UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAKE AND GIVE PADA MATERI SEGITIGA DAN SEGIEMPAT KELAS VII MTs PPPI MIFTAHUSSALAM BANYUMAS

  

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN

KONSEP MATEMATIS SISWA MELALUI MODEL

PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAKE AND GIVE

PADA MATERI SEGITIGA DAN SEGIEMPAT KELAS VII

MTs PPPI MIFTAHUSSALAM BANYUMAS

  

SKRIPSI

  Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Mencapai Derajat Sarjana Pendidikan

  Oleh :

  

HAMZAH ABDURAHMAN GHOZALI

1301060068

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

  

2017

MOTTO

  “Nothing Is Impossible Beyond Determination”

  Tidak Ada Yang Tidak Mungkin Jika Dilakukan Dengan Sungguh-sungguh

PERSEMBAHAN

  Teriringi rasa syukur yang sebesar-besarnya dan dengan penuh ketulusan hati, kupersembahkan karyaku untuk :

  1. Orang tuaku yang telah mendukungku baik materi dan non materi

  2. Kakak ku Fajar Prabawani dan Fahmi Prabawati serta adikku Haidar Helmi yang telah memberikan motivasi

  3. Windy Dwi Lestari yang sudah membantuku dalam menyusun skripsi

  4. Teman

• – teman seperjuangan yaitu Dika Cahya Permana, Ardiansyah Ainur Fahmi, Faizal Akbar, Rhino Sulistiyanto, dan Syafril Awaludin yang telah bersama-sama berjuang dalam menysun skripsi.

  5. Serta semua teman teman seperjuangan Pend.Matematika S1 Angkatan 2013

  

ABSTRAK

  Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe take and give yang diharapkan pembelajaran akan menjadi lebih aktif dan bermakna bagi siswa sehingga akan mampu meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa dalam materi segitiga dan segiempat. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK), terdiri dari lima tahapan yaitu: perencanaan, pelaksanaan, observasi, evaluasi dan refleksi. Kelima tahapan tersebut dilaksanakan dalam tiga siklus penelitian dimana setiap siklus difokuskan menggunakan langkah langkah pembelajaran kooperatif tipe take and

  

give . Penelitian ini dilaksanakan di MTs PPPI Miftahussalam Banyumas

  Kecamatan Kejawar Kabupaten Banyumas dengan subjek penelitian yaitu kelas

  VII A. Hasil penelitian menunjukan bahwa penggunaan model pembelajaran

  

take and give telah berhasil meningkatkan kemampuan pemahaman konsep

  matematis siswa pada materi segitiga dan segiempat. Hal ini dibuktikan pada hasil penilaian kemampuan pemahaman konsep melalui tes evaluasi pada setiap akhir siklus I, siklus II dan siklus III. Pada siklus I diperoleh nilai rata-rata pemahaman kosep siswa sebesar 55,16 dengan kriteria cukup, pada siklus II sebesar 58,93 dengan kriteria cukup dan pada silkus III diperoleh sebesar 71,43 dengan kriteria baik. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe take and give dapat meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa khusus nya pada kelas VII MTs PPPI Miftahussalam Banyumas pada materi segitiga dan segiempat. Kata kunci : aktivitas siswa , aktivitas guru, pemahaman konsep, model kooperatif

  tipe take and give

  

ABSTRACT

This study aimed to improve students' understanding ability of

mathematical concepts through cooperative learning model of take and give. This

learning model was expected to create more active and meaningful learning for

students so that it would be able to improve students' understanding ability of mathematical concepts on triangle and square. It was a Classroom Action

Research (CAR) consisting of five stages: planning, implementing, observing,

evaluating, and reflecting. The fifth stages of the research conducted in three

cycles with each cycle focused on using cooperative learning steps of take and

give. The study was conducted in MTs PPPI (Boarding School of Islamic

Education) Miftahussalam Kejawar Banyumas. Subject of this study was class VII

A. Results of the study showed that the implementation of the learning model was

able to improve students' understanding ability of mathematical concepts on

  results of the evaluation test conducted

  triangle and square. It was proven by the at the end of each cycle. In the first cycle, the average score of students' understanding was 55.16 with fair criteria. It increased to 58.93 with fair criteria

in the second cycle and 71.43 with good criteria in the third cycle. Thus, it can be

concluded that the implementation of cooperative learning model of take and give

can improve students' understanding ability of mathematical concepts on triangle and square in grade VII of the school Keywords: Students' Activity, Teachers' Activity, Understanding of Concepts, Cooperative Model of Take and Give

  Puji syukur kehadirat Alloh S.W.T, yang telah memberika rahmat, taufik dan karunia

• –Nya, Sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Take And Give Pada Materi Segitiga dan Segiempat Kelas VII MTs PPPI Miftahussalam Banyumas ”.

