RPP Kls 2 T-7 ST-1 P-4
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan
Kelas/ Semester
Tema
Subtema/Pembelajaran
Alokasi Waktu
: SD
: II / 2
: 7. Merawat Hewan dan Tumbuhan
: 1. Hewan di Sekitarku / 4
: 1 x Pertemuan (5 x 35 Menit)
A. Kompetensi Inti (Kl)
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman ,dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati ( mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasar rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya ,dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dan dalam tindakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkanperilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
PPKN
1.1 Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan beragama sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah.
2.1 Menunjukkan perilaku toleransi, kasih sayang, jujur, disiplin, disiplin, santun, peduli, dan peduli dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwujudan moral Pancasila
3.1 Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”.
4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkannya
dengan pengenalannya terhadap beberapa simbol sila Pancasila.
Indikator
3.1.3 Mengelompokkan berbagai contoh kegiatan yang sesuai dengan sila kedua Pancasila dalam
lambang Negara “Garuda Pancasila”.
4.1.2 Menunjukkan perilaku di sekitar rumah yang sesuai dengan sila kedua.
BAHASA INDONESIA
1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai
bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah.
2.3 Memiliki perilaku santun dan sikap kasih sayang melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
dan/atau bahasa daerah
3.1 Mengenal teks laporan sederhana tentang alam sekitar, hewan, dan tumbuhan serta jumlahnya
dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.1 Mengamati dan mencoba menyajikan teks laporan sederhana tentang alam sekitar, hewan, dan
tumbuhan serta jumlahnya secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat
diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
Indikator
3.1.4 Memprediksi isi teks laporan sederhana tentang hewan di lingkungan sekitar.
3.1.5 Membaca nyaring teks laporan sederhana tentang hewan di lingkungan sekitar.
4.1.6 Menyimpulkan hasil laporan sederhana tentang pengamatan hewan di lingkungan sekitar.
SBDP
1.1 Menikmati keindahan alam dan karya seni sebagai salah satu tanda-tanda kekuasaan Tuhan.
1.2 Menunjukkan rasa ingin tahu untuk mengenal alam di lingkungan sekitar.
3.3 Memahami gerak sehari-haridengan memperhatikan tempogerak.
4.9 Menirukan gerak binatangdengan mengamati secaralangsung atau dengan mediarekam.
Indikator:
3.3.1 Mengidentifikasi berbagaibentuk gerak dalamkehidupan sehari-hari.
4.9.2 Menirukan gerak binatangdengan mengamati secaralangsung.
C. Tujuan
1.
Dengan mengamati gambar tentang kegiatan Lani ketaman dan membuat pertanyan dari
gambaryang diamati,siswa dapat memprediksi isi teks laporan sederhanatentang hewan di
lingkungansekitar dengan rasa ingintahu yang tinggi dan sikap peduli.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Dengan teks laporan tentang burung pipit padi, siswa dapat membaca nyaring teks laporan
sederhana tentang hewan di lingkungan sekitar dengan dengan rasa ingin tahu yang tinggi dan
tanggung jawab.
Dengan teks laporan dan penugasan membuat kesimpulan pada lembar kerja, siswa dapat
menyimpulkan hasil laporan sederhana tentang pengamatan hewan di lingkungan sekitar
tangggung jawab.
Dengan tanya jawab dan penugasan mengidentifikasi gerakan kucing, siswa dapat
mengidentifikasi berbagai bentuk gerak dalam kehidupan sehari-hari dengan rasa ingin tahu
yang tinggi.
Dengan mengidentifikasi gerakan kucing dan menyanyikan lagu kucing meong-meong, siswa
dapat menirukan gerak binatang dengan mengamati secara langsung dengan rasa ingin tahu
yang tinggi.
Dengan tanya jawab tentang perilaku Lani mencerminkan sila kedua Pancasila dalam teks
singkat, siswa dapat mengelompokkan berbagai contoh kegiatan yang sesuai dengan sila
kedua Pancasila dalam lambang Negara “Garuda Pancasila” dengan rasa ingin tahu yang
tinggi dan tanggung jawab.
Dengan mengerjakan lembar kerja tentang bentuk perilaku yang mencerminkan sila kedua
Pancasila, siswa dapat menunjukkan perilaku di sekitar rumah yang sesuai dengan sila kedua
tanggung jawab.
