S ARB 1100601 Chapter1

‫الباب ااول‬
‫المقدمة‬
‫‌أ‪ .‬التمهيد للمشكلة‬

‫كيبدك ل ا بوضوح أف اللغة العربية ي لغة أج بية لغر ال اطقن ها أم‬
‫اأعجمين كم هم إندكنيسيوف‪ .‬بالرغم من أف ذ اللغة أج بية ع د اجتمع‬
‫اإندكنيسي إا أها تكوف مألوفة م‪ .‬كاعلم أف القرآف عري ك عل ا سلموف‬
‫دل‬

‫حياهم‪ .‬كلذا أصبحت ذ اللغة حاجة ضركرية للمسلمن‪.‬‬
‫كما يذكر أف القراءة مهارة من ا هارات اللغوية تشتمل على ااستماع‬

‫صل ذ اأربع كما قاؿ ترغاف‬
‫كالكاـ كالقراءة كالكتابة‪ .‬لن تُف َ‬

‫خر ا تاـ‬

‫(‪ )3122‬كل مهارة لغوية تتعلق با هارات الثاث اأخرل‪ .‬تلك ا هارات‬
‫اأربع ي كحدة‪ .‬إف ذ ا هارات ي عملية ا دؼ مؤكد عرفة كعي‬
‫القارئ الكلي‪ .‬كبذلك فالقراءة ي قراءة حتويات ا قركء‪ .‬كفقا ا قاؿ ترغاف‬
‫مفوبولوف ( ‪ ،)435 : 2891‬القراءة ي قدرة مهارية تابعة لفهم احتويات‪.‬‬

‫لك ها تتبع اكتساب ال حوية العربية‪.‬‬
‫‪Shovia Idda Fitri, 2015‬‬
‫‪EFFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE PQ4R DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA‬‬
‫‪TEKS BAHASA ARAB‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫كما سبق بيان يبدك أف فهم ا قركل و عملية ضركرية‬
‫العلوـ كا علومات ككذلك التسلية‪.‬‬

‫اكتساب‬

‫اؾ معلومات كثرة مكتوبة كمعرة‬

‫بالوسائل الكتابتية‪ .‬كلذا فهم ا قركل احدل الطُرؽ ل قية ا عرفات كا علومات‬
‫(مرحاف‪.)3123 ،‬‬
‫من احقق طبعا أف مهارة القراءة مفتاح اح التاميذ‬
‫ال بية‪ .‬كاعلم أف القراءة كالفهم مهارتاف مهمتاف‬
‫بعد القياـ با احظة كاإستبار‬

‫أث اء عملية‬

‫اعتياد القراءة للتاميذ‪.‬‬

‫ا درسة ا شاكرة ليمب ج للفصل الثامن‪ ،‬تريد‬

‫الباحثة أف تقدـ ا اصل على أف مهارة قراءة ال صوص العربية كفهمها م تكوف‬
‫رجاءَ ا درسن‪ .‬كتعلّق الباحثة أف ذ ا هارة ناقصة ع د التاميذ‪ .‬كذلك يؤكد‬
‫ل ا ااختبار اأكؿ في بػ ػ ‪ 51‬سؤاا لفهم ا قركل للفصل الثامن‪ .‬ذ عملية‬
‫ااختبار تعملها الباحثة عرفة مهارة التاميذ‬

‫فهم ا قركل با عيار‪ .‬أما نتيجة‬

‫ااختبار ال نا ا التاميذ بقيمة ا توسط فهي ‪ .59,59‬كما و ا عركؼ أف‬
‫معيار اأد (‪ )KKM‬و ‪. 01,11‬‬

‫‪Shovia Idda Fitri, 2015‬‬
‫‪EFFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE PQ4R DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA‬‬
‫‪TEKS BAHASA ARAB‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫كيطيب للباحثة أف تقدـ‬

‫ذا اإستبار أف التاميذ قد يتعلموف‬

‫ال صوص العربية كيشعركف با لل‬

‫دراستها‪ .‬كابد للباحثة أف تبحث حا‬

‫للمشكلة الظا رة اها تؤثر‬

‫اكتساب ا فردات كاستجواب اأسئلة ا تعلقة‬

‫بال صوص العربية‪ .‬كأعظم مشكلة ع د م ي قدرة فهم ا قركء‪.‬‬
‫نظرا إى الواقع السابق‪ ،‬ازـ ل ا أف نقدـ سعي ترقية مهارة القراءة الذم‬
‫يؤثر‬

‫سلوؾ التاميذ ح يكوف خرا‪ .‬ك تاج ذا السعي إى ت مية الطريقة‬

‫ا تعلقة با ادة ال يعلمها ا درس باستعماؿ طريقة التدريس ا اسبة الائقة‪.‬‬
‫كيطيب للباحثة أف تقوؿ بصراحة إف ا درسن تاجوف إى طريقة التدريس ال‬

