plagiat,
serta tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain
untuk memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis
digunakan sebagai acuan dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber
acuan serta daftar pustaka. Apabila di kemudian hari terbukti terdapat
plagiat dalam karya ilmiah ini, maka saya bersedia menerima sanksi sesuai
ketentuan perundang-undangan (Permendiknas No 17 Tahun 2010).
2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi teks Tesis pada jurnal atau forum
ilmiah lain harus seizin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author
dan PPs UNS sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurangkurangnya dalam satu semester (enam bulan sejak pengesahan tesis) saya
tidak melakukan publikasi dari sebagian atau keseluruhan tesis ini, maka
Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia Minat Utama Pendidikan Bahasa dan
Sastra Jawa PPs UNS berhak mempublikasikannya pada jurnal ilmiah
yang diterbitkan oleh Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia Minat Utama
Pendidikan Bahasa dan Sastra Jawa PPs UNS. Apabila saya melakukan
pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya bersedia mendapatkan
sanksi akademik yang berlaku.
Surakarta,
Februari
2015
Mahasiswa
Mahatma Zat
Akhdiyat
S441302009
iv
MOTTO
-
Alon-alon wewaton kelakon.
-
Kerja utama dari pendidikan adalah penciptaan habitat belajar yang sehat.
-
Kebenaran bukan lagi hujan dari langit tapi biji yang tumbuh dari
pemahaman terhadap kenyataan.
-
Ibadah bukanlah pengorbanan tapi kerja yang didasari kesadaran pada
rumusan-rumusan hidup dengan tujuan penciptaannya.
-
Jika hidupmu berlapang dada maka jalan hidupmu akan dilapangkan.
v
PERSEMBAHAN
Teriring doa dan puji syukur Alhamdulillahirabbil alamin penulis
persembahkan karya ini kepada:
1. Kedua orang tua yang aku hormati dan banggakan: Ibu Waginah (alm) dan
Bapak Sudadyo yang mula-mula mengajari kebaikan dan kebenaran.
2. Istriku terkasih Dhevilia Ardhiana dan anakku Mahestu Julang Redhung
pemantik nyala semangat dalam perjalanan waktu.
3. Para pemuja keberagaman dalam Keesaan.
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur alhamdulillahirabbil alamin penulis panjatkan kehadirat Allah
SWT yang maha pemberi rahmat dan hidayah sehingga tesis yang berjudul
“Kajian Semiotik dan Nilai Pendidikan Karakter Serat Dewa Ruci”, dapat disusun
dengan baik dan lancar. Penyusunan tesis ini adalah salah satu prasyarat untuk
mencapai derajat magister pendidikan di Program Studi Pendidikan Bahasa
Indonesia, Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret (UNS) Surakarta.
Penelitian dan penulisan tesis ini dapat diselesaikan atas bantuan dari berbagai
pihak. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih
dan penghargaan yang tulus kepada semua pihak yang telah turut membantu
dalam penyelesaian tesis ini.
1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S., selaku Rektor Universitas Sebelas Maret
Surakarta yang telah memberikan izin dan kesempatan kepada penulis
untuk mengikuti dan menyelesaikan Program Pascasarjana di Universitas
Sebelas Maret Surakarta;
2. Prof. Dr. Ahmad Yunus, M.S. selaku Direktur Program Pascasarjana
Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberi izin penyusunan
tesis;
3. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd., selaku Dekan FKIP Universitas
Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan persetujuan dan
pengesahan tesis ini;
vii
4. Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd., selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Bahasa Indonesia Program Pascasarjana UNS dan pembimbing tesis yang
telah memberikan persetujuan pengesahan serta memberikan bimbingan
sehingga tesis ini dapat diselesaikan dengan lancar;
5. Dr. Kundharu Saddhono, M.Hum, selaku pembimbing tesis yang telah
meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan dan arahan sehingga
tesis ini dapat terselesaikan tepat waktu;
6. Bapak dan Ibu Dosen Program Pascasarjana Pendidikan Bahasa Jawa
Minat Utama Pendidikan Bahasa Jawa yang dengan tulus dan ikhlas
memberikan ilmunya kepada penulis sehingga dapat menjadi bekal untuk
penyusunan tesis;
7. Supardjo, M.Hum dan rekan-rekan dari Yayasan Sastra Lestari Surakarta
atas bantuannya menyediakan bahan penelitian;
8. Bapak Aris Supriyadi, M.Pd., Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Toroh
tempat penulis mengabdikan diri, yang telah memberi ijin dan dukungan
sepenuhnya dalam pengambilan pendidikan pasca sarjana yang penulis
tempuh;
9. Teman-teman guru di SMA Negeri 1 Toroh yang dengan tulus mendorong
dan mendukung dalam proses pendidikan yang ditempuh maupun
penulisan tesis;
viii
10. Teman-teman seperjuangan di jurusan PBJ Program Pascasarjana UNS
angkatan tahun 2013 yang telah banyak membantu dan memberikan
semangat dalam belajar;
11. Keluarga besar penulis yang senantiasa memberikan semangat dalam
menyelesaikan tesis;
12. Seluruh staf administrasi pada Program Pascasarjana Universitas Sebelas
Maret Surakarta yang telah memberikan fasilitas untuk kelancaran studi
penulis;
Akhirnya, penulis berdoa semoga Allah SWT melimpahkan berkat dan
rahmat-Nya kepada kita sekalian, dan mudah-mudahan tesis ini dapat memberikan
manfaat dan kontribusi yang berarti dalam perkembangan ilmu pengetahuan dan
pendidikan bahasa dan budaya Jawa. Amin.
