PEMBELAJARAN IPA SD Rencana Pelaksanaan
PEMBELAJARAN IPA SD
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Kelas VI, Semester 2
Dosen Pengampu
:
Luqman Hakim Yakub M.Pd
Disusun oleh :
Nurul Agustiningsih
(150611100084)
Pratiwi
(150611100090)
Aditya Kresna Bayu
(150611100096)
Nina Fatimah
(150611100098)
Dini Nur Imami
(150611100103)
Beta Mayang Pebriana
(150611100110)
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS TRUNOJOYO MADURA
2017
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah
: SDN Tambak Rejo 1
Mata Pelajaran
: IPA
Kelas/Semester
: VI (Enam) /2 (dua)
Alokasi Waktu
: 2 x 35 Menit
A. Standar Kompetensi:
9. Memahami matahari sebagai pusat tatasurya dan interaksi bumi dalam
tatasurya.
B. Kompetensi Dasar:
9.3 Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari.
C. Indikator:
9.3.1. Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari.
9.3.1. Mempraktekkan terjadinya gerhana bulan dan matahari.
D. Tujuan Pembelajaran:
a. kognitif
1). Diberikan suatu permasalahan, siswa dapat menjelaskan proses terjadinya
gerhana bulan dengan benar;
2). Diberikan suatu permasalahan, siswa dapat menjelaskan proses terjadinya
gerhana matahari dengan benar;
3). Melalui percobaan, siswa dapat menganalisis terjadinya gerhana bulan
dengan benar; dan
4). Melalui percobaan, siswa dapat menganalisis terjadinya gerhana matahari
dengan benar.
b. Afektif
1). Dengan terlibat secara langsung melalui percobaan, siswa dapat
melakukan kerjasama dengan baik dalam kelompok.
c. Psikomotor
1). Melalui percobaan, siswa dapat mengidentifikasi proses terjadinya proses
terjadinya gerhana bulan dengan alat peraga dengan benar.
2). Melalui percobaan, siswa dapat mengidentifikasi proses terjadinya proses
terjadinya gerhana matahari dengan alat peraga dengan benar.
E. Materi Ajar
Gerhana Bulan dan gerhana matahari.(terlampir)
F. Metode Pembelajaran
Model
: inqury Terbimbing
Pendekatan
: inquiry
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Alokasi
Waktu
Pendahulua 1. Guru
mengucapkan 1. Siswa menjawab 10
n
Menit
salam dan mengajak
salam dari guru,
Kegiatan
Guru
semua
siswa
Siswa
untuk
berdo’a.
kemudian siswa
mulai berdo’a.
“selamat
pagi
anak-
anak, sebelum memulai
pelajaran pada hari ini
silahkan
ketua
kelas
dipimpin berdo’a”.
2. Guru
melakukan 2. Siswa
absensi.
menagangkat
“siapa hari ini yang
tangan
tidak masuk?”.
guru melakukan
ketika
absensi.
3. Guru
melakukan 3. Siswa menjawab
apersepsi.
“siapa
yang
pertanyaan yang
pernah
diajukan
oleh
Kegiatan
Guru
melihat gerhan bulan?
Kapan
Alokasi
Waktu
Siswa
guru.
terjadinya
gerhana bulan (siang
hari atau malam hari)?”
“siapa
yang
melihat
pernah
gerhana
matahari?
Kapan
terjadi
gerhana
matahari
Inti
(siang
hari
atau malam hari)”.
Fase 1: Orientasi
1. Guru
45
Menit
menyampaikan 1. Siswa
tujuan
pembelajaran
mendengarkan
yang akan dicapai oleh
tujuan
siswa.
disampaikan
“untuk mengetahui itu
guru.
semua, kali ini kita
akan
mempelajari
tentang
gerhana
matahari dan gerhana
bulan.
Setelah
pelajaran
ini
dapat
menjelaskan
proses
gerhana
kalian
terjadinya
bulan
dan
gerhana matahari”.
2. Guru menyiapkan alat
peraga
untuk
percobaan.
“kali ini kita semua
akan melakukan suatu
yang
Kegiatan
Guru
Alokasi
Waktu
Siswa
pengamatan, disini ada 2. Siswa menjawab
sebuah
alat
peraga,
apakah kalian tau alat
pertanyaan
dari
guru.
peraga apa ini?”
3. Guru membagi kelas
menjadi 5 kelompok.
3. Siswa berkumpul
sesuai
dengan
kelompoknya
masing-masing.
Fase
2:
Merumuskan
Masalah
1. Guru
memberikan 1. Siswa
permasalahan
materi
berupa
gerhana
ulan
dan gerhana matahari.
