SKRIPSI Peningkatan Keterampilan Menulis Dalam Pembelajaran Tema Kegiatanku Melalui Media Buku Tulis Bergaris Pada Siswa Kelas I Semester 1 Sd Negeri 2 Bologarang Tahun Pelajaran 2014 / 2015.
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS DALAM PEMBELAJARAN
TEMA KEGIATANKU MELALUI MEDIA BUKU TULIS BERGARIS
PADA SISWA KELAS I SEMESTER 1 SD NEGERI 2 BOLOGARANG
TAHUN PELAJARAN 2014 / 2015
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai
Derajat Sarjana S-1
OLEH:
ENDANG SISWATININGSIH
NIM: A54F121011
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
TAHUN 2014
i
HALAMAN PERSETUruAN
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS DALAM PEMBELAJARAN
TEMA KEGIATANKU MELALUI MEDIA BUKU TULIS BERGARIS
PADA SISWA KELAS I SEMESTER I SD NECERI2 BOLOGARANG
TAHLIN PELAJARAN 2AI4 /2015
Yang dipersiapkan dan disusun 01eh:
EIYDANG SISWATININGSII{
A54F121011
Telah disetujui oleh Pembimbing untuk dipertahankan di hadapan
Dewan Penguji Skripsi S-1 Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta
D.r.M
NIK.
Yahya" M.Si
147
Tanggal Persetujuan, 19 Novembet 2014
PERSEMBAHAN
Tulisan ini adalah persembahan dan ungkapan kasih sayang dan dedikasi
yang sangat dalam untuk :
Anak-anak dan juga untuk suami tercinta Inilah persembahan untuk kalian semua.
v
MOTTO
Dan seandainya
pohon-pohon dibumi menjadi pena dan laut ( menjadi tinta )
ditambahkan kepadanya tujuh laut ( lagi ) sesudah ( keringnya ), niscaya tidak akan
habis-habisnya (dituliskan) kalimat ( ilmu dan hikmah ) Allah. Sesungguhnya Allah
Maha Perkasa lagi Maha Bijaksana. (QS. LUQMAN : 31 : 27)
Belajar tak mengenal batas usia, maka belajarlah selagi kita ada kesempatan
untuk belajar.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum wr. wb.
Alhamdulillah, segala puji dan syukur dipanjatkan kehadirat Allah SWT,
karena berkat rahmat serta hidayah Nya, penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan
judul “Peningkatan keterampilan menulis dalam pembelajaran tema kegiatanku
pada siswa kelas I semester 1 SD Negeri 2 Bologarang Tahun Pelajaran
2014/2015”.
Skripsi ini disusun guna melengkapi sebagian dari syarat memperoleh gelar
Sarjana S-1 Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis menyadari banyak hambatan dan
kesulitan dalam penulisan skripsi ini, namun berkat bantuan serta dorongan dari
berbagai pihak akhirnya penulisan skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik. Oleh
karena itu pada kesempatan ini peneliti ingin mengucapkan banyak terima kasih
kepada:
1.
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2.
Drs. Sutan Syahrir Zabda, M.H. Selaku ketua pengelola PSKGJ Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3.
Drs. M. Yahya, M.Si, selaku dosen pembimbing yang penuh kesabaran dan
keikhlasan, membimbing, serta mengarahkan dalam penyusunan skripsi ini.
4.
Bapak dan Ibu dosen Progdi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah mendidik dan memberikan
bekal ilmu pengetahuan selama menempuh pendidikan di Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
5.
Kepala SD Negeri 2 Bologarang yang telah mengijinkan dan membantu
penulis untuk melaksanakan penelitian.
6.
Suami dan keluarga yang telah memberikan dukungan, do’a, serta semangat
sehingga laporan penelitian ini dapat terselesaikan tepat waktu.
7.
Semua pihak yang telah membantu dalam penulisan skripsi ini, yang tidak
dapat disebutkan satu persatu.
vii
Penulis mohon maaf yang sebesar-besarnya atas kesalahan dan
kekurangan dalam penulisan skripsi ini karena keterbatasan yang ada pada diri
penulis. Oleh karena itu penulis sangat mengharap kritik serta saran yang
bersifat membangun dari semua pihak demi kesempurnaan penulisan skripsi
ini. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya, dan bagi pembaca
pada umumnya .
