PELAKSANAAN SISTEM LATIHAN DUAL NASIONAL (1)

  

TVEIS 2014

International Seminar on Technical and Vocational Education

  

25-26 August 2014

Universiti Teknologi Malaysia, Johor Bahru, Johor

Malaysia

  

PROCEEDING

SUSTAINABILITY AND TRANFORMATION IN TVE

FACULTY OF EDUCATION

UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA

2014 Published by: FACULTY OF EDUCATION, UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA Faculty of Education Universiti Teknologi Malaysia 81310 Skudai, Johor, Johor Bahru Malaysia @ Faculty of Education, Universiti Teknologi Malaysia

All reserved. None of the publication of this proceeding can be republished or

transferred in any means, electronically or mechanically such as copying,

recording or storing for reproduction or accessed without the written consent form

the holders of the rights.

All the papers in this proceeding are presented at the International Seminar on

Technical and Vocational Education, 25-26 August 2014 at Universiti Teknologi

Malaysia, Johor Bahru, Johor, Malaysia.

  Perpustakaan Negara Malaysia Data pengkatalogan- dalam Penerbitan Cataloguing-in

• – Publication Data Mohd Safarin Nordin International Seminar on Technical and Vocational Education TVEIS 2014 Proceeding International Seminar on Technical and Vocational Education TVEIS 2014 Mohd Safarin Nordin…[et.al.]

  ISBN :

1. International Seminar 2. Sustainability and Transformation

  I. Mohd Safariin Nordin II. Title Design by: Graphic Unit, Faculty of Education, UTM Pruf: Mohd Safarin Nordin

  Keynote Speakers: Dato’ Haji Ahmad Tajudin bin Jab Director Technical and Vocational Education Division Ministry of Education, Malaysia.

  Dr Damon Cartledge Senior Lecturer, Associate Dean (International) Faculty of Education La Trobe University, Australia.

  Edited by: Dr Mohd Safarin bin Nordin Dr Nor Fadila binti Mohd. Amin Dr Dayana Farzeeha binti Ali Mr Abdillah bin Royo Mrs Nornazira binti Suhairom

  Foreword Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh and Greetings.

  First and foremost, my prayer to Allah towards His blessings in the success of the seminar to be held as scheduled and planned. This International Seminar on Technical and Vocational Education 2014 is the first event organized by the Department of Technical and Engineering Education, Faculty of Education associated with the Association of Malaysian Technical and Vocational Education. Themed with Sustainability and Transformation in TVE this seminar highlights various research findings, experiences, and aspects of the sub-themes outlined in this seminar.

It is hoped that the seminar will be a knowledge sharing among scholars, in line

with the Transformation Plan of Technical and Vocational Education launched by

the Ministry of Education.

On behalf of the committee, I would like to express my heartfelt gratitude and

appreciation to all members, speakers, presenter, participants, sponsors, and

those who are involved in the success of the seminar. I wish the seminar has

reached the objectives in the effort to enhance the technical and vocational

education to a world-class education, in line with the inspiration of Malaysia to a

developed nation by the year 2020.

  Dr Asnul Dahar bin Minghat Committee Chairman, International Seminar on Technical and Vocational Education 2014 (TVEIS2014)

  CONTENTS Page

  Foreword iv

  Message from Vice Chancellor Universiti Teknologi Malaysia xii Message from Faculty of Education, Universiti Teknologi Malaysia xiii Keynote Speaker: Datuk Dr Pang Chau Leong xiv Keynote Speaker: Dr Damon Cartledge xv

  Kajian Keperluan Kaedah Pengajaran Praktikal Subjek Elektronik di

  1 Kolej Vokasional

  Ahmad Nabil bin Md Nasir, Adnan bin Ahmad, Amirmudin bin Udin, Muhammad Khair bin Noordin

  Pembelajaran Berasaskan Contoh-Masalah: Kesan Pengajaran

  7 Terhadap Prestasi Pencapaian Dan Usaha Mental Pelajar TVE

  Noor Hisham bin Jalani, Lai Chee Sern, Noorazman bin Abdul Samad, Akhmal Annas bin Hasmori

  I-DIGIWEB: From Conceptual Framework Into The Development of

  21 Adaptive Educational Hypermedia System

  Jeffri Amran bin Ibrahim, Wahid bin Razzaly, Jailani bin Md Yunos, Maizam binti Alias

  Learning Environment, Learning Approaches, And Employability Skills of

  33 Engineering Students

  Seri Bunian, M, Saemah Rahman, Seri Intan, M, Ramlee Mustapha, Mohd Yusof, H

  Penilaian Pembelajaran Berasaskan Kompetensi Dalam Pendidikan

  44 Teknik Dan Vokasional

  Zaipah binti Ismail, Rahmah binti Md Yusof, Christina Andin @ Nur Qistina Abdullah, Yahya bin Buntat, Mohd Safarin bin Nordin

  Penilaian Berasaskan Kompetensi Di Institut Latihan Kemahiran, Johor

  54 Bahru

  Rahmah binti Md Yusof, Zaipah binti Ismail, Christina Andin @ Nur Qistina Abdullah, Yahya bin Buntat, Mohd Safarin bin Nordin

  Keperluan Latihan Kemahiran Pengkhususan Kerja Dalam Kalangan

  66 Kontraktor Kelas F

  Nurhaliza binti Abd Ghaffar, PM Dr. Kamarolzaman bin Mohd Jidi

  Kesahan Dan Kebolehpercayaan Instrumen Pemindahan Pembelajaran

  74 Berdasarkan Pendekatan Model Rasch: Kajian Rintis

  Faizal Amin Nur Yunus, Ruhizan Mohd Yasin, Mohd. Bekri Rahim, Ridzwan Che Rus A Study Of The Personal Entrepreneurial Competencies Of Malaysian