Fase 3: Mengajukan
guru
dibantu
untuk
merumuskan
masalah.
Hipotesis
1. Guru
membimbing 1. Siswa
siswa
mengajukan
untuk
hipotesis
melalui pertanyaan.
“Bagaimana
terjadinya
proses
gerhana?
Mengapa saat terjadi
gerhana sebagian bumi
guru
dibantu
untuk
mengajukan
hipotesis.
Kegiatan
Guru
Alokasi
Waktu
Siswa
menjadi gelap?”
Fase 4: Mengumpulkan
Data
1. Guru
membimbing 1. Seluruh
siswa untuk melakukan
kelompok
percobaan.
memulai
“dari jawaban kalian
percobaan
semua,
dengan
mari
buktikan
kita
dengan
melakukan percoaan”.
mengambil
alat
peraga yang telah
disediakan
oleh
guru.
2. Guru memantau siswa 2. Siswa
selama
berlangsung.
percobaan
secara
berkelompok
melakukan
percobaan
gerhana
dan
matahari
bulan
gerhana
sesuai
dengan kegiatan
yang ada di LKS,
yaitu:
a. Mengambil
alat
peraga
yang
digunakan
untuk
melakukan
percobaan
gerhan bulan
dan
gerhana
Kegiatan
Guru
Alokasi
Waktu
Siswa
matahari.
b. Memposisikan
matahari,
bumi,
dan
bulan sejajar,
satu
garis
lurus.
c. Mengamati
daerah
bulan
yang
tidak
terkena
cahaya
matahari.
d. Selanjutnya
posisikan
matahari,
bulan,
dan
bumi sejajar,
satu
garis
lurus.
e. Amati daerah
bumi
yang
tidak terkena
cahaya
matahari.
3. Setiap kelompok
mencari
informasi
terkait
yang
dengan
percobaan
melalui modul.
Kegiatan
Guru
Alokasi
Waktu
Siswa
4. Siswa
mengumpulkan
dat
dari
hasil
percobaan.
3. Guru
mengarahkan
siswa
untuk
menemukan informasi
dari hasil percobaan.
4. Guru meminta siswa
mengumpulkan
data
dari hasil percobaan.
Fase
5:
Menguji
Hipotesis
1. Guru meminta siswa 1. Siswa mengamati
untuk
data
menganalisis
dari
hasil
hasil
percobaan.
percobaan.
2. Guru meminta siswa 2. Siswa
dari
Kegiatan
Guru
Alokasi
Waktu
Siswa
untuk membandingkan
membandingkan
hipotesis awal dengan
hipotesis
awal
hasil percobaan yang
dengan
hasil
telah dilakukan.
Fase 6: Menyimpulkan
percobaan.
1. Guru meminta siswa 1. Setiap kelompok
untuk
merumuskan
mempresentasika
kesimpulan
n
hasil
berdasarkan hasil data
percobaannya
yang diperoleh dengan
dikelas.
hipotesis yang diuji.
2. Guru meminta setiap 2. Siswa
kelompok
untuk
mempresentasi
hasil
diskusinya.
menyimpulkan
hasil pengamatan
bersama
kelompoknya.
3. Guru meminta setiap 3. Siswa
kelompok
untuk
mengumpulkan
Penutup
hasil
guru
bersama
membuat
kesimpulan.
dari percobaan.
1. Guru meminta siswa 1. Siswa
untuk
ketempat
kembali 15
Menit
kembali
ketempat
duduknya
duduknya
masing-masing.
masing-masing.
2. Guru bersama denagan 2. Siswa menyimak
siswa
membuat
kesimpulan
pembelajaran
dari
dan
mencatat
hasil kesimpulan.
yang
telah dilakukan.
3. Guru
memberikan
penilaian dengan alat 3. Siswa
tes berupa tes pilihan
mengerjakan soal
Kegiatan
Guru
ganda
Alokasi
Waktu
Siswa
dan
uraian
yang
singkat.
diberikan
oleh guru.
4. Guru memberikan tugas
rumah.
4. Siswa
mendengarkan
penjelasan
tentang
yang
tugas
diberikan
oleh guru.
5. Siswa
5. Guru
menutup
pembelajaran
berdo’a
bersama guru.
dan
mengajak semua siswa
untuk berdo’a.
6. Guru
mengucapkan 6. Siswa menjawab
salam.
salam dari guru.
H. Sumber Belajar
Rositawaty,S & Muharam Aris.2008.Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas 6.Jaakarta:Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
I.