Surakarta,
Februari 2015
Penulis
Mahatma Zat Akhdiyat
ix
ABSTRAK
Mahatma Zat Akhdiyat. S441302009. 2015. “Kajian Semiotik dan Nilai Pendidikan
Karakter Serat Dewa Ruci‟‟ TESIS. Pembimbing I: Prof. Dr. Sarwiji Suwandi,
M.Pd. Pembimbing II: Dr. Kundharu Saddhono, M.Hum. Program Studi
Pendidikan Bahasa Indonesia Minat Utama Pendidikan Bahasa dan Sastra Jawa,
Program Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Cerita wayang dan serat tradisional Jawa mengandung rekaman nilai
budaya yang patut digali lebih dalam dan dihubungkan dengan pendidikan namun
sayangnya jarang dilakukan. Kajian semiotik dan nilai pendidikan ini bertujuan
untuk: (1) Mendeskripsikan dan menjelaskan arti dan sistem tanda pada tataran
heuristik yang terdapat dalam serat Dewa Ruci, (2) Mendeskripsikan dan
menjelaskan makna secara hermeneutik yang terdapat dalam serat Dewa Ruci, (3)
Mendeskripsikan dan menjelaskan nilai pendidikan karakter yang terdapat dalam
serat Dewa Ruci, (4) Mendeskripsikan dan menjelaskan relevansi serat Dewa Ruci
dengan pendidikan karakter dalam pembelajaran bahasa Jawa di sekolah.
Penelitian dilakukan dari awal bulan Maret 2014 hingga Februari 2015.
Pendekatan penelitian ini adalah semiotik khususnya semiotik Riffaterre. Objek
penelitian adalah serat Dewa Ruci karya Yasadipura I terbitan Tan Kun Swi
Kediri. Data berupa tanda dan sistem tanda, kandungan makna dalam serat,
kandungan nilai pendidikan karakter. Uji validitas menggunakan triangulasi data.
Teknik analisis data dengan teknik interactive model analisys.
Hasil penelitian menunjukkan penerapan kajian semiotik terhadap serat
Dewa Ruci mampu memunculkan kandungan sistem tanda dan makna ditandai
dengan didapatnya sistem tanda yang ditemukan dan kandungan makna yang
dalam serta nilai pendidikan karakter yang ada. Penelitian ini juga menunjukkan
adanya metode belajar laku yang dikandung budaya Jawa yang bisa dikenalkan
kepada masyarakat ilmiah sebagai metode khas Jawa. Selain itu juga terdapat
pembongkaran nilai hierarkis yang dikandung objek penelitian terhadap sistem
religi dimana setiap insan bisa berhubungan dengan Tuhannya tanpa perantara.
Proses belajar yang paling mula menurut hasil dan pembahasan penelitian
menunjukkan bahwa mengenal diri sendiri adalah salah satu bagian penting dari
proses belajar.
Kata kunci: Serat Dewa Ruci, pendidikan karakter, semiotik.
x
ABSTRACT
Mahatma Zat Akhdiyat. S441302009. 2015. “A Study on Semiotics and
Character Education Value in Serat Dewa Ruci” Thesis. First Counselor:
Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd. Second Counselor: Dr. Kundharu
Saddhono, M.Hum. Javanese Language and Letters Education Main
Concentration of Indonesian Language Education Study Program,
Postgraduate Program, Surakarta Sebelas Maret University.
Puppet story and Javanese traditional letter (serat) contains cultural value
records worthy of deeper exploration and related to education; but unfortunately it
has been conducted rarely. This semiotic and education value study aimed (1) to
describe and to explain the meaning and system of sign in heuristic level existing
in Serat Dewa Ruci, (2) to describe and to explain the hermeneutic meaning
existing in Serat Dewa Ruci, (3) to describe and to explain the character education
value existing in Serat Dewa Ruci, (4) to describe and to explain the relevance of
Serat Dewa Ruci to character education in Javanese language learning at school.
This study was conducted from early March 2014 to February 2015. The
approach used in this research was semiotic one, particularly Rifatterre‟s semiotic
approach. The object of research was serat Dewa Ruci by Yasadipura I published
by Tan Kun Swi, Kediri. The data constituted sign and sign system, content of
meaning in the serat, and content of character education value. The data
validation was conducted using data triangulation. Technique of analyzing data
used was an interactive model of analysis.
The result of research showed that the application of semiotic study to
Serat Dewa Ruci could generate the content of sign system and meaning
characterized by the sign system found and the content of meaning and the
character education value existing. This study also showed the laku (in demand)
learning method contained in Javanese culture that could be introduced to the
scientific community as typical Javanese model. In addition, there was a
deconstruction of hierarchical value contained in the research object on the
religious system in which everyone could connect to his God without
intermediary. The initial learning process, according to the result and discussion
of research, showed that self-identification was an important part of learning
process.
Keywords: Serat Dewa Ruci, character education, semiotic.
xi
SARIPATHI
Mahatma Zat Akhdiyat. S441302009. 2015. “Panaliten Semiotik lan Sari Pendidikan
Watak Serat Dewa Ruci‟‟ TESIS. Pangesuh I: Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd.
Pangesuh II: Dr. Kundharu Saddhono, M.Hum. Program Studi Pendidikan Bahasa
Indonesia Minat Utama Pendidikan Bahasa dan Sastra Jawa, Program
Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Carios wayang ugi serat tradisional Jawi ngandut pepenget sari budaya
ingkang pantes dipunudi langkung lebet ugi kajumbuhaken kaliyan piwulang
namung emanipun awis-awis dipunlampahi. Panaliten semiotik ugi sarining
piwulang menika ancasipun: (1) Anggambaraken ugi jlentrehaken teges ugi sistem
tanda ing tataran heuristik ingkang wonten ing salebetipun serat Dewa Ruci, (2)
Anggambaraken ugi njlentrehaken makna hermeneutik ingkang wonten ing
salebetipun serat Dewa Ruci, (3) Anggambaraken ugi njlentrehaken sarining
piwulang watak ingkang wonten salebetipun serat Dewa Ruci, (4)
Anggambaraken ugi anjlentrehaken gayutipun serat Dewa Ruci kaliyan piwulang
watak wonten ing pasinaon basa Jawi wonten ing sekolah.
Panaliten kalaksanan saking wiwitan wulan Maret tahun 2014 dugi
Februari tahun 2015. Panaliten angginakaken teori semiotik khususipun semiotik
Riffaterre. Objek panaliten inggih menika serat Dewa Ruci anggitanipun
Yasadipura I wedalan Tan Kun Swi Kediri. Data arupi tanda ugi sistem tanda,
teges ingkang kamomot salebitipun serat, sarining piwulang watak. Validitas data
angginakaken triangulasi data. Teknik analisis data angginakaken teknik
interactive model analisys.
Kasilipun panaliten kanthi ngetrapaken semiotik tumrapipun serat Dewa
Ruci nedahaken kandutan sistem tanda ugi makna katitik saking kapranggulinipun
sistem tanda ugi kandutan makna ingkang wigati ugi sarining piwulang watak
ingkang wonten. Panaliten menika ugi manggihi wontenipun metode pasinaon
laku ingkang dipunkandhut budaya Jawi ingkang saget dipuntepangaken wonten
ing pasrawungan ilmiah minangka metode khas Jawi. Sasanesipun menika ugi
kaprangguli ewah-ewahan bab tata hierarkis iangkang kakandhut objek panaliten
tumrapipun sistem religi inggih menika saben insan saged nyenyuwun kiyambak
dumatheng Gusti Allah. Piwulang ingkang wiwitan miturut asilipun panaliten ugi
pangrembak panaliten nedahaken bilih manggihi diri pribadi menika
salahsatunggalipun bab ingkang wigatos saking lampah piwulang.
Kata kunci: Serat Dewa Ruci, pendidikan karakter, semiotik.
xii
DAFTAR ISI
Hal
JUDUL .............................................................................................................
i
PERSETUJUAN ..............................................................................................
ii
PENGESAHAN .................................................................................................
iii
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS ................
iv
MOTTO ...........................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ............................................................................................
vi
KATA PENGANTAR .....................................................................................
vii
ABSTRAK ......................................................................................................
x
ABSTACT ......................................................................................................
xi
SARIPATHI ....................................................................................................
xii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah .......................................................................
1
B. Rumusan Masalah ...............................................................................
11
C. Tujuan Penelitian ................................................................................
11
D. Manfaat Penelitian ...............................................................................
12
1. Manfaat Teoretis ..........................................................................
12
2. Manfaat Praktis ............................................................................
12
BAB II TINJAUAN PUSTAKA, LANDASAN TEORI, DAN
KERANGKA ............................................................................................
13
A. Tinjauan Pustaka ................................................................................
13
B. Landasan Teori ....................................................................................
20
1. Kajian Puisi ......................................................................................
20
2. Kajian Puisi Tradisional Tembang Macapat ...................................
26
3. Pendekatan Semiotik .......................................................................
32
xiii
a. Tataran Heuristik .........................................................................
36
b. Tataran Hermeneutik ...................................................................
38
4. Hakikat Pembelajaran Bahasa Jawa ................................................
40
5. Hakikat Pendidikan Karakter ..........................................................
45
a. Pendidikan ...................................................................................
45
b. Pendidikan Karakter ....................................................................
48
c. Pendidikan Karakter dalam Budaya Jawa ...................................
51
C. Kerangka Berpikir .................................................................................
55
BAB III METODOLOGI PENELITIAN.........................................................
57
A. Tempat dan Waktu Penelitian ...............................................................
57
B. Bentuk dan Jenis Penelitian ...................................................................
58
9C. Data dan Sumber Data .........................................................................
59
D. Teknik Pengumpulan Data ....................................................................
60
E. Validasi Data ........................................................................................
60
F. Teknik Analisis Data..............................................................................
62
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................
65
A. Hasil Penelitian ...................................................................................
65
1. Sistem Tanda dalam Serat Dewa Ruci ..............................................
65
a. Sistem Penamaan Tokoh ...............................................................
66
1) Arya Sena .................................................................................
67
2) Drona .......................................................................................
70
3) Kresna.......................................................................................
73
4) Dewa Ruci atau Anak Bajang ..................................................
75
5) Duryudana ................................................................................
77
6) Raksasa Rukmuka dan Rukmakala ..........................................
79
7) Bathara Bayu dan Bathara Surya .............................................
81
8) Naga .........................................................................................
83
b. Latar Tempat Sebagai Latar Masalah ...........................................
85
1) Hutan Tibraksara ......................................................................
85
2) Gunung Candramuka................................................................
86
3) Samodra ....................................................................................
89
xiv
c. Sistem Tanda Penunjuk Kualitas ...................................................
90
1) Pancanaka .................................................................................
90
2) Toya Suci .................................................................................
92
d. Metafor Terhadap Kelemahan Manusia .......................................
96
1) Gua ...........................................................................................
96
2) Masuk Telinga ..........................................................................
97
e. Sistem Tanda Penunjuk Proses .....................................................
101
1) “Ing nguni-uni durung ana kang wruh goning toyadi ..............
101
2) Metafora Perjalanan Lurus .......................................................
103
3) Pancamaya dan Empat Warna ..................................................
108
f. Penciptaan Arti Melalui Susunan Pupuh Sebagai Susunan Alur ...
110
1) Pupuh Dandhanggula Berisi 16 bait .........................................
111
2) Pupuh Pangkur berisi 44 bait....................................................
112
3) Pupuh Sinom berisi 18 bait .....................................................
113
4) Pupuh Durma berisi 32 bait .....................................................
113
5) Pupuh dandhanggula berisi 55 bait .........................................
114
2. Makna Secara Hermeneutik...............................................................
117
a. Tema dalam Serat Dewa Ruci .......................................................
117
b. Hipogram .....................................................................................
120
c. Matriks .........................................................................................
129
3. Nilai Pendidikan dalam Serat Dewa Ruci .........................................
137
a. Karakter Religius ..........................................................................
137
b. Karakter Jujur dan Tulus ...............................................................
141
c. Konsep Diri yang Kuat .................................................................
142
d. Teliti dan Sabar .............................................................................
146
e. Kemampuan Bersikap ...................................................................
147
f. Tepa Sarira / Empati ......................................................................
148
g. Tenang ...........................................................................................
149
h. Mau Berkorban..............................................................................
150
i. Sikap Berbakti ................................................................................
151
4. Relevansi Serat Dewa Ruci dengan Pelajaran Bahasa Jawa .............
152
xv
B. Pembahasan ..........................................................................................
154
1. Persamaan dan Perbedaan dengan Penelitian Terdahulu ..................
154
2. Kelemahan Serat Dewa Ruci .............................................................
158
3. Pendekatan Semiotik terhadap Serat Dewa Ruci ..............................
159
4. Serat DewaRuci Sebagai Peningkat Karakter Siswa .........................
159
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN .........................................
162
A. Simpulan...............................................................................................
162
B. Implikasi ...............................................................................................
163
C. Saran .....................................................................................................
168
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
170
LAMPIRAN ....................................................................................................
176
xvi
Daftar Lampiran
Hal
1. Transliterasi serat Dewa Ruci terbitan Tan Kun Swi
173
2. Serat Dewa Ruci terbitan Tan Kun Swi Kediri
187
3. Indeks
xvii
SERAT DEWA RUCI
TESIS
Disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mencapai gelar Magister
Pendidikan
Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia
Minat Utama Pendidikan Bahasa Jawa
Oleh:
Mahatma Zat Akhdiyat
S441302009
PROGRAM PASCASARJANA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU KEPENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
2015
i
PENGESAHAN PEMBIMBING
KAJIAN SEMIOTIK DAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER
SERAT DEWA RUCI
TESIS
Oleh:
Mahatma Zat Akhdiyat
S441302009
Komisi Pembimbing
pembimbing I
Nama
Tanda Tangan
Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M. Pd
.……………..
................……
NIP. 196204071987031003
Pembimbing II
Dr. Kundharu Saddhono, M.Hum
………………
......………….
NIP. 197602062002121004
Telah dinyatakan memenuhi syarat
Pada Tanggal………………………….2015
Ketua Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Indonesia
Minat Utama Pendidikan Bahasa & Sastra Jawa
FKIP UNS
Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd.
NIP. 196204071987031003
ii
Tanggal
KAJIAN SEMIOTIK DAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER
SERAT DEWA RUCI
TESIS
Oleh:
Mahatma Zat Akhdiyat
S441302009
Tim Penguji
Jabatan
Tanggal
Nama
Tanda Tangan
Ketua
Prof. Dr. Andayani, M.Pd
....................
...........
2015
NIP 196010301986012001
Sekretaris
Prof. Dr. Retno Winarni, M.Pd
………2015
NIP 195601211982032003
Anggota Penguji
Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd.
2015
NIP 196204071987031003
Dr. Kundharu Saddhono, M.Hum
.....................
......................
………
.......................
…..…..
2015
NIP 197602062002121004
Telah dipertahankan di depan penguji
Dinyatakan telah memenuhi syarat
Pada tanggal.....................2015
Mengetahui
Dekan FKIP UNS
Indonesia
Ketua Program Studi
Magister Pendidikan Bahasa
iii
Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd.
NIP 196007271987021001
Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd.
NIP 196204071987031003
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS
Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa:
1. Tesis yang berjudul “Kajian Semiotik dan Nilai Pendidikan Karakter Serat
Dewa Ruci” ini adalah karya penelitian saya sendiri dan bebas plagiat,
serta tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain
untuk memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis
digunakan sebagai acuan dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber
acuan serta daftar pustaka. Apabila di kemudian hari terbukti terdapat
plagiat dalam karya ilmiah ini, maka saya bersedia menerima sanksi sesuai
ketentuan perundang-undangan (Permendiknas No 17 Tahun 2010).
2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi teks Tesis pada jurnal atau forum
ilmiah lain harus seizin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author
dan PPs UNS sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurangkurangnya dalam satu semester (enam bulan sejak pengesahan tesis) saya
tidak melakukan publikasi dari sebagian atau keseluruhan tesis ini, maka
Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia Minat Utama Pendidikan Bahasa dan
Sastra Jawa PPs UNS berhak mempublikasikannya pada jurnal ilmiah
yang diterbitkan oleh Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia Minat Utama
Pendidikan Bahasa dan Sastra Jawa PPs UNS. Apabila saya melakukan
pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya bersedia mendapatkan
sanksi akademik yang berlaku.
Surakarta,
Februari
2015
Mahasiswa
Mahatma Zat
Akhdiyat
S441302009
iv
MOTTO
-
Alon-alon wewaton kelakon.
-
Kerja utama dari pendidikan adalah penciptaan habitat belajar yang sehat.
-
Kebenaran bukan lagi hujan dari langit tapi biji yang tumbuh dari
pemahaman terhadap kenyataan.
-
Ibadah bukanlah pengorbanan tapi kerja yang didasari kesadaran pada
rumusan-rumusan hidup dengan tujuan penciptaannya.
-
Jika hidupmu berlapang dada maka jalan hidupmu akan dilapangkan.
v
PERSEMBAHAN
Teriring doa dan puji syukur Alhamdulillahirabbil alamin penulis
persembahkan karya ini kepada:
1. Kedua orang tua yang aku hormati dan banggakan: Ibu Waginah (alm) dan
Bapak Sudadyo yang mula-mula mengajari kebaikan dan kebenaran.
2. Istriku terkasih Dhevilia Ardhiana dan anakku Mahestu Julang Redhung
pemantik nyala semangat dalam perjalanan waktu.
3. Para pemuja keberagaman dalam Keesaan.
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur alhamdulillahirabbil alamin penulis panjatkan kehadirat Allah
SWT yang maha pemberi rahmat dan hidayah sehingga tesis yang berjudul
“Kajian Semiotik dan Nilai Pendidikan Karakter Serat Dewa Ruci”, dapat disusun
dengan baik dan lancar. Penyusunan tesis ini adalah salah satu prasyarat untuk
mencapai derajat magister pendidikan di Program Studi Pendidikan Bahasa
Indonesia, Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret (UNS) Surakarta.
Penelitian dan penulisan tesis ini dapat diselesaikan atas bantuan dari berbagai
pihak. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih
dan penghargaan yang tulus kepada semua pihak yang telah turut membantu
dalam penyelesaian tesis ini.
