RPP Kurikulum 2013 ( K13 ) Jenjang MI Mata Pelajaran ( Mapel ) Akidah Akhlak, Qur'an Hadist, Fikih, SKI, Bahasa Arab RPP B.Arab Kls.3_1

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan : MI

Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/ Semester : III (tiga) / Gasal Tahun : 2014/2015

Materi :

ءُوض

ِ

ض ُوضْلااُ ءضَاض

ض ع

ا أض

Jam Pertemuan : 2 x JTM

I. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama Islam

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, dan di sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

II. Kompetensi Dasar (KD) Dan Indikator

1.1 Meresapi makna anugerah Allah SWT berupa bahasa Arab

2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud benda melalui media bahasa Arab dalam berinteraksi dengan keluarga, tetangga, teman dan guru

3.2

Mengenal makna dari ujaran kata (mufradat) terkait topik:

ءُوض

ِ

ض ُوضْلااُ ءضَاض

ض ع

ا أض

ُ ُ

3.2.1 Membedakan bunyi huruf-huruf hijaiyah yang ada dalam mufrodat tentang

ءُوض

_{ض ُوضْلااُ ءضَاض}

_{ض ع}

ا أضُ

dengan benar

3.2.2 Menunjukkan bahasa Arab dari anggota wudlu

4.2 Menyebutkan makna dari ujaran kata (mufradat) terkait topik:

ءُوض

ِ

ض ُوضْلااُ ءضَاض

ض ع

ا أض

ُ ُ

4.2.1 Melafalkan mufradat tentang

ءُوض

ض ُوضْلااُ ءضَاض

ض ع

ا أض

dalam bahasa Arab dengan baik 4.2.2 Menunjukan mufradat tentang

ءُوض

ض ُوضْلااُ ءضَاض

ض ع

ا أض

ُ sesuai dengan yang didengar dari

ucapan gurunya dengan tepat III. Tujuan Pembelajaran

Setelah proses pembelajaran, maka peserta didik mampu mengamati, menanya, mengeksplor, mengasosiasikan dan mengkomunikasikan serta mampu :

 Membedakan bunyi huruf-huruf hijaiyah yang ada dalam mufrodat tentang

ُ ءضَاض

ض ع

ا أض

ءُوض

_{ض ُوضْلاا}

dengan benar

 Melafalkan mufradat tentang

ءُوض

ض ُوضْلااُ ءضَاض

ض ع

ا أض

dalam bahasa Arab dengan benar  Menunjukan mufradat tentang

ءُوض

ض ُوضْلااُ ءضَاض

ض ع

ا أض

ُ sesuai dengan yang didengar dari ucapan

gurunya dengan benar IV. Materi Pokok

(2)

