RPP Bahasa Sunda Kelas I-VI Semester 1 & 2
RENCANA PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
:
:
:
:
1
SD/MI
Bahasa Daerah (Sunda)
IV
1 -- 2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
pelajaran)
I.
Satuan Pendidikan
: SD/MI
Mata Pelajaran
: Bahasa Daerah (Sunda)
Materi Pokok
: Ngaregepkeun carita pondok
Kelas/Semester : IV/1
Alokasi waktu
:
1 x
pertemuan (2 jam
STANDAR KOMPETENSI
4.1 Mampu menyimak, memahami, dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan berupa
carita pondok, guguritan, dan pengumuman (bewara).
II.
KOMPETENSI DASAR
4.1.1 Menyimak carita pondok.
III. INDIKATOR
1. Dapat mengajukan dan menjawab pertanyaan untuk memperjelas pemahaman.
2. Dapat menceritakan hal-hal yang menarik dari cerita.
3. Dapat menanggapi cerita teman dengan bertanya.
4. Dapat menghubungkan pengalaman sendiri dengan memperhatikan penggunaan
kalimat dan pilihan kata.
IV.
KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR
A. Kegiatan Awal
- Guru menegur sapa, dan mengabsen.
- Guru mengadakan apersepsi dan memotivasi siswa untuk belajar.
B. Kegiatan Inti
- Murid mengajukan dan menjawab pertanyaan untuk memperjelas pemahaman.
- Murid menceritakan hal-hal yang menarik dari cerita.
- Murid menanggapi cerita teman dengan bertanya.
- Murid menghubungkan pengalaman sendiri dengan memperhatikan penggunaan
kalimat dan pilihan kata.
C. Kegiatan Akhir
- Menegaskan bahan pembelajaran
- Postes
- Menjelaskan kegiatan lanjutan, termasuk penugasan
- Menutup pembelajaran
2
V.
DESAIN PEMBELAJARAN
A. Pendekatan Pembelajaran
- Pendekatan Kompetensi Komunikatif
- Pendekatan Kontesktual
B. Metode Pembelajaran
- Metode Langsung
- Metode Menyimak
C. Teknik Pembelajaran
- Tugas
- Individu
VI.
MEDIA PEMBELAJARAN (Alat dan Sumber Pembelajaran)
- Buku Pangrumat Basa Sunda. 2006. Jakarta: Erlangga
- Kamus Bahasa Sunda
VII.
EVALUASI (PENILAIAN)
Evaluasi selama kegiatan belajar mengajar
A. Jenis Tagihan:
- Tugas
- Kelompok
B. Bentuk Instrumen:
- Laporan Kerja Siswa
.
3
RENCANA PEMBELAJARAN 2
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Materi Pokok
Kelas/Semester
Alokasi waktu
:
:
:
:
:
SD/MI
Bahasa Daerah (Sunda)
Cerita pengalaman
IV/1
1 x pertemuan (2 jam pelajaran)
I.
STANDAR KOMPETENSI
4.2.Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan dalam
bercerita (ngadongeng), menceritakan benda di lingkungan, menyampaikan
permintaan, menegur (nyaram), memberi tanggapan, mengkritik atau memuji
dengan alasan, menyebutkan dan menjelaskan, dan melakukan paguneman.
II.
KOMPETENSI DASAR
4.2.1 Bercerita tentang kegemaran
III.
INDIKATOR
- Dapat menceritakan kegemaran sendiri dengan menggunakan kalimat campuran
(tunggal dan majemuk).
- Dapat menceritakan kegemaran sendiri dengan lafal dan intonasi (lentong) yang
benar.
IV.
KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR
A. Kegiatan Awal
- Guru menegur sapa, dan mengabsen.
- Guru mengadakan apersepsi dan memotivasi siswa untuk belajar.
- Guru menyuruh untuk memilih topik tentang kegemaran.
B. Kegiatan Inti
- Siswa menceritakan kegemaran sendiri dengan menggunakan kalimat
campuran (tunggal dan majemuk).
- Murid menceritakan kegemaran sendiri dengan lafal dan intonasi (lentong)
yang benar.
C. Kegiatan Akhir
- Menegaskan bahan pembelajaran
- Postes
- Menjelaskan kegiatan lanjutan, termasuk penugasan
- Menutup pembelajaran
4
V.
DESAIN PEMBELAJARAN
A. Pendekatan Pembelajaran
- Pendekatan Kompetensi Komunik
- Pendekatan Kompetensi Komunikatif
B. Metode Pembelajaran
- Metode Langsung
C. Teknik Pembelajaran
- Tugas
- Individu
VI.
MEDIA PEMBELAJARAN (Alat dan Sumber Pembelajaran)
- Buku Pangrumat Basa Sunda. 2006. Jakarta: Erlangga
- Kamus Bahasa Sunda
VII.
EVALUASI (PENILAIAN)
Evaluasi selama kegiatan belajar mengajar
A. Jenis Tagihan:
- Tugas
B. Bentuk Instrumen:
- Lembar Kerja Siswa
5
RENCANA PEMBELAJARAN 3
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Materi Pokok
Kelas/Semester
Alokasi waktu
:
:
:
:
:
SD/MI
Bahasa Daerah (Sunda)
Teks Pupuh Kinanti
IV/1
1 x pertemuan (2 jam pelajaran)
I.
STANDAR KOMPETENSI
4.3 Mampu membaca, memahami, dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis
wacana tulis (teks) dengan membaca dalam hati, membaca apresiasi,
membaca percakapan, melantunkan puisi, dan membaca cepat.
II.
KOMPETENSI DASAR
4.3.3 Membaca /melantunkan pupuh.
III.
INDIKATOR
- Dapat menyebutkan isi puisi pupuh dengan baik.
- Dapat menirukan yang dicontohkan guru dalam nembangkeun pupuh.
- Dapat melantunkan puisi pupuh dengan irama yang tepat.
- Dapat menyebutkan guru lagu dan guru wilangan
IV.
KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR
A. Kegiatan Awal
- Guru menegur sapa, dan mengabsen.
- Guru mengadakan apersepsi dan memotivasi siswa untuk belajar.
A. Kegiatan Inti
- Siswa menyebutkan isi puisi pupuh dengan baik.
- Siswa menirukan yang dicontohkan guru dalam nembangkeun pupuh.
- Siswa melantunkan puisi pupuh dengan irama yang tepat.
- Siswa bertanya mengenai hal-hal yang belum dimengertinya.
- Siswa menyebutkan guru lagu dan guru wilangan pupuh Kinanti
B. Kegiatan Akhir
- Menegaskan bahan pembelajaran
- Postes
- Menjelaskan kegiatan lanjutan, termasuk penugasan
- Menutup pembelajaran
6
V.
DESAIN PEMBELAJARAN
A. Pendekatan Pembelajaran
- Pendekatan Kompetensi Komunikatif
- Pendekatan Kontekstual
B. Metode Pembelajaran
- Metode Langsung
- Metode Membaca
C.
-
Teknik Pembelajaran
Tugas
Individu
Kelompok
VI.
MEDIA PEMBELAJARAN (Alat dan Sumber Pembelajaran)
- Buku Pelajaran Pangrumat Basa Sunda. 2006. Jakarta: Erlangga
- Kamus Bahasa Sunda
VII.
EVALUASI (PENILAIAN)
Evaluasi selama kegiatan belajar mengajar
A. Jenis Tagihan:
- Tugas
- Individu
- Kelompok
B. Bentuk Instrumen:
- Lembar Kerja Siswa
7
RENCANA PEMBELAJARAN 4
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Materi Pokok
Kelas/Semester
Alokasi waktu
I.
:
:
:
:
:
SD/MI
Bahasa Daerah (Sunda)
Menulis Kalimah Salancar
IV/1
1 x pertemuan (2 jam pelajaran)
STANDAR KOMPETENSI
4.4 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis
dalam menulis narasi, menulis deskripsi, melaporkan, dan menulis kejadian
faktual, dan menulis bewara (pengumuman).
II.
KOMPETENSI DASAR
4.4.1 Menulis narasi.
III.
INDIKATOR
- Dapat menentukan topik (jejer) yang terpilih
- Dapat merencanakan tulisan dalam kerangka karangan
- Dapat membuat bagian pengantar atau pendahuluan yang baik
- Dapat memilih atau menceritakan peristiwa–peristiwa yang penting,
bermanfaat, serta menarik
- Dapat mengungkapkan pengalaman dengan kalimat-kalimat yang fektif.
- Dapat menyusun wacana secara sitematis dalam paragraf-paragraf yang padu.
- Dapat menyempurnakan karangan pengalaman
IV.
KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR
A. Kegiatan Awal
- Guru menegur sapa, dan mengabsen.
- Guru mengadakan apersepsi dan memotivasi siswa untuk belajar.
- Guru menyuruh untuk menentukan topik, merencanakan kerangka karangan
pengalaman, membuat bagian pendahuluan, dan menceritakan peristiwaperistiwa yang penting, bermanfaat dan menarik.
- Guru menyuruh untuk menyempurnakan karangan pengalaman
B. Kegiatan Inti
- Siswa menyimak keterangan guru tentang penulisan karangan pengalaman
8
V.
-
Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dimengertinya.
Siswa mencatat hal-hal yang penting.
Siswa menyimpulkan penulisan karangan pengalaman
B.
-
Kegiatan Akhir
Menegaskan bahan pembelajaran
Postes
Menjelaskan kegiatan lanjutan, termasuk penugasan
Menutup pembelajaran
DESAIN PEMBELAJARAN
A. Pendekatan Pembelajaran
- Pendekatan Kompetensi Komunik
- Pendekatan Kompetensi Komunikatif
B.
-
Metode Pembelajaran
Metode Langsung
Metode Menyimak
Metode Membaca
Metode Menulis
C. Teknik Pembelajaran
- Tugas
- Individu
VI.
MEDIA PEMBELAJARAN (Alat dan Sumber Pembelajaran)
- Buku Pelajaran Bahasa Sunda
- Contoh karangan pengalaman
- Kamus Bahasa Sunda
VII.
EVALUASI (PENILAIAN)
Evaluasi selama kegiatan belajar mengajar
A. Jenis Tagihan:
- Tugas
- Kelompok
B. Bentuk Instrumen:
- Lembar Kerja Siswa
9
RENCANA PEMBELAJARAN 5
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Materi Pokok
Kelas/Semester
Alokasi waktu
:
:
:
:
:
SD/MI
Bahasa Daerah (Sunda)
Menulis Pedaran
IV/1
1 x pertemuan (2 jam pelajaran)
I.
STANDAR KOMPETENSI
4.4 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis
dalam menulis narasi, menulis deskripsi, melaporkan, dan menulis kejadian
faktual, dan menulis bewara (pengumuman).
II.
KOMPETENSI DASAR
4.4.2 Menulis pedaran
III.
INDIKATOR
- Dapat menentukan topik (jejer) yang terpilih
- Dapat merencanakan tulisan dalam kerangka karangan
- Dapat membuat bagian pengantar atau pendahuluan yang baik
- Dapat memilih atau menceritakan peristiwa–peristiwa yang penting,
bermanfaat, serta menarik
- Dapat mengungkapkan pengalaman dengan kalimat-kalimat yang fektif.
- Dapat menyusun wacana secara sitematis dalam paragraf-paragraf yang padu.
- Dapat menyempurnakan karangan pengalaman
IV.
KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR
A. Kegiatan Awal
- Guru menegur sapa, dan mengabsen.
- Guru mengadakan apersepsi dan memotivasi siswa untuk belajar.
- Guru menyuruh untuk menentukan topik, merencanakan kerangka karangan
pengalaman, membuat bagian pendahuluan, dan menceritakan peristiwaperistiwa yang penting, bermanfaat dan menarik.
- Guru menyuruh untuk menyempurnakan karangan pengalaman
C. Kegiatan Inti
- Siswa menyimak keterangan guru tentang penulisan karangan pengalaman
- Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dimengertinya.
- Siswa mencatat hal-hal yang penting.
10
Siswa menyimpulkan penulisan karangan pengalaman
B.
V.
Kegiatan Akhir
Menegaskan bahan pembelajaran
Postes
Menjelaskan kegiatan lanjutan, termasuk penugasan
Menutup pembelajaran
DESAIN PEMBELAJARAN
A. Pendekatan Pembelajaran
- Pendekatan Kompetensi Komunik
- Pendekatan Kompetensi Komunikatif
B.
-
Metode Pembelajaran
Metode Langsung
Metode Menyimak
Metode Membaca
Metode Menulis
C. Teknik Pembelajaran
- Tugas
- Individu
VI.
MEDIA PEMBELAJARAN (Alat dan Sumber Pembelajaran)
- Buku Pelajaran Bahasa Sunda
- Contoh karangan pengalaman
- Kamus Bahasa Sunda
VII.
EVALUASI (PENILAIAN)
Evaluasi selama kegiatan belajar mengajar
A. Jenis Tagihan:
- Tugas
- Kelompok
B. Bentuk Instrumen:
- Lembar Kerja Siswa
11
RENCANA PEMBELAJARAN 7
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Materi Pokok
Kelas/Semester
Alokasi waktu
:
:
:
:
:
SD/MI
Bahasa Daerah (Sunda)
Teks Paguneman
IV/1
1 x pertemuan (2 jam pelajaran)
I.
STANDAR KOMPETENSI
4.3.Mampu membaca, memahami, dan menanggapi bentuk atau jenis wacana
sejarah lokal/babad, wacana percakapan, wacana dongeng, dan carita
pondok
II.
KOMPETENSI DASAR
4.3.2. Membaca tesk percakapan (guneman; dialog)
III.
INDIKATOR
- Dapat membaca teks percakapan dengan lafal, volume suara, serta intonasi
yang baik.
- Dapat membaca kalimat kedua tokoh (atau lebih) dengan penjiwaan yang
berbeda
- Dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan bersangkutan dengan pembacaan
teks.
- Dapat memperbaiki atau menyempurnakan pembacaan teks percakapan.
IV.
KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR
A. Kegiatan Awal
- Guru menegur sapa, dan mengabsen.
- Guru mengadakan apersepsi dan memotivasi siswa untuk belajar.
- Guru menyuruh membaca teks percakapan dengan lafal, volume suara , serta
intonasi yang baik dan membaca kalimat kedua tokoh (atau lebih) dengan
penjiwaan yang berbeda
- Guru menyuruh menjawab pertanyaan-pertanyaan bersangkutan dengan
pembacaan teks serta memperbaiki atau menyempurnakan pembacaan teks
percakapan.
B. Kegiatan Inti
- Siswa membaca teks percakapan dengan lafal, volume suara , serta intonasi
yang baik dan membaca kalimat kedua tokoh (atau lebih) dengan penjiwaan
yang berbeda
- Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dimengertinya.
12
V.
-
Siswa mencatat hal-hal yang penting.
Siswa membaca teks percakapan dengan lafal, volume suara , serta intonasi
yang baik dan membaca kalimat kedua tokoh (atau lebih) dengan penjiwaan
yang berbeda
B.
-
Kegiatan Akhir
Menegaskan bahan pembelajaran
Postes
Menjelaskan kegiatan lanjutan, termasuk penugasan
Menutup pembelajaran
DESAIN PEMBELAJARAN
A. Pendekatan Pembelajaran
- Pendekatan Kontekstual
- Pendekatan Kompetensi Komunikatif
B.
-
Metode Pembelajaran
Metode Langsung
Metode Menyimak
Metode Membaca
C. Teknik Pembelajaran
- Tugas
- Individu
VI.
MEDIA PEMBELAJARAN (Alat dan Sumber Pembelajaran)
- Buku Pelajaran Bahasa Sunda
- Contoh teks percakapan
- Kamus Bahasa Sunda
VII.
EVALUASI (PENILAIAN)
Evaluasi selama kegiatan belajar mengajar
A. Jenis Tagihan:
- Tugas
- Kelompok
B. Bentuk Instrumen:
- Lembar Kerja Siswa
13
RENCANA PEMBELAJARAN 6
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Materi Pokok
Kelas/Semester
Alokasi waktu
:
:
:
:
:
SD/MI
Bahasa Daerah (Sunda)
Rekaman Pengumuman (bewara)
IV/1
1 x pertemuan (2 jam pelajaran)
I.
STANDAR KOMPETENSI
4.1 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan
dalam bercerita etntang pengalaman, menyampaikan pengumuman, bertelepon, menyampaikan bahasan,menceritakan tokoh, dan bercakap-cakap
dengan teman
II.
KOMPETENSI DASAR
7.2.2 Menyampaikan pengumuman (wawaran)
III.
INDIKATOR
- Dapat menyampaikan (mengucapkan) pengumuman dengan lafal, volume
suara, dan intonasi yang baik
- Dapat menyampaikan pengumuman yang isinya jelas dan lengkap (tidak
meragukan)
- Dapat mengunakan kalimat-kalimat efektif dan singkat
- Dapat menjawab atau memberikan keterangan atas pertanyaan-pertanyaan
tentang isi pengumuman
- Dapat berbicara dengan sikap (penampilan) yang baik
- Dapat menyempurnakan penyampaian pengumuman
IV.
KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR
A. Kegiatan Awal
- Guru menegur sapa, dan mengabsen.
- Guru mengadakan apersepsi dan memotivasi siswa untuk belajar.
- Guru menyuruh menyampaikan mengucapkan/pengumuman dengan lafal,
volume suara, dan intonasi yang baik, yang isinya tidak meragukan dengan
mengunakan kalimat-kalimat efektif.
- Guru menyuruh menjawab/memberikan keterangan atas pertanyaan-pertanyaan tentang isi pengumuman
B. Kegiatan Inti
14
B.
V.
Siswa menyampaikan mengucapkan/pengumuman dengan lafal, volume
suara, dan intonasi yang baik, yang isinya tidak meragukan dengan
mengunakan kalimat-kalimat efektif.
Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dimengertinya.
Siswa mencatat hal-hal yang penting.
Siswa menjawab/memberikan keterangan atas pertanyaan-pertanyaan tentang isi pengumuman
Kegiatan Akhir
Menegaskan bahan pembelajaran
Postes
Menjelaskan kegiatan lanjutan, termasuk penugasan
Menutup pembelajaran
DESAIN PEMBELAJARAN
A. Pendekatan Pembelajaran
- Pendekatan Kompetensi
- Pendekatan Kompetensi Komunikatif
B. Metode Pembelajaran
- Metode Langsung
- Metode Menyimak
C. Teknik Pembelajaran
- Tugas
- Individu
VI.
MEDIA PEMBELAJARAN (Alat dan Sumber Pembelajaran)
- Buku Pelajaran Bahasa Sunda
- Teks pengumuman
- Kamus Bahasa Sunda
VII.
EVALUASI (PENILAIAN)
Evaluasi selama kegiatan belajar mengajar
A. Jenis Tagihan:
- Tugas
- Kelompok
B. Bentuk Instrumen:
- Lembar Kerja Siswa
15
RENCANA PEMBELAJARAN 6
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Materi Pokok
Kelas/Semester
Alokasi waktu
:
:
:
:
:
SD/MI
Bahasa Daerah (Sunda)
Rekaman Pengumuman (bewara)
IV/1
1 x pertemuan (2 jam pelajaran)
I.
STANDAR KOMPETENSI
4.1 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan
dalam bercerita etntang pengalaman, menyampaikan pengumuman, bertelepon, menyampaikan bahasan,menceritakan tokoh, dan bercakap-cakap
dengan teman
II.
KOMPETENSI DASAR
4.1.3 Menyimak pengumuman (wawaran)
III.
INDIKATOR
- Dapat menyimak dengan sikap yang baik.
- Dapat mengajukan dan menjawab pertanyaan untuk memperjelas isi bewara.
- Dapat menceritakan hal-hal yang menarik dari bewara.
- Dapat menanggapi isi bewara dengan bertanya kepada teman.
- Dapat menghubungkan pengalaman sendiri dengan memperhatikan penggunaan
kalimat dan pilihan kata.
KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR
A. Kegiatan Awal
- Guru menegur sapa, dan mengabsen.
- Guru mengadakan apersepsi dan memotivasi siswa untuk belajar.
- Guru menyuruh salah seorang siswa untuk
menyampaikan
mengucapkan/pengumuman dengan lafal, volume suara, dan intonasi yang
baik, yang isinya tidak meragukan dengan mengunakan kalimat-kalimat
efektif.
- Guru menyuruh menjawab/memberikan keterangan atas pertanyaan-pertanyaan tentang isi pengumuman
C. Kegiatan Inti
- Siswa menyimak pengumuman yang dibacakan dengan lafal, volume suara,
dan intonasi yang baik, yang isinya tidak meragukan dengan mengunakan
kalimat-kalimat efektif.
- Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dimengertinya.
- Siswa mencatat hal-hal yang penting.
- Siswa menjawab/memberikan keterangan atas pertanyaan-pertanyaan tentang isi pengumuman
IV.
16
B.
V.
Kegiatan Akhir
Menegaskan bahan pembelajaran
Postes
Menjelaskan kegiatan lanjutan, termasuk penugasan
Menutup pembelajaran
DESAIN PEMBELAJARAN
A. Pendekatan Pembelajaran
- Pendekatan Kompetensi
- Pendekatan Kompetensi Komunikatif
B. Metode Pembelajaran
- Metode Langsung
- Metode Menyimak
C. Teknik Pembelajaran
- Tugas
- Individu
VI.
MEDIA PEMBELAJARAN (Alat dan Sumber Pembelajaran)
- Buku Pelajaran Bahasa Sunda
- Teks pengumuman
- Kamus Bahasa Sunda
VII.
EVALUASI (PENILAIAN)
Evaluasi selama kegiatan belajar mengajar
A. Jenis Tagihan:
- Tugas
- Kelompok
B. Bentuk Instrumen:
- Lembar Kerja Siswa
17
RENCANA PEMBELAJARAN 8
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Materi Pokok
Kelas/Semester
Alokasi waktu
:
:
:
:
:
SD/MI
Bahasa Daerah (Sunda)
Pengumuman
IV/1
1 x pertemuan (2 jam pelajaran)
I.
STANDAR KOMPETENSI
4.4 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis
dalam bentuk menulis pengalaman, biografi, sajak, bahasan, dan menulis
berita
II.
KOMPETENSI DASAR
4.4.2. Menulis biografi singkat
III.
INDIKATOR
- Dapat memilih tokoh dengan kriteria yang tepat
- Dapat merencanakan tulisan dalam kerangka karangan
- Dapat menunjukkan pentingnya tokoh yang ditulis
- Dapat memilih peristiwa-peristiwa atau bagian-bagian penting dari kehidupan tokoh
- Dapat menceritakan (naratif) riwayat hidup tokoh secara kronologis
- Dapat memperbaiki atau menyempurnakan naskah biografi
IV.
KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR
A. Kegiatan Awal
- Guru menegur sapa, dan mengabsen.
- Guru mengadakan apersepsi dan memotivasi siswa untuk belajar.
- Guru menunjukkan pentingnya tokoh tersebut ditulis
Guru menyuruh memilih tokoh dengan kriteria yang tepat dan peristiwaperistiwa penting dari kehidupan tokoh.
- Guru menyuruh menceritakan (naratif) riwayat hidup tokoh secara kronologis dan memperbaiki tulisannya.
D.
-
Kegiatan Inti
Siswa menyimak keterangan guru tentang pentingnya tokoh tersebut ditulis.
Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dimengertinya.
Siswa mencatat hal-hal yang penting.
18
C.
V.
Siswa memilih tokoh dengan kriteria yang tepat dan peristiwa-peristiwa
penting dari kehidupan tokoh.
Siswa menceritakan (naratif) riwayat hidup tokoh secara kronologis dan memperbaiki tulisannya.
Kegiatan Akhir
Menegaskan bahan pembelajaran
Postes
Menjelaskan kegiatan lanjutan, termasuk penugasan
Menutup pembelajaran
DESAIN PEMBELAJARAN
A. Pendekatan Pembelajaran
- Pendekatan Kompetensi
- Pendekatan Kontekstual
- Pendekatan Kompetensi Komunikatif
B.
-
Metode Pembelajaran
Metode Langsung
Metode Menyimak
Metode Membaca
Metode Menulis
C. Teknik Pembelajaran
- Tugas
- Individu
VI.
MEDIA PEMBELAJARAN (Alat dan Sumber Pembelajaran)
- Buku Pelajaran Bahasa Sunda
- Teks Riwayat Hidup Seorang Tokoh
- Kamus Bahasa Sunda
VII.
EVALUASI (PENILAIAN)
Evaluasi selama kegiatan belajar mengajar
A. Jenis Tagihan:
- Tugas
- Kelompok
B. Bentuk Instrumen:
- Lembar Kerja Siswa
19
RENCANA PEMBELAJARAN 9
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Materi Pokok
Kelas/Semester
Alokasi waktu
:
:
:
:
:
SD/MI
Bahasa Daerah (Sunda)
Huruf lepas
IV/1
1 x pertemuan (2 jam pelajaran)
I.
STANDAR KOMPETENSI
4.2 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan
dalam bercerita etntang pengalaman, menyampaikan pengumuman, bertelepon, menyampaikan bahasan,menceritakan tokoh, dan bercakap-cakap
dengan teman
II.