D. Materi pembelajaran
1. Teks laporan
2. Perilaku sesuai sila kedua Pancasila
3. Gerak binatang
E. Metode Pembelajaran
1. Metode : Penugasan, ceramah, diskusi, tanya jawab
2. Pendekatan : Saintifik ( mengamati, menanya, mecoba, menalar, dan mengomunikasikan )
F. Media, Alat dan sumber Pembelajaran
1. Media : Gambar Lani berlari ke taman dan bertemu dengan temannya, teks bacaan “Burung
Pipit Padi”, teks lagu “Kucing Meong-Meong”, dan teks bacaan tentang perilaku Lani yang
mencerminkan sila kedua Pancasila.
2. Alat :
3. Sumber Belajar : Irene, dkk. 2014.buku Siswa Kelas II Tema 7 “Merawat Hewan dan
Tumbuhan“.Buku tematik terpadu kurikulum 2013 . Jakarta: Kementrian pendidikan dan
kebudayaan
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan
Pendahulua
n
Kegiatan
Inti
Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan 15 Menit
kepercayaan masing- masing
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Guru memberikan motivasi kepada siswa dengan
menunjukkan sebuah gambar Lani berlari ke taman
dan bertemu dengan temannnya.
4. Tanya jawab tentang gambar Lani berlari ke taman
dan bertemu dengan temannnya.
5. Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang “Merawat Hewan dan Tumbuhan” dan
subtema “ Hewan di Sekitarku “.
1. Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar 140 menit
Laniberlari ke taman dan bertemu dengan temannya
(mengamati).
2. Siswa mengamati gambar Lani ke taman dan
bertemudengan temannya (mengamati).
3. Siswa membuat pertanyaan berdasarkan gambar yang
diamati pada bukunya (menanya).
4. Siswa saling menukarkan pertanyaan dengan
temansebangkunya (mengomunikasikan).
5. Siswa menjawab pertanyaan yang dibuat temannya
padabuku temannya (menalar).
6. Siswa mendiskusikan jawaban yang dibuat
(mengomunikasikan).
7. Siswa membaca teks laporan tentang burung pipit
padi(mengamati).
8. Siswa menjawab pertanyaan berkaitan dengan teks
Penutup
laporantentang burung pipit padi (menalar).
9. Siswa mendiskusikan jawaban yang didapatkan
(mengomunikasikan).
10. Siswa membuat kesimpulan berdasarkan isi teks
laporanburung pipit padi (mencoba).
11. Siswa menirukan bunyi suara kucing (mencoba).
12. Siswa mengidentifikasi gerakan kucing (menalar).
13. Guru membimbing siswa memperagakan gerakan
denganmemberikan contoh atau menunjuk salah satu
siswamemperagakan gerakan kucing di depan
kelas.Siswa mengamati media teks puisi dan gambar
balok dienes pada buku (mengamati).
14. Siswa mengamati guru memperagakan gerakan
kucingsambil menyanyikan lagu kucing meongmeong (mengamati).
15. Siswa memperagakan gerakan kucing sambil
menyanyikanlagu kucing meong-meong (mencoba).
16. Siswa membaca teks singkat tentang perilaku Lani
yangmencerminkan
sila
kedua
Pancasila
(mengamati).
17. Siswa menulis bunyi sila kedua Pancasila pada buku
dengantulisan tegak bersambung (mencoba).
18. Siswa bertanya jawab tentang perilaku yang
mencerminkansila kedua Pancasila yang pernah
dilakukan (menanya).
19. Siswa memberi tanda centang () gambar yang
sesuaidengan sila kedua Pancasila
1. Bersama – sama siswa membuat kesimpulan / 20 menit
rangkuman hasil belajar selama sehari.
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
( untuk mengetahui hasil ketercapaian materi).
3. Melakukan penilaian hasil belajar .
4. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing – masing ( untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran ).
5. Guru mengamati sikap siswa dalam berdo’a ( sikap
duduknya , cara membacanya, cara melafalkannya
,dsb)
6. Segera memberikan nasihat , apabila ada siswa yang
kurang benar dan kurang sempurna dalam berdo’a ,
agar besuk kalau berdo’a lebih disempurnakan .
H. Penilaian
1. Teknik penilaian
a. Penilaian sikap : tanggung jawab, percaya diri, santun
b. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis
c. Penilaian Keterampilan : unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen Penilaian terlampir
Mengetahui
Kepala Sekolah,
…………………, ..........................
