UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR LEMPAR LEMBING MELALUI MEDIA YANG DIMODIFIKASI PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 054906 TEBASAN LAMA KECAMATAN STABAT KABUPATEN LANGKAT TAHUN AJARAN 2012-2013.
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR LEMPAR LEMBING MELALUI
PENERAPAN MEDIA YANG DI MODIFIKASI PADA
SISWA KELAS V SD NEGERI 054906 TEBASAN LAMA
KECAMATAN STABAT KABUPATEN
LANGKAT TAHUN AJARAN
2012/2013
SKRIPSI
Diajukan untuk memenuhi
sebagian syarat- syarat untuk Memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan
WISNU PRAWIRYA
NIM : 071266120121
FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2012
7
PENGESAHAN
Skripsi yang Diajukan oleh Wisnu Prawiryan I\IIM 071266120121
Jurusan Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi, Program Studi Pendidikan
Jasmani Sekolah Telah Dipertahankan di Depan Tim Penguii Pada Tanggal
05 September}0l2
Medan, September 2012
Panitia Penguji
Drs. Basyaruddin Daulav. M.Kes
Ketua/Penguji
Dr. Tarsvad Nueraha. M.Kes
Sekretaris/Penguji
Usman Nasution. S.Pd. M. Pd
Pembimbing
Afri Tantri.
S.Pd. M.Pd
Penguji
Ibrahim Sembirins. S.Pd. M.Or
Penguji
Baneun Setia Hasibuan. S.Pd. M.Or
Penguji
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis ucapkan kepada ALLAH SWT, atas segala berkat dan
Ridha-NYA yang memberikan penulis nikmat yang tak pernah terhitung
banyaknya, terutama nikmat Iman, setitik ilmu, kesehatan dan kesempatan
sehingga penulis dapat menyelesaikan skiripsi ini. Shalawat dan salam tak lupa
penulis hadiahkan ke Roh jungjungan nabi besar Muhammad SAW, sabagi
Rahmatu Lil ‘alamin.adapun skripsi ini berjudul: “Upaya Meningkatkan Hasil
Belajar Lempar Lembing Melali Penerapan Media Yang Di Modifikasi Pada
Siswa Kelas V-2 SD Negeri 054906 Tebasan Lama Kecamatan Stabat Kabupaten
Langkat Tahun Ajaran 2012/2013”
Skiripsi ini merupakan salah satu syarat untuk memperoleh Gelar Sarjana
Pendidikan (S1) Jurusan pendidikan Jasmani dan Reekreasi Sekolah, Prodi
Pendidikan Jasmani Sekolah, Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri
Medan.
Dalam pembuatan Sikripsi ini penulis banyak mengalami masalah yang
sulit, namun berkat usaha penulis dan bantuan dari semua pihak akhirnya Tugas
Akhir ini dapat diselesaikan. Oleh karena itu sudah sewajarnya penulis
mengucapkan terimakasi kepada:
1. Bapak Prof.Dr, Ibnu Hajar, M.Si, selaku Rektor UNIMED
2. Bapak Dekan Drs. Basyaruddin Daulay, M.Kes, Bapak Drs. Suharjo, M.Pd,
Bapak Budy Valianto, M.Pd, dan Bapak Drs, Mesnan M.Pd, sebagai dekan
dan pembantu Dekan FIK Universitas Negeri Medan.
3. Dr. Tarsyad Nugraha, M.Kes, sebagai Ketua Jurusan PJKR di FIK
UNIMED dan Bapak Drs. Suryadi Damanik, M.Kes sebagai Sekretaris
Jurusan PJKR, Bapak Afri Tantri, S.Pd, M.Pd, sebagai Ketua Prodi PJS di
FIK UNIMED.
4. Bapak Usman Nasution, M.Pd, selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang
banyak meluangkan waktunya kepada penulis sehingga skripsi ini dapat
terselesaikan dengan baik.
5. Para Dosen dan Asisten Dosen, Staf Administrasi dan Perlengkapan di
Lingkungan FIK UNIMED.
iii
6. Kepala Sekolah beserta guru-guru di SD Negeri Tebasan Lama Kecamatan
stabat Kabupaten Langkat Swasta Tahun Ajaran 2012/2013 yang banyak
membantu penulis dalam penelitian ini.