KOMPETENSI DASAR
4.2.3. Berbicara melalui telepon
III.
INDIKATOR
- Dapat memilih dan mengucapkan salam pembuka atau membalas salam
pembuka dengan baik
- Dapat berbicara dengan volume suara dan intonasi yang baik
- Dapat mengungkapkan maksud dengan singkat dan jelas
- Dapat menjawab pertanyaan mitra bicara dengan singkat dan jelas
- Dapat menggunakan bahasa secara efektif dan santun
- Dapat menyempurnakan pembicaraan telepon
IV.
KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR
A. Kegiatan Awal
- Guru menegur sapa, dan mengabsen.
- Guru mengadakan apersepsi dan memotivasi siswa untuk belajar.
- Guru menyuruh mendramatisasikan cara mengungkapkan maksud dan
menjawab pertanyaan mitra melalui telepon dengan singkat dan jelas, serta
menggunakana bahasa yang efektif dan santun
- Guru menyuruh menyempurnakan pembicaraan telepon.
B. Kegiatan Inti
- Siswa menyimak rekanya yang sedang bertelepon
- Siswa secara berkelompok mendramatisasikan cara mengungkapkan maksud
dan menjawab pertanyaan mitra melalui telepon dengan singkat
20
dan jelas, serta menggunakana bahasa yang efektif dan santun
- Siswa menyempurnakan pembicaraan telepon.
B.
V.
Kegiatan Akhir
Menegaskan bahan pembelajaran
Postes
Menjelaskan kegiatan lanjutan, termasuk penugasan
Menutup pembelajaran
DESAIN PEMBELAJARAN
A. Pendekatan Pembelajaran
- Pendekatan Kompetensi
- Pendekatan Konstekstual
- Pendekatan Kompetensi Komunikatif
B. Metode Pembelajaran
- Metode Langsung
- Metode Meniru
C.
-
Teknik Pembelajaran
Tugas
Individu
Kelompok
VI.
MEDIA PEMBELAJARAN (Alat dan Sumber Pembelajaran)
- Buku Pelajaran Bahasa Sunda
- Telepon
- Kamus Bahasa Sunda
VII.
EVALUASI (PENILAIAN)
Evaluasi selama kegiatan belajar mengajar
A. Jenis Tagihan:
- Tugas
- Individu
- Kelompok
B. Bentuk Instrumen:
- Lembar Kerja Siswa
21
RENCANA PEMBELAJARAN 10
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Materi Pokok
Kelas/Semester
Alokasi waktu
:
:
:
:
:
SD/MI
Bahasa Daerah (Sunda)
Dongeng yang dibacakan oleh guru atau direkam
IV/2
1 x pertemuan (2 jam pelajaran)
I.
STANDAR KOMPETENSI
4.1 Mampu menyimak, memahami, dan menanggapi berbagai wacana
percakapan, dongeng, dan pupujian.
II.
KOMPETENSI DASAR
4.1.3 Menyimak pembacaan pupujian
III.
INDIKATOR
- Dapat menyimak pupujian dengan sikap yang baik
- Dapat menyanyikan pupujian dengan lagu yang sudah lazim, sendiri atau
bersama-sama
- Dapat memahami isi pupujian
- Dapat menceritakan isi pupujian dalam parafrase
- Dapat menanggapi berbagai aspek pupujian dalam diskusi.
IV.
KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR
A. Kegiatan Awal
- Guru menegur sapa, dan mengabsen.
- Guru mengadakan apersepsi dan memotivasi siswa untuk belajar.
- Guru menyuruh menyanyikan pupujian.
- Guru menyuruh menyimak isi pupujian, menceritakannya kembali dalam
bentuk parafrase, dan menanggapinya.
B. Kegiatan Inti
- Siswa menyanyikan pupujian.
- Siswa menyuruh menyimak isi pupujian, menceritakannya kembali dalam
bentuk parafrase, dan menanggapinya.
- Siswa mencatat hal-hal penting
- Siswa bertanya mengenai hal-hal yang belum dimengertinya
C. Kegiatan Akhir
- Menegaskan bahan pembelajaran
22
- Postes
- Menjelaskan kegiatan lanjutan, termasuk penugasan
- Menutup pembelajaran
V.
DESAIN PEMBELAJARAN
A. Pendekatan Pembelajaran
- Pendekatan Kompetensi
- Pendekatan Kompetensi Komunikatif
- Pendekatan Kontekstual
B. Metode Pembelajaran
- Metode Langsung
- Metode Menyimak
C.
-
Teknik Pembelajaran
Tugas
Individu
Kelompok
VI.
MEDIA PEMBELAJARAN (Alat dan Sumber Pembelajaran)
- Buku Pelajaran Bahasa Sunda
- Tesk pupujian
- Kamus Bahasa Sunda
VII.
EVALUASI (PENILAIAN)
Evaluasi selama kegiatan belajar mengajar
A. Jenis Tagihan:
- Tugas
- Individu
- Kelompok
B. Bentuk Instrumen:
- Lembar Kerja Siswa
23
RENCANA PEMBELAJARAN 11
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Materi Pokok
Kelas/Semester
Alokasi waktu
:
:
:
:
:
SD/MI
Bahasa Daerah (Sunda)
Teks dongeng
IV/2
1 x pertemuan (2 jam pelajaran)
I.
STANDAR KOMPETENSI
4.3.Mampu membaca, memahami, dan menanggapi bentuk atau jenis wacana
sejarah lokal/babad, wacana percakapan, wacana dongeng, dan carita
pondok
II.
KOMPETENSI DASAR
4.3.3 Membaca dongeng (carita buhun)
III.
INDIKATOR
- Dapat membaca dongeng dengan lafal dan intonasi yang baik
- Dapat memahami detil (isi) dongeng
- Dapat menyimpulkan tema dongeng/carita buhun
- Dapat menanggapi segi-segi isi, bahasa wacana dongeng.
IV.
KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR
A. Kegiatan Awal
- Guru menegur sapa, dan mengabsen.
- Guru mengadakan apersepsi dan memotivasi siswa untuk belajar.
- Guru menyuruh membaca dongeng denga lafal dan intonasi yang baik dan
memahaminya.
- Guru menyuruh menyimpulkan tema dongeng/carita buhun dan menanggapinyanya dari segi isi, bahasa wacana dongeng.
B.
-
Kegiatan Inti
Siswa membaca dongeng/carita buhun
Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dimengertinya.
Siswa mencatat hal-hal yang penting.
Siswa membaca dongeng denga lafal dan intonasi yang baik dan
memahaminya.
- Siswa secara berkelompok menyimpulkan tema dongeng/carita buhun dan
menanggapinyanya dari segi isi, bahasa wacana dongeng.
C. Kegiatan Akhir
- Menegaskan bahan pembelajaran
24
- Postes
- Menjelaskan kegiatan lanjutan, termasuk penugasan
- Menutup pembelajaran
V.
DESAIN PEMBELAJARAN
A. Pendekatan Pembelajaran
- Pendekatan Kompetensi
- Pendekatan Kontekstual
- Pendekatan Kompetensi Komunikatif
B.
-
Metode Pembelajaran
Metode Langsung
Metode Menyimak
Metode Membaca
C.
-
Teknik Pembelajaran
Tugas
Individu
Kelompok
VI.
MEDIA PEMBELAJARAN (Alat dan Sumber Pembelajaran)
- Buku Pelajaran Bahasa Sunda
- Teks dongeng/carita buhun
- Kamus Bahasa Sunda
VII.
EVALUASI (PENILAIAN)
Evaluasi selama kegiatan belajar mengajar
A. Jenis Tagihan:
- Tugas
- Individu
- Kelompok
B. Bentuk Instrumen:
- Lembar Kerja Siswa
25
RENCANA PEMBELAJARAN 12
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Materi Pokok
Kelas/Semester
Alokasi waktu
:
:
:
:
:
SD/MI
Bahasa Daerah (Sunda)
Huruf lepas
IV/2
1 x pertemuan (2 jam pelajaran)
I.
STANDAR KOMPETENSI
4.2 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis
dalam bentuk menulis pengalaman, biografi, sajak, bahasan, dan menulis
berita
II.
KOMPETENSI DASAR
4.2.4 Menyampaikan bahasan
III.
INDIKATOR
- Dapat memilih topik (jejer) bahasan yang penting atau berguna
- Dapat memulai bahasan dengan pembukaan yang baik
- Dapat menyajikan bagian-bagian bahasan dengan susunan yang sitematis
- Dapat menyajikan bahasan dengan bahasa, pilihan kata, atau kalimat-kalimat
yang efektif.
- Dapat berbicara dengan penampilan yang baik
- Dapat mengakhiri bahasan dengan bagian penutup yang baik
- Dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang isi bahasan.
IV.
KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR
A. Kegiatan Awal
- Guru menegur sapa, dan mengabsen.
- Guru mengadakan apersepsi dan memotivasi siswa untuk belajar.
- Guru membahas tentang cara menyampaikan bahasan.
- Guru menyuruh menyampaikan cara memulai bahasan pembukaan, isi, dan
penutup penyajiannya dengan bahasa, pilihan kata, atau kalimat-kalimat yang
efektif dan santun.
- Guru menyuruh menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang isi bahasan
secara individu maupun kelompok.
B. Kegiatan Inti
- Siswa menyimak keterangan gur tentang cara menyampaikan bahasa yang
baik.
- Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dimengertinya.
- Siswa mencatat hal-hal yang penting.
26
B.
V.
Siswa menyampaikan cara memulai bahasan pembukaan, isi, dan penutup
penyajiannya dengan bahasa, pilihan kata, atau kalimat-kalimat yang efektif
dan santun.
Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang isi bahasan
secara individu maupun kelompok.
Kegiatan Akhir
Menegaskan bahan pembelajaran
Postes
Menjelaskan kegiatan lanjutan, termasuk penugasan
Menutup pembelajaran
DESAIN PEMBELAJARAN
A. Pendekatan Pembelajaran
- Pendekatan Kontekstual
- Pendekatan Kompetensi Komunikatif
B.
-
Metode Pembelajaran
Metode Langsung
Metode Menyimak
Metode Peniruan
Metode Menyimak
C. Teknik Pembelajaran
- Tugas
- Individu
VI.
MEDIA PEMBELAJARAN (Alat dan Sumber Pembelajaran)
- Buku Pelajaran Bahasa Sunda
- Wacana Bahasan
- Kamus Bahasa Sunda
VII.
EVALUASI (PENILAIAN)
Evaluasi selama kegiatan belajar mengajar
A. Jenis Tagihan:
- Tugas
- Kelompok
B. Bentuk Instrumen:
- Lembar Kerja Siswa
27
RENCANA PEMBELAJARAN 13
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Materi Pokok
Kelas/Semester
Alokasi waktu
:
:
:
:
:
SD/MI
Bahasa Daerah (Sunda)
Teks Carita Pondok
IV/1
1 x pertemuan (2 jam pelajaran)
I.
STANDAR KOMPETENSI
4.3.Mampu membaca, memahami, dan menanggapi bentuk atau jenis wacana
sejarah lokal/babad, wacana percakapan, wacana dongeng, dan carita
pondok
II.
KOMPETENSI DASAR
4.3.4 Membaca Carita Pondok
III.
INDIKATOR
- Dapat membaca carita pondok dengan lafal dan intonasi yang baik
- Dapat menceritakan ringkasan carita pondok dalam parafrase
- Dapat memahami isi carita pondok.
- Dapat menanggapi carita pondok atas berbagai aspeknya.
IV.
KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR
A. Kegiatan Awal
- Guru menegur sapa, dan mengabsen.
- Guru mengadakan apersepsi dan memotivasi siswa untuk belajar.
- Guru menyuruh membaca carita pondok.
- Guru menyuruh memahami dan menanggapi isi carita pondok dan berbagai
aspeknya.
B.
-
Kegiatan Inti
Siswa membaca carita pondok yang ada
Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dimengertinya.
Siswa mencatat hal-hal yang penting.
Siswa secara bergiliran membaca carita pondok.
Siswa secara berkelompok memahami dan menanggapi isi carita pondok
dan berbagai aspeknya.
28
C.
V.
Kegiatan Akhir
Menegaskan bahan pembelajaran
Postes
Menjelaskan kegiatan lanjutan, termasuk penugasan
Menutup pembelajaran
DESAIN PEMBELAJARAN
A. Pendekatan Pembelajaran
- Pendekatan Kontekstual
- Pendekatan Kompetensi Komunikatif
B.
-
Metode Pembelajaran
Metode Langsung
Metode Menyimak
Metode Membaca
C.
-
Teknik Pembelajaran
Tugas
Individu
Kelompok
VI.