  Dalam penyusunan skripsi ini penulis menyadari bahwa tanpa bantuan dari berbagai pihak skripsi ini tidak terselesaikan. Oleh karena itu penulis mengucapkan terimakasih yang setulus-tulusnya kepada semua pihak yang telah memberikan bantuan baik secara moral maupun materi. Ucapan terimakasih penulis sampaikan kepada :

  1. Dr. H.Syamsuhadi Irsyad, SH. MH. Sebagai Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto

  2. Drs. Pudiyono M.Hum, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto

  3. Eka Setyaningsih, M.Si, Ketua Program Studi Matematika FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto

  4. Lukmanul Akhsani, M.Pd. Selaku pembimbing skripsi yang telah memberikan motivasi, pengarahan saran dan koreksi dalam penyusunan skripsi.

  5. Lisnawati, S.Pd. Selaku guru mata pelajaran matematika MTs PPPI Miftahussalam Banyumas

  6. Drs. Muksonudin, M.Pd. Selaku kepala sekolah MTs PPPI Miftahussalam Banyumas yang telah membantu dalam penelitian guna penyusunan skripsi

  7. Semua pihak yang telah membantu hingga terselesaikannya skripsi ini Penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat dan menambah pengetahuan bagi penulis pada khususnya dan pembaca pada umumnya.

  Purwokerto, 5 Agustus 2017 Hamzah Abdurahman GH

  1301060068

DAFTAR ISI

  JUDUL .................................................................................................................... i HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ..................................................... ii HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................. iii SURAT PERNYATAAN........................................................................................ iv MOTTO................................................................................................................... v LEMBAR PERSEMBAHAN ................................................................................. vi ABSTRAK .............................................................................................................. vii KATA PENGANTAR ............................................................................................ ix DAFTAR ISI ........................................................................................................... x DAFTAR TABEL ................................................................................................... xii DAFTAR GAMBAR .............................................................................................. xiii DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................... xv

  BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ...................................................................................... 1 B. Rumusan Masalah ................................................................................. 4 C. Tujuan Penelitian .................................................................................. 5 D. Manfaat Penelitian ................................................................................ 5 BAB II KAJIAN TEORITIK A. Deskripsi Konseptual ............................................................................ 7 B. Penelitian Relevan ................................................................................. 23 C. Kerangka Pikir ...................................................................................... 24 D. Hipotesis Penelitian ............................................................................... 27

  BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ..................................................................... 28 B. Jenis Penelitian ............................................................................................ 28 C. Prosedur Penelitian...................................................................................... 28 D. Subjek Penelitian ......................................................................................... 33 E. Teknik Pengumpulan Data .......................................................................... 34 F. Teknik Analisis Data ................................................................................... 39 G. Indikator Keberhasilan ................................................................................ 45 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN DESKRIPSI DATA A. Deskripsi Data ............................................................................................. 46 B. Pembahasan Penelitian ................................................................................ 97 BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan ..................................................................................................... 106 B. Saran ............................................................................................................ 107 DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................. 108 LAMPIRAN ........................................................................................................... 110

  DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 : Langkah

• – Langkah Kooperatif ............................................................ 16

Tabel 3.1 : Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran..................................................... 30Tabel 3.2 : Pedoman Penskoran Tes Kemampuan Pemahaman Konsep ................ 41Tabel 4.1 : Hasil Pemahaman Konsep Siswa Siklus I ............................................ 58Tabel 4.2 : Hasil Tes Indikator Pemahaman Kosep Siklus I................................... 59Tabel 4.3 : Hasil Pemahaman Konsep Siswa Siklus II ........................................... 76Tabel 4.4 : Hasil Tes Indikator Pemahaman Kosep Siklus II ................................. 77Tabel 4.5 : Hasil Pemahaman Konsep Siswa Siklus III .......................................... 95Tabel 4.6 : Hasil Tes Indikator Pemahaman Kosep Siklus III ................................ 95Tabel 4.7 : Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Guru ....................................... 98Tabel 4.8 : Rekapitulasi Aktivitas Siswa ................................................................ 99Tabel 4.9 : Rekapitulasi Hasil Tes Kemampuan Pemahaman Konsep ................... 101Tabel 4.10 : Rekapitulasi Hasil Evaluasi Tes Pemahaman Konsep ....................... 103

  DAFTAR GAMBAR