Wassalamu’alaikum wr.wb.
Surakarta, 1 Nopember 2014
Penulis
Endang Siswatiningsih
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ..............................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .. ...........................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ... ...........................................................
iii
PERNYATAAN ……………………………………………………….
iv
MOTTO ………………………………………………………………..
v
PERSEMBAHAN ……………………………………………………...
vi
KATA PENGANTAR ............................................................................
vii
DAFTAR ISI ...........................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ...................................................................................
xi
DAFTAR GAMBAR ..............................................................................
xii
DAFTAR LAMPIRAN ...........................................................................
xiii
ABSTRAK ..............................................................................................
xiv
BAB I
BAB II
BAB III
: PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ..................................................
1
B. Pembatasan Masalah .......................................................
4
C. Rumusan Masalah ...........................................................
4
D. Tujuan Penelitian .............................................................
4
E. Manfaat Penelitian ...........................................................
5
: LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori .....................................................................
6
B. Kajian Pustaka yang Relevan ..........................................
11
C. Kerangka Berpikir ..........................................................
12
D. Hipotesis Tindakan ..........................................................
13
: METODE PENELITIAN
A. Seting Penelitian .............................................................
ix
14
BAB IV
BAB V
B. Subyek Penelitian ...........................................................
14
C. Prosedur Penelitian ..........................................................
14
D. Data dan Sumber Data .....................................................
17
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ......................
17
F. Teknik Validasi Data .......................................................
20
G. Teknik Analisis Data .......................................................
20
H. Indikator Kinerja ............................................................
20
: HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Latar penelitian ....................... .......................
21
B. Refleksi Awal …………………………………………
22
C. Deskripsi Penelitian Siklus I ...........................................
24
D. Deskripsi Penelitian Siklus II ..........................................
31
E. Pembahasan Hasil Penelitian...........................................
38
F. Keterbatasan penelitian ..............................................
40
: SIMPULAN DAN PENUTUP
A. Simpulan .........................................................................
41
42
B. Penutup ............................................................................
Daftar Pustaka .........................................................................................
x
43
DAFTAR TABEL
Halaman
1.
Kajian Penelitian yang Relevan .....................................................
12
2.
Pedoman observasi pengumpulan data aktivitas siswa ..................
18
3.
Pedoman observasi pengumpulan data aktivitas Guru …...............
19
4.
Format Catatan Lapangan ………………………………..............
19
5.
Indikator Kinerja ……………………………………….................
20
6.
Tabel Disrtibusi Frekuensi Kelompok Pra Siklus ………………..
23
7.
Lembar Observasi Kegiatan Guru Dalam Pembelajaran Siklus I ..
27
8.
Lembar Observasi Kegiatan Siswa Dalam Pembelajaran Siklus I .
28
9.
Tabel Disrtibusi Frekuensi Kelompok Siklus I …………………..
29
10.
Lembar Observasi Kegiatan Guru Dalam Pembelajaran Siklus II .
34
11.
Lembar Observasi Kegiatan Siswa Dalam Pembelajaran Siklus II
35
12.
Tabel Disrtibusi Frekuensi Kelompok Siklus II ………………….
36
13.
Tabel Perbandingan Nilai keterampilan Menulis Pada Pra Siklus,
Siklus I, dan Siklus II …………………………………………….
xi
38
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1
Skema Kerangka berpikir ........................................................
13
2
Skema Prosedur Penelitian .......................................................
15
3
Grafik Data Nilai Pra Siklus …………………………………
23
4
Grafik Data Nilai Siklus I ……………………………………
29
5
Grafik Data Nilai Siklus II …………………………………...
36
6
Grafik Perbandingan Nilai keterampilan Menulis Pada Pra
Siklus, Siklus I, dan Siklus II ………………............................
xii
39
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1
Jadwal Penelitian ...........................................................................
44
2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ...............................
45
3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ..............................
53
4
Pembagian Tugas Guru dalam kegiatan Belajar Mengajar ............
60
5
Foto Gedung Sekolah SD Negeri 2 Bologarang ............................
61
6
Foto Kegiatan Belajar Mengajar ....................................................