  83 Teacher Education Institute Trainees:Implication For Teacher Preparation Program

  Mohd. Asri bin Ispal, Mohd. Khata bin Jabor, Asnul Dahar Minghat

  Kesan Pembolehubah Moderator Terhadap Hubungan Di Antara

  90 Kompetensi Keusahawanan Dan Efikasi Kendiri Dengan Tingkahlaku Inovatif

  Mohd. Asri bin Ispal, Mohd. Khata bin Jabor, Asnul Dahar Minghat

  Pengajaran Kreatif: Cabaran Serta Pengaplikasianya Dalam Kalangan 101 Pensyarah Kolej Vokasional

  Rehan Mohd binti Taha, Rosnah binti Othman, Roziati binti Sumin, Adnan bin Ahmad

  Faktor dan Cabaran dalam Pengajaran-pembelajaran yang 109 Mempengaruhi Tahap Efikasi-kendiri Menservis Automotif Pelajar di Kolej Vokasional

  Mohamad Zhurad bin Haron

  Tahap Pengetahuan dan Persepsi Pelajar Ukur Tanah Tentang Kursus 117

  Geographical Information System (GIS) Noor Asilah binti Abu Haniffa, Masreta binti Basri@Mohd

  The Effects of Scffolding Strategy in Online Social-Collaborative 127 Learning Environment on Engineering Students Knowledge Construction Level: A Literature Review

  Tan May Ling, Jamaluddin bin Harun

  Pembelajaran Aktif Dalam Pendidikan Teknik dan Vokasional Ke Arah 135 Menjana Modal Insan Bertaraf Dunia Rosnah binti Othman, Roziati binti Sumin, Rehan binti Mohd Taha.

  Yahya bin Buntat

  Analisis Pengetahuan Isi Kandungan Komponen Pakaian dan Jahitan 143 Guru Pelatih UPSI Dalam Bidang Teknik dan Vokasional

  Dalilah binti Mohd Rubi, Suriani binti Mohamed, Nur Ainil Sulaiman

  Persepsi Pensyarah Kejuruteraan Terhadap Tahap Kemahiran 157

  Employability Pelajar Kejuruteraan Institusi Teknikal: Satu Kajian Kes Mohd Yusof bin Husain, Ramlee bin Mustapha, Syed A. Malik bin Syed Mohamad, Seri Bunian binti Mokhtar

  Pengurusan Beban Tugas Guru-guru Teknikal Sekolah Menengah 170

  Sharifah binti Shafie, Suhaida binti Abd Kadir, Soaib Asimiran

  Penguasaan Kemahiran Keusahawanan Dalam Pendidikan Teknikal dan 183 Vokasional Demi Untuk Membangunkan Ekonomi Negara

  Aimi Nadiah binti Ahmad Al-Hadi, Kamalularifin bin Subari

  Tahap Kesedaran Kerjaya Pelajar Tingkatan Enam Di Daerah Kluang 193 Dalam Pemilihan Kerjaya

  Tan Tai, Yusri Kamin

  Amalan Pengurusan Aset Dalam Bidang Teknik dan Vokasional Di 205 Negeri Selangor

  Nur Asmarani binti Mohd Awal, Sharifah binti Shafie, Suhaida binti Abdul Kadir, Ramli bin Basri

  Pembentukan Indikator E-Portfolio PKM Bagi Pengiktirafan Pencapaian 214 Terdahulu: Teknik Modified Delphi

  Mohd Bekri bin Rahim, Ruhizan binti Mohammad Yasin, Norazah binti Mohd Nordin, Faizal Amin bin Nur Yunus, Ridzwan bin Che Rus, Tajul Ashikin bin Hashim

  Tahap Kemahiran Insaniah Dalam Kalangan Pelajar Kejuruteraan Tahun 224 Akhir Di Politeknik Primier Malaysia

  Noorazman bin Abd Samad, Hairuddin bin Harun, Noor Hisham bin Jalani, Mohd Hasni bin Amiruddin, Wan Mohd Rashid bin Wan Ahmad, Andrian Pua Poh Keong

  Persepsi Guru Terhadap Perlaksanaan Penggunaan Teknologi 236 Maklumat Dan Komunikasi (ICT) Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran Di Sekolah Menengah Kluster Di Zon Johor

  Hairuddin bin Harun, Noorazman bin Abd Samad, Ramlan bin Zainal Abidin, Rehvati Krishnan, Jamil bin Baser, Abdul Wafi bin Abdul Rahman

  Penerapan Budaya, Sikap Dan Nilai Terhadap Pembentukan Usahawan 248 Teknikal Pelatih Pendawaian Elektrik GIATMARA Malaysia Kelantan

  Mohd Nur Hafiz Fauzi, Noorazman bin Abd Samad, Hairuddin bin Harun, Badaruddin bin Ibrahim, Mohd Hasril bin Amiruddin, Alias bin Masek

  258 Employers‟ Perception Of Transforming Technical Vocational Education And Training Through Emerging Technology Tools For Sustainable Workforce Development In Nigeria

  Olabiyi Oladiran Stephen

  Cabaran Guru Dalam Melaksanakan Komponen Kemahiran Vokasional 270 (KKV) Kursus Pembuat Perabot Bagi Program Pendidikan Asas Vokasional (PAV) Di Sekolah Menengah Kebangsaan Harian

  Nur Iwani Azmi, Mohamad Hisham Mohd Hashim

  Pembangunan Profesionalisme Tenaga Pengajar Di Kolej Vokasional 280

  Abdul Sukor Nordin, Razali Hassan, Affero Ismail

  Functional Skills Needs Of Tvet Graduates: Implications On Sustainable 296 Development

  Babawuro Shu’aibu, Hassan Bello, Muhammad Sukri Bin Saud, Yusri Kamin

  The Pedagogical Relevance Of Scenario-Based Learning In Tvet 302

  Babawuro Shu’aibu, Auwal Abdulhamid, Muhammad Sukri Bin Saud, Yusri Kamin st st

  Nurturing 21 Century Skills Through 21 Century Learning Environment 311

  Siti Faizzatul Aqmal Binti Mohamad Mohsinr, Razali Bin Hassan, Ahmad Fadzil Bin Ariff Collabrative Learning In A Performance-Based Mobile Learning 323 Environment For Engineering Drawing Irwan Mahazir, I. , Assoc Prof Dr. Norazah Nordin, Assoc Prof Dr.

