RPP Kls 2 T-7 ST-2 P-4
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan
Kelas/ Semester
Tema
Subtema/Pembelajaran
Alokasi Waktu
: SD
: II / 2
: 7. Merawat Hewan dan Tumbuhan
: 2. Merawat Hewan / 4
: 1 x Pertemuan (5 x 35 Menit)
A. KompetensiInti (KI):
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
3.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainy di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. KompetensiDasar (KD) danIndikator
PPKN
1.1 Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan beragama sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah
2.1 Menunjukkan perilaku toleransi, kasih sayang, jujur, disiplin, disiplin, santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai
perwujudan moral Pancasila.
3.1 Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”.
4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan
mengaitkannya dengan pengenalannya terhadap beberapa simbol sila Pancasila
Indikator:
3.1.6 Mengelompokkan berbagai contoh kegiatan yang sesuai dengan sila kelima Pancasila
dalam lambang negara “Garuda Pancasila”.
4.1.5 Menunjukkan perilaku di sekitar rumah yang sesuai dengan sila kelima.
SPDB
1.1 Menikmati keindahan alam dan karya seni sebagai salah satu tandatanda kekuasaan
Tuhan.
2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu untuk mengenal alam di lingkungan sekitar.
3.3 Memahami gerak sehari-hari dengan memperhatikan tempo gerak.
4.9 Menirukan gerak binatang dengan mengamati secara langsung atau dengan media
rekam.
Indikator:
3.3.1 Mengidentifikasi berbagai bentuk gerak dalam kehidupan sehari-hari.
4.9.2 Menirukan gerak binatang dengan mengamati secara langsung.
Bahasa indonesia
1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal
sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah.
2.3 Memiliki perilaku santun dan sikap kasih sayang melalui pemanfaatan bahasa
Indonesia dan/atau bahasa daerah.
3.4 Mengenal teks lirik puisi tentang alam semesta dan penampakannya dengan bantuan
guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.4 Melantunkan dan menyajikan teks lirik puisi tentang alam semesta dan
penampakannya secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
Indikator
3.4.1 Memprediksi isi teks puisi tentang alam semesta dan penampakkannya.
4.4.2 Membacakan puisi tentang alam sekitar dengan lafal dan intonasi yang jelas
C. TujuanPembelajaran
1. Dengan membaca teks singkat tentang perilaku Lani mencerminkan nilai sila kelima
Pancasila dan tanya jawab, siswa dapat mengelompokkan berbagai contoh kegiatan
yang sesuai dengan sila kelima Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”
dengan rasa ingin tahu yang tinggi dan tanggung jawab.
2. Dengan mengisi tabel yang ada pada buku, siswa dapat menunjukkan perilaku disekitar
rumah yang sesuai dengan sila kelima Pancasila.
3. Dengan mengamati gambar tentang bentuk gerakan kodok, siswa dapat
mengidentifikasi berbagai bentuk gerak dalam kehidupan sehari-hari dengan rasa ingin
tahu yang tinggi dan tanggung jawab.
4. Dengan mengamati gambar tentang bentuk gerakan kodok, siswa dapat menirukan
gerak binatang dengan mengamati secara langsung dengan rasa ingin tahu yang tinggi.
5. Dengan mengamati gambar tentang kenampakan alam yang subur, siswa dapat
memprediksi isi teks puisi tentang alam semesta dan penampakkannya dengan rasa
ingin tahu yang tinggi dan tanggung jawab.
6. Dengan mengamati guru membaca puisi dan teks puisi, siswa dapat membacakan puisi
tentang alam sekitar dengan lafal dan intonasi yang jelas sikap peduli dan
D. Materi pembelajaran
1. Mengenal sila kelima
2. Meniru gerakan binatang dalam keseharian
3. Memahami puisi
E. Metode pembelajaran
1.
Metode
: Scientific
2.
Pendekatan
: saintifik (mengamati , menanya, mencoba, menalar dan
mengkomonikasikan)
F. Media, alat dan sumber pembelajaran
1. Media
2. Alat
3. Sumber belajar
: gambar dan video
: LCD dan laptop
: buku tematik siswa halaman 82 – 91
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan
Deskripsi kegiatan
Pendahuluan
1. Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan kepercayan
masing-masing
2. Melakukan presensi kehadiran siswa
3. Guru memberi apersepsi dengan mengajak siswa mngamati
sebuah gambar tentang perilaku anak bersesuaian sila kelima
pancasila. Guru membimbing siswa mengamati gambar Lani
membawa payung atas nasihat ibu dengan memberikan
pertanyaan menggali dan menuntun terhadap gambar yang
diamati.
