S ARB 1100601 Chapter5

‫الباب الخامس‬
‫ال تائج و ااقراحات‬
‫أ‌‪.‬‬

‫ال تائج‬
‫إضافة إى تدريج ليل البيانات اجموعة‪ ،‬تريد الباحثة أن ل‬

‫خاصة حثية و ي كما يلي‪:‬‬
‫‪.1‬‬

‫قبل استخدام ذ طريقة‬

‫‪PQ4R‬‬

‫دراسة القراءة‪ ،‬ف تيجة امتوسط أو‬

‫قيمة امتوسط للفصل التجريي ي ‪ 48,4884‬وقيمة امتوسط للفصل‬
‫الضابط ي ‪ .42,8894‬وتُعرف نتيجة ااختبار القبلي للفصل‬
‫الضابط أكر من الفصل التجريي وفرقها ‪ .1,4444‬ولكن نتيجة قيمة‬
‫امتوسط بي هما م خفضة‪.‬‬
‫‪.9‬‬

‫بعد استخدام ذ طريقة‬

‫‪PQ4R‬‬

‫دراسة القراءة‪ ،‬ف تيجة امتوسط‬

‫للفصل التجريي ي ‪ 87,9184‬وقيمة امتوسط للفصل الضابط‬
‫(بدون طريقة ‪ )PQ4R‬ي ‪ .47,4799‬وتُعرف نتيجة ااختبار البعدي‬
‫‪Shovia Idda Fitri, 2015‬‬
‫‪EFFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE PQ4R DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA‬‬
‫‪TEKS BAHASA ARAB‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫للفصل التجريي أكر من الفصل الضابط وفرقها ‪ .2,7479‬اذا‪ ،‬نتيجة‬
‫قيمة امتوسط بي هما أكر من نتيجة قيمة امتوسط‬
‫‪.4‬‬

‫ااختبار البعدي‪.‬‬

‫اك خاصة نتيجة امتوسط أو قيمة متوسط ااختبار القبلي للفصل‬
‫التجريي و ي ‪ 48,4884‬ونتيجة اختبار البعدي ي ‪.87,9184‬‬
‫وارتفاع هذا الفصل و ‪ .94,8421‬أما قيمة متوسط ااختبار القبلي‬
‫للفصل الضابط فهي ‪ .42,8894‬ونتيجة اختبار البعدي ي‬
‫‪ .47,4799‬وارتفاع هذا الفصل و ‪ .17,8424‬وما جدر بالذكر‬
‫أن ارتفاع الفصل التجريي‬
‫طريقة‬

‫‪PQ4R‬‬

‫فهم قراءة ال صوص العربية باستخدام ذ‬

‫أكر من الفصل الضابط الذي ا تُستخدم في‬

‫ذ‬

‫الطريقة‪ .‬اعتبارا إى ارتفاع القدرة بن الفصل التجريي والفصل الضابطـ‪،‬‬
‫اك فرق عن نتيجة اارتفاع بي هما‪ .‬وفعالية طريقة‬

‫‪PQ4R‬‬

‫إى فهم‬

‫امقروء لل صوص العربية تُعرف ب تيجة ارتفاع (ترقيّة) م هما و ي‬
‫‪ 17,88‬للفصل الضابط و ‪ 94,84‬للفصل التجريي‪ .‬نظرا إى التدريج‬
‫اإحصائي‪ ،‬كانت نتيجة الدالة‬

‫)‪(2-tailed‬‬

‫ي ‪ .4,444‬وكون‬

‫‪Shovia Idda Fitri, 2015‬‬
‫‪EFFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE PQ4R DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA‬‬
‫‪TEKS BAHASA ARAB‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫‪ 4,444‬يدل أن ‪ Ha‬مقبولة و ‪ Ho‬غر مقبولة‪ .‬وذلك يدل على الفرق‬
‫الد ّال بن فهم امقروء لل صوص العربية وبن استخدام طريقة ‪ PQ4R‬أن‬
‫درجة الفعالية للفصل التجريي خر الت فيذ من الفصل الضابط‪.‬‬
‫ب‌‪ .‬ااقراحات‬

‫بعد تقدم اخاصة‪ ،‬تريد الباحثة أن تقدم ااقراحات‪ ،‬و ي كما يلي‪:‬‬
‫‪.1‬‬

‫واعلم أن نتيجة ذا البحث تعر عن أن ترقية مهارة قراءة ال صوص‬
‫العربية تستخدم الطرق امت وعة باعتبار حالة التدريس‬

‫ميدان الدراسة‪.‬‬

‫واحدى الطرق امت وعة ال افعة لرقية مهارة التاميذ‬

‫قراءة ال صوص‬

‫العربية ي طريقة‬
‫‪.9‬‬

‫‪.PQ4R‬‬

‫قامت الباحثة هذا البحث اجامعي بعون اآخرين‬
‫البيانات باستعمال الرجيات‬

‫‪.SPSS 20.0 for windows‬‬

‫تدريج بعض‬
‫وذلك مهم‬

‫سهولة ويل البيانات‪ .‬ومكن للباحث الاحق أن يتعلم ذا استعمال‬
‫الرجيات قبل القيام بالبحث لتطرير البحوث الاحقة‪.‬‬

‫‪Shovia Idda Fitri, 2015‬‬
‫‪EFFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE PQ4R DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA‬‬
‫‪TEKS BAHASA ARAB‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫تدريس قراءة‬

PQ4R

‫تدريس كتابة ال صوص‬

‫ أن يطور استخدام طريقة‬،‫للباحث الاحق‬

.4

‫ ويستخدم ذ الطريقة‬.‫ال صوص العربية‬

‫القراءة حى تكون نتيجة البحث‬

‫العربية وحفظها كما يستخدمها‬
.‫العلمي أوسع من البحث السابق‬

Shovia Idda Fitri, 2015
EFFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE PQ4R DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA
TEKS BAHASA ARAB
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu