Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dengan Mengunakan Pendekatan Pembelajaran Kooperatif Model Inquiry pada Mata Pelajaran IPA

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL

  INQUIRY PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS III SDN TEGALREJO 02 Tugas Akhir

  Untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga Oleh :

  Ponco Budi raharjo 292013287

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR S1 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2017

  

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

  MOTTO

• Jangan jadi orang yang selalu berbohong untuk menutupi kebohongan yang telah diucapkan.
• Sekali anda mengerjakan sesuatu, jangan takut gagal dan jangan tinggalkan itu. Orang-orang yang bekerja dengan ketulusan hati adalah mereka yang paling bahagia.

  PERSEMBAHAN

• Bapak dan ibu tercinta, terimakasih atas limpahan kasih sayang dan doa yang tak terhingga dan memberikan rasa nyaman yang berarti.
• Teman-temanku seperjuangan yang telah memberikan senyuman, kebahagian dan dorongan semangat dari awal perkuliahan sampai penyelesaian Tugas Akhir ini.
• Almamater tercinta Universitas Kristen Satya Wacana.

KATA PENGANTAR

  Puji dan syukur tak terhingga saya panjatkan kepada Tuhan yang selalu membimbing dan menyertai dalam segala aktivitas sehingga proposal skripsi yang berjudul “ Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Pendekatan Pembelajaran Kooperatif Model Inquiry Pada Mata Pelajaran IPA Kelas III SDN Tegalrejo 02 ” dapat terselesaikan.

  Tujuan penulisan proposal tugas akhir ini adalah untuk mengetahui apakah peningkatan hasil belajar pada mata pelajaran IPA khususnya materi Gerak Benda dan Energi dapat diupayakan melalui pembelajaran Kooperatif model inquiry siswa kelas III SDN Tegalrejo 02 semester II tahun pelajaran 2016/2017.

  Penulisan skripsi ini tidak terlepas dari bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis dengan tulus menyampaikan terima kasih kepada : 1.

  Ibu Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd selaku Dekan FKIP UKSW yang telah memberikan fasililitas belajar dan memperlancar pelaksanaan program ini.

  2. Bapak Stefanus C. Relmasira, S.Pd, MSEd, selaku Ketua Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah memperlancar pelaksanaan program ini.

  3. Dr Wasitohadi, M.Pd, selaku wali studi RS 13 I yang telah membimbing, memberi arahan, serta nasehat selama menempuh perkuliahan di PGSD UKSW.

  4. Ibu Indri Anugraheni,S.Pd.,M.Pd sebagai dosen pembimbing yang tulus dan sabar dalam membimbing, mengarahkan dan memberikan dorongan sampai dengan selesainya tugas akhir ini.

  5. Ibu Sunaringdyah Widowati, S.Pd.SD selaku kepala sekolah SDN

  6. Guru serta staff karyawan SDN Tegalrejo 02 yang selalu memberi masukan, mengarahkan dan membantu dalam penelitian

7. Bapak T. Hadi Warsito dan Ibu Wagiyem selaku orang tua yag selalu mendoakan dan memberikan semangat serta dorongan materiil.

  8. Teman-teman RS13i tersayang yang telah memotivasi dan menyediakan sarana dan prasarana serta memberika doa dan dukungan untuk terselesaikannya tugas akhir ini. Akhir kata, penulis berharap tugas akhir ini dapat bermanfaan bagi kita semua.

  Salatiga, 7 April 2017 Penulis

  

ABSTRAK

  Raharjo, Ponco Budi. 292013287. Upaya meningkatkan hasil belajar siswa menggunakan pendekatan pembelajaran kooperatif model inquiry pada mata

  pelajaran IPA kelas III SDN Tegalrejo 02. Laporan Tugas Akhir. Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing :Indri anugraheni,S.Pd.,M.Pd

  Kata Kunci : Inquiry , Hasil Belajar IPA

  Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA kelas III di SDN Tegalrejo 02. Hal ini dapat dilihat dari hasil nilai Ulangan Tengah Semester II Tahun Ajaran 2016/2017 siswa yang belum tuntas mencapai KKM

  ≥70 sebanyak 9 siswa (34%). Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas III SDN Tegalrejo 02 mencapai KKM ≥70 melalui penggunaan pembelajaran kooperatif model inquiry. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan melalui dua siklus. Masing-masing siklus terdiri dari dua pertemuan, dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan tes yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Teknik analisis data menggunakan teknik kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar IPA siswa kelas

  III SDN Tegalrejo 02 setelah diberikan tindakan pembelajaran kooperatif model inquiry.

  Pada siklus I diperoleh 6 siswa tidak tuntas (27,6%) dan 19 siswa tuntas (72,4%). Pada siklus II terjadi peningkatan nilai mata pelajaran IPA, sebanyak 22 siswa tuntas (83,0%) dan 3 siswa tidak tuntas (17,0%). Jadi penggunaan pembelajaran kooperatif model inquiry dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas III SDN Tegalrejo 02 semester II tahun ajaran 2016/2017.