4. Guru menyampaikan tujuan dan tema pembelajaran hari ini
Kegiatan inti
1. Siswa membuat pertanyaan berdasarkan gambar yang diamati pada
lembar kerjanya (menanya).
2. Siswa saling menukarkan pertanyaan dengan teman sebangkunya
(menanya).
3. Siswa menjawab pertanyaan yang dibuat temannya pada lembar
kerja yang disediakan pada buku temannya (menalar).
4. Siswa mendiskusikan jawaban yang dibuat (mengomunikasikan).
5. Siswa membaca teks singkat tentang perilaku Lani yang
mencerminkan sila kelima Pancasila (mengamati).
6. Siswa mengidentifikasi perilaku yang sesuai dengan sila kelima
Pancasila (menalar).
7. Siswa mengelompokkan berbagai perilaku yang sesuai dengan sila
kelima Pancasila (menalar).
8. Siswa mendiskusikan perilaku yang mencerminkan sila kelima
Pancasila (mengomunikasikan).
9. Siswa menulis lambang sila kelima.
10. Siswa menulis makna sila kelima Pancasila sesuai contoh
jawaban yang benar.
11. Siswa bertanya jawab tentang contoh-contoh perilaku yang
sesuai dengan sila kelima.
12. Siswa mengingat kembali contoh perilaku yang sesuai dengan sila
kelima Pancasila.
13. Siswa berlatih menentukan contoh perilaku yang sesuai dengan sila
kelima Pancasila (mencoba).
Alokasi
waktu
15
menit
140
menit
14. Siswa bertanya jawab tentang kondisi hari hujan.
15. Siswa bertanya jawab tentang suara hewan yang terdengar ketika
hari hujan.
16. Siswa mengamati gambar kodok melompat dan berenang.
17. Siswa mengamati gambar Edo menirukan gerakan kodok melompat.
18. Siswa mengamati gambar Udin menirukan kodok berenang.
19. Siswa menirukan gerakan kodok melompat.
20. Siswa menirukan gerakan kodok berenang.
21. Siswa menyanyikan lagu “Si Kodok”.
22. Siswa menirukan gerakan kodok sambil menyanyikan lagu “Si
Kodok”.
23. Siswa mengamati gambar kenampakan alam yang subur setelah
hujan (mengamati).
24. Siswa menuliskan prediksinya terhadap gambar yang diamati pada
sebuah kolom dibukunya (mencoba).
25. Siswa mengamati guru membacakan puisi tentang kenampakan alam
(mengamati).
26. Siswa memprediksi isi teks puisi tentang alam semesta dan
penampakkannya.
27. Siswa mendengarkan guru membacakan puisi tentang “Indahnya
Pemandangan” ciptaan AT. Mahmud
28. Siswa membaca puisi yang berkaitan dengan kenampakan alam
(mencoba).
29.
Guru memberikan apresiasi dari penampilan siswa
(mengomunikasikan).
Penutup
1.
2.
3.
4.
Siswa bersama guru membuat kesimpulan.
Guru melaksanakan penilaian, remidial/pengayaan
Guru memberi tugas yang harus dikerjakan di rumah dan
bahan yang dipelajari hari berikutnya
Salam dan doa penutup
20
menit
H. PENILAIAN
Penilaian
1. TeknikPenilaian
- Unjuk Kerja
- Penilaiansikap
2. Bentuk Instrumen
: - Tertulis
: (Pantangmenyerah, bekerjasama)
: Format pengamatan
Isian
Mengetahui
Kepala Sekolah,
…………………, ..........................
Guru Kelas 2
………………………………
NIP. …………………………
………………………………
NIP………………………….
Lampiran penilaian
1.
Penilaian Sikap
Berilah tanda centang pada kolom yang sesuai
N
o
Nam
a
1
2
3
Siti
Udin
Dayu
2.
Perubahan tingkah laku
Rasa ingin tahu
Tanggung jawab
M
BT MT MB SM BT MT
SM BT
B
peduli
M
M
T
B
S
M
PenilaianPengetahuan
Tes tertulis
a. Mengisi tabel tentang bentuk perilaku yang mencerminkan sikap kelima pancasila
No
1
2
3
4
5
Bentukperilaku
Menyebrang di zebra cross
Mematuhi peraturan ditempat umum
Mendapatkan pendidikan yang layak
Mendapatkan kenyaman ditempat umum
Memberikan pertolongan kepada siapa saja yang membutuhkan
3.
Penilaian Keterampilan ( disertakan indikator, aspek yang dinilai serta
rubrik)
a. Membuat pertayaan berdasar gambar yang diamati
No
1
2
3
4
Kriteria
Menggunakan kata tanya yang sesuai
Penggunaan kata tanya pada kalimat
tanya
Kesesuain pertayaan pada gambar
yang diamati
Menggunakan kata tanya yang
bervariasi
terlihat
Belum terlihat
b. Meniru gerakan kodok melompat dan berenang sambil menyanyikan lagu ada kodok
Penilain unjuk kerja
No
Kriteria
Baik sekali
4
Baik
3
Cukup
2
Perlu
bimbingan
1
Kemampuan siswa Kemampuan Kemampuan Kemampuan Kemampuan
menirukan gerakan menirukan
menirukan
menirukan
menirukan
harimau
gerakan
gerakan
gerakan
gerakana
kodok
kodok bagus kodok
kodok tidak
bagus
cukup bagus bagus
Kemampuan siswa Irama dan
Irama dan
Irama dan
Irama dan
melakukan gerakan tempo lagu
tempo lagu
tempo lagu
tempo lagu
sambil bernyanyi
dalam
dalam
dalam
dalam
melakukan
melakukan
melakukan
melakukan
gerakan
gherakan
gerakan
gerakan
sempurna
bagus
cukup bagus tidak bagus
c. Membaca puisi tentang alam sekitar
Penilaian : observasi (pengamatan)
No
1
2
3
4
Kriteria
Menggunakan mimik yang tepat
Menggunakan gerakan badan
Menggunakan ekspresi yang tepat
Menggunakan intonasi yang jelas
N
o
Nam
a
Terlihat
Belum terlihat
Perubahan tingkah laku
Tanggung jawab
M
BT MT MB SM BT MT
SM BT
B
Rasa ingin tahu
peduli
M
M
T
B
1
Siti
2
Udin
3
Dayu
Refleksi Guru
1. Hal-hal apa saja yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama pembelajaran?
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
S
M
............................................................................................................
2. Siswa mana saja yang perlu mendapatkan perhatian khusus?
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
3. Hal-hal apa saja menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang telah Bapak/Ibu lakukan?
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
4. Hal-hal apa saja yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran yang Bapak/Ibu
lakukan menjadi lebih efektif?
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
Satuan Pendidikan
Kelas/ Semester
Tema
Subtema/Pembelajaran
Alokasi Waktu
: SD
: II / 2
: 7. Merawat Hewan dan Tumbuhan
: 2. Merawat Hewan / 4
: 1 x Pertemuan (5 x 35 Menit)
A. KompetensiInti (KI):
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
3.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainy di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. KompetensiDasar (KD) danIndikator
PPKN
1.1 Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan beragama sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah
2.1 Menunjukkan perilaku toleransi, kasih sayang, jujur, disiplin, disiplin, santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai
perwujudan moral Pancasila.
3.1 Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”.
4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan
mengaitkannya dengan pengenalannya terhadap beberapa simbol sila Pancasila
Indikator:
3.1.6 Mengelompokkan berbagai contoh kegiatan yang sesuai dengan sila kelima Pancasila
dalam lambang negara “Garuda Pancasila”.
4.1.5 Menunjukkan perilaku di sekitar rumah yang sesuai dengan sila kelima.
SPDB
1.1 Menikmati keindahan alam dan karya seni sebagai salah satu tandatanda kekuasaan
Tuhan.
2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu untuk mengenal alam di lingkungan sekitar.
3.3 Memahami gerak sehari-hari dengan memperhatikan tempo gerak.
4.9 Menirukan gerak binatang dengan mengamati secara langsung atau dengan media
rekam.
Indikator:
3.3.1 Mengidentifikasi berbagai bentuk gerak dalam kehidupan sehari-hari.
4.9.2 Menirukan gerak binatang dengan mengamati secara langsung.
Bahasa indonesia
1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal
sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah.
2.3 Memiliki perilaku santun dan sikap kasih sayang melalui pemanfaatan bahasa
Indonesia dan/atau bahasa daerah.
3.4 Mengenal teks lirik puisi tentang alam semesta dan penampakannya dengan bantuan
guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.4 Melantunkan dan menyajikan teks lirik puisi tentang alam semesta dan
penampakannya secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
Indikator
3.4.1 Memprediksi isi teks puisi tentang alam semesta dan penampakkannya.
4.4.2 Membacakan puisi tentang alam sekitar dengan lafal dan intonasi yang jelas
C. TujuanPembelajaran
1. Dengan membaca teks singkat tentang perilaku Lani mencerminkan nilai sila kelima
Pancasila dan tanya jawab, siswa dapat mengelompokkan berbagai contoh kegiatan
yang sesuai dengan sila kelima Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”
dengan rasa ingin tahu yang tinggi dan tanggung jawab.