62
7
Lembar penilaian sikap pelaksanaan tindakan siklus I ..................
66
8
Lembar penilaian sikap pelaksanaan tindakan siklus II .................
67
9
Lembar Observasi Keterampilan Menulis Siswa Siklus I.............
68
10
Lembar Observasi Keterampilan Menulis Siswa Siklus II ...........
69
11
Lembar Observasi Penggunaan Media Buku Tulis Bergaris .........
70
12
Lembar penilaian Observasi Keterampilan Menulis Siswa
72
Siklus I .........................................................................................
13
Lembar penilaian Observasi Keterampilan Menulis Siswa
73
Siklus II .........................................................................................
14
Lembar penilaian Observasi Penggunaan Media Buku Tulis
74
Bergaris Siklus I ............................................................................
15
Lembar penilaian Observasi Penggunaan Media Buku Tulis
75
Bergaris Siklus II ..........................................................................
16
Lembar Penilaian Unjuk Kerja Siswa Pra Siklus ..........................
76
17
Lembar Penilaian Unjuk Kerja Siswa Siklus I .............................
77
18
Lembar Penilaian Unjuk Kerja Siswa Siklus II .............................
78
19
Lembar Catatan Lapangan .............................................................
79
xiii
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS DALAM PEMBELAJARAN
TEMA KEGIATANKU MELALUI MEDIA BUKU TULIS BERGARIS
PADA SISWA KELAS I SEMESTER 1 SD NEGERI 2 BOLOGARANG
TAHUN PELAJARAN 2014 / 2015
Endang Siswatiningsih, A54F121011, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar (PGSD)/ PSKGJ, Fakultas keguruan dan Ilmu pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2014, xi + 79 halaman (termasuk lampiran)
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan Untuk mendeskripsikan peningkatan keterampilan menulis
dalam pembelajaran melalui media buku tulis bergaris. Penelitian ini berdasarkan
permasalahan Bagaimanakah penerapan penggunaan media buku tulis bergaris dapat
meningkatkan keterampilan menulis dalam pembelajaran tema kegiatanku pada
siswa kelas I semester 1 SD Negeri 2 Bologarang Tahun Pelajaran 2014/2015?.
Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subyek penelitian ini
adalah siswa kelas I SD Negeri 2 Bologarang. Menulis merupakan suatu
keterampilan yang harus dikuasai oleh siswa sekolah terutama pada siswa kelas I
SD, karena akan sangat berpengaruh terhadap proses pembelajaran selanjutnya.
Kemampuan menulis dengan benar bagi siswa kelas I SD tidaklah mudah, perlu
metode dan media yang tepat serta bimbingan yang efektif sehingga siswa tidak
terlanjur memiliki kemampuan menulis yang salah. Peneliti yang merupakan guru
kelas I dalam penelitiannya dibantu oleh seorang guru pamong sebagai
supervisor/observer. Penelitian ini dilakukan mulai bulan September hingga bulan
November 2014, didahului dengan observasi awal, dilanjutkan dengan perencanaan
pembelajaran, pelaksanaan tindakan, observasi per siklus dan diakhiri dengan
evaluasi. Kegiatan dilaksanakan dengan 2 siklus, dengan harapan kemampuan
menulis siswa akan meningkat. Dari hasil observasi awal, menunjukkan sebagian
besar siswa kelas I SD Negeri 2 Bologarang belum mampu menulis dengan baik dan
benar, baik tulisan tegak lepas, maupun tegak bersambung. Namun setelah
menerapkan penggunaan contoh dan media buku tulis bergaris serta pemberian
motivasi per siklusnya, menunjukkan bahwa adanya peningkatan. Hal tersebut
dibuktikan melalui observasi pra siklus, siklus I dan siklus II, di mana pada
kondisi awal sebelum dilaksanakannya tindakan atau pra siklus nilai rata-rata
keterampilan menulis siswa 61,50 dengan prosentase ketuntasan klasikal sebesar
30,0%, siklus I nilai rata-rata keterampilan menulis siswa 69,00 dengan prosentase
ketuntasan klasikal sebesar 67,5% dan siklus II nilai rata-rata keterampilan menulis
siswa meningkat menjadi 77,75 dengan prosentase ketuntasan klasikal sebesar
90,0%.