Kisi-kisi
Tujuan
Soal
Kunci
Bobo
l
1). Dibe 1. Bagaimana proses terjadinya C1
Jawaban
A
t
rikan
gerhana bulan….
Karena
suatu
a. Gerhana
bulan
Leve
terjadi
gerhana
permasal
ketika kedudukan bumi
bulan
ahan,
berada diantara matahari
terjadi
siswa
dan bulan.
ketika
dapat
b. Gerhana
bulan
terjadi
kedudukan
1
Tujuan
Soal
Leve
Kunci
Bobo
l
t
menjelas
ketika kedudukan bulan
Jawaban
bumi
kan
berada diantara matahari
berada
proses
dan bumi
diantara
terjadiny
c. Gerhana
a gerhana
ketika
bulan
matahari berada diantara
dengan
bumi dan bulan.
benar;
bulan
terjadi
kedudukan
matahari
dan bulan.
d. Gerhana bulan terjadi jika
cahaya bulan sudah tidak
dapat menyinari bumi.
2. Bagaimana
gerhana
posisi
bulan
dari C1
1
yang
benar…….
C
a. Bulan→matahari→Bumi
Karena
b. Bumi→matahari→bulan
posis
c. Matahari→bumi→bulan
terjadi
d. Matahari→bulan→bumi
gerhana
saat
bulan
adalah
ketika
kedudukan
matahari→
bumi→bula
n
berada
pada
satu
2). Dibe 1. Bagaimana proses terjadinya C1
garis lurus.
A
rikan
gerhana matahari….
Karena
suatu
a. Gerhana
bulan
terjadi
gerhana
permasal
ketika kedudukan bumi
matahari
ahan,
berada diantara matahari
terjadi
1
Tujuan
Soal
siswa
Leve
Kunci
Bobo
l
Jawaban
ketika
t
dan bulan.
dapat
b. Gerhana
bulan
terjadi
kedudukan
menjelas
ketika kedudukan bulan
bulan
kan
berada diantara matahari
berada
proses
dan bumi
diantara
terjadiny
c. Gerhana
a gerhana
ketika
matahari
matahari berada diantara
dengan
bumi dan bulan.
benar;
bulan
terjadi
matahari
kedudukan
dan bumi.
d. Gerhana bulan terjadi jika
cahaya bulan sudah tidak
dapat menyinari bumi.
2. Bagaimana
gerhana
posisi
matahari
dari C1
yang
D
1
Karena
benar…….
posis
saat
a. Bulan→matahari→Bumi
terjadi
b. Bumi→matahari→bulan
gerhana
c. Matahari→bumi→bulan
matahari
d. Matahari→bulan→bumi
adalah
ketika
kedudukan
matahari→
bulan→bu
mi
pada
berada
satu
garis lurus.
Tujuan
1). Melalui
Soal
1. Saat
percobaan,
gerhana bulan,
bulan
cahaya
siswa
apakah
bulan
terlihat
dapat
level
C4
cahaya
Kunci Jawaban Bobot
Saat
gerhana 4
menganalisis
bulan
terlihat
terjadinya
dibumi?
karena
masih
gerhana
Jelaskan
adanya
sinar
bulan dengan
alasannya?
matahari
yang
benar;
pada
bumi
dibelokkan
kearah
oleh
bulan
atmosfer
2). Melalui
1. Dini tinggal C4
bumi.
Karena
percobaan,
di
matahari
siswa
Madura,
dapat
pulau
pada
terjadi
cahaya 4
yang
menyinari pulau
menganalisis
saat
Madura
terjadinya
gerhana
terhalang
gerhana
matahari pulau
bulan.
matahari
Madura menjadi
dengan
gelap. Mengapa
benar;
demikian?
oleh
Jelaskan!
J.
Penilaian
1. Penilaian kognitif
Teknik
: Tes
Bentuk
: Tes pilihan ganda dan Tes uraian
Instrumen
:
I. Berilah tanda silang pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang
benar!
1. Bagaimana proses terjadinya gerhana bulan….
a. Gerhana bulan terjadi ketika kedudukan bumi berada diantara
matahari dan bulan.
b. Gerhana bulan terjadi ketika kedudukan bulan berada diantara
matahari dan bumi
c. Gerhana bulan terjadi ketika kedudukan matahari berada diantara
bumi dan bulan.
d. Gerhana bulan terjadi jika cahaya bulan sudah tidak dapat
menyinari bumi.