7. Kepada guru penjas kelas V yang bernama Fachri Kurniawan Syahputra,
S.Pd yang telah membntu banyak dalam penelitian ini
8. Ayahanda Tono dan Ibunda Suwarni dan seluruuh keluarga saya yang
telah memberikan kasih sayang, dan do‟a, serta dorongan moral maupun
materi kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
9. Tak lupa pula ucapan kata terima kasih kepada kekasih yang selalu ada
dihati Ade Ika Lestari yang juga memberikan semangat dan dorongan
moral kepada penulis.
10. Seseorang yang sangat aku cintai serta rekan-rekan sekalian yang tidak
bisa disebutkan satu persatu, kemudian Semua PJS C 07 Eks yang begitu
banyak memberikan dukungan dan do‟a, sehingga penulisan skripsi ini
dapat selesai.
Semua pihak yang tidak dapat dituliskan penulis sebutkan satu persatu
yang turut serta memberikan bantuan dan sumbangan pemikiran selama penulis
mengikuti perkuliahan.
Ahkirnya, segala kebaikan yang telah diberikan kepada penulis menjadi
amal ibadah dan diterima oleh ALLAH SWT. Selanjutnya tulisan ini
dipersembahkan untuk pengembangan ilmu pengetahuan, meningkatkan prestasi
olahraga. Semoga penulisan Skripsi ini dapat berguna bagi semua pembaca
umumnya, dan bagi penulis sendiri khususnya.
Amin……, Amin…., Amin, Ya………… Rabbal „Alami.
Medan, September 2012
Penulis
Wisnu Prawirya
Nim. 071266120121
iii
ABSTRAK
WISNU PRAWIRYA, NIM : 071266120121 “ Upaya Meningkatkan Hasil
Belajar Lempar Lembing Melalui Media Yang Dimodifikasi Pada Siswa
Kelas V SD Negeri 054906 Tebasan Lama Kecamatan Stabat Kabupaten
Langkat tahun Ajaran 2012-2013 “.
Pembimbing Skripsi : Usman Nasution, S.Pd, M.Pd.
Skripsi Medan, Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Medan,
2012.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar lempar
lembing dengan menggunakan media yang dimodifikasi pada siswa kelas V SD 054906
Tebasan Lama Kecamatan Stabat Kabupaten Langkat Tahun Ajaran 2012/2013.
Metode penelitian bersifat penelitian tindakan kelas dan sabjek penelitian adalah kelas
yang memiliki KKM yang rendah. Kelas yang diteliti terdiri dari 26 siswa. Intrumen yang
digunakan dalam penelitian ini adalah lembar portofolio hasil belajar lempar lembing dan
lembar pengamatan kesesuaian RPP dengan pelaksanaan pembelajaran. Penelitian ini
dilakukan dua siklus dengan dua kali pertemuan. Setelah direfleksi ternyata didapatkan
permasalahan bahwa siswa belum menguasai teknik melakukan lempar lembing yang benar.
Berdasarkan hasil belajar siswa pada siklus I setelah tes hasil belajar I dapat dilihat
bahwa kemampuan awal siswa dalam melakukan lempar lembing masih rendah. Dari 26
siswa terdapat 17 siswa (65,38 % ) yang telah mencapai ketuntasan belajar, sedangkan 9
siswa (34,62 %) belum mencapai ketuntasan belajar. dengan nilai rata-rata hasil belajar siswa
adalah 73,84 %.
Pada siklus II dapat dilihat kemampuan siswa dalam melakukan tes hasil belajar
secara klasikal sudah meningkat. Dari 26 siswa terdapat 23 siswa (88,46 %) yang telah
mencapai ketuntasan belajar sedangkan 3 siswa (11,54 %) belum mencapai ketuntasan
belajar. Dengan nilai rata-rata hasil belajar siswa adalah 80,76.