Kata Kunci : Keterampilan Menulis, Media, Buku Tulis Bergaris.
xiv
TEMA KEGIATANKU MELALUI MEDIA BUKU TULIS BERGARIS
PADA SISWA KELAS I SEMESTER 1 SD NEGERI 2 BOLOGARANG
TAHUN PELAJARAN 2014 / 2015
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai
Derajat Sarjana S-1
OLEH:
ENDANG SISWATININGSIH
NIM: A54F121011
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
TAHUN 2014
i
HALAMAN PERSETUruAN
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS DALAM PEMBELAJARAN
TEMA KEGIATANKU MELALUI MEDIA BUKU TULIS BERGARIS
PADA SISWA KELAS I SEMESTER I SD NECERI2 BOLOGARANG
TAHLIN PELAJARAN 2AI4 /2015
Yang dipersiapkan dan disusun 01eh:
EIYDANG SISWATININGSII{
A54F121011
Telah disetujui oleh Pembimbing untuk dipertahankan di hadapan
Dewan Penguji Skripsi S-1 Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta
D.r.M
NIK.
Yahya" M.Si
147
Tanggal Persetujuan, 19 Novembet 2014
PERSEMBAHAN
Tulisan ini adalah persembahan dan ungkapan kasih sayang dan dedikasi
yang sangat dalam untuk :
Anak-anak dan juga untuk suami tercinta Inilah persembahan untuk kalian semua.
v
MOTTO
Dan seandainya
pohon-pohon dibumi menjadi pena dan laut ( menjadi tinta )
ditambahkan kepadanya tujuh laut ( lagi ) sesudah ( keringnya ), niscaya tidak akan
habis-habisnya (dituliskan) kalimat ( ilmu dan hikmah ) Allah. Sesungguhnya Allah
Maha Perkasa lagi Maha Bijaksana. (QS. LUQMAN : 31 : 27)
Belajar tak mengenal batas usia, maka belajarlah selagi kita ada kesempatan
untuk belajar.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum wr. wb.
Alhamdulillah, segala puji dan syukur dipanjatkan kehadirat Allah SWT,
karena berkat rahmat serta hidayah Nya, penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan
judul “Peningkatan keterampilan menulis dalam pembelajaran tema kegiatanku
pada siswa kelas I semester 1 SD Negeri 2 Bologarang Tahun Pelajaran
2014/2015”.
Skripsi ini disusun guna melengkapi sebagian dari syarat memperoleh gelar
Sarjana S-1 Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis menyadari banyak hambatan dan
kesulitan dalam penulisan skripsi ini, namun berkat bantuan serta dorongan dari
berbagai pihak akhirnya penulisan skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik. Oleh
karena itu pada kesempatan ini peneliti ingin mengucapkan banyak terima kasih
kepada:
1.
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2.
Drs. Sutan Syahrir Zabda, M.H. Selaku ketua pengelola PSKGJ Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3.
Drs. M. Yahya, M.Si, selaku dosen pembimbing yang penuh kesabaran dan
keikhlasan, membimbing, serta mengarahkan dalam penyusunan skripsi ini.
4.
Bapak dan Ibu dosen Progdi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah mendidik dan memberikan
bekal ilmu pengetahuan selama menempuh pendidikan di Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
5.
Kepala SD Negeri 2 Bologarang yang telah mengijinkan dan membantu
penulis untuk melaksanakan penelitian.
6.
Suami dan keluarga yang telah memberikan dukungan, do’a, serta semangat
sehingga laporan penelitian ini dapat terselesaikan tepat waktu.
7.
Semua pihak yang telah membantu dalam penulisan skripsi ini, yang tidak
dapat disebutkan satu persatu.
vii
Penulis mohon maaf yang sebesar-besarnya atas kesalahan dan
kekurangan dalam penulisan skripsi ini karena keterbatasan yang ada pada diri
penulis. Oleh karena itu penulis sangat mengharap kritik serta saran yang
bersifat membangun dari semua pihak demi kesempurnaan penulisan skripsi
ini. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya, dan bagi pembaca
pada umumnya .
Wassalamu’alaikum wr.wb.