‫ها ثوف ميوؿ التاميذ كمو بتهم‬
‫دراسة القراءة‪ ،‬م ها طريقة‬
‫كتساعد م ذ الطريقة‬

‫‪.PQ4R‬‬

‫القراءة‪ .‬اؾ طُرؽ كثرة تُستعمل‬
‫يستعملها التاميذ ل قية مهارة القراءة‬

‫مذاكرة قراءهم‪ .‬كمقصود‬

‫‪PQ4R‬‬

‫و القراءة‬

‫التمهيدية كالتساؤات كالقراءة كالتأمل كاإستدكر كا راجعة‪(.‬حرياكاف‪،‬‬
‫‪.)3123‬‬

‫‪Shovia Idda Fitri, 2015‬‬
‫‪EFFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE PQ4R DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA‬‬

‫‪TEKS BAHASA ARAB‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫ك ما سبق بيان يبدك أف طريقة‬
‫كال كيز‬

‫‪PQ4R‬‬

‫تسهل التاميذ لفهم ا قركل‬
‫ي طريقة ّ‬

‫كقت طويل‪ .‬يرجى من التاميذ أف يكتسبوا جودة نتيجة الدراسة‬

‫مهارة قراءة ال صوص العربية كفهمها‪ .‬كاعلم أف استعماؿ ذ الطريقة يساعد‬
‫درس على تركيب السياسة التدريسية كيرجى من ذا ااستعماؿ أف يرقي‬
‫ا َ‬
‫مهارة التاميذ‬

‫فهم ا قركل ‪.‬‬

‫كقد حث د اس خر اأماـ عن طريقة‬
‫"تطبيق طريقة‬

‫‪PQ4R‬‬

‫‪PQ4R‬‬

‫ا اضي ت ا وضوع‬

‫دراسة فهم ا قركء ل ص الشعر ا ديد"‪ .‬كذلك التطبيق‬

‫يدؿ على أف مهارة فهم ا قركل يرتفع ارتفاعا داليا بسبب استعماؿ ذ‬
‫الطريقة‪ .‬كالبحث اآخر ا تعلق هذ الطريقة و ما حث فرحات ناندنج إيغ‬
‫تياس ت ا وضوع "فعالية استعماؿ طريقة‬

‫‪PQ4R‬‬

‫دراسة مهارة فهم القراءة‬

‫لل صوص اأ انية" في نتيجة تدؿ على أف استعماؿ ذ الطريقة فعالية‪.‬‬

‫نظرا إى نتيجة البحث السابقة‪ ،‬تريد الباحثة أف تف ّكر أف الطريقة ا اصة‬
‫لتدريب مهارة فهم ا قركء لل صوص العربية تكوف حاجة ضركرية‪ .‬كازـ للمدرس‬
‫أف يستعمل ذ الطريقة ساعدة ترقية مهارة فهم القراءة‪ .‬بالرغم من أف‬
‫‪Shovia Idda Fitri, 2015‬‬
‫‪EFFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE PQ4R DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA‬‬
‫‪TEKS BAHASA ARAB‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫استعماؿ طريقة‬
‫اأ ا ك‬
‫تلك الطريقة‬

‫‪PQ4R‬‬

‫ترقية ميو م‬

‫البحث السابق تص مهارة فهم القراءة ل ص الشعر‬
‫القراءة اأ انية إا أف الباحثة ا غرة لتستمعل‬

‫دراسة قراءة ال صوص العربية‬

‫ذا البحث‪.‬‬

‫إذا كانت ا شكلة ا تبحثها الباحثة فتأي ا سارات ال ا يعرؼ‬
‫السبب م ها كحل ا شكات ال يشعر ها التاميذ‬
‫ح ا ت حي ا شكات كتؤثر‬
‫يستمركف‬

‫فهم ال صوص العربية‬

‫معرفة ا فردات القليلة‪ .‬التاميذ سوؼ‬

‫ال ظر أف صعوبة تعليم اللغة العربية كاأخر أهم ا لكوف الدافع‬

‫تعلّم اللغة العربية‪.‬‬
‫كاجب على ذ ا شكات حثها اف كل ما ي ظر التاميذ من‬
‫مشكات تعليم اللغة العربية خاصة‬

‫فهم ال صوص العربية ابد أف يغر‬

‫آثار م ال كانت صعبة‬

‫أكؿ اأمر فصار سها باستعماؿ التعليم الصحيح‬
‫ّ‬

‫ح ترتفع رغبة التاميذ‬

‫تعلّم اللغة العربية كت تهى ا شكات ا وجودة‪.‬‬

‫‪Shovia Idda Fitri, 2015‬‬
‫‪EFFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE PQ4R DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA‬‬
‫‪TEKS BAHASA ARAB‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫ب‪ .‬تعيين المشكلة و صياغتها‬
‫‌‬
‫‪-1‬‬