Berdasarkan hasil penelitian diatas, dapat disimpulkan bahwa aktivitas siswa dengan
pembelajaran lempar lembing dengan menggunakan media yang dimodifikasi di kelas V SD
Negeri 054906 Tebasan Lama Kecamatan Stabat Kabupaten Langkat Tahun Ajaran
2012/2013 mengalami peningkatan dari siklus I sampai siklus II.
i
DAFTAR ISI
ABSTRAK ................................................................................................................ i
KATA PENGANTAR ............................................................................................... ii
DAFTAR ISI ............................................................................................................. iv
DAFTAR TABEL ..................................................................................................... vi
DAFTAR GAMBAR ................................................................................................ vii
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................................. viii
BAB I PENDAHULUAN ......................................................................................... 1
A. Latar belakang Masalah ................................................................................ 1
B. Identifikasi Masalah ...................................................................................... 6
C. Pembatasan Masalah ..................................................................................... 6
D. Rumusan Masalah ........................................................................................ 6
E. Tujuan penelitian ........................................................................................... 7
F. Manfaat Penelitian ........................................................................................ 7
BAB II LANDASAN TEORITIS
A. Kajian Teoritis ............................................................................................... 9
1. Atletik ...................................................................................................... 9
2. Lempar Lembing ..................................................................................... 10
a. Pengertian Lempar Lembing ............................................................. 10
b. Teknik Dasar Lempar Lembing ........................................................ 11
3. Cara Membawa Lembing ........................................................................ 12
4. Cara Melakukan Awalan ......................................................................... 13
4.1 Langkah Berirama ............................................................................. 15
4.2 Phase Pelepasan ................................................................................ 16
4.3 Phase Pemulihan ............................................................................... 17
5. Persyaratan Suatu Lemparan ................................................................... 18
6. Peralatan .................................................................................................. 18
a. Lembing ............................................................................................ 18
b. Jalur Lari Awalan .............................................................................. 19
c. Garis Lengkungan Lingkaran ............................................................ 19
d. Sektor Lemparan ............................................................................... 20
B. Pengertian Pembelajaran ............................................................................... 20
1. Pengertian Belajar ................................................................................... 20
2. Pengertian Hasil Belajar .......................................................................... 22
C. Hakekat Belajar Lempar Lembing ................................................................ 24
D. Hakekat Media Pembelajaran ....................................................................... 25
1. Defenisi dan Fungsi ................................................................................ 25
2. Fungsi Media ........................................................................................... 26
E. Lempar Lembing Yang Dimodifikasi ........................................................... 28
F. Kerangka Berfikir .......................................................................................... 31
BAB III METODOLOGI PENELITIAN .................................................................. 33
A. Lokasi Dan Waktu Penelitian ....................................................................... 33
1. Lokasi Penelitian ..................................................................................... 33
2. Waktu penelitian ..................................................................................... 33
B. Populasi Dan Sampel .................................................................................... 33
1. Populasi ................................................................................................... 33
2. Sampel ..................................................................................................... 34
C. Metode Penelitian .......................................................................................... 34
D. Desain Penelitian ........................................................................................... 35
E. Instrumen Penelitian ...................................................................................... 40
F. Teknik Analisis Data ..................................................................................... 43
1. Reduksi Data ........................................................................................... 43
2. Paparan Data ........................................................................................... 44
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN .......................................... 47
A. Deskripsi Data Penelitian .............................................................................. 47
1. Perencanaan ............................................................................................. 47
2. Tindakan .................................................................................................. 48
3. Pengamatan ............................................................................................. 50
4. Refleksi ................................................................................................... 53
B. Deskripsi Hasil Pengamatan Peroses Pembelajaran siklus II ....................... 54
1. Perencanaan ............................................................................................. 54
2. Tindakan .................................................................................................. 54
3. Pengamatan ............................................................................................. 55
4. Reflesi ..................................................................................................... 57