ءُوض

_{ض وض}

ُ ُ ُ ُ ُ -ُ ُ ُ

اُ

ض

ءُوض

_{ض ُوضْل}

ل

ض س

_{ِ غانض}

ُ ُ ُ ُ ُ -ُ ُ ُ

لس

_{ِ غانض}

ض

رِْلا

ّ

ْنيالضجا

ِ

حضس

_{ض ماـن}

ُ ُ ُ ُ -ُ ُ ُ

ُ

نض

ـ

م

ـ

حس

_{ض ا}

ض

ْسأارضْلا

ض

ْهجاوض

-ْلااض

ْههجاُوض

َديض

ْلااضُ ُ ُ -ُ ُ ُ ُ

ْنياَدضيض

ْسأارض

ه

-ْلاض

ر

ُ ّ

ْسأا

ه

اض

ُنذض

ه

-ْلاض

ْنيانضذضأض

لجارِ

-ْلاض

رِّ

ْنيالضجا

ِ

ُ ُ

ُ ُ ُ ُ ُ

ُ ُ

ُ ُ ُ ُ

V. Metode

1. Pendekatan : Saintifik 2. Model Pembelajaran : kooperatif

3. Metode Pembelajaran : ceramah bervariasi, demontrasi, dan unjuk kerja

VI. Sumber/ Media Pembelajaran 1. Sumber Belajar

 Buku pegangan siswa Bahasa Arab untuk kelas 3  Guru dan siswa

 Pengalaman siswa  Kamus

 Kurikulum Madrasah 2013 2. Media dan Alat peraga

 ATK

 Model

VII. Proses Pembelajaran

Kegiatan DeskripsiKegiatan Alokasi

Waktu Pendahuluan/

appersepsi

 Pendidik mengucap salam

 Pendidik meminta salah satu peserta didik untuk memimpin do’a, setelah itu pendidik menanyakan keadaaan peserta didik dan melakukan presensi

 Pendidik menjelaskan tujuan pembelajaran

 Pendidik memberikan motifasi kepada siswa tentang pentingnya pelajaran bahasa Arab, serta pendidik juga memberikan penguatan kepada siswa, bahwa bahasa Arab adalah bahasa yang sangat mudah untuk dipelajari

(3)

Kegiatan DeskripsiKegiatan Alokasi_Waktu  Pendidik Mengaitkan pengalaman peserta didik dengan materi yang

akan dipelajari yang berhubungan dengan

ءُوض

ِ

ض ُوضْلااُ ءضَاض

ض ع

ا أض

Kegiatan Inti

 Mengamati



Peserta didik memperhatikan lagu yang dinyanyikan oleh pendidik tentang

ُ ءُوض

ِ

ض ُوضْلااُ ءضَاض

ض ع

ا أض



Peserta didik menyimak mufrodat yang disebutkan pendidik tentang

ءُوض

_{ض ُوضْلااُ ءضَاض}

_{ض ع}

ا أض

ِ

 Menanya



Peseta didik menanyakan mufrodat tentang

ُ ءُوض

ِ

ض ُوضْلااُ ءضَاض

ض ع

ا أض

yang belum jelas didengarnya

 Eksplorasi/eksperimen

 Peserta didik melafalkan ulang mufrodat yang sudah dipelajari  Peserta didik menunjukkan atau memegang anggota badan yang

disebutkan oleh pendidik

 Peserta didik diminta maju untuk melakukan tanya jawab tentang mufrodat yang sudah dipelajari dengan temannya

 Mengasosiasi

 Peserta didik menghubungkan mufrodat yang sudah dipelajari dengan kegiatan wudlu yang dilakukan sehari-hari.

 Peserta didik mengerjakan lembar kerja peserta didik yang diberikan oleh pendidik

 Mengkomunikasikan

 Peserta didik bersama-sama menyebutkan anggota wudhu dalam bahasa arab

 Peserta didik diberi penguatan oleh pendidik tentang materi yang sudah dipelajari

Penutup

 Guru mengakhiri proses pembelajaran tentang

ءُوض

ض ُوضْلااُ ءضَاض

ض ع

ا أض

 memberikan informasi manfaat berwudlu dalam kehidupan sehari-hari  Guru terus menerus memberi motivasi dan mengajak siswa untuk terus

menerus belajar dirumah, disekolahan damana saja, jika melihat suatu benda ucapakanlah dengan berbahasa Arab. Insya Alloh kamu bisa  Guru mengajak peserta didik untuk menutup kegiatan pembelajaran

dengan hamdalah dan salam

VIII. Penilaian 1. Non tes

Lembar Pengamatan Sikap

(4)

No Nama Peserta_Didik Perilaku yang diamati

A B C

1 2 Dst

Keterangan :

Kemampuan yang dikembangkan : Kriteria Penilaian A : Percaya Diri 3 : Membudaya

B : Disiplin 2 : Berkembang

C : Bekerjasama 1 : Belum terlihat 2. Tes tulis; Latihan Kerja Peserta Didik

g. Pengayaan

Peserta didik yang sudah menguasai materi pembelajaran diminta mengerjakan materi pengayaan yang sudah disiapkan berupa gambar yang menceritakan