MEDIA PEMBELAJARAN (Alat dan Sumber Pembelajaran)
- Buku Pelajaran Bahasa Sunda
- Wacana Carita Pondok
- Kamus Bahasa Sunda
VII.
EVALUASI (PENILAIAN)
Evaluasi selama kegiatan belajar mengajar
A. Jenis Tagihan:
- Tugas
- Individu
- Kelompok
B. Bentuk Instrumen:
- Lembar Kerja Siswa
29
RENCANA PEMBELAJARAN 14
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Materi Pokok
Kelas/Semester
Alokasi waktu
:
:
:
:
:
SD/MI
Bahasa Daerah (Sunda)
Karangan bahasan
IV/1
1 x pertemuan (2 jam pelajaran)
I.
STANDAR KOMPETENSI
4.4 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis
dalam bentuk menulis pengalaman, biografi, sajak, bahasan, dan menulis
berita
II.
KOMPETENSI DASAR
4.4.4 Menulis karangan eksposisi/bahasan
III.
INDIKATOR
- Dapat memilih topik (jejer) yang cocok untuk karangan eksposisi
- Dapat merencanakan tulisan dalam kerangka karangan
- Dapat menerangkan prosedur, langkah-langkah, atau proses secara sistematis
- Dapat menerangkan tiap prosedur, langkah, atau proses dengan jelas dan
singkat
- Dapat menggunakan bahasa yang lugas, kata yang tepat, dan kalimat-kalimat
yang efektif.
- Dapat menulis bagian penutup dan kesimpulan dengan baik
- Dapat memperbaiki atau menyempurnakan naskah bahasan.
IV.
KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR
A. Kegiatan Awal
- Guru menegur sapa, dan mengabsen.
- Guru mengadakan apersepsi dan memotivasi siswa untuk belajar.
- Guru menerangkan karangan bahasan tentang cara memilih topik (jejer), cara
merencanakan kerangka karangan dan naskahnya secara sistematis dalam
menulis karangan eksposisi, dengan menggunakan bahasa yang lugas, tepat
dan efektif.
- Guru menyuruh memperbaiki atau menyempurnakan naskah biantara.
B.
-
Kegiatan Inti
Siswa menyimak keterangan guru tentang karangan bahasan (eksposisi)
Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dimengertinya.
Siswa mencatat hal-hal yang penting.
Siswa mengerjakan tugas menulis karangan bahasan tentang cara memilih
topik (jejer), cara merencanakan kerangka karangan dan naskahnya secara
sistematis dalam menulis karangan eksposisi, dengan menggunakan bahasa
30
yang lugas, tepat dan efektif.
C.
V.
Kegiatan Akhir
Menegaskan bahan pembelajaran
Postes
Menjelaskan kegiatan lanjutan, termasuk penugasan
Menutup pembelajaran
DESAIN PEMBELAJARAN
A. Pendekatan Pembelajaran
- Pendekatan Kontekstual
- Pendekatan Kompetensi Komunikatif
B.
-
Metode Pembelajaran
Metode Langsung
Metode Menyimak
Metode Menulis
C. Teknik Pembelajaran
- Tugas
- Individu
VI.
MEDIA PEMBELAJARAN (Alat dan Sumber Pembelajaran)
- Buku Pelajaran Bahasa Sunda
- Rekaman percakapan/teks percakapan
- Kamus Bahasa Sunda
VII.
EVALUASI (PENILAIAN)
Evaluasi selama kegiatan belajar mengajar
A. Jenis Tagihan:
- Tugas
- Individu
B. Bentuk Instrumen:
- Lembar Kerja Siswa
31
RENCANA PEMBELAJARAN 16
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Materi Pokok
Kelas/Semester
Alokasi waktu
:
:
:
:
:
SD/MI
Bahasa Daerah (Sunda)
Tokoh Idola
IV/2
1 x pertemuan (2 jam pelajaran)
I.
STANDAR KOMPETENSI
4.2 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan
dalam bercerita tentang pengalaman, menyampaikan pengumuman, bertelepon, menyampaikan bahasan,menceritakan tokoh, dan bercakap-cakap
dengan teman
II.
KOMPETENSI DASAR
4.2.5 Menceritakan tokoh idola
III.
INDIKATOR
- Dapat memilih tokoh idola dengan pertimbangan yang baik
- Dapat menjelaskan kelebihan-kelebihan atau kepunjulan tokoh idola
- Dapat menjelaskan makna kelebihan atau keunggulan itu
- Dapat menanggapi berbagai aspek terpuji dan keteladanan tokoh idola
- Dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang tokoh idola
- Dapat memperbaiki atau menyempurnakan penceritaan.
IV.
KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR
A. Kegiatan Awal
- Guru menegur sapa, dan mengabsen.
- Guru mengadakan apersepsi dan memotivasi siswa untuk belajar.
- Guru menjelaskan kepunjulan keunggulan, dan berbagai aspek terpuji dan
keteladanan dari tokoh idola.
- Guru secara berkelompok menyuruh menjawab pertanyaan-pertanyaan
tentang tokoh idola dan memperbaiki atau menyempurnakannya.
B. Kegiatan Inti
- Siswa menyimak keterangan guru tentang tokoh idola.
- Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dimengertinya.
- Siswa mencatat hal-hal yang penting.
- Siswa menjelaskan kepunjulan keunggulan, dan berbagai aspek terpuji dan
keteladanan dari tokoh idola.
- Siswa secara berkelompok menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang tokoh
32
idola dan memperbaiki atau menyempurnakannya.
C.
V.
Kegiatan Akhir
Menegaskan bahan pembelajaran
Postes
Menjelaskan kegiatan lanjutan, termasuk penugasan
Menutup pembelajaran
DESAIN PEMBELAJARAN
A. Pendekatan Pembelajaran
- Pendekatan Kontekstual
- Pendekatan Kompetensi Komunikatif
B.
-
Metode Pembelajaran
Metode Langsung
Metode Menyimak
Metode Membaca
C.
-
Teknik Pembelajaran
Tugas
Individu
Kelompok
VI.
MEDIA PEMBELAJARAN (Alat dan Sumber Pembelajaran)
- Buku Pelajaran Bahasa Sunda
- Wacana Tokoh Idola
- Kamus Bahasa Sunda
VII.
EVALUASI (PENILAIAN)
Evaluasi selama kegiatan belajar mengajar
A. Jenis Tagihan:
- Tugas
- Individu
- Kelompok
B. Bentuk Instrumen:
- Lembar Kerja Siswa
33
RENCANA PEMBELAJARAN 17
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Materi Pokok
Kelas/Semester
Alokasi waktu
:
:
:
:
:
SD/MI
Bahasa Daerah (Sunda)
Huruf lepas
IV/2
1 x pertemuan (2 jam pelajaran)
I.
STANDAR KOMPETENSI
4.4 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis
dalam bentuk menulis pengalaman, biografi, sajak, bahasan, dan menulis
berita
II.
KOMPETENSI DASAR
4.4.5 Menulis Berita
III.
INDIKATOR
- Dapat menghimpun/memilih beberapa berita penting darisurat kabar selama
seminggu terakhir, atau dari sumber lain (majalah,media elektronik) untuk
ditulis kembali.
- Dapat menulis bagian pembukaan dengan jelas dan baik
- Dapat menulis kembali tiap wacana dengan jelas dan lengkap sebagai berita
- Dapat menulis dengan bahasa yang lugas
- Dapat menulis dengan kalimat-kalimat pendek, padat isi.
- Dapat memperbaiki atau menyempurnakan naskah berita.
IV.
KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR
A. Kegiatan Awal
- Guru menegur sapa, dan mengabsen.
- Guru mengadakan apersepsi dan memotivasi siswa untuk belajar.
- Guru menyuruh menghimpun/memilih beberapa berita penting darisurat
kabar selama seminggu terakhir, atau dari sumber lain (majalah,media
elektronik) untuk ditulis kembali.
- Guru menyuruh menulis kembali tiap wacana dengan jelas dan lengkap
sebagai berita, dengan kalimat pendek, padat isi serta menyempurnakan atau
memperbaiki naskah berita secara berkelompok.
B. Kegiatan Inti
- Siswa menghimpun/memilih beberapa berita penting darisurat
kabar selama seminggu terakhir, atau dari sumber lain (majalah,media
elektronik) untuk ditulis kembali.
- Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dimengertinya.
- Siswa mencatat hal-hal yang penting.
- Siswa menulis kembali tiap wacana dengan jelas dan lengkap sebagai
berita, dengan kalimat pendek, padat isi serta menyempurnakan atau
34
memperbaiki naskah berita secara berkelompok.
C.
V.
Kegiatan Akhir
Menegaskan bahan pembelajaran
Postes
Menjelaskan kegiatan lanjutan, termasuk penugasan
Menutup pembelajaran
DESAIN PEMBELAJARAN
A. Pendekatan Pembelajaran
- Pendekatan Kontekstual
- Pendekatan Kompetensi Komunikatif
B.
-
Metode Pembelajaran
Metode Langsung
Metode Menyimak
Metode Membaca
C.
-
Teknik Pembelajaran
Tugas
Individu
Kelompok
VI.
MEDIA PEMBELAJARAN (Alat dan Sumber Pembelajaran)
- Buku Pelajaran Bahasa Sunda
- Naskah Berita
- Kamus Bahasa Sunda
VII.
EVALUASI (PENILAIAN)
Evaluasi selama kegiatan belajar mengajar
A. Jenis Tagihan:
- Tugas
- Individu
- Kelompok
B. Bentuk Instrumen:
- Lembar Kerja Siswa
35
RENCANA PEMBELAJARAN 18
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Materi Pokok
Kelas/Semester
Alokasi waktu
:
:
:
:
:
SD/MI
Bahasa Daerah (Sunda)
Bercakap-cakap
IV/2
1 x pertemuan (2 jam pelajaran)
I.
STANDAR KOMPETENSI
4.2 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan
dalam bercerita etntang pengalaman, menyampaikan pengumuman, bertelepon, menyampaikan bahasan,menceritakan tokoh, dan bercakap-cakap
dengan teman
II.
KOMPETENSI DASAR
4.2.6 Bercakap-cakap (guneman) dengan teman sekelas
III.
INDIKATOR
- Dapat melakukan percakapan dengan lafal, volume suara, dan intonasi yang
baik.
- Dapat bercakap-cakap dengan sikap, gerak, dan mimik yang baik
- Dapat memilih pokok-pokok percakapan yang pantas.
- Dapat bertanya, menimpali, atau menjawab dengan kalimat-kalimat yang
jelas, santun, dan bersahabat.
- Dapat menyempurnakan bahasa atau kalimat-kalimat percakapan.
IV.
KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR
A. Kegiatan Awal
- Guru menegur sapa, dan mengabsen.
- Guru mengadakan apersepsi dan memotivasi siswa untuk belajar.
- Guru menyuruh melakukan percakapan dengan teman sebangku menggunakan lafal, volume suara, dan intonasi yang baik.
- Guru menyuruh memilih pokok-pokok percakapan yang pantas dan bertanya,
menimpali, atau menjawab dengan kalimat-kalimat yang jelas, santun, dan
bersahabat, dan menyempurnakan bahasa atau kalimat-kalimat percakapan.
B.
-
Kegiatan Inti
Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dimengertinya.
Siswa mencatat hal-hal yang penting.
Siswa melakukan percakapan dengan teman sebangku mengguna-kan lafal,
volume suara, dan intonasi yang baik.
Siswa memilih pokok-pokok percakapan yang pantas dan bertanya,
menimpali, atau menjawab dengan kalimat-kalimat yang jelas, santun, dan
bersahabat, dan menyempurnakan bahasa atau kalimat-kalimat percakapan.
36
C.
V.
Kegiatan Akhir
Menegaskan bahan pembelajaran
Postes
Menjelaskan kegiatan lanjutan, termasuk penugasan
Menutup pembelajaran
DESAIN PEMBELAJARAN
A. Pendekatan Pembelajaran
- Pendekatan Kontekstual
- Pendekatan Kompetensi Komunikatif
B.
-
Metode Pembelajaran
Metode Langsung
Metode Menyimak
Metode Membaca
Metode Meniru Percakapan
C.
-
Teknik Pembelajaran
Tugas
Individu
Kelompok
VI.
MEDIA PEMBELAJARAN (Alat dan Sumber Pembelajaran)
- Buku Pelajaran Bahasa Sunda
- Teks Percakapan
- Kamus Bahasa Sunda
VII.
EVALUASI (PENILAIAN)
Evaluasi selama kegiatan belajar mengajar
A. Jenis Tagihan:
- Tugas
- Individu
- Kelompok
B. Bentuk Instrumen:
- Lembar Kerja Siswa
37
38
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
:
:
:
:
1
SD/MI
Bahasa Daerah (Sunda)
IV
1 -- 2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
pelajaran)
I.