C. Pembahasan Hasil Penelitian ........................................................................ 57
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN .................................................................... 59
A. Kesimpulan ................................................................................................... 59
B. Saran .............................................................................................................. 59
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................... 61
LAMPIRAN
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Ukuran lembing.......................................................................................... 19
Tabel 3.1 Jumlah populasi kelas V ........................................................................... 34
Tabel 3.2 Portofolio peroses hasil belajar lempar lembing ........................................ 42
Tabel 3.3 Nilai KKM mata pelajaran penjaskes ........................................................ 44
Tabel 3.4 Deskripsi data penelitian ............................................................................ 47
Tabel 4.1 Ketuntasan secara klasikal yang sudah mencapai KKM .......................... 57
Tabel 5.1. Deskripsi Hasil Lempar Lembing ............................................................. 47
Tabel 5.2. Deskripsi Hasil Post-test Lempar Lembing Siklus I ................................ 52
Tabel 5.3. Deskripsi Hasil Post-test Lempar Lembing Siklus II ............................... 57
Tabel 1. Lampiran 3. Hasil Penelitian Pretes ........................................................... 73
Tabel 2. Lampiran 4. Paparan Nilai Tes ................................................................... 74
Tabel 3. Lampiran 5. Hasil Penelitian siklus I .......................................................... 75
Tabel 4. Lampiran 6. Hasil Penelitian Siklus II ........................................................ 76
Tabel 5. Lampiran 7. Lembar observasi penelitian Siklus I ...................................... 77
Tabel 6. Lampiran 8. Lembar observasi penelitian siklus I ...................................... 78
Tabel 7. Lampiran 9. Lembar observasi penelitian siklus I ...................................... 79
Tabel 8. Lampiran 10.Lembar observasi siklus II ..................................................... 80
Tabel 9. Lampiran 11. Lembar observasi siklus II .................................................... 81
Tabe 10. Lampiran 12. Lembar observasi siklus II ................................................... 82
Tabel11. Lampiran 13. Nilai KKm Pada mata pelajaran Penjas ............................... 84
DAFATAR GAMBAR
Gambar 2.1. Cara memegang lembing ....................................................................... 12
Gambar 2.2. Cara membawa lembing ........................................................................ 12
Gambar 2.3. Karakteristik gerak dasar lempaar lembing ........................................... 15
Gambar 2.4. Phase ancang-ancang............................................................................. 15
Gambar 2.5. Phase langkah berirama ......................................................................... 16
Gambar 2.6. Phase pelepasan lembing ....................................................................... 17
Gambar 2.7. Phase pelepasan lembing ....................................................................... 17
Gambar 2.8. Phase pemulihan.................................................................................... 17
Gambar 2.9. Ukuran lembing ..................................................................................... 19
Gambar 2.10 Sektor lemparan.................................................................................... 20
Gambar 2.11. Siklus dalam perencanaan pembelajaran............................................. 27
Gambar 2.12. Modifikasi lembing ............................................................................. 29
Gambar 2.13. Melempar sasaran ketengah lingkaran ban yang digantung................ 30
Gambar 2.14. Variasi lempar lembing ...................................................................... 31
Gambar 2.15. Gerakan melempar dengan sasaran kaleng bekas ............................... 31
Gambar 3.1. Desain penelitan PTK ........................................................................... 35
Gambar 4.1. Grafik hasil belajar siklus I .................................................................. 51
Gambar 5.2. Gerfik hasil penelitian pada siklus I .................................................... 52
Gambar 5.3. Grafik hasil belajar siklus II ................................................................. 54
Gambar 5.3. Grafik hasil siklus II ............................................................................. 55
DAFATAR LAMPIRAN
Lampiran 1. RPP siklus I .......................................................................................... 63
Lampiran 2. RPP siklus II ......................................................................................... 68
Lampiran 3. Hasil penelitian pre tes ......................................................................... 73
Lampiran 4. Paparan nilai pretes ............................................................................... 74
Lampiran 5. Hasil penelitian siklus I ........................................................................ 75
Lampiran 6. Hasil penelitian siklus II ....................................................................... 76
Lampiran 7. Lembar observasi penelitian siklus I .................................................... 77
Lampiran 8. Lembar oservasi penelitian siklus I ...................................................... 78
Lampiran 9. Lembar oservasi penelitian siklus I ..................................................... 79
Lampiran 10. Lembar oservasi penelitian siklus II ................................................... 80
Lampiran 11. Lembar oservasi penelitian siklus II .................................................... 81
Lampiran 12. Lembar oservasi penelitian siklus II ................................................... 82
Lampiran 13. Nilai KKM mata pelajaran penjas Tingkat SD ................................... 84
Lampiran 14. Susunan kepanitiaan pengambilan data .............................................. 86
Dokumentasi ............................................................................................................. 87
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Pendidikan jasmani pada dasarnya merupakan bagian integral dari sistem
pendidikan secara keseluruhan, bertujuan untuk mengembangkan aspek
kesehatan, kebugaran jasmani, keterampilan berpikir keritis, stabilitas emosional,
keterampilan sosial, penalaran dan tindakan moral melalui aktivitas jasmani dan
olahraga. Pendidikan jasmani merupakan bagian dari pendidikan secara umum. Ia
merupakan salah satu dari subsistem-subsistem pendidikan. Pendidikan jasmani
dapat didefenisikan sebagai suatu peroses pendidikan yang ditujukan untuk
mencapai tujuan pendidikan melalui gerak fisik.