  Rosseni Din, Azwin Arif, A.R, Dr. Mohd Hasril Amiruddin

  Kemahiran Vokasional Diperlukan Pelajar Pendidikan Khas Integrasi 331 Bermasalah Pembelajaran Sekolah Menengah Harian

  Masitah Hayati Mad Isa, Suhaida Abdul Kadir

  Pelaksanaan Sistem Latihan Dual Nasional (Sldn) Di Kolej Vokasional 341 Wilayah Selatan; Satu Kajian Awal

  Akhmal Annas Hasmori, Jailani Md Yunos, Rohana Hamzah, Noor Hisham Jalani

  Kepimpinan Transformasi Pengarah Kolej Vokasional Dan Efikasi 350 Kendiri Pensyarah Kolej Vokasional

  Siti Nor Shahshina Bt. Soffi

  Kesan Strategi Pembelajaran Masteri Terhadap Tingkah Laku 362 Keusahawanan Pelajar Orang Asli Di Pusat Latihan JAKOA

  Mohd Hasril Amiruddin, Norasmah Othman, Noorazman Abd. Samad, Irwan Mahazir, I.

  Kesediaan Guru Pelatih Pismp Rbt Ipg Kampus Perlis 375 Mentransformasikan Penggunaan Portfolio Bertulis Dalam Perlaksanaan Amalan Profesional

  Tajul Ashikin Bin Hashim, Ruhizan Binti Mohammad Yasin, Mohd Bekri Bin Rahim, Faizal Amin Nor Yunus

  Amalan Perkongsian Ilmu Di Institusi Pendidikan Teknikal MARA 384

  Mohd Hazim Asran Abdullah, Lokman Mohd Tahir

  Faktor Yang Mempengaruhi Keberkesanan Pengajaran Dan 406 Pembelajaran Di Dalam Bengkel Amali Masakan Di Sekolah Menengah Harian Di Negeri Johor

  Noridahayu binti Md Husain, Norhayati binti Ali, Dalilah binti Rubi

  Future Expectations Indicators Against Innovative Instructional 417 Leadership In Technical And Vocational Education: Expert Views

  Irdayanti Mat Nashir, Ramlee Mustapha, Abdullah Yusoff

  Pendekatan Ekologi Dalam Pengajaran Mata Pelajaran Teknik Dan 423 Vokasional

  Rahimah Jamaluddin , Arasinah Kamis , Anis Zakaria, Rosnani Jusoh

  Hubungan Dimensi Gaya Pembelajaran Dan Gaya Kognitif Pelajar- 432 Pelajar Kejuruteraan Di Sekolah Menengah Teknik

  Jamaliah Akmali binti Mohd Faudzi, Mimi Mohaffyza binti Mohamad, Nurul E’zzati binti Ab Rahman

  Impak Program Bitara Stem (Science, Technology, Engineering, 445 Mathematics) UKM Terhadap Minat Dan Motivasi Belajar

  Aidawati Mustapha, Mohamad Sattar Rasul

  Kompetensi Yang Diperlukan Untuk Menceburkan Diri Dalam Bidang 453 Keusahawanan Di Industri Fesyen Pakaian

  Arasinah Kamis, Rahimah Jamaludin, Anis Zakaria, Rosnani Jusoh

  Pengunaan Cd Perisian Dalam Pengajaran Guru Kemahiran Hidup 463

  Christina Andin @ Nur Qistina Abdullah, Norazah Ali, Sarimah Ismail, Abdul Said Ambotang

  Kesediaan Guru Terhadap Perlaksanaan Pentaksiran Berasaskan 475 Sekolah Bagi Mata Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu

  Mohd Safarin Nordin, Nur Hidayah Ismail

  Pelaksanaan Program Pengajian Pembelajaran Berasaskan Kerja 484 Industri Automotif

  Mohamad Sattar Rasul,

  A. Azman Ahmad, Rose Amnah binti Abd. Rauf,

  Halim Iskandar Mat Yatim, Aidawati Mustapha

  Hubungan Dalam Pembentukan Pekerja Berpengetahuan Di Malaysia: 495 Kajian Kes Di Institut Latihan Perindustrian Kuala Lumpur

  Ridzwan Che Rus, Ruhizan Mohammad Yasin, Irwan Mahazir Ismail, Faizal Amin Nur Yunus, Mohd Bekri Rahim

  Hubungan Antara Motivasi Penentuan Kendiri Dengan Tingkah Laku 503 Makan Murid Obes

  Dr Rahimah Jamaludin, Dr Ramlah Hamzah, Juwariah Ahmad

  Pendidikan Vokasional Dalam Kalangan Murid Bermasalah 509 Pendengaran Di Sekolah Menengah Pendidikan Khas Vokasional

  Asnul Dahar Bin Minghat, Siti Azwanee binti Abdullah

  Faktor-Faktor Yang Menjadi Penentu Kepada Kompetensi Kerja Guru 519 TVET

  Ahmad Zamani Nordin, Rahimah Jamaluddin

  Pembelajaran Berasaskan Proses Pekerjaan (Wpbl) Di Kolej Vokasional 527 Malaysia

  Tuan Aidil Khairuddin bin Tuan Abdullah, Mohd. Noor bin Hashim

  Faktor Yang Mempengaruhi Dan Cadangan Meningkatkan Tekad 541 Keusahawanan Pelajar Kolej Vokasional