2. Bagaimana posisi dari gerhana bulan yang benar…….
e. Bulan→matahari→Bumi
f. Bumi→matahari→bulan
g. Matahari→bumi→bulan
h. Matahari→bulan→bumi
3. Bagaimana proses terjadinya gerhana matahari….
a. Gerhana bulan terjadi ketika kedudukan bumi berada diantara
matahari dan bulan.
b. Gerhana bulan terjadi ketika kedudukan bulan berada diantara
matahari dan bumi
c. Gerhana bulan terjadi ketika kedudukan matahari berada diantara
bumi dan bulan.
d. Gerhana bulan terjadi jika cahaya bulan sudah tidak dapat
menyinari bumi.
4. Bagaimana posisi dari gerhana matahari yang benar…….
a. Bulan→matahari→Bumi
b. Bumi→matahari→bulan
c. Matahari→bumi→bulan
d. Matahari→bulan→bumi
II. Jawablah soal uraian berikut ini dengan benar!
1. Saat gerhana bulan, apakah cahaya bulan terlihat dibumi? Jelaskan
alasannya?
2. Dini tinggal di pulau Madura, pada saat terjadi gerhana matahari
pulau Madura menjadi gelap. Mengapa demikian? Jelaskan!
2. Penilaian afektif
Teknik
: Non tes
Bentuk
: Observasi
Instrumen
:
Berikan tanda chek list (√) pada kolom-kolom (aspek yang dinilai)
sesuai dengan hasil observasi!
Aspek yang dinilai
Nama
Kelompok
Nama Siswa
Kerjasama
1
2
3
4
Jumlah
skor
5
3. Penilaian psikomotor
Berikan tanda chek list (√) pada kolom-kolom (skala nilai) sesuai
dengan hasil observasi!
No
1
2
3
Aspek yang dinilai
1
Skala nilai
2
3
Ketepatan dalam melakukan
percobaan
Kesesuaian penjelasan yang
diberikan
dengan
hasil
percobaan
Ketepatan dalam membuat
kesimpulan dari percobaan
Mengetahui,
Kepala Sekolah,
(
Guru Kelas VI
)
NIP:………………….
(
)
NIP:………………….
J. Lampiran
Pedoman Penskoran
a. Penilaian pilihan ganda
Nilai:
Skor yang diperoleh
skor Maksimum x 100
b. Penilian soal uraian
Nilai:
Skor yang diperoleh
skor Maksimum x 100
c. Penilaian afektif
Berikan tanda chek list (√) pada kolom-kolom (skala nilai) sesuai
dengan hasil observasi!
Nama
Kelompok
Aspek yang dinilai
Nama Siswa
Kerjasama
1
Keterangan :
Kerjasama:
5: Sanagat baik
4: Baik
3: Cukup baik
2: Kurang baik
1: Tidak baik
Nilai:
d.
skor yang diperoleh
x 100
skor maksimum
2
3
4
5
Jumlah
skor
d. Penilaian psikomotor
No
1
Skala nilai
1
2
Ketepatan dalam melakukan Peserta
Peserta
didik
didik
percobaan
melakukan
melakuk
percobaan
an
sesuai
percobaa
dengan
n sesuai
langkahdengan
langkah di langkahLKS
dan langkah
dapat
di LKS
mengoperas dan
ikan
alat dapat
peraga
mengope
dengan
rasikan
bantuan
alat
guru.
peraga
secara
mandiri.
Aspek yang dinilai
2
Kesesuaian penjelasan yang Peserta
diberikan
dengan
hasil didik
percobaan
memberika
n penjelasan
tidak sesuai
dengan
topik yang
telah
disampaika
n
3
Ketepatan dalam membuat Peserta
kesimpulan dari percobaan
didik tidak
dapat
membuat
kesimpulan
dari
hasil
percobaan
dengan
benar.
3
Peserta
didik
melakuk
an
percobaa
n sesuai
dengan
langkahlangkah
di LKS
dan
dapat
mengope
rasikan
alat
peraga
secara
mandiri
dan
cepat.
Peserta
Peserta
didik
didik
memberi memberi
kan
kan
penjelasa penjelasa
n hampir n sesuai
sesuai
dengan
dengan
topik
topik
yang
yang
telah
telah
disampai
disampai kan
kan
Peserta
Peserta
didik
didik
kurang
dapat
tepat
membuat
dalam
kesimpul
membuat an dari
kesimpul hasil
an dari percobaa
hasil
n dengan
percobaa benar.
n.