Guru Kelas 2
………………………………
NIP. …………………………
………………………………
NIP………………………….
LAMPIRAN RUBRIK PENILAIAN
a. Penilaian sikap
No
.
Nama
Siswa
BT
Tanggung jawab
MT MB
S
M
Perubahan tingkah laku
Percaya diri
BT MT MB
S
M
Santun
MT MB
BT
S
M
1.
2.
3.
4.
5.
b. Penilaian Pengetahuan
Tes tertulis :
1. Menjawab pertanyaan berdasarkan isi teks bacaan tentang Burung Pipit Padi
1. Apa makanan Burung pipit Padi?
2.Apa warna Burung pipit Padi?
3. Terbuat dari apa sarang Burung pipit Padi?
4. Kenapa Burung pipit Padi merugikan petani?
5.Berapa lama Burung pipit Padi mengerami telurnya?
Kunci Jawaban :
1. Padi
2. Coklat
3. Daun kering dan sabut kelapa
4. Karena memakan menjadi hama bagi petani
5. 13-14 hari
2. Mengelompokkan gambar yang sesuai dengan sila kedua Pancasila
1. Gambar anak yang bersalaman dengan kedua orangtuanya sebelum berangkat sekolah
2. Gambar anak mengetuk pintu sebelum masuk rumah
3. Gambar anak menyapa gurunya di jalan
4. Gambar anak yang melerai temannya yang berkelahi
5. Gambar anak menolong seorang nenek menyeberang jalan
c. Penilaian Ketermpilan
a. Membuat pertanyaan berdasarkan gambar yang diamati
No
.
Kriteria
Terlihat (√)
1.
Menggunakan kata tanya yang sesuai
2.
Penggunaan tanda tanya pada kalimat
tanya
3.
Kesesuaian pertanyaan dengan gambar
yang diamati
4.
Menggunakan kata tanya yang bervariasi
Belum terlihat (√)
Hasil Pengamatan Membuat Pertanyaan Berdasarkan Gambar yang Diamati
No.
Nama
Siswa
Kriteria 1
BT
T (√)
(√)
Kriteria 2
BT
T (√)
(√)
Kriteria 3
BT
T (√)
(√)
Kriteria 4
BT
T (√)
(√)
1.
2.
3.
4.
b. Membuat laporan berdasarkan isi teks bacaan tentang burung pipit padi
No
.
1.
Kriteria
Penggunaan
EYD yang
tepat
Baik Sekali
4
Menggunakan
huruf
kapital, tanda baca,
Baik
3
Ada beberapa
penggunakan huruf
kapital tanda baca
Cukup
Perlu Bimbingan
2
1
Ada beberapa
Ada beberapa
penggunakan huruf penggunakan huruf
kapital tanda baca
kapital tanda baca
dan kata depan
secara tepat tanpa
bimbingan guru
2.
Keefektifan
kalimat
3.
Kesesuaian
dengan
isi cerita
dengan topik
pembahasan
4.
No
.
1.
2.