Surakarta, 1 Nopember 2014
Penulis
Endang Siswatiningsih
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ..............................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .. ...........................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ... ...........................................................
iii
PERNYATAAN ……………………………………………………….
iv
MOTTO ………………………………………………………………..
v
PERSEMBAHAN ……………………………………………………...
vi
KATA PENGANTAR ............................................................................
vii
DAFTAR ISI ...........................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ...................................................................................
xi
DAFTAR GAMBAR ..............................................................................
xii
DAFTAR LAMPIRAN ...........................................................................
xiii
ABSTRAK ..............................................................................................
xiv
BAB I
BAB II
BAB III
: PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ..................................................
1
B. Pembatasan Masalah .......................................................
4
C. Rumusan Masalah ...........................................................
4
D. Tujuan Penelitian .............................................................
4
E. Manfaat Penelitian ...........................................................
5
: LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori .....................................................................
6
B. Kajian Pustaka yang Relevan ..........................................
11
C. Kerangka Berpikir ..........................................................
12
D. Hipotesis Tindakan ..........................................................
13
: METODE PENELITIAN
A. Seting Penelitian .............................................................
ix
14
BAB IV
BAB V
B. Subyek Penelitian ...........................................................
14
C. Prosedur Penelitian ..........................................................
14
D. Data dan Sumber Data .....................................................
17
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ......................
17
F. Teknik Validasi Data .......................................................
20
G. Teknik Analisis Data .......................................................
20
H. Indikator Kinerja ............................................................
20
: HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Latar penelitian ....................... .......................
21
B. Refleksi Awal …………………………………………
22
C. Deskripsi Penelitian Siklus I ...........................................
24
D. Deskripsi Penelitian Siklus II ..........................................
31
E. Pembahasan Hasil Penelitian...........................................
38
F. Keterbatasan penelitian ..............................................
40
: SIMPULAN DAN PENUTUP
A. Simpulan .........................................................................
41
42
B. Penutup ............................................................................
Daftar Pustaka .........................................................................................
x
43
DAFTAR TABEL
Halaman
1.
Kajian Penelitian yang Relevan .....................................................
12
2.
Pedoman observasi pengumpulan data aktivitas siswa ..................
18
3.
Pedoman observasi pengumpulan data aktivitas Guru …...............
19
4.
Format Catatan Lapangan ………………………………..............
19
5.
Indikator Kinerja ……………………………………….................
20
6.
Tabel Disrtibusi Frekuensi Kelompok Pra Siklus ………………..
23
7.
Lembar Observasi Kegiatan Guru Dalam Pembelajaran Siklus I ..
27
8.
Lembar Observasi Kegiatan Siswa Dalam Pembelajaran Siklus I .
28
9.
Tabel Disrtibusi Frekuensi Kelompok Siklus I …………………..
29
10.
Lembar Observasi Kegiatan Guru Dalam Pembelajaran Siklus II .
34
11.
Lembar Observasi Kegiatan Siswa Dalam Pembelajaran Siklus II
35
12.
Tabel Disrtibusi Frekuensi Kelompok Siklus II ………………….
36
13.
Tabel Perbandingan Nilai keterampilan Menulis Pada Pra Siklus,
Siklus I, dan Siklus II …………………………………………….
xi
38
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1
Skema Kerangka berpikir ........................................................
13
2
Skema Prosedur Penelitian .......................................................
15
3
Grafik Data Nilai Pra Siklus …………………………………
23
4
Grafik Data Nilai Siklus I ……………………………………
29
5
Grafik Data Nilai Siklus II …………………………………...
36
6
Grafik Perbandingan Nilai keterampilan Menulis Pada Pra
Siklus, Siklus I, dan Siklus II ………………............................
xii
39
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1
Jadwal Penelitian ...........................................................................
44
2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ...............................
45
3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ..............................
53
4
Pembagian Tugas Guru dalam kegiatan Belajar Mengajar ............
60
5
Foto Gedung Sekolah SD Negeri 2 Bologarang ............................
61
6
Foto Kegiatan Belajar Mengajar ....................................................
62
7
Lembar penilaian sikap pelaksanaan tindakan siklus I ..................
66
8
Lembar penilaian sikap pelaksanaan tindakan siklus II .................