Komponen-komponen di atas harus ada didalam berlangsungnya suatu
pendidikan. Jadi pendidikan tidak akan berarti apabila tidak ada yang dididik
demikian pula dengan pendidikan-pendidkan tersebut, serta pendidik tidak ada
gunanya kalau tidak ada tujuan. Pendidikan jasmani sekolah harus memenuhi
konsep-konsep diatas, dan mempunyai tujuan tertentu yang mengarah ketujuan
pendidikan. Yaitu meningkatkan kesegaran jasmani dan daya tahan tubuh siswa,
dengan bugarnya kondisi siswa serta minat dalam mengikuti pembelajaran.
Salah satu masalah utama dalam pendidikan jasmani di Indonesia dalam
dewasa ini ialah belum efektifnya pengajaran pendidikan jasmani di sekolah sekolah, kondisi rendahnya kualitas pembelajaran pendidikan jasmani disekolah
lanjutan telah dikemukakan didalam berbagai forum oleh beberapa pengamat.
Terbatasnya kemampuan guru pendidikan jasmani dan terbatanya sumber-sumber
yang digunakan untuk mendukung peroses pendidikan jasmani. Kulitas guru
pendidikan jasmani yang ada pada sekolah lanjutan pada umumnya kurang
memadai. Guru kurang mampu dalam melaksanakan profasinya secara
profesional, kurang berhasil melaksanakan tanggung jawab untuk pendidikan
jasmani yang mengembangkan kemampuan dan keterampilan secara menyluruh
baik fisik, mental maupun intlektual. Benar bahwa mengingat kebanyakan guru
pendidik
jasmani
disekolah
kurang
kreatif
dalam
memberikan
model
pembelajaran. Kebanyakan guru penjas hanya menekankan hasil akhir tanpa
memperhatikan proses pembelajaran. Hal ini akan berdampak buruk bagi siswa
karena kurangnya pengetahuan yang diberikan oleh guru dan secara tidak
langsung akan mempengaruhi kinerja guru tersebut serta tujuan pendidikan
jasmani tidak akan tercapai, hal tersabut akan merusak citra guru penjas dimata
siswa.
Gaya mengajar yang dialakukan guru dalam peraktek pendidikan jasmani
cenderung tradisional, atau hanya menggunakan satu gaya mengajar saja,
sehingga membuat situasi pembelajaran monoton dan membuat siswa jenuh untuk
mengikutin pembalajaran tersebut. Model metode-metode praktek ditekankan
pada teacher sentered dimana para siswa melakukan latihan fisik berdasarkan
perintah yang ditentukan oleh guru. Latihan-latihan tersebut tidak pernah
dilakukan anak sesuai inisiatif sendiri.
Guru cenderung menggunakan pendekatan yang mendasarkan pada
olahraga
prestasi
dalam
pembelajaranya,
sehingga
dalam
peroses
pembelajarannya jelas beda dari penjas itu sendiri, tujuan utamanya itu bukan
peroses melainkan hasil akhir sebuah penilaian. Dalam pendekatan ini guru
menentukan tugas-tugas bagi siswa melalui kegiatan kegiatan fisik tak ubahnya
seperti latihan olahraga. Bisanya tujuan pembelajaran ditekankan kepada
penguasaan yang mengarah pada pencapaian tujuan presatasi tanpa melakukan
modifikasi baik dalam peraturan, ukuran lapangan maupun jumlah pemain.