ءُوض

ض ُوضْلااُ ءضَاض

ض ع

ا أض

. Beberapa pilihan dapat dilakukan misalnya menggunting dan menempelkan beberapa gambar yang menceritakan nama-nama pelajaran di Madrasah Ibtidaiyah dalam satu lembar. (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan). Guru menginformasikan kepada peserta didik bahwa membiasakan berwudlu dalam kehidupan sehari-hari merupakan tanda orang yang senantiasa membiasakan hidup sehat jasmani maupun ruhani, dan merupakan tanda orang yang senantiasa bersyukur kepada Alloh SWT. Atas karunia diberikanya tubuh yang sempurna

h. Remedial

Peserta didik yang belum menguasai materi pembelajaran, akan dijelaskan kembali materi nama-nama pelajaran di Madrasah Ibtidaiyah. Guru melakukan penilaian kembali dalam kegiatan mengamati gambar yang sejenis. Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang disesuaikan, misalnya 30 menit setelah jam pulang.

i. Interaksi Guru dan Orang Tua

Guru meminta peserta didik memperlihatkan kolom “insya Allah aku bisa” dalam buku teks kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf. Kegiatan ini dapat juga dilakukan dengan menggunakan buku penghubung guru dan orang tua atau komunikasi langsung dengan orang tua untuk mengamati perilaku belajar anak dalam keluarganya. Misalnya, orang tua diminta untuk mengamati perilaku belajar peserta didik ketika di rumah.

, ………..2014 Mengetahui,

(5)

(6)

LEMBAR KERJA

Mata Pelajaran : Bahasa Arab Waktu : 2 x 35 JP

Kelas/Semester : III ( Tiga ) / I ( Gasal ) Tempat: di kelas

Kompetensi Inti

Menerima dan menjalankan ajaran agama Islam

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dantetangga.

Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, dan di sekolah.

Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi Dasar

1.1 Meresapi makna anugerah Allah SWT berupa bahasa Arab

2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud benda melalui media bahasa Arab dalam berinteraksi dengan keluarga, tetangga, teman dan guru

Mengenal makna dari ujaran kata (mufradat) terkait topik:

ءضَاض

ض ع

ا أضُ

ءُِوض

_{ض ُوضْل اا ُ ُ}

3.2.1 Membedakan bunyi huruf-huruf hijaiyah yang ada dalam mufrodat tentang

ءُوض

ض ُوضْل ااُ ءضَاض

ض ع

ا أض

dengan benar

3.2.2 Mengetahui bahasa Arab dari anggota wudlu

Menyebutkan makna dari ujaran kata (mufradat) terkait topik:

ءضَاض

ض ع

ا أضُ

ءُِوض

_{ض ُوضْل اا ُ}

Melafalkan mufradat tentang

ءُوض

ض ُوضْل ااُ ءضَاض

ض ع

ا أض

dalam bahasa Arab dengan baik

Menunjukan mufradat tentang

ءُوض

ض ُوضْل ااُ ءضَاض

ض ع

ا أض

sesuai dengan yang didengar dari ucapan gurunya dengan tepat

Kompetensi Dasar

1.1 Meresapi makna anugerah Allah SWT berupa bahasa Arab

2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud benda melalui media bahasa Arab dalam berinteraksi dengan keluarga, tetangga, teman dan guru

Mengenal makna dari ujaran kata (mufradat) terkait topik:

ءضَاض

ض ع

ا أضُ

ءُِوض

_{ض ُوضْل اا ُ ُ}

3.2.1 Membedakan bunyi huruf-huruf hijaiyah yang ada dalam mufrodat tentang

ءُوض

ض ُوضْل ااُ ءضَاض

ض ع

ا أض

dengan benar

3.2.2 Mengetahui bahasa Arab dari anggota wudlu

Menyebutkan makna dari ujaran kata (mufradat) terkait topik:

ءضَاض

ض ع

ا أضُ

ءُِوض

_{ض ُوضْل اا ُ}

Melafalkan mufradat tentang

ءُوض

ض ُوضْل ااُ ءضَاض

ض ع

ا أض

dalam bahasa Arab dengan baik

Menunjukan mufradat tentang

ءُوض

ض ُوضْل ااُ ءضَاض

ض ع

ا أض

sesuai dengan yang didengar dari ucapan gurunya dengan tepat

(7)

Petunjukُ Belajar

Persiapkan gambar materi tentang Peralatan Sekolahyang telah kalian bawa dari rumah

Siapkan kertas F4, gunting dan perekat

Kerjakan setiap langkah sesuai dengan tugas yang diberikan

Konsultasikan dan diskusikan kepada ibu guru jika menemui kesulitan atau keraguan dalam mengerjakan tugas.

Alat dan Bahan

Alat : Gunting dan perekat Alat : Gunting dan perekat

Bahan : gambar dan kertas F4

Bahan : gambar dan kertas F4 Kataُ Tunjuk

Untukُ menunjukُ bendaُ atauُ orang

Dekatُ ;ُ

اذضهض

(ini) Jauh ;

ك

ض ْلِــاذض

(itu) Dekatُ ;ُ

اذضهض

(ini) Jauh ;

ك

ض ْلِــاذض

(itu)

Dekatُ ;ُ

هِذِهضُ

(ini) Jauh ;

ك

ض لاـــتُِ

(itu) Dekatُ ;ُ

هِذِهضُ

(ini) Jauh ;

ك

ض لاـــتُِ

(itu)

Guntinglahdenganrapigambaranggotatubuh yang termasukrukunwudlu Tempelkangambar yang sudah di guntingpadasetiapmasing-masingkolom Setelahgambarditempelkansemua,

tulislahmufradatdibawahnyagambardansertakanjuga kata tunjuk Jikasudahselesai, ucapkan“ Alhamdulillah, SayaBisa, Allohu Akbar ”

denganlantang, dankumpulkan!

Guntinglahdenganrapigambaranggotatubuh yang termasukrukunwudlu Tempelkangambar yang sudah di guntingpadasetiapmasing-masingkolom Setelahgambarditempelkansemua,

tulislahmufradatdibawahnyagambardansertakanjuga kata tunjuk Jikasudahselesai, ucapkan“ Alhamdulillah, SayaBisa, Allohu Akbar ”

denganlantang, dankumpulkan!

(8)

12. Penilaian:

Lembar Penilaian Kognitif

No Nama Siswa

Aspek Penilaian Jumlah Skor Nilai K et ep at an an ta ra k at a da n ga m ba r K et ep at an an ta ra k at a de ng an is im a b 01. 02. 03.

Pedoman penilaian : 1.a. Jika kata dan gambar tepat semua, skornya 3

Jika ada 1-5 gambar dan kata tidak sesuai, skornya 2 jika ada 6-9 gambar dan kata tidak sesuai, skornya 1 dan jika salah semua, skornya 0,5

b. Jika kata dan isim isyaroh tepat semua, skornya 3

Jika ada 1-5 gambar dan isim isyaroh tidak sesuai, skornya 2 jika ada 6-9 gambar dan isim isyaroh tidak sesuai, skornya 1 dan jika salah semua, skornya 0,5

2. Nilai ; ∑skor yang diperolehX 100 Skor maksimal

Lembar Penilaian Afektif

No Nama Siswa

Aspek Penilaian Jumlah Skor Nilai K ea kt if an d an se m an ga

t _Tepa

t w ak tu Te rt ib k et ik a m en ge rj ak an tu ga s 01. 02. 03.