67
9
Lembar Observasi Keterampilan Menulis Siswa Siklus I.............
68
10
Lembar Observasi Keterampilan Menulis Siswa Siklus II ...........
69
11
Lembar Observasi Penggunaan Media Buku Tulis Bergaris .........
70
12
Lembar penilaian Observasi Keterampilan Menulis Siswa
72
Siklus I .........................................................................................
13
Lembar penilaian Observasi Keterampilan Menulis Siswa
73
Siklus II .........................................................................................
14
Lembar penilaian Observasi Penggunaan Media Buku Tulis
74
Bergaris Siklus I ............................................................................
15
Lembar penilaian Observasi Penggunaan Media Buku Tulis
75
Bergaris Siklus II ..........................................................................
16
Lembar Penilaian Unjuk Kerja Siswa Pra Siklus ..........................
76
17
Lembar Penilaian Unjuk Kerja Siswa Siklus I .............................
77
18
Lembar Penilaian Unjuk Kerja Siswa Siklus II .............................
78
19
Lembar Catatan Lapangan .............................................................
79
xiii
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS DALAM PEMBELAJARAN
TEMA KEGIATANKU MELALUI MEDIA BUKU TULIS BERGARIS
PADA SISWA KELAS I SEMESTER 1 SD NEGERI 2 BOLOGARANG
TAHUN PELAJARAN 2014 / 2015
Endang Siswatiningsih, A54F121011, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar (PGSD)/ PSKGJ, Fakultas keguruan dan Ilmu pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2014, xi + 79 halaman (termasuk lampiran)
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan Untuk mendeskripsikan peningkatan keterampilan menulis
dalam pembelajaran melalui media buku tulis bergaris. Penelitian ini berdasarkan
permasalahan Bagaimanakah penerapan penggunaan media buku tulis bergaris dapat
meningkatkan keterampilan menulis dalam pembelajaran tema kegiatanku pada
siswa kelas I semester 1 SD Negeri 2 Bologarang Tahun Pelajaran 2014/2015?.
Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subyek penelitian ini
adalah siswa kelas I SD Negeri 2 Bologarang. Menulis merupakan suatu
keterampilan yang harus dikuasai oleh siswa sekolah terutama pada siswa kelas I
SD, karena akan sangat berpengaruh terhadap proses pembelajaran selanjutnya.
Kemampuan menulis dengan benar bagi siswa kelas I SD tidaklah mudah, perlu
metode dan media yang tepat serta bimbingan yang efektif sehingga siswa tidak
terlanjur memiliki kemampuan menulis yang salah. Peneliti yang merupakan guru
kelas I dalam penelitiannya dibantu oleh seorang guru pamong sebagai
supervisor/observer. Penelitian ini dilakukan mulai bulan September hingga bulan
November 2014, didahului dengan observasi awal, dilanjutkan dengan perencanaan
pembelajaran, pelaksanaan tindakan, observasi per siklus dan diakhiri dengan
evaluasi. Kegiatan dilaksanakan dengan 2 siklus, dengan harapan kemampuan
menulis siswa akan meningkat. Dari hasil observasi awal, menunjukkan sebagian
besar siswa kelas I SD Negeri 2 Bologarang belum mampu menulis dengan baik dan
benar, baik tulisan tegak lepas, maupun tegak bersambung. Namun setelah
menerapkan penggunaan contoh dan media buku tulis bergaris serta pemberian
motivasi per siklusnya, menunjukkan bahwa adanya peningkatan. Hal tersebut
dibuktikan melalui observasi pra siklus, siklus I dan siklus II, di mana pada
kondisi awal sebelum dilaksanakannya tindakan atau pra siklus nilai rata-rata
keterampilan menulis siswa 61,50 dengan prosentase ketuntasan klasikal sebesar
30,0%, siklus I nilai rata-rata keterampilan menulis siswa 69,00 dengan prosentase
ketuntasan klasikal sebesar 67,5% dan siklus II nilai rata-rata keterampilan menulis
siswa meningkat menjadi 77,75 dengan prosentase ketuntasan klasikal sebesar
90,0%.
Kata Kunci : Keterampilan Menulis, Media, Buku Tulis Bergaris.
xiv