Pendekatan seperti ini membuat siswa kurang senang bahkan merasa frustasi
untuk melakukan program pendidikan jasmani, karena mereka tidak mampu dan
seiring gagal untuk melaksanakan tugas yang diberikasn dalam bentuk yang
kompleks. Untuk ini kebutuhan untuk memodifikasi olahraga sebagai suatu
pendekatan alternatif dalam pengajaran pendidikan jasmani, mutlak perlu
dilakukan. Guru harus memiliki kemampuan untuk memodifikasi ketrampilan
yang hendak diajarkan agar sesuatu tingkat perkembangan siswa. Guru dituntut
harus lebih kreatif, inovatif dalam menciptakan pembelajaran, yang akan
diberikan kepada siswa, sehingga tercipta pembelajaran yang aktif bagi siswa,
atau menyenangkan tanpa meninggalkan tujuan pembelajaran tersebut.
Banyak faktor yang mempengaruhi hasil belajar siswa yang salah satunya
kurang kreatifnya guru pendidikan jasmani dalam membuat dan mengembangkan
media pembelajaran yang sederhana akan model-model pembelajaran sehingga
proses pembelajaran kurang menarik bagi siswa sehingga tercipta pembelajaran
yang membosankan buat siswa.
Berdasarkan hasil wawancara dan observasi yang dilakukan peneliti di SD
Negeri 054906 Tebasan Lama Kecamatan Stabat Kabupaten Langkat, siswa-siswi
dikelas V tersebut masih mengalami kesulitan dalam melakukan teknik lempar
lembing. Sebagian besar siswa baru menguasai cara melakukan lemparan mereka
belum mampu melakukan gerakan secara keseluruhan. Berdasarkan data yng
diperoleh dari nilai siswa dapat diketahui bahwa nilai rata-rata yang diperoleh
siswa kelas V SD Negeri 054906 Tebasan Lama dalam kegiatan pembelajaran
lempar lembing. Berdasarkan data yng diperoleh dari nilai siswa dapat diketahui
bahwa nilai rata-rata yang diperoleh siswa kelas V SD Negeri 054906 Tebasan
Lama dalam kegiatan pembelajaran lempar lembing adalaha 62,44. Dengan
perincian nilai jumlah siswa kelas V berjumlah 26 orang, hanya 8 atau 29,62 %
orang yang memperoleh nilai KKM, yaitu 2 orang nilai 75, 2 orang nilai 72, dan 4
orang nilai 70. Dan sedangkan siswa yang lain yang dibawah KKM adalah 18
orang atau 71,38 %, yaitu 2 orang memperoleh nilai 60, 5 orang nilai 55, 7 orang
nilai 50, dan 4 orang mendapat nilai 45 maka dari hasil tersebut bisa dikatakan
hasil belajar lempar lembing masih tergolong rendah.
Hasil wawancara dan observasi salah satu guru mata pelajaran pendidikan
jasmani di SD Negeri 054906 Tebasan Lama menunjukan bahwa siswa-siswi SD
tersebut secara umum memiliki kemampuan menengah kebawah, disamping
beberapa siswa memiliki intelegensi diatas rata-rata. Dalam sebuah tanya jawab
dan wawancara tergadap guru SD tersebut dapat diketahuin bahwa siswa-siswi
kelas V memiliki minat dan motivasi yang kurang terhadap pembelajaran
pendidikan jasmani. Masih tampak beberapa siswa yang mengobrol dengan
temanya sendiri, mengantuk, malas - malasan dalam mengerjakan yang diberikan
oleh guru. Sebagian besar siswa mengeluh dan merasa tidak mampu mengerjakan
tugas yang diberikan.
Media yang digunakan guru pendidikan jasmani di SD Negeri 054906
Tebasan Lama masi sangat terbatas dan masih belum mampu membangkitkan
kesenangan siswa terhadap materi ajar. Keterbatasan media dan tingginya tingkat
kesulitan siswa memahamin materi ajar memaksa guru harus lebih banyak
menggunakan metode, agar siswa dapat memahami materi ajar meskipun hanya
dengan dukungan media yang terbatas.