Pedoman penilaian : 1.a. Jika siswa aktif dan semangat dalam mengerjakan, skornya 3

Jika siswa kurang aktif dan semangat dalam mengerjakan, skornya 2 jika siswa tidak aktif dan semangat dalam mengerjakan, skornya 1

(9)

b. Jika siswa mengerjakan tugas kurang 30 menit , skornya 3 Jika siswa mengerjakan tugas 30-45 menit, skornya 2

jika siswa mengerjakan tugas sampai bel pelajar selesai, skornya 1 c. Jika siswa mengerjakan tugas dengan sangat tertib , skornya 3

Jika siswa mengerjakan kurang tertib, skornya 2 jika siswa mengerjakan tugas tidak tertib, skornya 1 2. Nilai ; ∑skor yang diperolehX 100

Skor maksimal

Lembar Penilaian Psikomotor

No Nama Siswa

Aspek Penilaian Jumlah Skor Nilai K er ap ia n K el en gk ap an 01. 02.

Pedoman penilaian : 1. a. Jika siswa mengerjakan tugas dengan rapi , skornya 3 Jika siswa mengerjakan kurang rapi, skornya 2 Jika siswa mengerjakan tugas tidak rapi, skornya 1

b. Jika hasil karya siswa siswa lengkap (sesuai dengan materi) , skornya 3 Jika hasil karya siswa siswa kurang lengkap, skornya 2

Jika siswa mengerjakan tugas tidak lengkap, skornya 1 2. Nilai ; ∑skor yang diperolehX 100

Skor maksimal

Nilai Produk KD

KKM KD : 7.0

No Nama Siswa

Aspek Penilaian

Jumlah

Nilai

( ∑ skor yang diperolehX 100) Skor maksimal K og ni tif Ps ik om ot or A fe kt if 01. 02. 03.

13. Tindak lanjut

Jika peserta didik mampu mencapai nilai KKM KD, maka bisa menlanjutkan pada KD selanjutnya, dan apabila tidak bisa mencapai KKM KD, maka diberi tugas tambahan

(10)

14. Pustaka Acuan.

Buku siswa bahasa Arab kelas 3 Kurikulum 2013

Ghulayini, Musthafa. 1987. Jami’ al-Duruus Al-‘Arabiyah. Beirut: Mansyuuraat al-Maktabah al-‘Ashriyah

(11)

(12)

ءُِواض

ض ُوضْلاُ ءضَاضضع

ا اض

(1)

Petunjukُ Belajar

Persiapkan gambar materi tentang Peralatan Sekolahyang telah kalian bawa dari rumah

Siapkan kertas F4, gunting dan perekat

Kerjakan setiap langkah sesuai dengan tugas yang diberikan

Konsultasikan dan diskusikan kepada ibu guru jika menemui kesulitan atau keraguan dalam mengerjakan tugas.

Alat dan Bahan

Alat : Gunting dan perekat Alat : Gunting dan perekat

Bahan : gambar dan kertas F4 Bahan : gambar dan kertas F4 Kataُ Tunjuk

Untukُ menunjukُ bendaُ atauُ orang Dekatُ ;ُ

اذضهض

(ini)

Jauh ;

ك

ض ْلِــاذض

(itu) Dekatُ ;ُ

اذضهض

(ini) Jauh ;

ك

ض ْلِــاذض

(itu)

Dekatُ ;ُ

هِذِهضُ

(ini) Jauh ;

ك

ض لاـــتُِ

(itu) Dekatُ ;ُ

هِذِهضُ

(ini) Jauh ;

ك

ض لاـــتُِ

(itu)

Guntinglahdenganrapigambaranggotatubuh yang termasukrukunwudlu Tempelkangambar yang sudah di guntingpadasetiapmasing-masingkolom Setelahgambarditempelkansemua,

tulislahmufradatdibawahnyagambardansertakanjuga kata tunjuk Jikasudahselesai, ucapkan“ Alhamdulillah, SayaBisa, Allohu Akbar ”

denganlantang, dankumpulkan!

Guntinglahdenganrapigambaranggotatubuh yang termasukrukunwudlu Tempelkangambar yang sudah di guntingpadasetiapmasing-masingkolom Setelahgambarditempelkansemua,

tulislahmufradatdibawahnyagambardansertakanjuga kata tunjuk Jikasudahselesai, ucapkan“ Alhamdulillah, SayaBisa, Allohu Akbar ”

denganlantang, dankumpulkan!

(2)

12. Penilaian:

Lembar Penilaian Kognitif

No Nama Siswa

Aspek Penilaian Jumlah Skor Nilai K et ep at an an ta ra k at a da n ga m ba r K et ep at an an ta ra k at a de ng an is im a b 01. 02. 03.

Pedoman penilaian : 1.a. Jika kata dan gambar tepat semua, skornya 3

Jika ada 1-5 gambar dan kata tidak sesuai, skornya 2 jika ada 6-9 gambar dan kata tidak sesuai, skornya 1 dan jika salah semua, skornya 0,5

b. Jika kata dan isim isyaroh tepat semua, skornya 3

Jika ada 1-5 gambar dan isim isyaroh tidak sesuai, skornya 2 jika ada 6-9 gambar dan isim isyaroh tidak sesuai, skornya 1 dan jika salah semua, skornya 0,5

2. Nilai ; ∑skor yang diperolehX 100 Skor maksimal

Lembar Penilaian Afektif

No Nama Siswa

Aspek Penilaian Jumlah Skor Nilai K ea kt if an d an se m an ga

t _Tepa

t w ak tu Te rt ib k et ik a m en ge rj ak an tu ga s 01. 02. 03.

Pedoman penilaian : 1.a. Jika siswa aktif dan semangat dalam mengerjakan, skornya 3

Jika siswa kurang aktif dan semangat dalam mengerjakan, skornya 2 jika siswa tidak aktif dan semangat dalam mengerjakan, skornya 1

(3)

b. Jika siswa mengerjakan tugas kurang 30 menit , skornya 3 Jika siswa mengerjakan tugas 30-45 menit, skornya 2

jika siswa mengerjakan tugas sampai bel pelajar selesai, skornya 1 c. Jika siswa mengerjakan tugas dengan sangat tertib , skornya 3

Jika siswa mengerjakan kurang tertib, skornya 2 jika siswa mengerjakan tugas tidak tertib, skornya 1 2. Nilai ; ∑skor yang diperolehX 100

Skor maksimal

Lembar Penilaian Psikomotor

No Nama Siswa

Aspek Penilaian Jumlah Skor Nilai K er ap ia n K el en gk ap an 01. 02.

Pedoman penilaian : 1. a. Jika siswa mengerjakan tugas dengan rapi , skornya 3 Jika siswa mengerjakan kurang rapi, skornya 2 Jika siswa mengerjakan tugas tidak rapi, skornya 1

b. Jika hasil karya siswa siswa lengkap (sesuai dengan materi) , skornya 3 Jika hasil karya siswa siswa kurang lengkap, skornya 2

Jika siswa mengerjakan tugas tidak lengkap, skornya 1 2. Nilai ; ∑skor yang diperolehX 100

Skor maksimal

Nilai Produk KD

KKM KD : 7.0

No Nama Siswa

Aspek Penilaian

Jumlah

Nilai

( ∑ skor yang diperolehX 100)

Skor maksimal K og ni tif Ps ik om ot or A fe kt if 01. 02. 03.

13. Tindak lanjut

Jika peserta didik mampu mencapai nilai KKM KD, maka bisa menlanjutkan pada KD selanjutnya, dan apabila tidak bisa mencapai KKM KD, maka diberi tugas tambahan

(4)

14. Pustaka Acuan.

Buku siswa bahasa Arab kelas 3 Kurikulum 2013

Ghulayini, Musthafa. 1987. Jami’ al-Duruus Al-‘Arabiyah. Beirut: Mansyuuraat al-Maktabah al-‘Ashriyah