Satuan Pendidikan
: SD/MI
Mata Pelajaran
: Bahasa Daerah (Sunda)
Materi Pokok
: Ngaregepkeun carita pondok
Kelas/Semester : IV/1
Alokasi waktu
:
1 x
pertemuan (2 jam
STANDAR KOMPETENSI
4.1 Mampu menyimak, memahami, dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan berupa
carita pondok, guguritan, dan pengumuman (bewara).
II.
KOMPETENSI DASAR
4.1.1 Menyimak carita pondok.
III. INDIKATOR
1. Dapat mengajukan dan menjawab pertanyaan untuk memperjelas pemahaman.
2. Dapat menceritakan hal-hal yang menarik dari cerita.
3. Dapat menanggapi cerita teman dengan bertanya.
4. Dapat menghubungkan pengalaman sendiri dengan memperhatikan penggunaan
kalimat dan pilihan kata.
IV.
KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR
A. Kegiatan Awal
- Guru menegur sapa, dan mengabsen.
- Guru mengadakan apersepsi dan memotivasi siswa untuk belajar.
B. Kegiatan Inti
- Murid mengajukan dan menjawab pertanyaan untuk memperjelas pemahaman.
- Murid menceritakan hal-hal yang menarik dari cerita.
- Murid menanggapi cerita teman dengan bertanya.
- Murid menghubungkan pengalaman sendiri dengan memperhatikan penggunaan
kalimat dan pilihan kata.
C. Kegiatan Akhir
- Menegaskan bahan pembelajaran
- Postes
- Menjelaskan kegiatan lanjutan, termasuk penugasan
- Menutup pembelajaran
2
V.
DESAIN PEMBELAJARAN
A. Pendekatan Pembelajaran
- Pendekatan Kompetensi Komunikatif
- Pendekatan Kontesktual
B. Metode Pembelajaran
- Metode Langsung
- Metode Menyimak
C. Teknik Pembelajaran
- Tugas
- Individu
VI.
MEDIA PEMBELAJARAN (Alat dan Sumber Pembelajaran)
- Buku Pangrumat Basa Sunda. 2006. Jakarta: Erlangga
- Kamus Bahasa Sunda
VII.
EVALUASI (PENILAIAN)
Evaluasi selama kegiatan belajar mengajar
A. Jenis Tagihan:
- Tugas
- Kelompok
B. Bentuk Instrumen:
- Laporan Kerja Siswa
.
3
RENCANA PEMBELAJARAN 2
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Materi Pokok
Kelas/Semester
Alokasi waktu
:
:
:
:
:
SD/MI
Bahasa Daerah (Sunda)
Cerita pengalaman
IV/1
1 x pertemuan (2 jam pelajaran)
I.
STANDAR KOMPETENSI
4.2.Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan dalam
bercerita (ngadongeng), menceritakan benda di lingkungan, menyampaikan
permintaan, menegur (nyaram), memberi tanggapan, mengkritik atau memuji
dengan alasan, menyebutkan dan menjelaskan, dan melakukan paguneman.
II.
KOMPETENSI DASAR
4.2.1 Bercerita tentang kegemaran
III.
INDIKATOR
- Dapat menceritakan kegemaran sendiri dengan menggunakan kalimat campuran
(tunggal dan majemuk).
- Dapat menceritakan kegemaran sendiri dengan lafal dan intonasi (lentong) yang
benar.
IV.
KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR
A. Kegiatan Awal
- Guru menegur sapa, dan mengabsen.
- Guru mengadakan apersepsi dan memotivasi siswa untuk belajar.
- Guru menyuruh untuk memilih topik tentang kegemaran.
B. Kegiatan Inti
- Siswa menceritakan kegemaran sendiri dengan menggunakan kalimat
campuran (tunggal dan majemuk).
- Murid menceritakan kegemaran sendiri dengan lafal dan intonasi (lentong)
yang benar.
C. Kegiatan Akhir
- Menegaskan bahan pembelajaran
- Postes
- Menjelaskan kegiatan lanjutan, termasuk penugasan
- Menutup pembelajaran
4
V.
DESAIN PEMBELAJARAN
A. Pendekatan Pembelajaran
- Pendekatan Kompetensi Komunik
- Pendekatan Kompetensi Komunikatif
B. Metode Pembelajaran
- Metode Langsung
C. Teknik Pembelajaran
- Tugas
- Individu
VI.
MEDIA PEMBELAJARAN (Alat dan Sumber Pembelajaran)
- Buku Pangrumat Basa Sunda. 2006. Jakarta: Erlangga
- Kamus Bahasa Sunda
VII.
EVALUASI (PENILAIAN)
Evaluasi selama kegiatan belajar mengajar
A. Jenis Tagihan:
- Tugas
B. Bentuk Instrumen:
- Lembar Kerja Siswa
5
RENCANA PEMBELAJARAN 3
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Materi Pokok
Kelas/Semester
Alokasi waktu
:
:
:
:
:
SD/MI
Bahasa Daerah (Sunda)
Teks Pupuh Kinanti
IV/1
1 x pertemuan (2 jam pelajaran)
I.
STANDAR KOMPETENSI
4.3 Mampu membaca, memahami, dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis
wacana tulis (teks) dengan membaca dalam hati, membaca apresiasi,
membaca percakapan, melantunkan puisi, dan membaca cepat.
II.
KOMPETENSI DASAR
4.3.3 Membaca /melantunkan pupuh.
III.
INDIKATOR
- Dapat menyebutkan isi puisi pupuh dengan baik.
- Dapat menirukan yang dicontohkan guru dalam nembangkeun pupuh.
- Dapat melantunkan puisi pupuh dengan irama yang tepat.
- Dapat menyebutkan guru lagu dan guru wilangan
IV.
KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR
A. Kegiatan Awal
- Guru menegur sapa, dan mengabsen.
- Guru mengadakan apersepsi dan memotivasi siswa untuk belajar.
A. Kegiatan Inti
- Siswa menyebutkan isi puisi pupuh dengan baik.
- Siswa menirukan yang dicontohkan guru dalam nembangkeun pupuh.
- Siswa melantunkan puisi pupuh dengan irama yang tepat.
- Siswa bertanya mengenai hal-hal yang belum dimengertinya.
- Siswa menyebutkan guru lagu dan guru wilangan pupuh Kinanti
B. Kegiatan Akhir
- Menegaskan bahan pembelajaran
- Postes
- Menjelaskan kegiatan lanjutan, termasuk penugasan
- Menutup pembelajaran
6
V.
DESAIN PEMBELAJARAN
A. Pendekatan Pembelajaran
- Pendekatan Kompetensi Komunikatif
- Pendekatan Kontekstual
B. Metode Pembelajaran
- Metode Langsung
- Metode Membaca
C.
-
Teknik Pembelajaran
Tugas
Individu
Kelompok
VI.
MEDIA PEMBELAJARAN (Alat dan Sumber Pembelajaran)
- Buku Pelajaran Pangrumat Basa Sunda. 2006. Jakarta: Erlangga
- Kamus Bahasa Sunda
VII.
EVALUASI (PENILAIAN)
Evaluasi selama kegiatan belajar mengajar
A. Jenis Tagihan:
- Tugas
- Individu
- Kelompok
B. Bentuk Instrumen:
- Lembar Kerja Siswa
7
RENCANA PEMBELAJARAN 4
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Materi Pokok
Kelas/Semester
Alokasi waktu
I.
:
:
:
:
:
SD/MI
Bahasa Daerah (Sunda)
Menulis Kalimah Salancar
IV/1
1 x pertemuan (2 jam pelajaran)
STANDAR KOMPETENSI
4.4 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis
dalam menulis narasi, menulis deskripsi, melaporkan, dan menulis kejadian
faktual, dan menulis bewara (pengumuman).
II.
KOMPETENSI DASAR
4.4.1 Menulis narasi.
III.
INDIKATOR
- Dapat menentukan topik (jejer) yang terpilih
- Dapat merencanakan tulisan dalam kerangka karangan
- Dapat membuat bagian pengantar atau pendahuluan yang baik
- Dapat memilih atau menceritakan peristiwa–peristiwa yang penting,
bermanfaat, serta menarik
- Dapat mengungkapkan pengalaman dengan kalimat-kalimat yang fektif.
- Dapat menyusun wacana secara sitematis dalam paragraf-paragraf yang padu.
- Dapat menyempurnakan karangan pengalaman
IV.
KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR
A. Kegiatan Awal
- Guru menegur sapa, dan mengabsen.
- Guru mengadakan apersepsi dan memotivasi siswa untuk belajar.
- Guru menyuruh untuk menentukan topik, merencanakan kerangka karangan
pengalaman, membuat bagian pendahuluan, dan menceritakan peristiwaperistiwa yang penting, bermanfaat dan menarik.
- Guru menyuruh untuk menyempurnakan karangan pengalaman
B. Kegiatan Inti
- Siswa menyimak keterangan guru tentang penulisan karangan pengalaman
8
V.
-
Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dimengertinya.
Siswa mencatat hal-hal yang penting.
Siswa menyimpulkan penulisan karangan pengalaman
B.
-
Kegiatan Akhir
Menegaskan bahan pembelajaran
Postes
Menjelaskan kegiatan lanjutan, termasuk penugasan
Menutup pembelajaran
DESAIN PEMBELAJARAN
A. Pendekatan Pembelajaran
- Pendekatan Kompetensi Komunik
- Pendekatan Kompetensi Komunikatif
B.
-
Metode Pembelajaran
Metode Langsung
Metode Menyimak
Metode Membaca
Metode Menulis
C. Teknik Pembelajaran
- Tugas
- Individu
VI.
MEDIA PEMBELAJARAN (Alat dan Sumber Pembelajaran)
- Buku Pelajaran Bahasa Sunda
- Contoh karangan pengalaman
- Kamus Bahasa Sunda
VII.
EVALUASI (PENILAIAN)
Evaluasi selama kegiatan belajar mengajar
A. Jenis Tagihan:
- Tugas
- Kelompok
B. Bentuk Instrumen:
- Lembar Kerja Siswa
9
RENCANA PEMBELAJARAN 5
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Materi Pokok
Kelas/Semester
Alokasi waktu
:
:
:
:
:
SD/MI
Bahasa Daerah (Sunda)
Menulis Pedaran
IV/1
1 x pertemuan (2 jam pelajaran)
I.
STANDAR KOMPETENSI
4.4 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis
dalam menulis narasi, menulis deskripsi, melaporkan, dan menulis kejadian
faktual, dan menulis bewara (pengumuman).
II.
KOMPETENSI DASAR
4.4.2 Menulis pedaran
III.
INDIKATOR
- Dapat menentukan topik (jejer) yang terpilih
- Dapat merencanakan tulisan dalam kerangka karangan
- Dapat membuat bagian pengantar atau pendahuluan yang baik
- Dapat memilih atau menceritakan peristiwa–peristiwa yang penting,
bermanfaat, serta menarik
- Dapat mengungkapkan pengalaman dengan kalimat-kalimat yang fektif.
- Dapat menyusun wacana secara sitematis dalam paragraf-paragraf yang padu.
- Dapat menyempurnakan karangan pengalaman
IV.
KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR
A. Kegiatan Awal
- Guru menegur sapa, dan mengabsen.
- Guru mengadakan apersepsi dan memotivasi siswa untuk belajar.
- Guru menyuruh untuk menentukan topik, merencanakan kerangka karangan
pengalaman, membuat bagian pendahuluan, dan menceritakan peristiwaperistiwa yang penting, bermanfaat dan menarik.
- Guru menyuruh untuk menyempurnakan karangan pengalaman
C. Kegiatan Inti
- Siswa menyimak keterangan guru tentang penulisan karangan pengalaman
- Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dimengertinya.
- Siswa mencatat hal-hal yang penting.
10
Siswa menyimpulkan penulisan karangan pengalaman
B.
V.
Kegiatan Akhir
Menegaskan bahan pembelajaran
Postes
Menjelaskan kegiatan lanjutan, termasuk penugasan
Menutup pembelajaran
DESAIN PEMBELAJARAN
A. Pendekatan Pembelajaran
- Pendekatan Kompetensi Komunik
- Pendekatan Kompetensi Komunikatif
B.
-
Metode Pembelajaran
Metode Langsung
Metode Menyimak
Metode Membaca
Metode Menulis
C. Teknik Pembelajaran
- Tugas
- Individu
VI.
MEDIA PEMBELAJARAN (Alat dan Sumber Pembelajaran)
- Buku Pelajaran Bahasa Sunda
- Contoh karangan pengalaman
- Kamus Bahasa Sunda
VII.