‫تعيين المشكلة‬
‫من حواصل شرح التمهيد للمشكلة السابق تصاغ ا شكلة فيما يلي ‪:‬‬

‫نتيجة قيمة احتول هارة التاميذ‬

‫أ)‬

‫القراءة أقل من ا عيار‬

‫اأد ‪.‬‬
‫ب)‬

‫عدـ فهم التاميذ علي قراءة ال صوص العربية‪.‬‬

‫ت)‬

‫طريقة تدريس قراءة ال صوص العربية طريقة تقليدية‪.‬‬

‫‪-2‬‬

‫صياغة المشكلة‬
‫أ) كيف ا از تعليم فهم ا قركء التاميذ عن ال صوص العربية قبل‬

‫استعماؿ طريقة ‪ PQ4R‬؟‬
‫ب) كيف ا از تعليم فهم ا قركء للتاميذ عن ال صوص العربية بعد‬
‫استعماؿ طريقة ‪ PQ4R‬؟‬
‫ج) ل‬

‫استخداـ الطريقة ‪ PQ4R‬فعالية على فهم التاميذ عن قراءة‬

‫ال صوص العربية ؟‬

‫‪Shovia Idda Fitri, 2015‬‬
‫‪EFFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE PQ4R DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA‬‬
‫‪TEKS BAHASA ARAB‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫ج‪ .‬أغراض البحث‬
‫ب اء علي ا شكلة السابقة فالباحثة تصوغ أعراض البحث كما يلي ‪:‬‬
‫‪ 2‬ػ ػ لتعريف ا از تعليم قراءة التاميذ عن ال صوص العربية قبل استعماؿ طريقة‬
‫‪.PQ4R‬‬
‫‪ 3‬ػ ػ لتعريف ا از تعليم قراءة التاميذ عن ال صوص العربية بعد استعماؿ طريقة‬
‫‪.PQ4R‬‬
‫‪ 4‬ػ ػ لتعريف فعالية استخداـ طريقة ‪ PQ4R‬على فهم التاميذ عن قراءة ال صوص‬
‫العربية‪.‬‬
‫د‪ .‬فوائد البحث‬
‫يرجى من ذا البحث إعطاء فائدة إما مباسرة أك غر مباشرة ك م ها‪:‬‬
‫أ) تطوير العلوـ‬
‫يستطيع ذا البحث إعطاء مسامة إ ابية‬

‫تطوير علوـ‬

‫التعليم ذات قيمة عالية خصوصا ل قية ا اصات من عملية التعليم‬
‫كنتائج التعلم‬

‫الفصوؿ على تعلم اللغة العربية‪.‬‬

‫‪Shovia Idda Fitri, 2015‬‬
‫‪EFFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE PQ4R DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA‬‬
‫‪TEKS BAHASA ARAB‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫ب) للمدرسة‬
‫كمدخل للمدرسة لتحسن طريقة تعليم الدراسية ح تكوف فعالية‬
‫ل تقية جودة التعلم ك نتائج التاميذ‪.‬‬
‫ج) للتاميذ‬
‫لرفع نتائج التاميذ ح‬

‫يستطيع التاميذ فهم اللغة العربية كلرفع‬

‫الشجاعة لتحدث اللغة العربية‪.‬‬
‫د) للمدرس أك للباحثة‬
‫كمصدر للمعلومات ككمراجع‬

‫تطوير البحث بالتأثر كاإرتباط‬

‫كاإ از كتعزيز ثقافة البحث لتجديد التعليم كيرجى من ذا البحث أف‬
‫يكوف موضوع التقييم‬

‫ترقية مهارة التعليم من أجل رفع إ اج التاميذ‪.‬‬

‫ق) للباحثة‬
‫إف ذا البحث و تعريف فعالية التعليم‬

‫طريقة ‪ PQ4R‬لفهم ا قركء‬

‫ل صوص اللغة العربية‪ .‬سول ذلك‪ ،‬إف ذا البحث و ليكوف كسيلة التعليم‬
‫لدمج ا عارؼ كا هارات بال ظر إى ا يداف مباشرة ح ت ظر كتشعر عوامل‬
‫التعليم ال‬