Mengandung
unsur kalimat yang
lengkap dengan
susunan yang tepat
dan kata depan
kurang digunakan
dengan tepat namun
dilakukan tanpa
bimbingan guru
Mengandung
unsur kalimat yang
lengkap namun
susunannya kurang
tepat
dan kata depan
kurang digunakan
secara tepat dan
dilakukan dengan
bimbingan guru
Mengandung
unsur kalimat yang
kurang lengkap
dan
susunannya juga
kurang tepat
dan kata depan
tidak digunakan
secara tepat dan
dilakukan dengan
bimbingan guru
Mengandung unsur
kalimat yang
kurang
lengkap dan tidak
jelas susunannya
juga kurang sulit
dipahami
Cerita kurang
sesuai
dengan konsep dan
fakta pada bacaan
walaupun telah
dibimbing guru
bimbingan guru
Cerita sesuai
Cerita sesuai
Cerita kurang
dengan
dengan
sesuai
topik pembahasan, topik pembahasan,
dengan konsep dan
konsep benar dan
konsep benar
fakta pada bacaan
sesuai fakta pada
dan sesuai fakta
namun dilakukan
bacaan serta dapat
pada bacaan dan
tanpa bimbingan
mengembangkan
dilakukan tanpa
guru
cerita lebih luas
bimbingan guru
dan
tanpa bimbingan
guru
Alur cerita
Alur cerita pada
Alur cerita pada
Alur cerita pada
Alur cerita pada
pada bacaan
bacaan tersusun
bacaan tersusun
bacaan tersusun
bacaan tersusun
hirarki sehingga
hirarki sehingga
kurang hirarki
kurang hirarki
tidak terjadi
tidak terjadi
karena terjadi
karena terjadi
pengulangan cerita pengulangan cerita pengulangan cerita pengulangan cerita
dan diceritakan
namun diceritakan
dan diceritakan
dan tidak membuat
dengan awal dan
dengan awal dan
dengan awal dan
akhir cerita
akhir cerita yang
akhir cerita yang
akhir cerita yang
sempurna
kurang sempurna
kurang sempurna
c. Memperagakan gerakan kucing sambil menyanyikan lagu kucing meong-meong
Kriteria
Kemam
puan
siswa
meniruk
an
gerakan
kucing
Kemam
puan
siswa
melakuk
an
gerakan
kucing
sambil
bernyan
yi
Baik Sekali
4
kemampuan
menirukan gerakan
kucing sempurna
yaitu memperakan
gerakannya dengan
tangan yang
membentuk posisi
tangan seperti
menerkam pinggung
digoyangkan kiri
ke kanan dengan
semangat dan
sebaliknya, serta
sesuai instruksi guru
irama dan tempo
lagu dalam
melakukan gerakan
sempurna yaitu
irama dan tempo
lagu sesuai
dengan apa yang
dinyanyikan guru
dan seirama
dengan gerakan,
gerakannyapun
sesuai
Baik
3
kemampuan
menirukan gerakan
kelinci bagus yaitu
memperakan
gerakannya
dengan tangan
yang membentuk
posisi seperti
menerkam pinggung
digoyangkan kiri
ke kanan dan
sebaliknya namun
dilakukan dengan
kurang semangat
irama dan tempo
lagu dalam
melakukan gerakan
bagus yaitu irama
dan tempo lagu
sesuai dengan apa
yang dinyanyikan
guru namun kurang
seirama dengan
gerakan, gerakannya
sesuai
Cukup
2
kemampuan
menirukan gerakan
kelinci cukup
bagus
yaitu memperakan
gerakannya dengan
tangan yang
membentuk posisi
seperti menerkam
tapi gerakan
pinggul
tidak dilakukan
Perlu Bimbingan
1
kemampuan
menirukan gerakan
kelinci tidak bagus
yaitu memperakan
gerakannya dengan
tangan yang kurang
membentuk posisi
seperti menerkam
dan tidak disertai
gerakan pinggulnya
irama dan tempo
lagu dalam
melakukan gerakan
cukup bagus yaitu
irama dan tempo
lagu kurang sesuai
dengan apa yang
dinyanyikan guru
namun seirama
dengan gerakan,
gerakannyapun
kurang sesuai
irama dan tempo
lagu dalam
melakukan gerakan
tidak bagus yaitu
irama dan tempo
lagu kurang sesuai
dengan apa yang
dinyanyikan guru
dan kurang seirama
dengan gerakan
dan gerakannyapun
kurang sesuai
d. Menulis isi sila kedua Pancasila dengan tulisan tegak bersambung
No
.
1.
Kriteria
Ketepatan
penulisan
2.
Kebersihan
3.
Ketepatan
isi
tulisan
Baik Sekali
4
Tepat dalam
penulisan
secara
keseluruhan
Mampu
menulis
dengan bersih
secara
keseluruhan
Tulisan tepat
secara
keseluruhan
tidakada satu
hurufpun
tertinggal
Baik
3
Tepat dalam
penulisan sebagian
besar
sebagian besar
mampu menulis
dengan bersih
Tulisan tepat secara
keseluruhan namun
dalam penulisan
masih ada huruf
tertinggal
Cukup
2
Tepat dalam
penulisan
sebagian
kecil
sebagian kecil
mampu menulis
dengan bersih
Perlu Bimbingan
1
Belum Tepat dalam
penulisan
Tulisan kurang
tepat
secara
keseluruhan
dan ada beberapa
huruf tertinggal
Belum mampu
menuliskan isi sila
kedua Pancasila
belum mampu
menulis dengan
bersih
Satuan Pendidikan
Kelas/ Semester
Tema
Subtema/Pembelajaran
Alokasi Waktu
: SD
: II / 2
: 7. Merawat Hewan dan Tumbuhan
: 1. Hewan di Sekitarku / 4
: 1 x Pertemuan (5 x 35 Menit)
A. Kompetensi Inti (Kl)
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman ,dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati ( mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasar rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya ,dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dan dalam tindakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkanperilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
PPKN
1.1 Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan beragama sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah.