EVALUASI (PENILAIAN)
Evaluasi selama kegiatan belajar mengajar
A. Jenis Tagihan:
- Tugas
- Kelompok
B. Bentuk Instrumen:
- Lembar Kerja Siswa
11
RENCANA PEMBELAJARAN 7
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Materi Pokok
Kelas/Semester
Alokasi waktu
:
:
:
:
:
SD/MI
Bahasa Daerah (Sunda)
Teks Paguneman
IV/1
1 x pertemuan (2 jam pelajaran)
I.
STANDAR KOMPETENSI
4.3.Mampu membaca, memahami, dan menanggapi bentuk atau jenis wacana
sejarah lokal/babad, wacana percakapan, wacana dongeng, dan carita
pondok
II.
KOMPETENSI DASAR
4.3.2. Membaca tesk percakapan (guneman; dialog)
III.
INDIKATOR
- Dapat membaca teks percakapan dengan lafal, volume suara, serta intonasi
yang baik.
- Dapat membaca kalimat kedua tokoh (atau lebih) dengan penjiwaan yang
berbeda
- Dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan bersangkutan dengan pembacaan
teks.
- Dapat memperbaiki atau menyempurnakan pembacaan teks percakapan.
IV.
KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR
A. Kegiatan Awal
- Guru menegur sapa, dan mengabsen.
- Guru mengadakan apersepsi dan memotivasi siswa untuk belajar.
- Guru menyuruh membaca teks percakapan dengan lafal, volume suara , serta
intonasi yang baik dan membaca kalimat kedua tokoh (atau lebih) dengan
penjiwaan yang berbeda
- Guru menyuruh menjawab pertanyaan-pertanyaan bersangkutan dengan
pembacaan teks serta memperbaiki atau menyempurnakan pembacaan teks
percakapan.
B. Kegiatan Inti
- Siswa membaca teks percakapan dengan lafal, volume suara , serta intonasi
yang baik dan membaca kalimat kedua tokoh (atau lebih) dengan penjiwaan
yang berbeda
- Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dimengertinya.
12
V.
-
Siswa mencatat hal-hal yang penting.
Siswa membaca teks percakapan dengan lafal, volume suara , serta intonasi
yang baik dan membaca kalimat kedua tokoh (atau lebih) dengan penjiwaan
yang berbeda
B.
-
Kegiatan Akhir
Menegaskan bahan pembelajaran
Postes
Menjelaskan kegiatan lanjutan, termasuk penugasan
Menutup pembelajaran
DESAIN PEMBELAJARAN
A. Pendekatan Pembelajaran
- Pendekatan Kontekstual
- Pendekatan Kompetensi Komunikatif
B.
-
Metode Pembelajaran
Metode Langsung
Metode Menyimak
Metode Membaca
C. Teknik Pembelajaran
- Tugas
- Individu
VI.
MEDIA PEMBELAJARAN (Alat dan Sumber Pembelajaran)
- Buku Pelajaran Bahasa Sunda
- Contoh teks percakapan
- Kamus Bahasa Sunda
VII.
EVALUASI (PENILAIAN)
Evaluasi selama kegiatan belajar mengajar
A. Jenis Tagihan:
- Tugas
- Kelompok
B. Bentuk Instrumen:
- Lembar Kerja Siswa
13
RENCANA PEMBELAJARAN 6
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Materi Pokok
Kelas/Semester
Alokasi waktu
:
:
:
:
:
SD/MI
Bahasa Daerah (Sunda)
Rekaman Pengumuman (bewara)
IV/1
1 x pertemuan (2 jam pelajaran)
I.
STANDAR KOMPETENSI
4.1 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan
dalam bercerita etntang pengalaman, menyampaikan pengumuman, bertelepon, menyampaikan bahasan,menceritakan tokoh, dan bercakap-cakap
dengan teman
II.
KOMPETENSI DASAR
7.2.2 Menyampaikan pengumuman (wawaran)
III.
INDIKATOR
- Dapat menyampaikan (mengucapkan) pengumuman dengan lafal, volume
suara, dan intonasi yang baik
- Dapat menyampaikan pengumuman yang isinya jelas dan lengkap (tidak
meragukan)
- Dapat mengunakan kalimat-kalimat efektif dan singkat
- Dapat menjawab atau memberikan keterangan atas pertanyaan-pertanyaan
tentang isi pengumuman
- Dapat berbicara dengan sikap (penampilan) yang baik
- Dapat menyempurnakan penyampaian pengumuman
IV.
KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR
A. Kegiatan Awal
- Guru menegur sapa, dan mengabsen.
- Guru mengadakan apersepsi dan memotivasi siswa untuk belajar.
- Guru menyuruh menyampaikan mengucapkan/pengumuman dengan lafal,
volume suara, dan intonasi yang baik, yang isinya tidak meragukan dengan
mengunakan kalimat-kalimat efektif.
- Guru menyuruh menjawab/memberikan keterangan atas pertanyaan-pertanyaan tentang isi pengumuman
B. Kegiatan Inti
14
B.
V.
Siswa menyampaikan mengucapkan/pengumuman dengan lafal, volume
suara, dan intonasi yang baik, yang isinya tidak meragukan dengan
mengunakan kalimat-kalimat efektif.
Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dimengertinya.
Siswa mencatat hal-hal yang penting.
Siswa menjawab/memberikan keterangan atas pertanyaan-pertanyaan tentang isi pengumuman
Kegiatan Akhir
Menegaskan bahan pembelajaran
Postes
Menjelaskan kegiatan lanjutan, termasuk penugasan
Menutup pembelajaran
DESAIN PEMBELAJARAN
A. Pendekatan Pembelajaran
- Pendekatan Kompetensi
- Pendekatan Kompetensi Komunikatif
B. Metode Pembelajaran
- Metode Langsung
- Metode Menyimak
C. Teknik Pembelajaran
- Tugas
- Individu
VI.
MEDIA PEMBELAJARAN (Alat dan Sumber Pembelajaran)
- Buku Pelajaran Bahasa Sunda
- Teks pengumuman
- Kamus Bahasa Sunda
VII.
EVALUASI (PENILAIAN)
Evaluasi selama kegiatan belajar mengajar
A. Jenis Tagihan:
- Tugas
- Kelompok
B. Bentuk Instrumen:
- Lembar Kerja Siswa
15
RENCANA PEMBELAJARAN 6
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Materi Pokok
Kelas/Semester
Alokasi waktu
:
:
:
:
:
SD/MI
Bahasa Daerah (Sunda)
Rekaman Pengumuman (bewara)
IV/1
1 x pertemuan (2 jam pelajaran)
I.
STANDAR KOMPETENSI
4.1 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan
dalam bercerita etntang pengalaman, menyampaikan pengumuman, bertelepon, menyampaikan bahasan,menceritakan tokoh, dan bercakap-cakap
dengan teman
II.
KOMPETENSI DASAR
4.1.3 Menyimak pengumuman (wawaran)
III.
INDIKATOR
- Dapat menyimak dengan sikap yang baik.
- Dapat mengajukan dan menjawab pertanyaan untuk memperjelas isi bewara.
- Dapat menceritakan hal-hal yang menarik dari bewara.
- Dapat menanggapi isi bewara dengan bertanya kepada teman.
- Dapat menghubungkan pengalaman sendiri dengan memperhatikan penggunaan
kalimat dan pilihan kata.
KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR
A. Kegiatan Awal
- Guru menegur sapa, dan mengabsen.
- Guru mengadakan apersepsi dan memotivasi siswa untuk belajar.
- Guru menyuruh salah seorang siswa untuk
menyampaikan
mengucapkan/pengumuman dengan lafal, volume suara, dan intonasi yang
baik, yang isinya tidak meragukan dengan mengunakan kalimat-kalimat
efektif.
- Guru menyuruh menjawab/memberikan keterangan atas pertanyaan-pertanyaan tentang isi pengumuman
C. Kegiatan Inti
- Siswa menyimak pengumuman yang dibacakan dengan lafal, volume suara,
dan intonasi yang baik, yang isinya tidak meragukan dengan mengunakan
kalimat-kalimat efektif.
- Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dimengertinya.
- Siswa mencatat hal-hal yang penting.
- Siswa menjawab/memberikan keterangan atas pertanyaan-pertanyaan tentang isi pengumuman
IV.
16
B.
V.
Kegiatan Akhir
Menegaskan bahan pembelajaran
Postes
Menjelaskan kegiatan lanjutan, termasuk penugasan
Menutup pembelajaran
DESAIN PEMBELAJARAN
A. Pendekatan Pembelajaran
- Pendekatan Kompetensi
- Pendekatan Kompetensi Komunikatif
B. Metode Pembelajaran
- Metode Langsung
- Metode Menyimak
C. Teknik Pembelajaran
- Tugas
- Individu
VI.
MEDIA PEMBELAJARAN (Alat dan Sumber Pembelajaran)
- Buku Pelajaran Bahasa Sunda
- Teks pengumuman
- Kamus Bahasa Sunda
VII.
EVALUASI (PENILAIAN)
Evaluasi selama kegiatan belajar mengajar
A. Jenis Tagihan:
- Tugas
- Kelompok
B. Bentuk Instrumen:
- Lembar Kerja Siswa
17
RENCANA PEMBELAJARAN 8
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Materi Pokok
Kelas/Semester
Alokasi waktu
:
:
:
:
:
SD/MI
Bahasa Daerah (Sunda)
Pengumuman
IV/1
1 x pertemuan (2 jam pelajaran)
I.
STANDAR KOMPETENSI
4.4 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis
dalam bentuk menulis pengalaman, biografi, sajak, bahasan, dan menulis
berita
II.
KOMPETENSI DASAR
4.4.2. Menulis biografi singkat
III.
INDIKATOR
- Dapat memilih tokoh dengan kriteria yang tepat
- Dapat merencanakan tulisan dalam kerangka karangan
- Dapat menunjukkan pentingnya tokoh yang ditulis
- Dapat memilih peristiwa-peristiwa atau bagian-bagian penting dari kehidupan tokoh
- Dapat menceritakan (naratif) riwayat hidup tokoh secara kronologis
- Dapat memperbaiki atau menyempurnakan naskah biografi
IV.
KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR
A. Kegiatan Awal
- Guru menegur sapa, dan mengabsen.
- Guru mengadakan apersepsi dan memotivasi siswa untuk belajar.
- Guru menunjukkan pentingnya tokoh tersebut ditulis
Guru menyuruh memilih tokoh dengan kriteria yang tepat dan peristiwaperistiwa penting dari kehidupan tokoh.
- Guru menyuruh menceritakan (naratif) riwayat hidup tokoh secara kronologis dan memperbaiki tulisannya.
D.
-
Kegiatan Inti
Siswa menyimak keterangan guru tentang pentingnya tokoh tersebut ditulis.
Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dimengertinya.
Siswa mencatat hal-hal yang penting.
18
C.
V.
Siswa memilih tokoh dengan kriteria yang tepat dan peristiwa-peristiwa
penting dari kehidupan tokoh.
Siswa menceritakan (naratif) riwayat hidup tokoh secara kronologis dan memperbaiki tulisannya.
Kegiatan Akhir
Menegaskan bahan pembelajaran
Postes
Menjelaskan kegiatan lanjutan, termasuk penugasan
Menutup pembelajaran
DESAIN PEMBELAJARAN
A. Pendekatan Pembelajaran
- Pendekatan Kompetensi
- Pendekatan Kontekstual
- Pendekatan Kompetensi Komunikatif
B.
-
Metode Pembelajaran
Metode Langsung
Metode Menyimak
Metode Membaca
Metode Menulis
C. Teknik Pembelajaran
- Tugas
- Individu
VI.
MEDIA PEMBELAJARAN (Alat dan Sumber Pembelajaran)
- Buku Pelajaran Bahasa Sunda
- Teks Riwayat Hidup Seorang Tokoh
- Kamus Bahasa Sunda
VII.
EVALUASI (PENILAIAN)
Evaluasi selama kegiatan belajar mengajar
A. Jenis Tagihan:
- Tugas
- Kelompok
B. Bentuk Instrumen:
- Lembar Kerja Siswa
19
RENCANA PEMBELAJARAN 9
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Materi Pokok
Kelas/Semester
Alokasi waktu
:
:
:
:
:
SD/MI
Bahasa Daerah (Sunda)
Huruf lepas
IV/1
1 x pertemuan (2 jam pelajaran)
I.
STANDAR KOMPETENSI
4.2 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan
dalam bercerita etntang pengalaman, menyampaikan pengumuman, bertelepon, menyampaikan bahasan,menceritakan tokoh, dan bercakap-cakap
dengan teman
II.