Nilai:
skor yang diperoleh
x 100
Kriteria
:
skorpenilaian
maksimum
Sangat baik
: jika sikap siswa mendapatkan nilai 85 - 100
Baik
: jika sikap siswa mendapatkan nilai 76 - 84
Cukup
: jika sikap siswa mendapatkan nilai < 75
No
1
2
3
Rentang nilai
Sangat Baik
Baik
Cukup
Kriteria
85 - 100
76 - 84
< 75
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Kelas VI, Semester 2
Dosen Pengampu
:
Luqman Hakim Yakub M.Pd
Disusun oleh :
Nurul Agustiningsih
(150611100084)
Pratiwi
(150611100090)
Aditya Kresna Bayu
(150611100096)
Nina Fatimah
(150611100098)
Dini Nur Imami
(150611100103)
Beta Mayang Pebriana
(150611100110)
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS TRUNOJOYO MADURA
2017
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah
: SDN Tambak Rejo 1
Mata Pelajaran
: IPA
Kelas/Semester
: VI (Enam) /2 (dua)
Alokasi Waktu
: 2 x 35 Menit
A. Standar Kompetensi:
9. Memahami matahari sebagai pusat tatasurya dan interaksi bumi dalam
tatasurya.
B. Kompetensi Dasar:
9.3 Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari.
C. Indikator:
9.3.1. Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari.
9.3.1. Mempraktekkan terjadinya gerhana bulan dan matahari.
D. Tujuan Pembelajaran:
a. kognitif
1). Diberikan suatu permasalahan, siswa dapat menjelaskan proses terjadinya
gerhana bulan dengan benar;
2). Diberikan suatu permasalahan, siswa dapat menjelaskan proses terjadinya
gerhana matahari dengan benar;
3). Melalui percobaan, siswa dapat menganalisis terjadinya gerhana bulan
dengan benar; dan
4). Melalui percobaan, siswa dapat menganalisis terjadinya gerhana matahari
dengan benar.
b. Afektif
1). Dengan terlibat secara langsung melalui percobaan, siswa dapat
melakukan kerjasama dengan baik dalam kelompok.
c. Psikomotor
1). Melalui percobaan, siswa dapat mengidentifikasi proses terjadinya proses
terjadinya gerhana bulan dengan alat peraga dengan benar.
2). Melalui percobaan, siswa dapat mengidentifikasi proses terjadinya proses
terjadinya gerhana matahari dengan alat peraga dengan benar.
E. Materi Ajar
Gerhana Bulan dan gerhana matahari.(terlampir)
F. Metode Pembelajaran
Model
: inqury Terbimbing
Pendekatan
: inquiry
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Alokasi
Waktu
Pendahulua 1. Guru
mengucapkan 1. Siswa menjawab 10
n
Menit
salam dan mengajak
salam dari guru,
Kegiatan
Guru
semua
siswa
Siswa
untuk
berdo’a.
kemudian siswa
mulai berdo’a.
“selamat
pagi
anak-
anak, sebelum memulai
pelajaran pada hari ini
silahkan
ketua
kelas
dipimpin berdo’a”.
2. Guru
melakukan 2. Siswa
absensi.
menagangkat
“siapa hari ini yang
tangan
tidak masuk?”.
guru melakukan
ketika
absensi.
3. Guru
melakukan 3. Siswa menjawab
apersepsi.
“siapa
yang
pertanyaan yang
pernah
diajukan
oleh
Kegiatan
Guru
melihat gerhan bulan?
Kapan
Alokasi
Waktu
Siswa
guru.
terjadinya
gerhana bulan (siang
hari atau malam hari)?”
“siapa
yang
melihat
pernah
gerhana
matahari?
Kapan
terjadi
gerhana
matahari
Inti
(siang
hari
atau malam hari)”.
Fase 1: Orientasi
1. Guru
45
Menit
menyampaikan 1. Siswa
tujuan
pembelajaran
mendengarkan
yang akan dicapai oleh
tujuan
siswa.
disampaikan
“untuk mengetahui itu
guru.
semua, kali ini kita
akan
mempelajari
tentang
gerhana
matahari dan gerhana
bulan.
Setelah
pelajaran
ini
dapat
menjelaskan
proses
gerhana
kalian
terjadinya
bulan
dan
gerhana matahari”.
2. Guru menyiapkan alat
peraga
untuk
percobaan.
“kali ini kita semua
akan melakukan suatu
yang
Kegiatan
Guru
Alokasi
Waktu
Siswa
pengamatan, disini ada 2. Siswa menjawab
sebuah
alat
peraga,
apakah kalian tau alat
pertanyaan
dari
guru.
peraga apa ini?”
3. Guru membagi kelas
menjadi 5 kelompok.
3. Siswa berkumpul
sesuai
dengan
kelompoknya
masing-masing.
Fase
2:
Merumuskan
Masalah
1. Guru
memberikan 1. Siswa
permasalahan
materi
berupa
gerhana
ulan
dan gerhana matahari.