2.1 Menunjukkan perilaku toleransi, kasih sayang, jujur, disiplin, disiplin, santun, peduli, dan peduli dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwujudan moral Pancasila
3.1 Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”.
4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkannya
dengan pengenalannya terhadap beberapa simbol sila Pancasila.
Indikator
3.1.3 Mengelompokkan berbagai contoh kegiatan yang sesuai dengan sila kedua Pancasila dalam
lambang Negara “Garuda Pancasila”.
4.1.2 Menunjukkan perilaku di sekitar rumah yang sesuai dengan sila kedua.
BAHASA INDONESIA
1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai
bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah.
2.3 Memiliki perilaku santun dan sikap kasih sayang melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
dan/atau bahasa daerah
3.1 Mengenal teks laporan sederhana tentang alam sekitar, hewan, dan tumbuhan serta jumlahnya
dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.1 Mengamati dan mencoba menyajikan teks laporan sederhana tentang alam sekitar, hewan, dan
tumbuhan serta jumlahnya secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat
diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
Indikator
3.1.4 Memprediksi isi teks laporan sederhana tentang hewan di lingkungan sekitar.
3.1.5 Membaca nyaring teks laporan sederhana tentang hewan di lingkungan sekitar.
4.1.6 Menyimpulkan hasil laporan sederhana tentang pengamatan hewan di lingkungan sekitar.
SBDP
1.1 Menikmati keindahan alam dan karya seni sebagai salah satu tanda-tanda kekuasaan Tuhan.
1.2 Menunjukkan rasa ingin tahu untuk mengenal alam di lingkungan sekitar.
3.3 Memahami gerak sehari-haridengan memperhatikan tempogerak.
4.9 Menirukan gerak binatangdengan mengamati secaralangsung atau dengan mediarekam.
Indikator:
3.3.1 Mengidentifikasi berbagaibentuk gerak dalamkehidupan sehari-hari.
4.9.2 Menirukan gerak binatangdengan mengamati secaralangsung.
C. Tujuan
1.
Dengan mengamati gambar tentang kegiatan Lani ketaman dan membuat pertanyan dari
gambaryang diamati,siswa dapat memprediksi isi teks laporan sederhanatentang hewan di
lingkungansekitar dengan rasa ingintahu yang tinggi dan sikap peduli.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Dengan teks laporan tentang burung pipit padi, siswa dapat membaca nyaring teks laporan
sederhana tentang hewan di lingkungan sekitar dengan dengan rasa ingin tahu yang tinggi dan
tanggung jawab.
Dengan teks laporan dan penugasan membuat kesimpulan pada lembar kerja, siswa dapat
menyimpulkan hasil laporan sederhana tentang pengamatan hewan di lingkungan sekitar
tangggung jawab.
Dengan tanya jawab dan penugasan mengidentifikasi gerakan kucing, siswa dapat
mengidentifikasi berbagai bentuk gerak dalam kehidupan sehari-hari dengan rasa ingin tahu
yang tinggi.
Dengan mengidentifikasi gerakan kucing dan menyanyikan lagu kucing meong-meong, siswa
dapat menirukan gerak binatang dengan mengamati secara langsung dengan rasa ingin tahu
yang tinggi.
Dengan tanya jawab tentang perilaku Lani mencerminkan sila kedua Pancasila dalam teks
singkat, siswa dapat mengelompokkan berbagai contoh kegiatan yang sesuai dengan sila
kedua Pancasila dalam lambang Negara “Garuda Pancasila” dengan rasa ingin tahu yang
tinggi dan tanggung jawab.
Dengan mengerjakan lembar kerja tentang bentuk perilaku yang mencerminkan sila kedua
Pancasila, siswa dapat menunjukkan perilaku di sekitar rumah yang sesuai dengan sila kedua
tanggung jawab.