KOMPETENSI DASAR
4.2.3. Berbicara melalui telepon
III.
INDIKATOR
- Dapat memilih dan mengucapkan salam pembuka atau membalas salam
pembuka dengan baik
- Dapat berbicara dengan volume suara dan intonasi yang baik
- Dapat mengungkapkan maksud dengan singkat dan jelas
- Dapat menjawab pertanyaan mitra bicara dengan singkat dan jelas
- Dapat menggunakan bahasa secara efektif dan santun
- Dapat menyempurnakan pembicaraan telepon
IV.
KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR
A. Kegiatan Awal
- Guru menegur sapa, dan mengabsen.
- Guru mengadakan apersepsi dan memotivasi siswa untuk belajar.
- Guru menyuruh mendramatisasikan cara mengungkapkan maksud dan
menjawab pertanyaan mitra melalui telepon dengan singkat dan jelas, serta
menggunakana bahasa yang efektif dan santun
- Guru menyuruh menyempurnakan pembicaraan telepon.
B. Kegiatan Inti
- Siswa menyimak rekanya yang sedang bertelepon
- Siswa secara berkelompok mendramatisasikan cara mengungkapkan maksud
dan menjawab pertanyaan mitra melalui telepon dengan singkat
20
dan jelas, serta menggunakana bahasa yang efektif dan santun
- Siswa menyempurnakan pembicaraan telepon.
B.
V.
Kegiatan Akhir
Menegaskan bahan pembelajaran
Postes
Menjelaskan kegiatan lanjutan, termasuk penugasan
Menutup pembelajaran
DESAIN PEMBELAJARAN
A. Pendekatan Pembelajaran
- Pendekatan Kompetensi
- Pendekatan Konstekstual
- Pendekatan Kompetensi Komunikatif
B. Metode Pembelajaran
- Metode Langsung
- Metode Meniru
C.
-
Teknik Pembelajaran
Tugas
Individu
Kelompok
VI.
MEDIA PEMBELAJARAN (Alat dan Sumber Pembelajaran)
- Buku Pelajaran Bahasa Sunda
- Telepon
- Kamus Bahasa Sunda
VII.
EVALUASI (PENILAIAN)
Evaluasi selama kegiatan belajar mengajar
A. Jenis Tagihan:
- Tugas
- Individu
- Kelompok
B. Bentuk Instrumen:
- Lembar Kerja Siswa
21
RENCANA PEMBELAJARAN 10
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Materi Pokok
Kelas/Semester
Alokasi waktu
:
:
:
:
:
SD/MI
Bahasa Daerah (Sunda)
Dongeng yang dibacakan oleh guru atau direkam
IV/2
1 x pertemuan (2 jam pelajaran)
I.
STANDAR KOMPETENSI
4.1 Mampu menyimak, memahami, dan menanggapi berbagai wacana
percakapan, dongeng, dan pupujian.
II.
KOMPETENSI DASAR
4.1.3 Menyimak pembacaan pupujian
III.
INDIKATOR
- Dapat menyimak pupujian dengan sikap yang baik
- Dapat menyanyikan pupujian dengan lagu yang sudah lazim, sendiri atau
bersama-sama
- Dapat memahami isi pupujian
- Dapat menceritakan isi pupujian dalam parafrase
- Dapat menanggapi berbagai aspek pupujian dalam diskusi.
IV.
KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR
A. Kegiatan Awal
- Guru menegur sapa, dan mengabsen.
- Guru mengadakan apersepsi dan memotivasi siswa untuk belajar.
- Guru menyuruh menyanyikan pupujian.
- Guru menyuruh menyimak isi pupujian, menceritakannya kembali dalam
bentuk parafrase, dan menanggapinya.
B. Kegiatan Inti
- Siswa menyanyikan pupujian.
- Siswa menyuruh menyimak isi pupujian, menceritakannya kembali dalam
bentuk parafrase, dan menanggapinya.
- Siswa mencatat hal-hal penting
- Siswa bertanya mengenai hal-hal yang belum dimengertinya
C. Kegiatan Akhir
- Menegaskan bahan pembelajaran
22
- Postes
- Menjelaskan kegiatan lanjutan, termasuk penugasan
- Menutup pembelajaran
V.
DESAIN PEMBELAJARAN
A. Pendekatan Pembelajaran
- Pendekatan Kompetensi
- Pendekatan Kompetensi Komunikatif
- Pendekatan Kontekstual
B. Metode Pembelajaran
- Metode Langsung
- Metode Menyimak
C.
-
Teknik Pembelajaran
Tugas
Individu
Kelompok
VI.
MEDIA PEMBELAJARAN (Alat dan Sumber Pembelajaran)
- Buku Pelajaran Bahasa Sunda
- Tesk pupujian
- Kamus Bahasa Sunda
VII.
EVALUASI (PENILAIAN)
Evaluasi selama kegiatan belajar mengajar
A. Jenis Tagihan:
- Tugas
- Individu
- Kelompok
B. Bentuk Instrumen:
- Lembar Kerja Siswa
23
RENCANA PEMBELAJARAN 11
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Materi Pokok
Kelas/Semester
Alokasi waktu
:
:
:
:
:
SD/MI
Bahasa Daerah (Sunda)
Teks dongeng
IV/2
1 x pertemuan (2 jam pelajaran)
I.
STANDAR KOMPETENSI
4.3.Mampu membaca, memahami, dan menanggapi bentuk atau jenis wacana
sejarah lokal/babad, wacana percakapan, wacana dongeng, dan carita
pondok
II.
KOMPETENSI DASAR
4.3.3 Membaca dongeng (carita buhun)
III.
INDIKATOR
- Dapat membaca dongeng dengan lafal dan intonasi yang baik
- Dapat memahami detil (isi) dongeng
- Dapat menyimpulkan tema dongeng/carita buhun
- Dapat menanggapi segi-segi isi, bahasa wacana dongeng.
IV.
KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR
A. Kegiatan Awal
- Guru menegur sapa, dan mengabsen.
- Guru mengadakan apersepsi dan memotivasi siswa untuk belajar.
- Guru menyuruh membaca dongeng denga lafal dan intonasi yang baik dan
memahaminya.
- Guru menyuruh menyimpulkan tema dongeng/carita buhun dan menanggapinyanya dari segi isi, bahasa wacana dongeng.
B.
-
Kegiatan Inti
Siswa membaca dongeng/carita buhun
Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dimengertinya.
Siswa mencatat hal-hal yang penting.
Siswa membaca dongeng denga lafal dan intonasi yang baik dan
memahaminya.
- Siswa secara berkelompok menyimpulkan tema dongeng/carita buhun dan
menanggapinyanya dari segi isi, bahasa wacana dongeng.
C. Kegiatan Akhir
- Menegaskan bahan pembelajaran
24
- Postes
- Menjelaskan kegiatan lanjutan, termasuk penugasan
- Menutup pembelajaran
V.
DESAIN PEMBELAJARAN
A. Pendekatan Pembelajaran
- Pendekatan Kompetensi
- Pendekatan Kontekstual
- Pendekatan Kompetensi Komunikatif
B.
-
Metode Pembelajaran
Metode Langsung
Metode Menyimak
Metode Membaca
C.
-
Teknik Pembelajaran
Tugas
Individu
Kelompok
VI.
MEDIA PEMBELAJARAN (Alat dan Sumber Pembelajaran)
- Buku Pelajaran Bahasa Sunda
- Teks dongeng/carita buhun
- Kamus Bahasa Sunda
VII.
EVALUASI (PENILAIAN)
Evaluasi selama kegiatan belajar mengajar
A. Jenis Tagihan:
- Tugas
- Individu
- Kelompok
B. Bentuk Instrumen:
- Lembar Kerja Siswa
25
RENCANA PEMBELAJARAN 12
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Materi Pokok
Kelas/Semester
Alokasi waktu
:
:
:
:
:
SD/MI
Bahasa Daerah (Sunda)
Huruf lepas
IV/2
1 x pertemuan (2 jam pelajaran)
I.
STANDAR KOMPETENSI
4.2 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis
dalam bentuk menulis pengalaman, biografi, sajak, bahasan, dan menulis
berita
II.
KOMPETENSI DASAR
4.2.4 Menyampaikan bahasan
III.
INDIKATOR
- Dapat memilih topik (jejer) bahasan yang penting atau berguna
- Dapat memulai bahasan dengan pembukaan yang baik
- Dapat menyajikan bagian-bagian bahasan dengan susunan yang sitematis
- Dapat menyajikan bahasan dengan bahasa, pilihan kata, atau kalimat-kalimat
yang efektif.
- Dapat berbicara dengan penampilan yang baik
- Dapat mengakhiri bahasan dengan bagian penutup yang baik
- Dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang isi bahasan.
IV.
KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR
A. Kegiatan Awal
- Guru menegur sapa, dan mengabsen.
- Guru mengadakan apersepsi dan memotivasi siswa untuk belajar.
- Guru membahas tentang cara menyampaikan bahasan.
- Guru menyuruh menyampaikan cara memulai bahasan pembukaan, isi, dan
penutup penyajiannya dengan bahasa, pilihan kata, atau kalimat-kalimat yang
efektif dan santun.
- Guru menyuruh menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang isi bahasan
secara individu maupun kelompok.
B. Kegiatan Inti
- Siswa menyimak keterangan gur tentang cara menyampaikan bahasa yang
baik.
- Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dimengertinya.
- Siswa mencatat hal-hal yang penting.
26
B.
V.
Siswa menyampaikan cara memulai bahasan pembukaan, isi, dan penutup
penyajiannya dengan bahasa, pilihan kata, atau kalimat-kalimat yang efektif
dan santun.
Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang isi bahasan
secara individu maupun kelompok.
Kegiatan Akhir
Menegaskan bahan pembelajaran
Postes
Menjelaskan kegiatan lanjutan, termasuk penugasan
Menutup pembelajaran
DESAIN PEMBELAJARAN
A. Pendekatan Pembelajaran
- Pendekatan Kontekstual
- Pendekatan Kompetensi Komunikatif
B.
-
Metode Pembelajaran
Metode Langsung
Metode Menyimak
Metode Peniruan
Metode Menyimak
C. Teknik Pembelajaran
- Tugas
- Individu
VI.
MEDIA PEMBELAJARAN (Alat dan Sumber Pembelajaran)
- Buku Pelajaran Bahasa Sunda
- Wacana Bahasan
- Kamus Bahasa Sunda
VII.
EVALUASI (PENILAIAN)
Evaluasi selama kegiatan belajar mengajar
A. Jenis Tagihan:
- Tugas
- Kelompok
B. Bentuk Instrumen:
- Lembar Kerja Siswa
27
RENCANA PEMBELAJARAN 13
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Materi Pokok
Kelas/Semester
Alokasi waktu
:
:
:
:
:
SD/MI
Bahasa Daerah (Sunda)
Teks Carita Pondok
IV/1
1 x pertemuan (2 jam pelajaran)
I.
STANDAR KOMPETENSI
4.3.Mampu membaca, memahami, dan menanggapi bentuk atau jenis wacana
sejarah lokal/babad, wacana percakapan, wacana dongeng, dan carita
pondok
II.
KOMPETENSI DASAR
4.3.4 Membaca Carita Pondok
III.
INDIKATOR
- Dapat membaca carita pondok dengan lafal dan intonasi yang baik
- Dapat menceritakan ringkasan carita pondok dalam parafrase
- Dapat memahami isi carita pondok.
- Dapat menanggapi carita pondok atas berbagai aspeknya.
IV.
KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR
A. Kegiatan Awal
- Guru menegur sapa, dan mengabsen.
- Guru mengadakan apersepsi dan memotivasi siswa untuk belajar.
- Guru menyuruh membaca carita pondok.
- Guru menyuruh memahami dan menanggapi isi carita pondok dan berbagai
aspeknya.
B.
-
Kegiatan Inti
Siswa membaca carita pondok yang ada
Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dimengertinya.
Siswa mencatat hal-hal yang penting.
Siswa secara bergiliran membaca carita pondok.
Siswa secara berkelompok memahami dan menanggapi isi carita pondok
dan berbagai aspeknya.
28
C.
V.
Kegiatan Akhir
Menegaskan bahan pembelajaran
Postes
Menjelaskan kegiatan lanjutan, termasuk penugasan
Menutup pembelajaran
DESAIN PEMBELAJARAN
A. Pendekatan Pembelajaran
- Pendekatan Kontekstual
- Pendekatan Kompetensi Komunikatif
B.
-
Metode Pembelajaran
Metode Langsung
Metode Menyimak
Metode Membaca
C.
-
Teknik Pembelajaran
Tugas
Individu
Kelompok
VI.