1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S., selaku Rektor Universitas Sebelas Maret
Surakarta yang telah memberikan izin dan kesempatan kepada penulis
untuk mengikuti dan menyelesaikan Program Pascasarjana di Universitas
Sebelas Maret Surakarta;
2. Prof. Dr. Ahmad Yunus, M.S. selaku Direktur Program Pascasarjana
Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberi izin penyusunan
tesis;
3. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd., selaku Dekan FKIP Universitas
Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan persetujuan dan
pengesahan tesis ini;
vii
4. Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd., selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Bahasa Indonesia Program Pascasarjana UNS dan pembimbing tesis yang
telah memberikan persetujuan pengesahan serta memberikan bimbingan
sehingga tesis ini dapat diselesaikan dengan lancar;
5. Dr. Kundharu Saddhono, M.Hum, selaku pembimbing tesis yang telah
meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan dan arahan sehingga
tesis ini dapat terselesaikan tepat waktu;
6. Bapak dan Ibu Dosen Program Pascasarjana Pendidikan Bahasa Jawa
Minat Utama Pendidikan Bahasa Jawa yang dengan tulus dan ikhlas
memberikan ilmunya kepada penulis sehingga dapat menjadi bekal untuk
penyusunan tesis;
7. Supardjo, M.Hum dan rekan-rekan dari Yayasan Sastra Lestari Surakarta
atas bantuannya menyediakan bahan penelitian;
8. Bapak Aris Supriyadi, M.Pd., Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Toroh
tempat penulis mengabdikan diri, yang telah memberi ijin dan dukungan
sepenuhnya dalam pengambilan pendidikan pasca sarjana yang penulis
tempuh;
9. Teman-teman guru di SMA Negeri 1 Toroh yang dengan tulus mendorong
dan mendukung dalam proses pendidikan yang ditempuh maupun
penulisan tesis;
viii
10. Teman-teman seperjuangan di jurusan PBJ Program Pascasarjana UNS
angkatan tahun 2013 yang telah banyak membantu dan memberikan
semangat dalam belajar;
11. Keluarga besar penulis yang senantiasa memberikan semangat dalam
menyelesaikan tesis;
12. Seluruh staf administrasi pada Program Pascasarjana Universitas Sebelas
Maret Surakarta yang telah memberikan fasilitas untuk kelancaran studi
penulis;
Akhirnya, penulis berdoa semoga Allah SWT melimpahkan berkat dan
rahmat-Nya kepada kita sekalian, dan mudah-mudahan tesis ini dapat memberikan
manfaat dan kontribusi yang berarti dalam perkembangan ilmu pengetahuan dan
pendidikan bahasa dan budaya Jawa. Amin.
Surakarta,
Februari 2015
Penulis
Mahatma Zat Akhdiyat
ix
ABSTRAK
Mahatma Zat Akhdiyat. S441302009. 2015. “Kajian Semiotik dan Nilai Pendidikan
Karakter Serat Dewa Ruci‟‟ TESIS. Pembimbing I: Prof. Dr. Sarwiji Suwandi,
M.Pd. Pembimbing II: Dr. Kundharu Saddhono, M.Hum. Program Studi
Pendidikan Bahasa Indonesia Minat Utama Pendidikan Bahasa dan Sastra Jawa,
Program Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Cerita wayang dan serat tradisional Jawa mengandung rekaman nilai
budaya yang patut digali lebih dalam dan dihubungkan dengan pendidikan namun
sayangnya jarang dilakukan. Kajian semiotik dan nilai pendidikan ini bertujuan
untuk: (1) Mendeskripsikan dan menjelaskan arti dan sistem tanda pada tataran
heuristik yang terdapat dalam serat Dewa Ruci, (2) Mendeskripsikan dan
menjelaskan makna secara hermeneutik yang terdapat dalam serat Dewa Ruci, (3)
Mendeskripsikan dan menjelaskan nilai pendidikan karakter yang terdapat dalam
serat Dewa Ruci, (4) Mendeskripsikan dan menjelaskan relevansi serat Dewa Ruci
dengan pendidikan karakter dalam pembelajaran bahasa Jawa di sekolah.
Penelitian dilakukan dari awal bulan Maret 2014 hingga Februari 2015.
Pendekatan penelitian ini adalah semiotik khususnya semiotik Riffaterre. Objek
penelitian adalah serat Dewa Ruci karya Yasadipura I terbitan Tan Kun Swi
Kediri. Data berupa tanda dan sistem tanda, kandungan makna dalam serat,
kandungan nilai pendidikan karakter. Uji validitas menggunakan triangulasi data.
Teknik analisis data dengan teknik interactive model analisys.
Hasil penelitian menunjukkan penerapan kajian semiotik terhadap serat
Dewa Ruci mampu memunculkan kandungan sistem tanda dan makna ditandai
dengan didapatnya sistem tanda yang ditemukan dan kandungan makna yang
dalam serta nilai pendidikan karakter yang ada. Penelitian ini juga menunjukkan
adanya metode belajar laku yang dikandung budaya Jawa yang bisa dikenalkan
kepada masyarakat ilmiah sebagai metode khas Jawa. Selain itu juga terdapat
pembongkaran nilai hierarkis yang dikandung objek penelitian terhadap sistem
religi dimana setiap insan bisa berhubungan dengan Tuhannya tanpa perantara.
Proses belajar yang paling mula menurut hasil dan pembahasan penelitian
menunjukkan bahwa mengenal diri sendiri adalah salah satu bagian penting dari
proses belajar.
Kata kunci: Serat Dewa Ruci, pendidikan karakter, semiotik.
x
ABSTRACT
Mahatma Zat Akhdiyat. S441302009. 2015. “A Study on Semiotics and
Character Education Value in Serat Dewa Ruci” Thesis. First Counselor:
Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd. Second Counselor: Dr. Kundharu
Saddhono, M.Hum. Javanese Language and Letters Education Main
Concentration of Indonesian Language Education Study Program,
Postgraduate Program, Surakarta Sebelas Maret University.
Puppet story and Javanese traditional letter (serat) contains cultural value
records worthy of deeper exploration and related to education; but unfortunately it
has been conducted rarely. This semiotic and education value study aimed (1) to
describe and to explain the meaning and system of sign in heuristic level existing
in Serat Dewa Ruci, (2) to describe and to explain the hermeneutic meaning
existing in Serat Dewa Ruci, (3) to describe and to explain the character education
value existing in Serat Dewa Ruci, (4) to describe and to explain the relevance of
Serat Dewa Ruci to character education in Javanese language learning at school.
This study was conducted from early March 2014 to February 2015. The
approach used in this research was semiotic one, particularly Rifatterre‟s semiotic
approach. The object of research was serat Dewa Ruci by Yasadipura I published
by Tan Kun Swi, Kediri. The data constituted sign and sign system, content of
meaning in the serat, and content of character education value. The data
validation was conducted using data triangulation. Technique of analyzing data
used was an interactive model of analysis.
The result of research showed that the application of semiotic study to
Serat Dewa Ruci could generate the content of sign system and meaning
characterized by the sign system found and the content of meaning and the
character education value existing. This study also showed the laku (in demand)
learning method contained in Javanese culture that could be introduced to the
scientific community as typical Javanese model. In addition, there was a
deconstruction of hierarchical value contained in the research object on the
religious system in which everyone could connect to his God without
intermediary. The initial learning process, according to the result and discussion
of research, showed that self-identification was an important part of learning
process.
Keywords: Serat Dewa Ruci, character education, semiotic.
xi
SARIPATHI
Mahatma Zat Akhdiyat. S441302009. 2015. “Panaliten Semiotik lan Sari Pendidikan
Watak Serat Dewa Ruci‟‟ TESIS. Pangesuh I: Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd.
Pangesuh II: Dr. Kundharu Saddhono, M.Hum. Program Studi Pendidikan Bahasa
Indonesia Minat Utama Pendidikan Bahasa dan Sastra Jawa, Program
Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Carios wayang ugi serat tradisional Jawi ngandut pepenget sari budaya
ingkang pantes dipunudi langkung lebet ugi kajumbuhaken kaliyan piwulang
namung emanipun awis-awis dipunlampahi. Panaliten semiotik ugi sarining
piwulang menika ancasipun: (1) Anggambaraken ugi jlentrehaken teges ugi sistem
tanda ing tataran heuristik ingkang wonten ing salebetipun serat Dewa Ruci, (2)
Anggambaraken ugi njlentrehaken makna hermeneutik ingkang wonten ing
salebetipun serat Dewa Ruci, (3) Anggambaraken ugi njlentrehaken sarining
piwulang watak ingkang wonten salebetipun serat Dewa Ruci, (4)
Anggambaraken ugi anjlentrehaken gayutipun serat Dewa Ruci kaliyan piwulang
watak wonten ing pasinaon basa Jawi wonten ing sekolah.
Panaliten kalaksanan saking wiwitan wulan Maret tahun 2014 dugi
Februari tahun 2015. Panaliten angginakaken teori semiotik khususipun semiotik
Riffaterre. Objek panaliten inggih menika serat Dewa Ruci anggitanipun
Yasadipura I wedalan Tan Kun Swi Kediri. Data arupi tanda ugi sistem tanda,
teges ingkang kamomot salebitipun serat, sarining piwulang watak. Validitas data
angginakaken triangulasi data. Teknik analisis data angginakaken teknik
interactive model analisys.
Kasilipun panaliten kanthi ngetrapaken semiotik tumrapipun serat Dewa
Ruci nedahaken kandutan sistem tanda ugi makna katitik saking kapranggulinipun
sistem tanda ugi kandutan makna ingkang wigati ugi sarining piwulang watak
ingkang wonten. Panaliten menika ugi manggihi wontenipun metode pasinaon
laku ingkang dipunkandhut budaya Jawi ingkang saget dipuntepangaken wonten
ing pasrawungan ilmiah minangka metode khas Jawi. Sasanesipun menika ugi
kaprangguli ewah-ewahan bab tata hierarkis iangkang kakandhut objek panaliten
tumrapipun sistem religi inggih menika saben insan saged nyenyuwun kiyambak
dumatheng Gusti Allah. Piwulang ingkang wiwitan miturut asilipun panaliten ugi
pangrembak panaliten nedahaken bilih manggihi diri pribadi menika
salahsatunggalipun bab ingkang wigatos saking lampah piwulang.
Kata kunci: Serat Dewa Ruci, pendidikan karakter, semiotik.
xii
DAFTAR ISI
Hal
JUDUL .............................................................................................................
i
PERSETUJUAN ..............................................................................................
ii
PENGESAHAN .................................................................................................
iii
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS ................
iv
MOTTO ...........................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ............................................................................................
vi
KATA PENGANTAR .....................................................................................
vii
ABSTRAK ......................................................................................................
x
ABSTACT ......................................................................................................
xi
SARIPATHI ....................................................................................................
xii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah .......................................................................
1
B. Rumusan Masalah ...............................................................................
11
C. Tujuan Penelitian ................................................................................
11
D. Manfaat Penelitian ...............................................................................
12
1. Manfaat Teoretis ..........................................................................
12
2. Manfaat Praktis ............................................................................
12
BAB II TINJAUAN PUSTAKA, LANDASAN TEORI, DAN
KERANGKA ............................................................................................
13
A. Tinjauan Pustaka ................................................................................
13
B. Landasan Teori ....................................................................................
20
1. Kajian Puisi ......................................................................................
20
2. Kajian Puisi Tradisional Tembang Macapat ...................................
26
3. Pendekatan Semiotik .......................................................................
32
xiii
a. Tataran Heuristik .........................................................................
36
b. Tataran Hermeneutik ...................................................................
38
4. Hakikat Pembelajaran Bahasa Jawa ................................................
40
5. Hakikat Pendidikan Karakter ..........................................................
45
a. Pendidikan ...................................................................................
45
b. Pendidikan Karakter ....................................................................
48
c. Pendidikan Karakter dalam Budaya Jawa ...................................
51
C. Kerangka Berpikir .................................................................................
55
BAB III METODOLOGI PENELITIAN.........................................................
57
A. Tempat dan Waktu Penelitian ...............................................................
57
B. Bentuk dan Jenis Penelitian ...................................................................
58
9C. Data dan Sumber Data .........................................................................
59
D. Teknik Pengumpulan Data ....................................................................
60
E. Validasi Data ........................................................................................
60
F. Teknik Analisis Data..............................................................................
62
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................
65
A. Hasil Penelitian ...................................................................................
65
1. Sistem Tanda dalam Serat Dewa Ruci ..............................................
65
a. Sistem Penamaan Tokoh ...............................................................
66
1) Arya Sena .................................................................................
67
2) Drona .......................................................................................
70
3) Kresna.......................................................................................
73
4) Dewa Ruci atau Anak Bajang ..................................................
75
5) Duryudana ................................................................................
77
6) Raksasa Rukmuka dan Rukmakala ..........................................
79
7) Bathara Bayu dan Bathara Surya .............................................
81
8) Naga .........................................................................................
83
b. Latar Tempat Sebagai Latar Masalah ...........................................
85
1) Hutan Tibraksara ......................................................................
85
2) Gunung Candramuka................................................................
86
3) Samodra ....................................................................................
89
xiv
c. Sistem Tanda Penunjuk Kualitas ...................................................
90
1) Pancanaka .................................................................................
90
2) Toya Suci .................................................................................
92
d. Metafor Terhadap Kelemahan Manusia .......................................
96
1) Gua ...........................................................................................
96
2) Masuk Telinga ..........................................................................
97
e. Sistem Tanda Penunjuk Proses .....................................................
101
1) “Ing nguni-uni durung ana kang wruh goning toyadi ..............
101
2) Metafora Perjalanan Lurus .......................................................
103
3) Pancamaya dan Empat Warna ..................................................
108
f. Penciptaan Arti Melalui Susunan Pupuh Sebagai Susunan Alur ...
110
1) Pupuh Dandhanggula Berisi 16 bait .........................................
111
2) Pupuh Pangkur berisi 44 bait....................................................
112
3) Pupuh Sinom berisi 18 bait .....................................................
113
4) Pupuh Durma berisi 32 bait .....................................................
113
5) Pupuh dandhanggula berisi 55 bait .........................................
114
2. Makna Secara Hermeneutik...............................................................
117
a. Tema dalam Serat Dewa Ruci .......................................................
117
b. Hipogram .....................................................................................
120
c. Matriks .........................................................................................
129
3. Nilai Pendidikan dalam Serat Dewa Ruci .........................................
137
a. Karakter Religius ..........................................................................
137
b. Karakter Jujur dan Tulus ...............................................................
141
c. Konsep Diri yang Kuat .................................................................
142
d. Teliti dan Sabar .............................................................................
146
e. Kemampuan Bersikap ...................................................................
147
f. Tepa Sarira / Empati ......................................................................
148
g. Tenang ...........................................................................................
149
h. Mau Berkorban..............................................................................
150
i. Sikap Berbakti ................................................................................
151
4. Relevansi Serat Dewa Ruci dengan Pelajaran Bahasa Jawa .............
152
xv
B. Pembahasan ..........................................................................................
154
1. Persamaan dan Perbedaan dengan Penelitian Terdahulu ..................
154
2. Kelemahan Serat Dewa Ruci .............................................................
158
3. Pendekatan Semiotik terhadap Serat Dewa Ruci ..............................
159
4. Serat DewaRuci Sebagai Peningkat Karakter Siswa .........................
159
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN .........................................
162
A. Simpulan...............................................................................................
162
B. Implikasi ...............................................................................................
163
C. Saran .....................................................................................................
168
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
170
LAMPIRAN ....................................................................................................
176
xvi
Daftar Lampiran
Hal
1. Transliterasi serat Dewa Ruci terbitan Tan Kun Swi
173
2. Serat Dewa Ruci terbitan Tan Kun Swi Kediri
187
3. Indeks
xvii