D. Materi pembelajaran
1. Teks laporan
2. Perilaku sesuai sila kedua Pancasila
3. Gerak binatang
E. Metode Pembelajaran
1. Metode : Penugasan, ceramah, diskusi, tanya jawab
2. Pendekatan : Saintifik ( mengamati, menanya, mecoba, menalar, dan mengomunikasikan )
F. Media, Alat dan sumber Pembelajaran
1. Media : Gambar Lani berlari ke taman dan bertemu dengan temannya, teks bacaan “Burung
Pipit Padi”, teks lagu “Kucing Meong-Meong”, dan teks bacaan tentang perilaku Lani yang
mencerminkan sila kedua Pancasila.
2. Alat :
3. Sumber Belajar : Irene, dkk. 2014.buku Siswa Kelas II Tema 7 “Merawat Hewan dan
Tumbuhan“.Buku tematik terpadu kurikulum 2013 . Jakarta: Kementrian pendidikan dan
kebudayaan
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan
Pendahulua
n
Kegiatan
Inti
Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan 15 Menit
kepercayaan masing- masing
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Guru memberikan motivasi kepada siswa dengan
menunjukkan sebuah gambar Lani berlari ke taman
dan bertemu dengan temannnya.
4. Tanya jawab tentang gambar Lani berlari ke taman
dan bertemu dengan temannnya.
5. Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang “Merawat Hewan dan Tumbuhan” dan
subtema “ Hewan di Sekitarku “.
1. Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar 140 menit
Laniberlari ke taman dan bertemu dengan temannya
(mengamati).
2. Siswa mengamati gambar Lani ke taman dan
bertemudengan temannya (mengamati).
3. Siswa membuat pertanyaan berdasarkan gambar yang
diamati pada bukunya (menanya).
4. Siswa saling menukarkan pertanyaan dengan
temansebangkunya (mengomunikasikan).
5. Siswa menjawab pertanyaan yang dibuat temannya
padabuku temannya (menalar).
6. Siswa mendiskusikan jawaban yang dibuat
(mengomunikasikan).
7. Siswa membaca teks laporan tentang burung pipit
padi(mengamati).
8. Siswa menjawab pertanyaan berkaitan dengan teks
Penutup
laporantentang burung pipit padi (menalar).
9. Siswa mendiskusikan jawaban yang didapatkan
(mengomunikasikan).
10. Siswa membuat kesimpulan berdasarkan isi teks
laporanburung pipit padi (mencoba).
11. Siswa menirukan bunyi suara kucing (mencoba).
12. Siswa mengidentifikasi gerakan kucing (menalar).
13. Guru membimbing siswa memperagakan gerakan
denganmemberikan contoh atau menunjuk salah satu
siswamemperagakan gerakan kucing di depan
kelas.Siswa mengamati media teks puisi dan gambar
balok dienes pada buku (mengamati).
14. Siswa mengamati guru memperagakan gerakan
kucingsambil menyanyikan lagu kucing meongmeong (mengamati).
15. Siswa memperagakan gerakan kucing sambil
menyanyikanlagu kucing meong-meong (mencoba).
16. Siswa membaca teks singkat tentang perilaku Lani
yangmencerminkan
sila
kedua
Pancasila
(mengamati).
17. Siswa menulis bunyi sila kedua Pancasila pada buku
dengantulisan tegak bersambung (mencoba).
18. Siswa bertanya jawab tentang perilaku yang
mencerminkansila kedua Pancasila yang pernah
dilakukan (menanya).
19. Siswa memberi tanda centang () gambar yang
sesuaidengan sila kedua Pancasila
1. Bersama – sama siswa membuat kesimpulan / 20 menit
rangkuman hasil belajar selama sehari.
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
( untuk mengetahui hasil ketercapaian materi).
3. Melakukan penilaian hasil belajar .
4. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing – masing ( untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran ).
5. Guru mengamati sikap siswa dalam berdo’a ( sikap
duduknya , cara membacanya, cara melafalkannya
,dsb)
6. Segera memberikan nasihat , apabila ada siswa yang
kurang benar dan kurang sempurna dalam berdo’a ,
agar besuk kalau berdo’a lebih disempurnakan .
H. Penilaian
1. Teknik penilaian
a. Penilaian sikap : tanggung jawab, percaya diri, santun
b. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis
c. Penilaian Keterampilan : unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen Penilaian terlampir
Mengetahui
Kepala Sekolah,
…………………, ..........................
Guru Kelas 2
………………………………
NIP. …………………………
………………………………
NIP………………………….
LAMPIRAN RUBRIK PENILAIAN
a. Penilaian sikap
No
.
Nama
Siswa
BT
Tanggung jawab
MT MB
S
M
Perubahan tingkah laku
Percaya diri
BT MT MB
S
M
Santun
MT MB
BT
S
M
1.
2.
3.
4.
5.
b. Penilaian Pengetahuan
Tes tertulis :
1. Menjawab pertanyaan berdasarkan isi teks bacaan tentang Burung Pipit Padi
1. Apa makanan Burung pipit Padi?
2.Apa warna Burung pipit Padi?
3. Terbuat dari apa sarang Burung pipit Padi?
4. Kenapa Burung pipit Padi merugikan petani?
5.Berapa lama Burung pipit Padi mengerami telurnya?
Kunci Jawaban :
1. Padi
2. Coklat
3. Daun kering dan sabut kelapa
4. Karena memakan menjadi hama bagi petani
5. 13-14 hari
2. Mengelompokkan gambar yang sesuai dengan sila kedua Pancasila
1. Gambar anak yang bersalaman dengan kedua orangtuanya sebelum berangkat sekolah
2. Gambar anak mengetuk pintu sebelum masuk rumah
3. Gambar anak menyapa gurunya di jalan
4. Gambar anak yang melerai temannya yang berkelahi
5. Gambar anak menolong seorang nenek menyeberang jalan
c. Penilaian Ketermpilan
a. Membuat pertanyaan berdasarkan gambar yang diamati
No
.
Kriteria
Terlihat (√)
1.
Menggunakan kata tanya yang sesuai
2.
Penggunaan tanda tanya pada kalimat
tanya
3.
Kesesuaian pertanyaan dengan gambar
yang diamati
4.
Menggunakan kata tanya yang bervariasi
Belum terlihat (√)
Hasil Pengamatan Membuat Pertanyaan Berdasarkan Gambar yang Diamati
No.
Nama
Siswa
Kriteria 1
BT
T (√)
(√)
Kriteria 2
BT
T (√)
(√)
Kriteria 3
BT
T (√)
(√)
Kriteria 4
BT
T (√)
(√)
1.
2.
3.
4.
b. Membuat laporan berdasarkan isi teks bacaan tentang burung pipit padi
No
.
1.
Kriteria
Penggunaan
EYD yang
tepat
Baik Sekali
4
Menggunakan
huruf
kapital, tanda baca,
Baik
3
Ada beberapa
penggunakan huruf
kapital tanda baca
Cukup
Perlu Bimbingan
2
1
Ada beberapa
Ada beberapa
penggunakan huruf penggunakan huruf
kapital tanda baca
kapital tanda baca
dan kata depan
secara tepat tanpa
bimbingan guru
2.
Keefektifan
kalimat
3.
Kesesuaian
dengan
isi cerita
dengan topik
pembahasan
4.
No
.
1.
2.
Mengandung
unsur kalimat yang
lengkap dengan
susunan yang tepat
dan kata depan
kurang digunakan
dengan tepat namun
dilakukan tanpa
bimbingan guru
Mengandung
unsur kalimat yang
lengkap namun
susunannya kurang
tepat
dan kata depan
kurang digunakan
secara tepat dan
dilakukan dengan
bimbingan guru
Mengandung
unsur kalimat yang
kurang lengkap
dan
susunannya juga
kurang tepat
dan kata depan
tidak digunakan
secara tepat dan
dilakukan dengan
bimbingan guru
Mengandung unsur
kalimat yang
kurang
lengkap dan tidak
jelas susunannya
juga kurang sulit
dipahami
Cerita kurang
sesuai
dengan konsep dan
fakta pada bacaan
walaupun telah
dibimbing guru
bimbingan guru
Cerita sesuai
Cerita sesuai
Cerita kurang
dengan
dengan
sesuai
topik pembahasan, topik pembahasan,
dengan konsep dan
konsep benar dan
konsep benar
fakta pada bacaan
sesuai fakta pada
dan sesuai fakta
namun dilakukan
bacaan serta dapat
pada bacaan dan
tanpa bimbingan
mengembangkan
dilakukan tanpa
guru
cerita lebih luas
bimbingan guru
dan
tanpa bimbingan
guru
Alur cerita
Alur cerita pada
Alur cerita pada
Alur cerita pada
Alur cerita pada
pada bacaan
bacaan tersusun
bacaan tersusun
bacaan tersusun
bacaan tersusun
hirarki sehingga
hirarki sehingga
kurang hirarki
kurang hirarki
tidak terjadi
tidak terjadi
karena terjadi
karena terjadi
pengulangan cerita pengulangan cerita pengulangan cerita pengulangan cerita
dan diceritakan
namun diceritakan
dan diceritakan
dan tidak membuat
dengan awal dan
dengan awal dan
dengan awal dan
akhir cerita
akhir cerita yang
akhir cerita yang
akhir cerita yang
sempurna
kurang sempurna
kurang sempurna
c. Memperagakan gerakan kucing sambil menyanyikan lagu kucing meong-meong
Kriteria
Kemam
puan
siswa
meniruk
an
gerakan
kucing
Kemam
puan
siswa
melakuk
an
gerakan
kucing
sambil
bernyan
yi
Baik Sekali
4
kemampuan
menirukan gerakan
kucing sempurna
yaitu memperakan
gerakannya dengan
tangan yang
membentuk posisi
tangan seperti
menerkam pinggung
digoyangkan kiri
ke kanan dengan
semangat dan
sebaliknya, serta
sesuai instruksi guru
irama dan tempo
lagu dalam
melakukan gerakan
sempurna yaitu
irama dan tempo
lagu sesuai
dengan apa yang
dinyanyikan guru
dan seirama
dengan gerakan,
gerakannyapun
sesuai
Baik
3
kemampuan
menirukan gerakan
kelinci bagus yaitu
memperakan
gerakannya
dengan tangan
yang membentuk
posisi seperti
menerkam pinggung
digoyangkan kiri
ke kanan dan
sebaliknya namun
dilakukan dengan
kurang semangat
irama dan tempo
lagu dalam
melakukan gerakan
bagus yaitu irama
dan tempo lagu
sesuai dengan apa
yang dinyanyikan
guru namun kurang
seirama dengan
gerakan, gerakannya
sesuai
Cukup
2
kemampuan
menirukan gerakan
kelinci cukup
bagus
yaitu memperakan
gerakannya dengan
tangan yang
membentuk posisi
seperti menerkam
tapi gerakan
pinggul
tidak dilakukan
Perlu Bimbingan
1
kemampuan
menirukan gerakan
kelinci tidak bagus
yaitu memperakan
gerakannya dengan
tangan yang kurang
membentuk posisi
seperti menerkam
dan tidak disertai
gerakan pinggulnya
irama dan tempo
lagu dalam
melakukan gerakan
cukup bagus yaitu
irama dan tempo
lagu kurang sesuai
dengan apa yang
dinyanyikan guru
namun seirama
dengan gerakan,
gerakannyapun
kurang sesuai
irama dan tempo
lagu dalam
melakukan gerakan
tidak bagus yaitu
irama dan tempo
lagu kurang sesuai
dengan apa yang
dinyanyikan guru
dan kurang seirama
dengan gerakan
dan gerakannyapun
kurang sesuai
d. Menulis isi sila kedua Pancasila dengan tulisan tegak bersambung
No
.
1.
Kriteria
Ketepatan
penulisan
2.
Kebersihan
3.
Ketepatan
isi
tulisan
Baik Sekali
4
Tepat dalam
penulisan
secara
keseluruhan
Mampu
menulis
dengan bersih
secara
keseluruhan
Tulisan tepat
secara
keseluruhan
tidakada satu
hurufpun
tertinggal
Baik
3
Tepat dalam
penulisan sebagian
besar
sebagian besar
mampu menulis
dengan bersih
Tulisan tepat secara
keseluruhan namun
dalam penulisan
masih ada huruf
tertinggal
Cukup
2
Tepat dalam
penulisan
sebagian
kecil
sebagian kecil
mampu menulis
dengan bersih
Perlu Bimbingan
1
Belum Tepat dalam
penulisan
Tulisan kurang
tepat
secara
keseluruhan
dan ada beberapa
huruf tertinggal
Belum mampu
menuliskan isi sila
kedua Pancasila
belum mampu
menulis dengan
bersih