  Roziati Binti Sumin, Rosnah Binti Othman, Rehan Binti Mohd Taha, Yahya Bin Buntat

  Aplikasi Pembelajaran Berasaskan Masalah (Pbm) Berteraskan 547 Kemahiran Generik Bagi Pelaksanaan Kerja Kursus Pengajian Kejuruteraan Awam

  Noorhidayah Binti Khalid, Halizah Binti Awang, Mohd Hanif Bin A Karim Penglibatan Usahawan Iks Berasaskan Bidang Sains Rumah Tangga 553 (SRT) Dalam Perniagaan Secara Digital

  Rosnani Jusoh, Siti Khadijah Misran, Anis Zakaria, Rahimah Jamaludin, Arasinah Kamis

  Malaysian Correctional Education System In Prison: A Hope For 563 Betterment

  Muhamad Afzamiman bin Aripin, Rohana binti Hamzah, Sarimah Ismail

  Kemahiran Sains Murid Orang Asli: Satu Kajian Awalan 569

  Nur Bahiyah Binti Abdul Wahab, Maryati Binti Mohamed, Zubedah Binti Abdullah, Khalid bin Hashim, Johar bin Bunimin

  Penerapan Kemahiran Mereka Cipta Dalam Kalangan Pelajar 579 Vokasional

  Nurul E’zzati binti Ab Rahman, Mimi Mohaffyza binti Mohamad, Jamaliah Akmali binti Mohd Faudzi

  Kesan Pembelajaran Berasaskan Projek Terhadap Kemahiran Abad Ke- 591

  21 Pelajar Dalam Topik Mitosis

  Mispuah Hassan, Kamisah Osman

  Kreativiti Di Institut Pengajian Tinggi Dan Permasalahan 601

  Mohd Noramdzan Mohd Yusof, Aede Hatib Musta’amal @ Jamal

  Fungsi Penyeliaan Pengajaran Dalam Pendidikan Teknik Dan 608 Vokasional

  Mohd Anizam bin Mohd Daud, Dayana Farzeeha binti Ali

  Kompetensi Kepimpinan Pelajar PTV Dalam Mendapatkan Pekerjaan 618

  Mohd Anizam bin Mohd Daud, Mohd Khata bin Jabor

  Penilaian Pembelajaran Berasaskan Kompetensi: Kajian Kes Di Kolej 624 Komuniti

  Mohd Anizam bin Mohd Daud, Abdul Rahman Hakimi Mohamed, Nur Qistina Andin Abdullah, Mohd Safarin Nordin

  Implementing Higher Order Thinking Skills In Teaching And Learning Of 633 Design And Technology Education

  Chinedu Caleb Chidozie, Yusri Bin Kamin, Muhammad Sukri Bin Saud, Libunao H. Wilfredo

  Pelaksanaan Mata Pelajaran Kemahiran Hidup Di Salah Sebuah 641 Sekolah Rendah Di Nusajaya, Johor

  Nor Salwa Ismail, Mohd Noramdzan Mohd Yusof

  Faktor-Faktor Yang Menjadi Punca Kegagalan Sesi Temuduga 651 Pekerjaan : Dari Sudut Pandangan Pegawai Sumber Manusia Industri Elektrik Dan Elektronik

  Normala Rahmat, Yahya Buntat, Abdul Rahman Ayub

  Hubungan Antara Kualiti Penyeliaan Pengajaran Dan Pembelajaran 658 Dengan Efikasi Guru Kemahiran Hidup Sekolah Rendah

  Nurzatulshima Kamarudin, Hazita Mohd Hassan

  Rekabentuk Hubungan Industri Antara Institut Latihan Dan Industri 673 Dalam Pendidikan Vokasional Di Malaysia

  Norisham bin A.Rahim

  Employability Skills Definitions And Framework For Tvet Graduates 682 Employments In Nigeria

  Dahiru Sale Mohammed, Sarimah Ismail

  Penentuan Kesepadanan Bidang Pengajian-Pekerjaan Dalam Kalangan 695 Graduan Di Kolej Komuniti

  Zaliza Hanapi, Mohd Safarin Nordin, Ridzwan Che Rus, Abu Bakar Mamat, Mohd Nazri b. Abdul Raji, Khairul Anuar Hasnan

  Konsep K-Workers Dalam Bidang Pertanian Di Malaysia 703

  Abu Bakar Mamat,

  Mohd Khata Jabor, Ridzwan Che Rus, Khairul Anuar

  Hasnan, Zaliza Hanapi, Mohd Nazri Abd Raji

  Pelaburan Dalam Pendidikan Teknikal Dan Vokasional: Konsep, 710 Implikasi Dan Pelaksanaannya Di Malaysia

  Khairul Anuar Hasnan, Abu Bakar Mamat, Ridzwan Che Rus, Mohd Khata Jabor, Zaliza Hanapi, Mohd Nazri Abd Raji

  Pengurusan Risiko Menerusi Program Khidmat Masyarakat : Sorotan 718 Literatur

  Abidah Ainah Binti Mohamed @ Jamal, Ahmad Bin Esa

  Penilaian Kurikulum Mekatronik Menggunakan Model Stufflebeam (Cipp) 726

  Sharifah Nurulhuda Binti Tuan Mohd Yasin, Norehan Bin Misran, Azman Bin Hasa

  Penyeliaan Pengajaran : Satu Tinjauan Di Politeknik Di Negeri Sembilan 732

  Seen Thien Choong,K. Devaki Kanapathi, Noorji Mohd Japar

  Kaedah Koperatif Sebagai Pilihan Kelas Abad 21: Sorotan Literatur 747

  Umi Kalthom Bte Mahbib, Ahmad Bin Esa

  Challenges In English Language Use At Workplace: Case Study Among 762 Polyt echnics‟ Graduates

  Wan Yonsharlinawati Wan Ja’afar

  Kemahiran Hands-On Pelajar Wanita Bidang Kejuruteraan Elektrik Di 769 Politeknik Malaysia: Satu Sorotan Literatur

  Ahmad Bin Esa, Norsuhaila Binti Sapon, Sapon Bin Ibrahim

  Keberkesanan Penggunaan Helaian Kerja Berasaskan Pembelajaran 780 Inkuiri Terbimbing Dalam Litar Elektrik

  Kamalularifin Subari, Muhammad Sukri Saud, Asnul Dahar Minghat

  Study On The Need For Online Mock Theory Test And Student 791 Performance Analysis For Theory Modules In The Department Of Mechanical Engineering, Politeknik Merlimau Melaka

  Paramananthan Balakrishnan, Noor Azlan Ngasman, Simmathiri Applanaidu

  Message from Vice Chancellor Universiti Teknologi Malaysia BISMILAHIR ROHMANIRRAHIM Assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh and good day to everyone International Seminar on Technical and Vocational Education 2014 is a noble effort in recognizing the importance of technical and vocational education in spearheading the development of a country. In the era of globalization, changes in the education system are taking place at a very fast rate and this phenomenon also includes technical and vocational education.

Therefore, the Education Blueprint 2013-2025 and the National Higher Education

Strategic Plan 2011-2015 were introduced by the government to equip young

people with the knowledge and training to meet the needs of a rapidly challenging

environment. On the issue of shortage of skilled labour, especially in technical

and vocational skills, the government has allocated about RM3.8 billion to train

students in technical and vocational skills, provided loans for trainees to undergo

skills training through the Skills Development Fund Corporation, as well as

upgraded and repaired buildings and purchased educational equipment for

industrial training institutes (ILP) and national youth vocational institutes (IKBN).

As of end-August, RM132 million was spent on 35 training institutes.

Based on the above scenario, with the theme “Sustainability and Transformation

i

n TVE”, this seminar is an excellent platform for intellectual discourse and

dissemination of knowledge on the topics and issues related to the development

of technical and vocational education.

In addition, this seminar, held in collaboration between Faculty of Education,

Universiti Teknologi Malaysia and the Association of Technical and Vocational

Education Malaysia (PPTVM) is in line with the government‟s inspiration to make

Malaysia an education hub in the region. Furthermore, Universiti Teknologi

Malaysia is delighted to host the event since it supports the mission of the

university which is “To be a leader in the development of human capital and

innovative technologies that will contribute to the nation‟s wealth creation”.

Congratulations to the committee members of this seminar for the success in

organizing TVEIS 2014. Hopefully this collaboration will sustain and ensure the

paradigm shift of research, innovation, and creativity especially in technical and

vocational education that are beneficial for the future.

  Prof Datuk Ir Dr Wahid Bin Omar Vice Chancellor Universiti Teknologi Malaysia

  

Message from Faculty of Education, Universiti Teknologi

Malaysia Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh and Greetings.

  I want to thank you for given me the opportunity to share my thoughts in the International Seminar on Technical and Vocational Education, 2014 (TVEIS 2014) proceeding. I would like to welcome all the participants gathered in the seminar. Hopefully, this seminar will enrich and strengthen the government‟s efforts on Technical and Vocational Education in the country.

This International Seminar on Technical and Vocational Education is a platform to

scholars, academicians, educators and education policy makers across the

country to present their views or resolutions in order to support technical and

vocational education in the country.

  

Aspirations of the Government through its Transformation Programme and the

New Economic Model on high income, inclusiveness and sustainability are aimed

to achieve high income economy among the citizens. Therefore, human capital

capacity to innovate and explore new areas in order to generate national wealth

must be created. Thus, national economic growth requires increasing the number

of graduates in technical and vocational fields. Undeniably, technical and

vocational education is very important in order to produce skilled and semi-skilled

human capital.

  

Finally, I would like to thank all keynote speakers, paper presenters and

participants from various departments, agencies and institutions, and in particular

to the Chairman and Committee Member of the International Seminar on

Technical and Vocational Education, 2014 who have been very committed in

ensuring the success of this seminar. Hopefully all this effort will be blessed by

Allah.

  Thank you.

  Professor Dr Baharrudin Bin Aris Dean, Faculty of Education Universiti Teknologi Malaysia

  Keynote Speaker Datuk Dr Pang Chau Leong is the Director- General of the Department of Skills Development, Malaysia Ministry of Human Resources. Appointed as Director-General of Skills Development, Ministry of Human Resources, Malaysia since 2009. Qualifications obtained include Bachelor of Engineering from the University of Malaya; post-graduate Diploma in Management from the Malaysian Institute of Management ; Masters of Science (Human Resource Development) from the University of Manchester, UK; and PhD (Technical and Vocational Education) awarded jointly by UTHM and University of Bremen, Germany.

  

Since 1986, Dr Pang has contributed actively at national and international levels,

in the fields of skills testing and certification, curriculum and occupational

standards development, competency-based training, human resource planning

and national skilled workforce development. Presented papers and represented

the country in Indonesia, Brunei, Thailand, Singapore, Australia, Japan, Korea,

Australia, India, Sri Lanka, People‟s Republic of China, United Kingdom, Canada

and Germany.

Currently Dr Pang sits in Board of Directors of Skills Development Fund Corp.,

UTHM, German-Malaysian Institute and Educational Malaysia Global Services.

  Datuk Dr Pang Chau Leong Director-General Department of Skills Development Ministry of Human Resources, Malaysia

  Keynote Speaker Dr Cartledge is Senior Lecturer in Vocational, Design and Technology Education programs, and is the Associate Dean (International). He also coordinates the Graduate Diploma of Education (Secondary) at the Melbourne campus.

  Damon‟s professional experience includes work in Vocational Education & Training (VET), music performance, music education, educational technology, leadership and management, training development and educational design. These experiences have been drawn from almost 30 years of service in public sector organisations, including the

Australian Defence Force, TAFE Institutes and Universities. Work as a lecturer

and researcher includes numerous „by invitation‟ engagements at universities,

commissions and professional schools in Australia, UK, USA, Canada and

Malaysia; including periods as a Visiting Professor to the University of York in the

UK and the Universiti Teknologi Malaysia.

Recent work has seen Damon engaged in a broader range of teaching contexts

including educational design, teaching method, technology in education,

educational leadership and management and qualitative research strategies.

Damon's research includes the development of professional identity in

organisations, status of the VET professional, STEM research and issues in

technical education. Damon maintains a strong research focus on qualitative

research methods, especially on the researcher as Bricoleur. Adding to his

diversity of research interests and context, recent student completions and

current research supervision include candidates from Australia, China, Vietnam,

Malaysia, Saudi Arabia and Zimbabwe.

  Dr Damon Cartledge Academic Director La Trobe Asia La Trobe University Australia

  

International Seminar on Technical and Vocational Education 2014 (TVEIS 2014)

KAJIAN KEPERLUAN KERANGKA PENGAJARAN PRAKTIKAL

SUBJEK ELEKTRONIK DI KOLEJ VOKASIONAL

_{a b}

  Ahmad Nabil Md Nasir Adnan Ahmadr

Universiti Teknologi Malaysia Universiti Teknologi Malaysia

_{c d} Amirmudin Udin Muhammad Khair Noordin

Universiti Teknologi Malaysia Universiti Teknologi Malaysia

_e

Dayana Farzeeha Ali

_{a b c d}

Universiti Teknologi Malaysia

ahmadnabil@utm.my , a-adnan@utm.my , p-amir@utm.my , mdkhair3@utm.my ,

_e

dayanafarzeeha@utm.my

  ABSTRAK

Kertas kerja ini menerangkan berkenaan keperluan pembentukan satu kerangka panduan pengajaran

praktikal subjek elektronik di Kolej Vokasional Malaysia yang dipersetujui oleh guru-guru pakar

elektronik. Kajian keperluan ini dijalankan adalah berbentuk kajian kuantitatif dan menggunakan soal

selidik sebagai medium kajian. Min digunakan sebagai perwakilan data yang diperoleh dan

ditunjukkan dalam jadual. Dapatan kajian mendapati bahawa terdapat keperluan merangka satu

panduan pengajaran praktikal yang memfokuskan kepada subjek elektronik di Kolej Vokasional.

  Kata kunci : kerangka pengajaran, praktikal, elektronik

1. PENGENALAN

  Kewujudan Pelan Transformasi Pendidikan Vokasional pada 2011 dilihat telah berjaya mewujudkan satu usaha bagi mengisi keperluan tenaga kerja mahir negara menjelang negara maju tahun 2020. Kolej Vokasional yang diwujudkan hasil daripada Pelan Transformasi Pendidikan Vokasional yang bertujuan untuk melahirkan tenaga-tenaga kerja mahir yang selari dengan kehendak industri dilihat cukup tepat. Langkah yang diambil ini merupakan satu pengesahan terhadap pendidikan vokasional yang dibentuk untuk memastikan pelajar-pelajar menguasai kemahiran praktikal dengan kompeten dan selari dengan kehendak industri (Dieter Euler, 2013). Kolej Vokasional menggunakan kurikulum yang berpandukan kepada National Occupational Skills Standard (NOSS) daripada Jabatan Pembangunan Kemahiran, diberikan pengiktirafan Diploma Kemahiran Malaysia (DKM) tahap 4 serta diberikan peluang menjalani praktikal kemahiran di industri-industri dapat memberi nilai tambah kepada pelajar dalam bidang kerjaya teknikal kelak. Kurikulum Standard Kolej Vokasional (KSKV) yang menerapkan sehingga 80 peratus pengajaran praktikal memberi gambaran yang jelas bahawa Kolej Vokasional adalah sebuah pusat pengeluaran tenaga mahir yang berkemahiran tinggi negara pada masa kini. Namun, proses pengajaran dan pembelajaran di Kolej Vokasional masih sama seperti yang diamalkan di Sekolah Menengah Vokasional (SMV) dan Sekolah Menengah Teknik (SMT) sebelum ini yang majoritinya melibatkan pengajaran secara teori. Kaedah pengajaran yang sama dipraktikkan di Kolej Vokasional adalah berdasarkan kepada pengalaman lepas guru-guru yang mengajar di Sekolah Menengah Teknik dan Vokasional.

  Proses pengajaran praktikal berbeza dengan pengajaran teori kerana ianya bersifat tersirat dan sukar untuk diajar hanya dengan percakapan. Ianya sangat penting kerana segala aspek pengajaran praktikal bergantung sepenuhnya kepada guru yang mengajar (Verloop, 1992). Guru perlu melakukan tunjukcara, memberikan peluang untuk pelajar mencuba serta memperkukuhkan interaksi dengan pelajar agar ilmu praktikal yang hendak disampai berjaya dikuasai oleh pelajar dengan baik (Bill Lucas, Ellen Spencer dan Guy Claxton, 2012). Hal ini perlu diberikan perhatian yang serius kerana berdasarkan kepada Adnan (2012), pengajaran dan pembelajaran praktikal subjek vokasional perlu mempunyai satu kaedah yang khusus mengikut bidang masing-masing. Kualiti pengajaran yang baik yang diberikan oleh guru dapat memberikan petunjuk kepada keberkesanan pengajaran bagi sesebuah proses pengajaran yang berlangsung (Wang dan Fwu, 2007). Di dalam kelas, pelajar adalah subjek dalam sesuatu aktiviti pengajaran, namun keupayaan seseorang guru menggunakan teknik, kaedah dan kemahiran yang berkesan dalam pengajaran praktikal menjadi penyebab utama sesuatu keberkesanan pengajaran berkualiti dapat berlaku (Andrew dan Schwab, 1995; Bents, M. dan Bents, R., 1990).

  Keperluan tenaga mahir negara dalam bidang perusahaan dilihat sentiasa bertambah. Kemasukan teknologi canggih dari luar negara, menjadikan tenaga mahir negara perlu dibekalkan dengan kemahiran teknikal yang terkini mengikut keperluan industri. Sebagai sektor perusahaan terbesar negara, sektor elektronik tidak terkecuali mengalami situasi berkenaan. Keperluan kepada tenaga kerja mahir dalam bidang elektronik perlu diberikan perhatian yang serius. Tenaga mahir elektronik yang dihasilkan melalui silibus Kolej Vokasional perlu mencapai tahap tenaga mahir yang diperlukan. Justeru itu, pengajaran praktikal dalam bidang elektronik diberikan perhatian dalam merangka proses pengajaran praktikal yang betul-betul melahirkan tenaga kerja mahir yang mempunyai kemahiran praktikal yang tinggi. Proses pengajaran praktikal yang baik dapat menampung keperluan tenaga mahir elektronik negara kelak.

2. METODOLOGI KAJIAN

  Kajian ini merupakan sebuah kajian berbentuk deskriptif, yang melibatkan pengumpulan data bagi menjawab persoalan kajian yang dibina (Gay, 1996). Soal selidik digunakan dalam kajian ini dan diberikan kepada guru-guru pakar subjek elektronik di Kolej Vokasional. Soal selidik digunakan kerana ianya merupakan satu kaedah memperoleh data maklum balas yang cepat terhadap topik yang sedang dikaji. Populasi kajian keperluan dalam kajian ini adalah guru-guru pakar yang mengajar subjek elektronik di Kolej Vokasional. Guru hanya dikelaskan sebagai pakar setelah memperolehi minimum Sijil Kemahiran Malaysia Tahap Tiga dalam bidang elektronik, seperti yang dikeluarkan oleh Jabatan Pembangunan Kemahiran Malaysia. Sampel kajian yang digunakan adalah persampelan bertujuan seramai tiga belas guru pakar. Hal ini kerana kajian keperluan ini dibina sebagai pemerolehan dapatan awal bagi melihat keperluan dalam kajian sebenar. Data yang diperolehi daripada kajian ini dianalisa menggunakan statistik deskriptif iaitu min. Dalam kajian ini, keperluan pembentukan kerangka pengajaran praktikal subjek elektronik di Kolej Vokasional dibahagi kepada tiga (3) tahap iaitu tinggi, sederhana dan rendah seperti dalam Jadual 1.

  Jadual 1 : Skala keperluan pembentukan kerangka pengajaran praktikal subjek

  elektronik

  

Skor Min Penguasaan

  3.67 Tinggi

• – 5.00

  

2.34 Sederhana

• – 3.66

  

1.00 Rendah

• – 2.33

3. KEPUTUSAN

  Min keperluan dan skala keperluan pembentukan kerangka pengajaran praktikal subjek elektronik di Kolej Vokasional seperti dalam Jadual 2.

  

Jadual 2 : Min dan skala keperluan kajian

Min Skala Keperluan

4.38 Tinggi

  Daripada dapatan yang telah diperolehi seperti dalam Jadual 2, jelas menunjukkan bahawa min yang diperolehi adalah tinggi. Justeru itu, ianya menggambarkan bahawa keperluan untuk membentuk kerangka pengajaran praktikal subjek elektronik di Kolej Vokasional . adalah tinggi dan perlu diberikan perhatian

4. PERBINCANGAN

  Daripada dapatan kajian keperluan ini, dapat diperhatikan bahawa guru-guru memerlukan satu kerangka pengajaran praktikal subjek elektronik di Kolej Vokasional. Keperluan ini dilihat dipengaruhi oleh pertukaran silibus pengajaran di Kolej Vokasional yang majoritinya menitik beratkan pengajaran praktikal di dalam kelas. Dapatan kajian ini selari dengan dapatan kajian Adnan (2012), yang menyatakan bahawa pengajaran dan pembelajaran praktikal subjek vokasional perlu mempunyai satu kaedah yang khusus mengikut bidang masing-masing. Hal ini kerana pengajaran praktikal merupakan proses yang tersusun dan teratur dalam perkembangan ilmu supaya pelajar tidak menyimpang dari objektif dan tujuan asal sesuatu subjek praktikal itu dijalankan (Laili dan Ramlee, 2007; Myllymaki, 2012). Pengajaran praktikal yang selari dengan kehendak pelajar akan dapat memastikan kelancaran proses pengajaran praktikal di dalam kelas mahupun bengkel (Lodewijks dan Sanden, 1999). M enurut Slaats’ Lodewijks dan van der Sanden (1999), menyatakan bahawa pelajar-pelajar vokasional adalah berbeza bagaimana cara guru untuk menyampaikan pengajaran iaitu pelajar teknikal lebih bersifat konstruktif, pelajar kesihatan bersifat serba boleh manakala pelajar agrikultur lebih pasif. Justeru itu, pendekatan yang berbeza perlu dilakukan oleh guru dalam memastikan bahawa pelajar-pelajar yang di ajar mendapat ilmu dari hasil pengajaran di dalam kelas. Proses kaedah pengajaran bagi subjek vokasional dilihat lebih menumpukan kepada penglibatan di antara guru dan pelajar secara menyeluruh. Kerangka Pengajaran dan Pembelajaran Efektif Vokasional (Faraday, Overton dan Cooper, 2011) merupakan satu contoh kerangka pengajaran praktikal yang memfokuskan kepada bagaimana mewujudkan satu proses kaedah pengajaran yang efektif bagi subjek praktikal vokasional. Ia mempunyai gabungan lima elemen utama iaitu Model Pengajaran, Strategi dan Kemahiran Mengajar, Hubungan Guru, Konteks Pengajaran dan Refleksi Guru. Rajah 1 menunjukkan susunan elemen-elemen berdasarkan kepada Kerangka Pengajaran dan Pembelajaran Efektif Vokasional (Faraday, Overton dan Cooper, 2011).

  

Refleksi Guru

Strategi dan Model Kemahiran Pengajaran Mengajar Konteks Hubungan Pengajaran Pengajaran

  

Refleksi Guru

Rajah 1 : Kerangka Pengajaran dan Pembelajaran Efektif Vokasional (Faraday, Overton dan

  Cooper, 2011) Pembinaan kerangka pengajaran praktikal perlu memahami dari perkara asas sesuatu pengajaran praktikal itu terhasil. Rajah 2 menunjukkan kerangka proses pembinaan dan penerapan pelaksanaan pengajaran praktikal elektronik yang diadaptasi daripada Millar (2002). Pengetahuan guru dalam subjek elektronik perlu selari dengan tujuan objektif pengajaran praktikal sesuatu subjek elektronik agar dapat memberi gambaran awal apakah yang akan dipelajari oleh pelajar didalam kelas praktikal tersebut. Kandungan silibus dan tugasan praktikal yang ingin diajar kepada pelajar perlu selari dengan objektif dan keperluan industri negara. Bagi Kolej Vokasional, Kurikulum Standard Kolej Vokasional (KSKV) yang digubal menggunakan silibus SKM merupakan satu pengesahan yang terbukti selari dengan kehendak industri pada masa sekarang. Dalam tugasan praktikal, guru perlu memberikan tunjuk ajar agar pelajar tahu apa yang hendak dilakukan, seterusnya membina konsep asas kepada pembelajaran dalam aspek praktikal dalam kelas. Gelung 2 merupakan kitar pengajaran dan pembelajaran yang efektif dan ideal, namun dalam pengajaran praktikal, gelung 1 diambil kerana ketika sesi praktikal dalam kelas, pembinaan konsep praktikal perlu melalui latihan yang berulang supaya ianya berjaya mencapai kefahaman kepada semua pelajar (Millar, 2009). Pengukuhan pengetahuan praktikal elektronik pelajar diberikan penekanan oleh guru sebagai penutup kepada proses pengajaran dan pembelajaran praktikal. Pembinaan kerangka pengajaran praktikal subjek elektronik dilihat perlu melihat dengan lebih teratur, sistematik perkara-perkara asas yang perlu ditekankan.

  

Rajah 2 : Kerangka proses pembinaan dan penerapan pelaksanaan pengajaran

  praktikal elektronik yang diadaptasi daripada Millar (2009)

  KESIMPULAN

  Berdasarkan kepada dapatan kajian ini, jelas menunjukkan guru-guru memerlukan satu kerangka pengajaran yang boleh digunakan sebagai panduan dalam proses pengajaran praktikal subjek elektronik di Kolej Vokasional. Pengajaran yang sistematik, lancar dan mudah untuk difahami oleh pelajar memberi keselesaan kepada pelajar dalam memastikan proses pengajaran praktikal itu dapat difahami dengan baik. Pengajaran praktikal yang meliputi majoriti daripada masa di Kolej Vokasional menjadi satu petunjuk kepada melahirkan pelajar-pelajar yang mampu mengisi kekosongan pekerja mahir bidang elektronik negara kelak.

  RUJUKAN

  Adnan Ahmad (2012). The practice of vocational teaching method in automotive practical work in vocational secondary school teachers. Thesis Doktor Falsafah. Fakulti Pendidikan, Universiti Teknologi Malaysia. Andrew, M. dan Schwab, R. L. (1995). Has reform in teacher education influenced teacher performance? An outcome assessment of graduates of eleven teacher education programs. Action in Teacher Education, 17, 43-53. Bents, M. dan Bents, R. (1990). Perceptions of good teaching among novice, advanced beginner and expert teachers. Paper presented at the annual meeting of the American Educational Research Association, Boston, MA, USA. Bill Lucas, Ellen Spencer dan Guy Claxton (2012). How to teach vocational education: A theory of vocational pedagogy . City & Guilds Centre for Skills Development.

  Dieter Euler(2013). Germany’s dual vocational training system: a model for other countries?: A study commissioned by the Bertelsmann Stiftung

  Faraday,S., Overton,C. dan Cooper, S. (2011). Developing effective vocational teaching and learning through teaching models: a guide. City and Guilds Centre for Skills Development Gay, L. R. (1996). Education research: Competencies for analysis and application. 5th. Ed.

  New Jersey: Prentice-Hall, Inc. Millar, R. (2009). Analysing practical activities to assess and improve effectiveness: The

  

Practical Activity Analysis Inventory (PAAI). York: Centre for Innovation and Research in

Science Education, University of York.

  Myllymaki, S. Cooperative learning in lectures of an advanced electrical engineering course. International Journal of Electrical Engineering Education. 2012. 49(2) Slaats’. A.. Lodewijks H.. dan Van der Sanden. J. (2012). Learning styles in secondary vocational education: Disciplinary differences. Learning and Instruction. 9(5). 475