Fase 3: Mengajukan
guru
dibantu
untuk
merumuskan
masalah.
Hipotesis
1. Guru
membimbing 1. Siswa
siswa
mengajukan
untuk
hipotesis
melalui pertanyaan.
“Bagaimana
terjadinya
proses
gerhana?
Mengapa saat terjadi
gerhana sebagian bumi
guru
dibantu
untuk
mengajukan
hipotesis.
Kegiatan
Guru
Alokasi
Waktu
Siswa
menjadi gelap?”
Fase 4: Mengumpulkan
Data
1. Guru
membimbing 1. Seluruh
siswa untuk melakukan
kelompok
percobaan.
memulai
“dari jawaban kalian
percobaan
semua,
dengan
mari
buktikan
kita
dengan
melakukan percoaan”.
mengambil
alat
peraga yang telah
disediakan
oleh
guru.
2. Guru memantau siswa 2. Siswa
selama
berlangsung.
percobaan
secara
berkelompok
melakukan
percobaan
gerhana
dan
matahari
bulan
gerhana
sesuai
dengan kegiatan
yang ada di LKS,
yaitu:
a. Mengambil
alat
peraga
yang
digunakan
untuk
melakukan
percobaan
gerhan bulan
dan
gerhana
Kegiatan
Guru
Alokasi
Waktu
Siswa
matahari.
b. Memposisikan
matahari,
bumi,
dan
bulan sejajar,
satu
garis
lurus.
c. Mengamati
daerah
bulan
yang
tidak
terkena
cahaya
matahari.
d. Selanjutnya
posisikan
matahari,
bulan,
dan
bumi sejajar,
satu
garis
lurus.
e. Amati daerah
bumi
yang
tidak terkena
cahaya
matahari.
3. Setiap kelompok
mencari
informasi
terkait
yang
dengan
percobaan
melalui modul.
Kegiatan
Guru
Alokasi
Waktu
Siswa
4. Siswa
mengumpulkan
dat
dari
hasil
percobaan.
3. Guru
mengarahkan
siswa
untuk
menemukan informasi
dari hasil percobaan.
4. Guru meminta siswa
mengumpulkan
data
dari hasil percobaan.
Fase
5:
Menguji
Hipotesis
1. Guru meminta siswa 1. Siswa mengamati
untuk
data
menganalisis
dari
hasil
hasil
percobaan.
percobaan.
2. Guru meminta siswa 2. Siswa
dari
Kegiatan
Guru
Alokasi
Waktu
Siswa
untuk membandingkan
membandingkan
hipotesis awal dengan
hipotesis
awal
hasil percobaan yang
dengan
hasil
telah dilakukan.
Fase 6: Menyimpulkan
percobaan.
1. Guru meminta siswa 1. Setiap kelompok
untuk
merumuskan
mempresentasika
kesimpulan
n
hasil
berdasarkan hasil data
percobaannya
yang diperoleh dengan
dikelas.
hipotesis yang diuji.
2. Guru meminta setiap 2. Siswa
kelompok
untuk
mempresentasi
hasil
diskusinya.
menyimpulkan
hasil pengamatan
bersama
kelompoknya.
3. Guru meminta setiap 3. Siswa
kelompok
untuk
mengumpulkan
Penutup
hasil
guru
bersama
membuat
kesimpulan.
dari percobaan.
1. Guru meminta siswa 1. Siswa
untuk
ketempat
kembali 15
Menit
kembali
ketempat
duduknya
duduknya
masing-masing.
masing-masing.
2. Guru bersama denagan 2. Siswa menyimak
siswa
membuat
kesimpulan
pembelajaran
dari
dan
mencatat
hasil kesimpulan.
yang
telah dilakukan.
3. Guru
memberikan
penilaian dengan alat 3. Siswa
tes berupa tes pilihan
mengerjakan soal
Kegiatan
Guru
ganda
Alokasi
Waktu
Siswa
dan
uraian
yang
singkat.
diberikan
oleh guru.
4. Guru memberikan tugas
rumah.
4. Siswa
mendengarkan
penjelasan
tentang
yang
tugas
diberikan
oleh guru.
5. Siswa
5. Guru
menutup
pembelajaran
berdo’a
bersama guru.
dan
mengajak semua siswa
untuk berdo’a.
6. Guru
mengucapkan 6. Siswa menjawab
salam.
salam dari guru.
H. Sumber Belajar
Rositawaty,S & Muharam Aris.2008.Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas 6.Jaakarta:Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
I.
Kisi-kisi
Tujuan
Soal
Kunci
Bobo
l
1). Dibe 1. Bagaimana proses terjadinya C1
Jawaban
A
t
rikan
gerhana bulan….