Penelitian tindakan kelas ini, akan mencoba memodifikasi media bantu
pembelajaran dalam pendidikan jasmani pada siswa kelas V SD Negeri 054906
Tebasan Lama tahun ajaran 2012/2013 dengan materi teknik dasar lempar
lembing. Pembelajaran dengan pendekatan alat bantu berupa rudal, untuk
meningkatkan peran aktif siswa. selain itu modifikasi pembe lajaran ini untuk
meningkatkan peran aktif siswa, partisifasi siawa dalam mengikutin pembelajaran
lempar lembing. Dengan penerapan modifikasi pembelajaran pendidikan jasmani
yang dilakukan peneliti diharapkan dapat memecahkan atau memberi jalan keluar
yang dihadapi guru dalam peroses pembelajaran lempar lembing.
Dari
permasalahan
umum
yang
dihadapin
guru
penjas
dalam
menyampaikan materi khususnya teknik dasar lempar lembing, maka penelitian
tindaka kelas (PTK) pada siswa kelas V SD Negeri 054906 Tebasan Lama dengan
judul ” Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Lempar Lembing Melalui Penerapan
Media Yang Dimodifikasi Pada Siswa Kelas V SD Negeri 054906 Tebasan Lama
Kecamatan Stabat Kabupaten Langkat Tahun Ajaran 2012/2013 ”. Permasalahan
ini peneliti temukan ketika wawancara denga guru penjas di SD Negeri 054906
Tebasan Lama yaitu pembelajaran lempar lembing.
B. Identifikasi Masalah
Dari latar belakang masalah dapat diidentifikasi masalah sebagai berikut:
1.
Apakah guru memberikan perhatian terhadap gaya mengajar yang
cocok pada suatu materi pembelajaran?
2.
Apakah penggunaan gaya yang sudah tersedia sudah efektif?
3.
Bagaimana hasil belajar peserta didik terutama dalam pembelajaran
lempar lembing?
4.
Apakah penerapan gaya mengajar lempar lembing melalui penerapan
media yang dimodifikasi dapat meningkatkan hasil belajar pada Siswa
kelas V SD Negeri 054906 Tebasan Lama Kecamatan Stabat
Kabupaten Langkat Tahun Ajaran 2012/2013.
C. Pembatasan Masalah
Sehubungan dengan luasnya permasalahan yang timbul dari latar belakang
masalah, maka pembatasan masalah perlu dilakukan guna memperoleh kedalaman
kajian dan menghindari perluasan masalah dalam penelitian sebagai berikut :
”Meningkatkan hasil belajar lempar lembing melalui penerapan media yang
dimodifikasi pada Siswa kelas V SD negeri 054906 Tebasan Lama Kecamatan
Stabat kabupaten Langkat Tahun Ajaran 2012/2013”
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang, identifikasi dan pembatasan masalah maka
permasalahan yang menjadi pokok peneliti dapat dirumuskan sebagai berikut :
“Bagaimanakah Upaya Peningkatan Hasil Belajar Lempar Lembing
Melalui Penerapan Media Yang Dimodifikasi Pada Siswa Kelas V SD
Negeri 054906 Tebasan Lama Tahun Ajaran 2012-2013.”
E. Tujuan Penelitian
Berdasarkan permasalahan yang telah disampaikan diatas tujuan penelitian
ini adalah:
Untuk meningkatkan hasil belajar lempar lembing melalui penerapan
media yang dimodifikasi pada siswa kelas V SD Negeri 054906 Tebasan Lama
Kecamatan Stabat Kabupaten Langkat Tahun ajaran 2012/2013.
F. Manfaat Peneliti
Setelah penelitiam ini selesai, diharapkan mempunyai manfaat sebagai
berikut:
1. Bagi guru penjas
a. Untuk meningkatkan kreatifitas guru disekolah dalam membuat
dan
mengembangkan
dimodifikasi,
dalam
media
bantu
pembelajaran
rangka
perancangan
yang
pembelajaran
PAIKEM.
b. Sebagai
bahan masukan guru dalam memilih
altenatif
pembelajaran yang akan dilakukan.
c. Untuk meningkatkan kinerja guru dalam menjalankan tugasnya
secara profesional, terutama dalam pengembangan media bantu
pembelajaran
2. Bagi siswa :
a. Menciptakan suasana pembelajaran yang lebih menyanangkan
dan meningkatkan peran aktif siswa dalam mengikutin
pembelajaran penjas serta meningkatkan hasil belajar lempar
lembing.
b. Dapat meningkatkan minat dan kemampuan lempar lembing,
serta mendukung pencapaian prestasi lempar lembing.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto.(2002). Prosedur Penelitian. Edisi Revisi V Pustaka Cipta.