‫إ از ا ح اآف على أها فعالية ككفاءة أك العكس‪.‬‬

‫‪Shovia Idda Fitri, 2015‬‬
‫‪EFFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE PQ4R DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA‬‬
‫‪TEKS BAHASA ARAB‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫ه‪ .‬هيكل نظام الرسالة‬
‫يبدأ يكل ت ظيم الرسالة بالباب اأكؿ ك و ا قدمة أكا التمهيد للمشكلة ال‬
‫كانت فيها البياف التجريي للمشكات‪ ،‬ال ظريات‪ ،‬ا سارة ع دما ا تبحث‪ ،‬ا زية‬
‫ع دما تبحث ا شكات ال كلها ي البيانات ا همة لبحث ذ ا شكات‪ .‬ثانيا‬
‫تعين ا شكلة كصياغتها ال كانت فيها اأسئلة الرئيسية عن نطاؽ ا شكلة ا بحوثة‪.‬‬
‫كصياغة ا شكلة ت اؿ من تعين ا شكلة ا قدمة‪ .‬ثالثا‪ ،‬إف أ داؼ التعليم ي‬
‫اأشياء ال ستبلغها الباحثة من ذ البحث‪ .‬رابعا‪ ،‬إف فوائد البحث ال كانت فيها‬
‫البياف ن ذا البحث كما فوائد ذلك البحث‪ .‬خامسا‪ ،‬اؾ يكاؿ ت ظيم الرسالة‬
‫لتعريف تركيب كيفية البحث‪.‬‬
‫الباب الثا ‪ ،‬اؾ ال ظريات كا فهومات ا اسبة للمتغرات ا بحوثة لبياف‬
‫الظا رة العلمية‪ .‬اؾ يكاؿ التفكر سول ذلك تدرس العاقة بن ا تغرات ليزرـ‬
‫عن فرضية كالبحث ا اسب كااف اض كالفرضية ال كانت آراء اساسية أك إجابة‬
‫موقتة مصاغة‬

‫البحث‪.‬‬

‫الباب الثالث‪ ،‬اؾ م هجية البحث‪ .‬أكا عن موقيع ك عي ة البحث‪ .‬ا وقع‬
‫و ا كاف الذم أقيم ب البحث كالعي ة ي اأشياء أك اأشخاص الذين س بحثهم‪.‬‬
‫ثانيا تصميم البحث الذم يتحكم اا رافات ال قد دث كإجابة اأسئلة ال‬
‫‪Shovia Idda Fitri, 2015‬‬
‫‪EFFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE PQ4R DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA‬‬
‫‪TEKS BAHASA ARAB‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫قد دث كذلك‪ .‬ثالثا إف طريقة البحث‬

‫الطريقة العلمية ل يل البيانات باستخداـ‬

‫كأ داؼ معي ة‪ .‬رابعا‪ ،‬عن تعريف عملية ا تغرات الذم كاف في است تاج ا دكد‬
‫الذم يبن عن العامة احصوصية كا ادتية من أحد ا فا يم للحصوؿ على ا قياس‬
‫ا اسب مع حقيقة ا تغرات ا عركفة فهمها‪ .‬خامسا عن أدة البحث ك ي اآلة‬
‫ا ستعملة مع البيانات كا علومات ا فيدة إجابة مشكات البحث‪ .‬سادسا عن‬
‫عملية تطوير البحث ال كاف فيها تقد الصدؽ كتقد الثبات كمستول الصعوبة ‪.‬‬
‫سابعا طريقة مع البيانات ال تقصد ل يل ا علومات احتاجة للحصوؿ على دؼ‬
‫البحث‪ .‬ثام ا‪ ،‬عن طريقة ليل البيانات ك ي طريقة هيز ا صادر كا علومات ال‬
‫يستعملها اأحد‬

‫ا اء ا شكات قبل نيل اإجابة ا اسبة‪.‬‬

‫الباب الرابع‪ ،‬اؾ حاصل البحث كتفسر الذم كاف في بياف حاصل‬
‫البحث كالدراسة عن ما أقيم ب مستوؼ بالقواعد كفلسفة العلم‪.‬‬
‫الباب ا امس‪ ،‬اؾ نتائج كتطبيقها الذل يصيب‬

‫التحليل كالتفهيم كما‬

‫إما ا سامة ا باشرة كإما ا سامة غر مباشرة‪ .‬م اؾ قائمة ا راجع كالدف الذم‬
‫يعلق التعين من أحد الكتب فيها موضوع الكتاب كاسم ا ؤلف ك ال اشر كا علومات‬
‫اأخرل ا اسبة‪ .‬بعد ذلك‪ ،‬نستمر با احق ال فيها زيادة البيانات ال تزاد إى‬

‫‪Shovia Idda Fitri, 2015‬‬
‫‪EFFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE PQ4R DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA‬‬
‫‪TEKS BAHASA ARAB‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫ أخرا اؾ سرة الباحثة ك ي ا لحوظة ا ختصرة عن صورة أحد أك‬.‫البيانات اأكلية‬
.‫البيانات الشخصية‬

Shovia Idda Fitri, 2015
EFFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE PQ4R DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA
TEKS BAHASA ARAB
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu