RPP Kls 2 T-7 ST-4 P-5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD Kelas/ Semester : II / 2

Tema : 7. Merawat Hewan dan Tumbuhan

Subtema/Pembelajaran : 4. Merawat Tumbuhan / 5 Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (5 x 35 Menit) A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator BAHASA INDONESIA

1.2 Menerima keagungan Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan keluarga serta penciptaan hewan dan tumbuhan.

2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap alam sekitar, hewan, dan tumbuhan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah.

3.4 Mengenal teks lirik puisi tentang alam semesta dan penampakannya dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.

4.4 Melantunkan dan menyajikan teks lirik puisi tentang alam semesta dan penampakannya secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosa kata bahasa daerah untuk membantu penyajian.

Indikator:

3.4.2 Menjelaskan isi teks puisi tentang alam semesta.

4.4.1 Menulis puisi sederhana tentang alam sekitar dan penampakannya. PPKN

1.2 Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah.

2.2 Menunjukkan perilaku patuh pada tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari dirumah dan sekolah.

3.1 Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” 4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan

mengaitkannya dengan pengenalannya terhadap beberapa simbol sila Pancasila Indikator:

3.1.10 Menjelaskan makna symbol sila keempat Pancasila dalam lambang Negara “Garuda Pancasila”.

4.1.12 Menunjukkan perilaku di sekitar sekolah yang sesuai dengan sila keempat. 3.1.10 Menjelaskan makna symbol sila keempat Pancasila dalam lambang Negara “Garuda Pancasila”.

4.1.12 Menunjukkan perilaku di sekitar sekolah yang sesuai dengan sila keempat. PJOK

1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan.

2.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar, serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran.

3.8 Memahami cara menjaga kebersihan kelas (seperti; piket membersihkan lingkungankelas, papan tulis) dan lingkungan sekolah (halaman sekolah). 4.8 Mempraktikkan cara menjaga kebersihan kelas (seperti; piket membersihkan

lingkungan kelas, papan tulis) dan lingkungan sekolah (halaman sekolah). 3.8.4 Menyebutkan akibat tidak menjaga kebersihan.

4.8.2 Mempraktikkan cara menjaga kebersihan lingkungan sekolah C. .Tujuan Pembelajaran

1. Dengan mengamati gambar Edo, Meli, Lani, Udin, Siti, Dayu, Beni, dan teman sekelas lainnya sedang bermusyawarah, siswa dapat menjelaskan makna simbol sila keempat Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasil” dengan tanggung jawab.

2. Dengan menjawab pertanyaan, siswa dapat menunjukkan perilaku di sekitar sekolah yang sesuai dengan sila keempat dengan rasa ingin tahu yang tinggi.

3. Dengan bergotong royong, siswa dapat mempraktikkan cara menjaga kebersihan lingkungan sekolah dengan peduli.

4. Dengan bergotong royong, siswa dapat menyebutkan akibat tidak menjaga kebersihan dengan peduli.

5. Dengan mengamati gambar beberapa bunga, siswa dapat menulis puisi sederhana tentang alam sekitar dan penampakkannya dengan peduli.

6. Dengan membuat puisi, siswa dapat menjelaskan isi teks puisi tentang alam semesta dengan tanggung jawab.

D. Materi Pembelajaran

1. Penerapan Sila ke 4 Pancasila , musyawarah, kerja sama membersihkan sampah 2. Puisi

3. Menyajikan makanan “Sup Semangka” E. Metode Pembelajaran

1. Metode : penugasan, ceramah, diskusi, tanya jawab

2. Pendekatan : saintifik (mengamati, menanya, mencoba, menalar, mengomunikasikan) F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

Media : Lap top, LCD, Screen

1. Gambar Edo, Meli, Lani, Udin, Siti, Dayu, Beni, dan teman sekelas lainnya sedang bermusyawarah

2. Gambar Lani menyapu di taman.

3. Gambar Meli menyusun batu kecil di taman sebagai hiasan. 4. Gambar Edo mencangkul rumput di taman

Alat :1. Cangkul. 2. Sapu lidi. 3. Tong sampah.

Sumber : Irene, dkk. 2014. Buku Sisa Kelas II Tema “Merawat Hewan dan Tumbuhan”. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

waktu pendahuluan 1. Peserta didik berdoa bersama guru sebelum memulai

pembelajaran.

2. Guru mengkondisikan peserta didik untuk siap belajar. 3. Guru memberi motivasi kepada siswa

4. Guru menginformasikan kepada siswa tentang tema yang akan dipelajari yaitu “Merawat Hewan dan Tumbuhan” dan subtema “Merawat Tumbuhan”

15 menit

Inti 1. Siswa diarahkan untuk mengamati gambar Edo, Meli, Lani, Udin, Siti, Dayu, Beni, dan teman sekelas lainnya sedang bermusyawarah dengan rasa ingin tahu yang tinggi (mengamati).

2. Siswa mengamati gambar Edo, Meli, Lani, Udin, Siti, Dayu, Beni, dan teman sekelas lainnya sedang

bermusyawarah (mengamati)

3. Siswa diarahkan untuk menanya tentang gambar Edo, 4. Meli, Lani, Udin, Siti, Dayu, Beni, dan teman sekelas

lainnya sedang bermusyawarah dengan rasa ingin tahu yang tinggi (menanya).

5. Siswa menanya tentang gambar Edo, Meli, Lani, Udin, Siti, Dayu, Beni, dan teman sekelas lainnya sedang bermusyawarah (menanya).

6. Siswa membuat pertanyaan tentang gambar Edo, Meli, Lani, Udin, Siti, Dayu, Beni, dan teman sekelas lainnya sedang bermusyawarah (menanya).

7. Siswa menukarkan pertanyaan dengan teman sebangkunya.

8. Siswa saling menjawab pertanyaan temannya (menalar). 9. Siswa menjawab pertanyaan tentang makna symbol sila

keempat Pancasila dalam lambang negara“Garuda Pancasila” (menalar).

10.Siswa menjawab pertanyaan tentang menunjukkan perilaku di sekitar sekolah yang sesuai dengan sila keempat (menalar).

140 menit

11. Siswa diarahkan untuk mempraktikkan cara menjaga kebersihan lingkungan sekolah dengan tanggung jawab. 12.Siswa mengamati gambar Lani menyapu di taman

(mengamati).

13.Siswa mengamati gambar Meli menyusun batu kecil di taman sebagai hiasan (mengamati).

14.Siswa mengamati gambar Edo mencangkul rumput di taman (mengamati).

15.Siswa menyebutkan akibat tidak menjaga kebersihan (menalar).

16.Siswa mempraktikkan cara menjaga kebersihan lingkungan sekolah (mencoba).

17.Siswa diarahkan untuk menulis puisi tentang bunga yang ia pilih dengan peduli.

18.Siswa mengamati gambar bunga (mengamati). 19.Siswa memilih salah satu gambar bunga (mencoba). 20.Siswa menulis puisi tentang bunga yang ia pilih

(mengamati).

21.Siswa menjelaskan isi puisi yang ia buat (mengomunikasikan).

Penutup 1. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian belajar)

2. Melakukan penilaian hasil belajar, remedial/pengayaan 3. Memberikan tidak lanjut

4. Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing.

20 menit

H. Penilaian

Aspek sikap, aspek pengetahuan dan aspek ketrampilan terlampir

Mengetahui Kepala Sekolah,

……… NIP. ………

………, ... Guru Kelas 2

……… NIP……….

LAMPIRAN RUBRIK PENILAIAN

ke 4

Refleksi Guru

1. Hal-hal apa saja yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama pembelajaran?

. . . . . . .

. . . . . . .

. . . . . . .

. . . . . . .

2. Siswa mana saja yang perlu mendapatkan perhatian khusus?

. . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. Hal-hal apa saja menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang telah Bapak/Ibu lakukan? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4. Hal-hal apa saja yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran yang Bapak/Ibu lakukan menjadi lebih efektif?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Kegiatan Pengayaan

•• Jika siswa sudah mampu menulis puisi sederhana tentang alam sekitar dan penampakannya, maka guru memberikan latihan lanjutan yaitu menulis puisi sederhana tentang alam sekitar dan penampakannya dengan objek yang berbeda.

•• Jika siswa sudah mampu menunjukkan perilaku di sekitar sekolah yang sesuai dengan sila keempat, maka guru dapat memberikan penugasan dalam menuliskan bentuk perilaku yang lain di sekitar sekolah yang sesuai dengan sila keempat.