MEDIA PEMBELAJARAN (Alat dan Sumber Pembelajaran)
- Buku Pelajaran Bahasa Sunda
- Wacana Carita Pondok
- Kamus Bahasa Sunda
VII.
EVALUASI (PENILAIAN)
Evaluasi selama kegiatan belajar mengajar
A. Jenis Tagihan:
- Tugas
- Individu
- Kelompok
B. Bentuk Instrumen:
- Lembar Kerja Siswa
29
RENCANA PEMBELAJARAN 14
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Materi Pokok
Kelas/Semester
Alokasi waktu
:
:
:
:
:
SD/MI
Bahasa Daerah (Sunda)
Karangan bahasan
IV/1
1 x pertemuan (2 jam pelajaran)
I.
STANDAR KOMPETENSI
4.4 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis
dalam bentuk menulis pengalaman, biografi, sajak, bahasan, dan menulis
berita
II.
KOMPETENSI DASAR
4.4.4 Menulis karangan eksposisi/bahasan
III.
INDIKATOR
- Dapat memilih topik (jejer) yang cocok untuk karangan eksposisi
- Dapat merencanakan tulisan dalam kerangka karangan
- Dapat menerangkan prosedur, langkah-langkah, atau proses secara sistematis
- Dapat menerangkan tiap prosedur, langkah, atau proses dengan jelas dan
singkat
- Dapat menggunakan bahasa yang lugas, kata yang tepat, dan kalimat-kalimat
yang efektif.
- Dapat menulis bagian penutup dan kesimpulan dengan baik
- Dapat memperbaiki atau menyempurnakan naskah bahasan.
IV.
KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR
A. Kegiatan Awal
- Guru menegur sapa, dan mengabsen.
- Guru mengadakan apersepsi dan memotivasi siswa untuk belajar.
- Guru menerangkan karangan bahasan tentang cara memilih topik (jejer), cara
merencanakan kerangka karangan dan naskahnya secara sistematis dalam
menulis karangan eksposisi, dengan menggunakan bahasa yang lugas, tepat
dan efektif.
- Guru menyuruh memperbaiki atau menyempurnakan naskah biantara.
B.
-
Kegiatan Inti
Siswa menyimak keterangan guru tentang karangan bahasan (eksposisi)
Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dimengertinya.
Siswa mencatat hal-hal yang penting.
Siswa mengerjakan tugas menulis karangan bahasan tentang cara memilih
topik (jejer), cara merencanakan kerangka karangan dan naskahnya secara
sistematis dalam menulis karangan eksposisi, dengan menggunakan bahasa
30
yang lugas, tepat dan efektif.
C.
V.
Kegiatan Akhir
Menegaskan bahan pembelajaran
Postes
Menjelaskan kegiatan lanjutan, termasuk penugasan
Menutup pembelajaran
DESAIN PEMBELAJARAN
A. Pendekatan Pembelajaran
- Pendekatan Kontekstual
- Pendekatan Kompetensi Komunikatif
B.
-
Metode Pembelajaran
Metode Langsung
Metode Menyimak
Metode Menulis
C. Teknik Pembelajaran
- Tugas
- Individu
VI.
MEDIA PEMBELAJARAN (Alat dan Sumber Pembelajaran)
- Buku Pelajaran Bahasa Sunda
- Rekaman percakapan/teks percakapan
- Kamus Bahasa Sunda
VII.
EVALUASI (PENILAIAN)
Evaluasi selama kegiatan belajar mengajar
A. Jenis Tagihan:
- Tugas
- Individu
B. Bentuk Instrumen:
- Lembar Kerja Siswa
31
RENCANA PEMBELAJARAN 16
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Materi Pokok
Kelas/Semester
Alokasi waktu
:
:
:
:
:
SD/MI
Bahasa Daerah (Sunda)
Tokoh Idola
IV/2
1 x pertemuan (2 jam pelajaran)
I.
STANDAR KOMPETENSI
4.2 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan
dalam bercerita tentang pengalaman, menyampaikan pengumuman, bertelepon, menyampaikan bahasan,menceritakan tokoh, dan bercakap-cakap
dengan teman
II.
KOMPETENSI DASAR
4.2.5 Menceritakan tokoh idola
III.
INDIKATOR
- Dapat memilih tokoh idola dengan pertimbangan yang baik
- Dapat menjelaskan kelebihan-kelebihan atau kepunjulan tokoh idola
- Dapat menjelaskan makna kelebihan atau keunggulan itu
- Dapat menanggapi berbagai aspek terpuji dan keteladanan tokoh idola
- Dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang tokoh idola
- Dapat memperbaiki atau menyempurnakan penceritaan.
IV.
KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR
A. Kegiatan Awal
- Guru menegur sapa, dan mengabsen.
- Guru mengadakan apersepsi dan memotivasi siswa untuk belajar.
- Guru menjelaskan kepunjulan keunggulan, dan berbagai aspek terpuji dan
keteladanan dari tokoh idola.
- Guru secara berkelompok menyuruh menjawab pertanyaan-pertanyaan
tentang tokoh idola dan memperbaiki atau menyempurnakannya.
B. Kegiatan Inti
- Siswa menyimak keterangan guru tentang tokoh idola.
- Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dimengertinya.
- Siswa mencatat hal-hal yang penting.
- Siswa menjelaskan kepunjulan keunggulan, dan berbagai aspek terpuji dan
keteladanan dari tokoh idola.
- Siswa secara berkelompok menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang tokoh
32
idola dan memperbaiki atau menyempurnakannya.
C.
V.
Kegiatan Akhir
Menegaskan bahan pembelajaran
Postes
Menjelaskan kegiatan lanjutan, termasuk penugasan
Menutup pembelajaran
DESAIN PEMBELAJARAN
A. Pendekatan Pembelajaran
- Pendekatan Kontekstual
- Pendekatan Kompetensi Komunikatif
B.
-
Metode Pembelajaran
Metode Langsung
Metode Menyimak
Metode Membaca
C.
-
Teknik Pembelajaran
Tugas
Individu
Kelompok
VI.
MEDIA PEMBELAJARAN (Alat dan Sumber Pembelajaran)
- Buku Pelajaran Bahasa Sunda
- Wacana Tokoh Idola
- Kamus Bahasa Sunda
VII.
EVALUASI (PENILAIAN)
Evaluasi selama kegiatan belajar mengajar
A. Jenis Tagihan:
- Tugas
- Individu
- Kelompok
B. Bentuk Instrumen:
- Lembar Kerja Siswa
33
RENCANA PEMBELAJARAN 17
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Materi Pokok
Kelas/Semester
Alokasi waktu
:
:
:
:
:
SD/MI
Bahasa Daerah (Sunda)
Huruf lepas
IV/2
1 x pertemuan (2 jam pelajaran)
I.
STANDAR KOMPETENSI
4.4 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis
dalam bentuk menulis pengalaman, biografi, sajak, bahasan, dan menulis
berita
II.
KOMPETENSI DASAR
4.4.5 Menulis Berita
III.
INDIKATOR
- Dapat menghimpun/memilih beberapa berita penting darisurat kabar selama
seminggu terakhir, atau dari sumber lain (majalah,media elektronik) untuk
ditulis kembali.
- Dapat menulis bagian pembukaan dengan jelas dan baik
- Dapat menulis kembali tiap wacana dengan jelas dan lengkap sebagai berita
- Dapat menulis dengan bahasa yang lugas
- Dapat menulis dengan kalimat-kalimat pendek, padat isi.
- Dapat memperbaiki atau menyempurnakan naskah berita.
IV.
KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR
A. Kegiatan Awal
- Guru menegur sapa, dan mengabsen.
- Guru mengadakan apersepsi dan memotivasi siswa untuk belajar.
- Guru menyuruh menghimpun/memilih beberapa berita penting darisurat
kabar selama seminggu terakhir, atau dari sumber lain (majalah,media
elektronik) untuk ditulis kembali.
- Guru menyuruh menulis kembali tiap wacana dengan jelas dan lengkap
sebagai berita, dengan kalimat pendek, padat isi serta menyempurnakan atau
memperbaiki naskah berita secara berkelompok.
B. Kegiatan Inti
- Siswa menghimpun/memilih beberapa berita penting darisurat
kabar selama seminggu terakhir, atau dari sumber lain (majalah,media
elektronik) untuk ditulis kembali.
- Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dimengertinya.
- Siswa mencatat hal-hal yang penting.
- Siswa menulis kembali tiap wacana dengan jelas dan lengkap sebagai
berita, dengan kalimat pendek, padat isi serta menyempurnakan atau
34
memperbaiki naskah berita secara berkelompok.
C.
V.
Kegiatan Akhir
Menegaskan bahan pembelajaran
Postes
Menjelaskan kegiatan lanjutan, termasuk penugasan
Menutup pembelajaran
DESAIN PEMBELAJARAN
A. Pendekatan Pembelajaran
- Pendekatan Kontekstual
- Pendekatan Kompetensi Komunikatif
B.
-
Metode Pembelajaran
Metode Langsung
Metode Menyimak
Metode Membaca
C.
-
Teknik Pembelajaran
Tugas
Individu
Kelompok
VI.
MEDIA PEMBELAJARAN (Alat dan Sumber Pembelajaran)
- Buku Pelajaran Bahasa Sunda
- Naskah Berita
- Kamus Bahasa Sunda
VII.
EVALUASI (PENILAIAN)
Evaluasi selama kegiatan belajar mengajar
A. Jenis Tagihan:
- Tugas
- Individu
- Kelompok
B. Bentuk Instrumen:
- Lembar Kerja Siswa
35
RENCANA PEMBELAJARAN 18
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Materi Pokok
Kelas/Semester
Alokasi waktu
:
:
:
:
:
SD/MI
Bahasa Daerah (Sunda)
Bercakap-cakap
IV/2
1 x pertemuan (2 jam pelajaran)
I.
STANDAR KOMPETENSI
4.2 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan
dalam bercerita etntang pengalaman, menyampaikan pengumuman, bertelepon, menyampaikan bahasan,menceritakan tokoh, dan bercakap-cakap
dengan teman
II.
KOMPETENSI DASAR
4.2.6 Bercakap-cakap (guneman) dengan teman sekelas
III.
INDIKATOR
- Dapat melakukan percakapan dengan lafal, volume suara, dan intonasi yang
baik.
- Dapat bercakap-cakap dengan sikap, gerak, dan mimik yang baik
- Dapat memilih pokok-pokok percakapan yang pantas.
- Dapat bertanya, menimpali, atau menjawab dengan kalimat-kalimat yang
jelas, santun, dan bersahabat.
- Dapat menyempurnakan bahasa atau kalimat-kalimat percakapan.
IV.
KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR
A. Kegiatan Awal
- Guru menegur sapa, dan mengabsen.
- Guru mengadakan apersepsi dan memotivasi siswa untuk belajar.
- Guru menyuruh melakukan percakapan dengan teman sebangku menggunakan lafal, volume suara, dan intonasi yang baik.
- Guru menyuruh memilih pokok-pokok percakapan yang pantas dan bertanya,
menimpali, atau menjawab dengan kalimat-kalimat yang jelas, santun, dan
bersahabat, dan menyempurnakan bahasa atau kalimat-kalimat percakapan.
B.
-
Kegiatan Inti
Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dimengertinya.
Siswa mencatat hal-hal yang penting.
Siswa melakukan percakapan dengan teman sebangku mengguna-kan lafal,
volume suara, dan intonasi yang baik.
Siswa memilih pokok-pokok percakapan yang pantas dan bertanya,
menimpali, atau menjawab dengan kalimat-kalimat yang jelas, santun, dan
bersahabat, dan menyempurnakan bahasa atau kalimat-kalimat percakapan.
36
C.
V.
Kegiatan Akhir
Menegaskan bahan pembelajaran
Postes
Menjelaskan kegiatan lanjutan, termasuk penugasan
Menutup pembelajaran
DESAIN PEMBELAJARAN
A. Pendekatan Pembelajaran
- Pendekatan Kontekstual
- Pendekatan Kompetensi Komunikatif
B.
-
Metode Pembelajaran
Metode Langsung
Metode Menyimak
Metode Membaca
Metode Meniru Percakapan
C.
-
Teknik Pembelajaran
Tugas
Individu
Kelompok
VI.
MEDIA PEMBELAJARAN (Alat dan Sumber Pembelajaran)
- Buku Pelajaran Bahasa Sunda
- Teks Percakapan
- Kamus Bahasa Sunda
VII.
EVALUASI (PENILAIAN)
Evaluasi selama kegiatan belajar mengajar
A. Jenis Tagihan:
- Tugas
- Individu
- Kelompok
B. Bentuk Instrumen:
- Lembar Kerja Siswa
37
38