Karena
suatu
a. Gerhana
bulan
Leve
terjadi
gerhana
permasal
ketika kedudukan bumi
bulan
ahan,
berada diantara matahari
terjadi
siswa
dan bulan.
ketika
dapat
b. Gerhana
bulan
terjadi
kedudukan
1
Tujuan
Soal
Leve
Kunci
Bobo
l
t
menjelas
ketika kedudukan bulan
Jawaban
bumi
kan
berada diantara matahari
berada
proses
dan bumi
diantara
terjadiny
c. Gerhana
a gerhana
ketika
bulan
matahari berada diantara
dengan
bumi dan bulan.
benar;
bulan
terjadi
kedudukan
matahari
dan bulan.
d. Gerhana bulan terjadi jika
cahaya bulan sudah tidak
dapat menyinari bumi.
2. Bagaimana
gerhana
posisi
bulan
dari C1
1
yang
benar…….
C
a. Bulan→matahari→Bumi
Karena
b. Bumi→matahari→bulan
posis
c. Matahari→bumi→bulan
terjadi
d. Matahari→bulan→bumi
gerhana
saat
bulan
adalah
ketika
kedudukan
matahari→
bumi→bula
n
berada
pada
satu
2). Dibe 1. Bagaimana proses terjadinya C1
garis lurus.
A
rikan
gerhana matahari….
Karena
suatu
a. Gerhana
bulan
terjadi
gerhana
permasal
ketika kedudukan bumi
matahari
ahan,
berada diantara matahari
terjadi
1
Tujuan
Soal
siswa
Leve
Kunci
Bobo
l
Jawaban
ketika
t
dan bulan.
dapat
b. Gerhana
bulan
terjadi
kedudukan
menjelas
ketika kedudukan bulan
bulan
kan
berada diantara matahari
berada
proses
dan bumi
diantara
terjadiny
c. Gerhana
a gerhana
ketika
matahari
matahari berada diantara
dengan
bumi dan bulan.
benar;
bulan
terjadi
matahari
kedudukan
dan bumi.
d. Gerhana bulan terjadi jika
cahaya bulan sudah tidak
dapat menyinari bumi.
2. Bagaimana
gerhana
posisi
matahari
dari C1
yang
D
1
Karena
benar…….
posis
saat
a. Bulan→matahari→Bumi
terjadi
b. Bumi→matahari→bulan
gerhana
c. Matahari→bumi→bulan
matahari
d. Matahari→bulan→bumi
adalah
ketika
kedudukan
matahari→
bulan→bu
mi
pada
berada
satu
garis lurus.
Tujuan
1). Melalui
Soal
1. Saat
percobaan,
gerhana bulan,
bulan
cahaya
siswa
apakah
bulan
terlihat
dapat
level
C4
cahaya
Kunci Jawaban Bobot
Saat
gerhana 4
menganalisis
bulan
terlihat
terjadinya
dibumi?
karena
masih
gerhana
Jelaskan
adanya
sinar
bulan dengan
alasannya?
matahari
yang
benar;
pada
bumi
dibelokkan
kearah
oleh
bulan
atmosfer
2). Melalui
1. Dini tinggal C4
bumi.
Karena
percobaan,
di
matahari
siswa
Madura,
dapat
pulau
pada
terjadi
cahaya 4
yang
menyinari pulau
menganalisis
saat
Madura
terjadinya
gerhana
terhalang
gerhana
matahari pulau
bulan.
matahari
Madura menjadi
dengan
gelap. Mengapa
benar;
demikian?
oleh
Jelaskan!
J.
Penilaian
1. Penilaian kognitif
Teknik
: Tes
Bentuk
: Tes pilihan ganda dan Tes uraian
Instrumen
:
I. Berilah tanda silang pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang
benar!
1. Bagaimana proses terjadinya gerhana bulan….
a. Gerhana bulan terjadi ketika kedudukan bumi berada diantara
matahari dan bulan.
b. Gerhana bulan terjadi ketika kedudukan bulan berada diantara
matahari dan bumi
c. Gerhana bulan terjadi ketika kedudukan matahari berada diantara
bumi dan bulan.
d. Gerhana bulan terjadi jika cahaya bulan sudah tidak dapat
menyinari bumi.
2. Bagaimana posisi dari gerhana bulan yang benar…….
e. Bulan→matahari→Bumi
f. Bumi→matahari→bulan
g. Matahari→bumi→bulan
h. Matahari→bulan→bumi
3. Bagaimana proses terjadinya gerhana matahari….
a. Gerhana bulan terjadi ketika kedudukan bumi berada diantara
matahari dan bulan.
b. Gerhana bulan terjadi ketika kedudukan bulan berada diantara
matahari dan bumi
c. Gerhana bulan terjadi ketika kedudukan matahari berada diantara
bumi dan bulan.
d. Gerhana bulan terjadi jika cahaya bulan sudah tidak dapat
menyinari bumi.
4. Bagaimana posisi dari gerhana matahari yang benar…….
a. Bulan→matahari→Bumi
b. Bumi→matahari→bulan
c. Matahari→bumi→bulan
d. Matahari→bulan→bumi
II. Jawablah soal uraian berikut ini dengan benar!
1. Saat gerhana bulan, apakah cahaya bulan terlihat dibumi? Jelaskan
alasannya?
2. Dini tinggal di pulau Madura, pada saat terjadi gerhana matahari
pulau Madura menjadi gelap. Mengapa demikian? Jelaskan!
2. Penilaian afektif
Teknik
: Non tes
Bentuk
: Observasi
Instrumen
:
Berikan tanda chek list (√) pada kolom-kolom (aspek yang dinilai)
sesuai dengan hasil observasi!
Aspek yang dinilai
Nama
Kelompok
Nama Siswa
Kerjasama
1
2
3
4
Jumlah
skor
5
3. Penilaian psikomotor
Berikan tanda chek list (√) pada kolom-kolom (skala nilai) sesuai
dengan hasil observasi!
No
1
2
3
Aspek yang dinilai
1
Skala nilai
2
3
Ketepatan dalam melakukan
percobaan
Kesesuaian penjelasan yang
diberikan
dengan
hasil
percobaan
Ketepatan dalam membuat
kesimpulan dari percobaan
Mengetahui,
Kepala Sekolah,
(
Guru Kelas VI
)
NIP:………………….
(
)
NIP:………………….
J. Lampiran
Pedoman Penskoran
a. Penilaian pilihan ganda
Nilai:
Skor yang diperoleh
skor Maksimum x 100
b. Penilian soal uraian
Nilai:
Skor yang diperoleh
skor Maksimum x 100
c. Penilaian afektif
Berikan tanda chek list (√) pada kolom-kolom (skala nilai) sesuai
dengan hasil observasi!
Nama
Kelompok
Aspek yang dinilai
Nama Siswa
Kerjasama
1
Keterangan :
Kerjasama:
5: Sanagat baik
4: Baik
3: Cukup baik
2: Kurang baik
1: Tidak baik
Nilai:
d.
skor yang diperoleh
x 100
skor maksimum
2
3
4
5
Jumlah
skor
d. Penilaian psikomotor
No
1
Skala nilai
1
2
Ketepatan dalam melakukan Peserta
Peserta
didik
didik
percobaan
melakukan
melakuk
percobaan
an
sesuai
percobaa
dengan
n sesuai
langkahdengan
langkah di langkahLKS
dan langkah
dapat
di LKS
mengoperas dan
ikan
alat dapat
peraga
mengope
dengan
rasikan
bantuan
alat
guru.
peraga
secara
mandiri.
Aspek yang dinilai
2
Kesesuaian penjelasan yang Peserta
diberikan
dengan
hasil didik
percobaan
memberika
n penjelasan
tidak sesuai
dengan
topik yang
telah
disampaika
n
3
Ketepatan dalam membuat Peserta
kesimpulan dari percobaan
didik tidak
dapat
membuat
kesimpulan
dari
hasil
percobaan
dengan
benar.
3
Peserta
didik
melakuk
an
percobaa
n sesuai
dengan
langkahlangkah
di LKS
dan
dapat
mengope
rasikan
alat
peraga
secara
mandiri
dan
cepat.
Peserta
Peserta
didik
didik
memberi memberi
kan
kan
penjelasa penjelasa
n hampir n sesuai
sesuai
dengan
dengan
topik
topik
yang
yang
telah
telah
disampai
disampai kan
kan
Peserta
Peserta
didik
didik
kurang
dapat
tepat
membuat
dalam
kesimpul
membuat an dari
kesimpul hasil
an dari percobaa
hasil
n dengan
percobaa benar.
n.
Nilai:
skor yang diperoleh
x 100
Kriteria
:
skorpenilaian
maksimum
Sangat baik
: jika sikap siswa mendapatkan nilai 85 - 100
Baik
: jika sikap siswa mendapatkan nilai 76 - 84
Cukup
: jika sikap siswa mendapatkan nilai < 75
No
1
2
3
Rentang nilai
Sangat Baik
Baik
Cukup
Kriteria
85 - 100
76 - 84
< 75