•• Jika siswa sudah mampu mempraktikkan cara menjaga kebersihan lingkungan sekolah dengan baik, maka guru dapat memberikan penugasan berupa menuliskan cara menjaga kebersihan lingkungan sekolah.

Kegiatan Remedial

•• Jika siswa masih kesulitan untuk menulis puisi sederhana tentang alam sekitar dan penampakannya, maka guru dapat memberikan latihan terbimbing dalam menulis puisi dan penugasan latihan di rumah.

•• Jika siswa masih kesulitan untuk menunjukkan perilaku di sekitar sekolah yang sesuai dengan sila keempat, maka guru dapat memberikan bimbingan dalam menunjukkan perilaku di

sekitar sekolah yang sesuai dengan sila keempat yang lebih intensif.

•• Jika siswa masih kesulitan untuk mempraktikkan cara menjaga kebersihan lingkungan sekolah, maka guru dapat memberikan bimbingan dalam mendemonstrasikan cara menjaga

11. Siswa diarahkan untuk mempraktikkan cara menjaga kebersihan lingkungan sekolah dengan tanggung jawab. 12.Siswa mengamati gambar Lani menyapu di taman

(mengamati).

13.Siswa mengamati gambar Meli menyusun batu kecil di taman sebagai hiasan (mengamati).

14.Siswa mengamati gambar Edo mencangkul rumput di taman (mengamati).

15.Siswa menyebutkan akibat tidak menjaga kebersihan (menalar).

16.Siswa mempraktikkan cara menjaga kebersihan lingkungan sekolah (mencoba).

17.Siswa diarahkan untuk menulis puisi tentang bunga yang ia pilih dengan peduli.

18.Siswa mengamati gambar bunga (mengamati). 19.Siswa memilih salah satu gambar bunga (mencoba). 20.Siswa menulis puisi tentang bunga yang ia pilih

(mengamati).

21.Siswa menjelaskan isi puisi yang ia buat (mengomunikasikan).

Penutup 1. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian belajar)

2. Melakukan penilaian hasil belajar, remedial/pengayaan 3. Memberikan tidak lanjut

4. Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing.

20 menit

H. Penilaian

Aspek sikap, aspek pengetahuan dan aspek ketrampilan terlampir

Mengetahui Kepala Sekolah,

……… NIP. ………

………, ... Guru Kelas 2

……… NIP……….

LAMPIRAN RUBRIK PENILAIAN

ke 4

Refleksi Guru

1. Hal-hal apa saja yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama pembelajaran?

. . . . . . .

. . . . . . .

. . . . . . .

. . . . . . .

2. Siswa mana saja yang perlu mendapatkan perhatian khusus?

. . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. Hal-hal apa saja menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang telah Bapak/Ibu lakukan? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4. Hal-hal apa saja yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran yang Bapak/Ibu lakukan menjadi lebih efektif?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Kegiatan Pengayaan

•• Jika siswa sudah mampu menulis puisi sederhana tentang alam sekitar dan penampakannya, maka guru memberikan latihan lanjutan yaitu menulis puisi sederhana tentang alam sekitar dan penampakannya dengan objek yang berbeda.

•• Jika siswa sudah mampu menunjukkan perilaku di sekitar sekolah yang sesuai dengan sila keempat, maka guru dapat memberikan penugasan dalam menuliskan bentuk perilaku yang lain di sekitar sekolah yang sesuai dengan sila keempat.

•• Jika siswa sudah mampu mempraktikkan cara menjaga kebersihan lingkungan sekolah dengan baik, maka guru dapat memberikan penugasan berupa menuliskan cara menjaga kebersihan lingkungan sekolah.

Kegiatan Remedial

•• Jika siswa masih kesulitan untuk menulis puisi sederhana tentang alam sekitar dan penampakannya, maka guru dapat memberikan latihan terbimbing dalam menulis puisi dan penugasan latihan di rumah.

•• Jika siswa masih kesulitan untuk menunjukkan perilaku di sekitar sekolah yang sesuai dengan sila keempat, maka guru dapat memberikan bimbingan dalam menunjukkan perilaku di

sekitar sekolah yang sesuai dengan sila keempat yang lebih intensif.

•• Jika siswa masih kesulitan untuk mempraktikkan cara menjaga kebersihan lingkungan sekolah, maka guru dapat memberikan bimbingan dalam mendemonstrasikan cara menjaga