2. Dengan mengisi tabel yang ada pada buku, siswa dapat menunjukkan perilaku disekitar
rumah yang sesuai dengan sila kelima Pancasila.
3. Dengan mengamati gambar tentang bentuk gerakan kodok, siswa dapat
mengidentifikasi berbagai bentuk gerak dalam kehidupan sehari-hari dengan rasa ingin
tahu yang tinggi dan tanggung jawab.
4. Dengan mengamati gambar tentang bentuk gerakan kodok, siswa dapat menirukan
gerak binatang dengan mengamati secara langsung dengan rasa ingin tahu yang tinggi.
5. Dengan mengamati gambar tentang kenampakan alam yang subur, siswa dapat
memprediksi isi teks puisi tentang alam semesta dan penampakkannya dengan rasa
ingin tahu yang tinggi dan tanggung jawab.
6. Dengan mengamati guru membaca puisi dan teks puisi, siswa dapat membacakan puisi
tentang alam sekitar dengan lafal dan intonasi yang jelas sikap peduli dan
D. Materi pembelajaran
1. Mengenal sila kelima
2. Meniru gerakan binatang dalam keseharian
3. Memahami puisi
E. Metode pembelajaran
1.
Metode
: Scientific
2.
Pendekatan
: saintifik (mengamati , menanya, mencoba, menalar dan
mengkomonikasikan)
F. Media, alat dan sumber pembelajaran
1. Media
2. Alat
3. Sumber belajar
: gambar dan video
: LCD dan laptop
: buku tematik siswa halaman 82 – 91
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan
Deskripsi kegiatan
Pendahuluan
1. Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan kepercayan
masing-masing
2. Melakukan presensi kehadiran siswa
3. Guru memberi apersepsi dengan mengajak siswa mngamati
sebuah gambar tentang perilaku anak bersesuaian sila kelima
pancasila. Guru membimbing siswa mengamati gambar Lani
membawa payung atas nasihat ibu dengan memberikan
pertanyaan menggali dan menuntun terhadap gambar yang
diamati.
4. Guru menyampaikan tujuan dan tema pembelajaran hari ini
Kegiatan inti
1. Siswa membuat pertanyaan berdasarkan gambar yang diamati pada
lembar kerjanya (menanya).
2. Siswa saling menukarkan pertanyaan dengan teman sebangkunya
(menanya).
3. Siswa menjawab pertanyaan yang dibuat temannya pada lembar
kerja yang disediakan pada buku temannya (menalar).
4. Siswa mendiskusikan jawaban yang dibuat (mengomunikasikan).
5. Siswa membaca teks singkat tentang perilaku Lani yang
mencerminkan sila kelima Pancasila (mengamati).
6. Siswa mengidentifikasi perilaku yang sesuai dengan sila kelima
Pancasila (menalar).
7. Siswa mengelompokkan berbagai perilaku yang sesuai dengan sila
kelima Pancasila (menalar).
8. Siswa mendiskusikan perilaku yang mencerminkan sila kelima
Pancasila (mengomunikasikan).
9. Siswa menulis lambang sila kelima.
10. Siswa menulis makna sila kelima Pancasila sesuai contoh
jawaban yang benar.
11. Siswa bertanya jawab tentang contoh-contoh perilaku yang
sesuai dengan sila kelima.
12. Siswa mengingat kembali contoh perilaku yang sesuai dengan sila
kelima Pancasila.
13. Siswa berlatih menentukan contoh perilaku yang sesuai dengan sila
kelima Pancasila (mencoba).
Alokasi
waktu
15
menit
140
menit
14. Siswa bertanya jawab tentang kondisi hari hujan.
15. Siswa bertanya jawab tentang suara hewan yang terdengar ketika
hari hujan.
16. Siswa mengamati gambar kodok melompat dan berenang.
17. Siswa mengamati gambar Edo menirukan gerakan kodok melompat.
18. Siswa mengamati gambar Udin menirukan kodok berenang.
19. Siswa menirukan gerakan kodok melompat.
20. Siswa menirukan gerakan kodok berenang.
21. Siswa menyanyikan lagu “Si Kodok”.
22. Siswa menirukan gerakan kodok sambil menyanyikan lagu “Si
Kodok”.
23. Siswa mengamati gambar kenampakan alam yang subur setelah
hujan (mengamati).
24. Siswa menuliskan prediksinya terhadap gambar yang diamati pada
sebuah kolom dibukunya (mencoba).
25. Siswa mengamati guru membacakan puisi tentang kenampakan alam
(mengamati).
26. Siswa memprediksi isi teks puisi tentang alam semesta dan
penampakkannya.
27. Siswa mendengarkan guru membacakan puisi tentang “Indahnya
Pemandangan” ciptaan AT. Mahmud
28. Siswa membaca puisi yang berkaitan dengan kenampakan alam
(mencoba).
29.
Guru memberikan apresiasi dari penampilan siswa
(mengomunikasikan).
Penutup
1.
2.
3.
4.
Siswa bersama guru membuat kesimpulan.
Guru melaksanakan penilaian, remidial/pengayaan
Guru memberi tugas yang harus dikerjakan di rumah dan
bahan yang dipelajari hari berikutnya
Salam dan doa penutup
20
menit
H. PENILAIAN
Penilaian
1. TeknikPenilaian
- Unjuk Kerja
- Penilaiansikap
2. Bentuk Instrumen
: - Tertulis
: (Pantangmenyerah, bekerjasama)
: Format pengamatan
Isian
Mengetahui
Kepala Sekolah,
…………………, ..........................
Guru Kelas 2
………………………………
NIP. …………………………
………………………………
NIP………………………….
Lampiran penilaian
1.
Penilaian Sikap
Berilah tanda centang pada kolom yang sesuai
N
o
Nam
a
1
2
3
Siti
Udin
Dayu
2.
Perubahan tingkah laku
Rasa ingin tahu
Tanggung jawab
M
BT MT MB SM BT MT
SM BT
B
peduli
M
M
T
B
S
M
PenilaianPengetahuan
Tes tertulis
a. Mengisi tabel tentang bentuk perilaku yang mencerminkan sikap kelima pancasila
No
1
2
3
4
5
Bentukperilaku
Menyebrang di zebra cross
Mematuhi peraturan ditempat umum
Mendapatkan pendidikan yang layak
Mendapatkan kenyaman ditempat umum
Memberikan pertolongan kepada siapa saja yang membutuhkan
3.
Penilaian Keterampilan ( disertakan indikator, aspek yang dinilai serta
rubrik)
a. Membuat pertayaan berdasar gambar yang diamati
No
1
2
3
4
Kriteria
Menggunakan kata tanya yang sesuai
Penggunaan kata tanya pada kalimat
tanya
Kesesuain pertayaan pada gambar
yang diamati
Menggunakan kata tanya yang
bervariasi
terlihat
Belum terlihat
b. Meniru gerakan kodok melompat dan berenang sambil menyanyikan lagu ada kodok
Penilain unjuk kerja
No
Kriteria
Baik sekali
4
Baik
3
Cukup
2
Perlu
bimbingan
1
Kemampuan siswa Kemampuan Kemampuan Kemampuan Kemampuan
menirukan gerakan menirukan
menirukan
menirukan
menirukan
harimau
gerakan
gerakan
gerakan
gerakana
kodok
kodok bagus kodok
kodok tidak
bagus
cukup bagus bagus
Kemampuan siswa Irama dan
Irama dan
Irama dan
Irama dan
melakukan gerakan tempo lagu
tempo lagu
tempo lagu
tempo lagu
sambil bernyanyi
dalam
dalam
dalam
dalam
melakukan
melakukan
melakukan
melakukan
gerakan
gherakan
gerakan
gerakan
sempurna
bagus
cukup bagus tidak bagus
c. Membaca puisi tentang alam sekitar
Penilaian : observasi (pengamatan)
No
1
2
3
4
Kriteria
Menggunakan mimik yang tepat
Menggunakan gerakan badan
Menggunakan ekspresi yang tepat
Menggunakan intonasi yang jelas
N
o
Nam
a
Terlihat
Belum terlihat
Perubahan tingkah laku
Tanggung jawab
M
BT MT MB SM BT MT
SM BT
B
Rasa ingin tahu
peduli
M
M
T
B
1
Siti
2
Udin
3
Dayu
Refleksi Guru
1. Hal-hal apa saja yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama pembelajaran?
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
S
M
............................................................................................................
2. Siswa mana saja yang perlu mendapatkan perhatian khusus?
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
3. Hal-hal apa saja menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang telah Bapak/Ibu lakukan?
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
4. Hal-hal apa saja yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran yang Bapak/Ibu
lakukan menjadi lebih efektif?
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................