  DAFTAR ISI

ABSTRAK ..................................................................................................... i

LEMBAR PERSETUJUAN ........................................................................ ii

SURAT PERNYATAAN ............................................................................ iii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN .............................................................. iv

KATA PENGANTAR .................................................................................. v

DAFTAR ISI ............................................................................................... vii

DAFTAR TABEL......................................................................................... x

DAFTAR GAMBAR ................................................................................... xi

DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................. xii

  BAB I PENDAHULUAN

  1.1 Latar Belakang ...................................................................................... 1

  1.2 Batasan Masalah .................................................................................. 5

  1.3 Rumusan Masalah ................................................................................. 5

  1.2 Tujuan Penelitian .................................................................................. 5

  1.5 Manfaat Penelian .................................................................................. 5

  BAB II KAJIAN PUSTAKA

  2.1 Kajian Teori .......................................................................................... 7

  2.1.1 Pembelajaran Kooperatif ............................................................. 7

  2.1.1.1 Pengertian Pembelajaran Kooperatif ............................... 7

  2.1.2 Pembelajaran Inquiry ................................................................... 9

  2.1.2.2 Ciri- Ciri Model Inquiry ................................................ 10

  3.1.1 Seting Penelitian ....................................................................... 23

  3.3 Teknik Dan Instrumen Pengumpulan Data......................................... 31

  3.2.2.2 Rencana Tindakan Siklus II ......................................... 28

  3.2.2.1 Rencana Tindakan Siklus I ............................................ 26

  3.2.2 Perencanaan Tindakan ............................................................... 25

  3.2.1 Variabel Penelitian..................................................................... 24

  3.2 Variabel penelitian Dan perencanaan Tindakan ................................. 24

  3.1.5 Karakteristik Siswa ................................................................... 24

  3.1.4 Mata Pelajaran .......................................................................... 23

  3.1.3 Waktu Penelitian ....................................................................... 23

  3.1.2 Lokasi Penelitian ...................................................................... 23

  3.1 Seting Dan Karakteristik Subjek Penelitian ....................................... 23

  2.1.2.3 Kelebihan Dan Kelemahan Pembelajaran Inquiry ........ 11

  BAB III METODOLOGI PENELITIAN

  2.4 Hipotesis Tindakan ............................................................................. 22

  2.3 Kerangka Berpikir .............................................................................. 20

  2.2 Kajian Empiris .................................................................................... 20

  2.1.4.3 Hakikat Pembelajaran IPA ........................................... 18

  2.1.4.2 Hakikat Ilmu Pengetahuan Alam ................................. 17

  2.1.4.1 Pengertian Belajar Dan Pembelajaran .......................... 16

  2.1.4 Hakikat Belajar Ipa SD .............................................................. 16

  2.1.3.1 Pengertian Hasil Belajar ................................................ 14

  2.1.3 Hakikat Belajar .......................................................................... 14

  2.1.2.4 Langkah- Langkah Pembelajaran Inquiry ..................... 12

  3.3.1 Teknik Pengumpulan Data ....................................................... 31

  3.3.1.2 Observasi ...................................................................... 31

  4.1.3 Obsevasi .................................................................................. 44

  4.5 Deskripsi Hasil Analisis Data ............................................................... 53

  4.4 Deskripsi Hasil Penelitian Siklus II ...................................................... 52

  4.3.3 Observasi ................................................................................ 50 4..3.4 Refleksi .................................................................................. 51

  4.3.2 Pelaksanaan ............................................................................ 47

  4.3.1 Perencanaan ............................................................................ 47

  4.3 Deskripsi Pelaksanaan Tindakan Siklus II ......................................... 47

  4.2 Deskripsi Hasil Penelitian Siklus I ..................................................... 45

  4.1.4 Refleksi ................................................................................... 45

  4.1.2 Pelaksanaan ............................................................................. 40

  3.3.1.3 Dokumentasi ................................................................. 32

  4.1.1 Perencanaan............................................................................. 40

  4.1 Deskripsi Pembelajaran Inquiry Siklus I ............................................ 40

  BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN

  3.6 Teknik Analisis Data ....................................................................... 38

  3.5 Ujicoba Instrumen Penelitian .......................................................... 37

  3.4 Validitas Dan Reliabilitas Instrumen ............................................... 35

  3.3.2.1 Instrumen Penilaian Tes ............................................... 32

  3.3.2 Instrumen Pengumpulan Data ................................................... 32

  4.6 Pembahasan Hasil Penelitian ................................................................ 54

  BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

  5.1 Kesimpulan ......................................................................................... 56

  5.2 Saran ................................................................................................... 57

  

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................. 58

LAMPIRAN ................................................................................................ 60

UJI PLAGIAT ................................................................................................

DAFTAR TABEL

Tabel 3.3 Kisi-kisi Instrumen Tes Siklus I......................................................34Tabel 3.4 Kisi-kisi Instrumen Tes Siklus II ....................................................34Tabel 3.9 Uji Validitas Tes Siklus I ................................................................37Tabel 4.1 Ketuntasan Hasil Belajar Siklus 1 ...................................................46Tabel 4.2 Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Pada Siklus II ...............................52Tabel 4.3 Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Pra Siklus,

  Siklus I, dan Siklus II ......................................................................................53

  DAFTAR GAMBAR

Gambar 3.4 Model dari Kemmis dan Targgart .......................................... 25

  Gambar Diagram Hasil Perolehan Nilai Siklus 1 ........................................ 46 Gambar Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus II ........................ 52 Gambar Diagram Ketuntasan Hasil Belajar IPA Pada Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II ........................................................ 54