Daryanto. (2010). Peroses Belajar Mengajar Di Sekolah. Penerbit : Rineka
Cipta Raja
Dimyati dan Mujiono. ( 2006). Belajar Dan Pembelajaran. Jakarta. Penerbit
PT. Gramedia Pustaka Utama.
Djaramah dan Zein. (2006). Strategi Belajar Mengajar. Penerbit Rineka
Cipta. Jakarta.
Kristiyanto. (2001). Penelitian Tindakan Kelas(PTK) Dalam Pendidikan
Jasmani dan Kepelatihan Olahraga. UNS Press. Surakarta.
Mosston Muska. (1994). Teaching Physicakal Education. Thrid Edition
Sydeny Columbus Toroto. London. Merill Publishing Copany.
Nasution. S. (2003). Assas-asas kutikulum. Jakarta. Penrbit : Bumi Aksara
Poerwanto. (1986). Evaluasi Hasil Belajar. Jakarta. Penerbit. Pustaka
Belajar.
Rusli Luthan, (1999-200). Strategi Belajar Mengajar. Departemen
Pendidikan dan Kebudayaan.Dorektorat Jenderal Pendidikan dan
Menengah.
Selameto. (2003). Belajar dan faktor-faktor yang Mempengaruhinya.
Penerbit Rineka Cipta.
Suherman Adang. (2000). Atletik dan Permainan. Depdiknas. Unimed
Suharsimi Arikunto. (2002). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan
Peraktek. Jakarta. Penerbit Rineka Cipta.
Winkel W. S. ( 1987). Psikologi Pendidikan. Jakarta. Aksara Baru.
Yoyo Bahagia. Dkk (2000). Atletik. Jakarta. Depdiknas.
Yoyo Bahagia. Adang Suherman. (2000). Perinsip-Perinsip Pengembangan
dan Modifikasi Cabang Olahraga. Jakarta. Depdiknas
Yudha M. Saputra. (Agus Kristiyanto. 2010). Penelitian Tindakan Kelas
Dalam pendidikan Jasmani dan Kepelatihan Olahraga. Surakarta.
http://grandmall10.wordpress.com/2010/01/28/lempar-lembing
http://www.kawandnews.com/2011/10/macam-macam-teknik-lemparlembing.html
PENERAPAN MEDIA YANG DI MODIFIKASI PADA
SISWA KELAS V SD NEGERI 054906 TEBASAN LAMA
KECAMATAN STABAT KABUPATEN
LANGKAT TAHUN AJARAN
2012/2013
SKRIPSI
Diajukan untuk memenuhi
sebagian syarat- syarat untuk Memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan
WISNU PRAWIRYA
NIM : 071266120121
FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2012
7
PENGESAHAN
Skripsi yang Diajukan oleh Wisnu Prawiryan I\IIM 071266120121
Jurusan Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi, Program Studi Pendidikan
Jasmani Sekolah Telah Dipertahankan di Depan Tim Penguii Pada Tanggal
05 September}0l2
Medan, September 2012
Panitia Penguji
Drs. Basyaruddin Daulav. M.Kes
Ketua/Penguji
Dr. Tarsvad Nueraha. M.Kes
Sekretaris/Penguji
Usman Nasution. S.Pd. M. Pd
Pembimbing
Afri Tantri.
S.Pd. M.Pd
Penguji
Ibrahim Sembirins. S.Pd. M.Or
Penguji
Baneun Setia Hasibuan. S.Pd. M.Or
Penguji
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis ucapkan kepada ALLAH SWT, atas segala berkat dan
Ridha-NYA yang memberikan penulis nikmat yang tak pernah terhitung
banyaknya, terutama nikmat Iman, setitik ilmu, kesehatan dan kesempatan
sehingga penulis dapat menyelesaikan skiripsi ini. Shalawat dan salam tak lupa
penulis hadiahkan ke Roh jungjungan nabi besar Muhammad SAW, sabagi
Rahmatu Lil ‘alamin.adapun skripsi ini berjudul: “Upaya Meningkatkan Hasil
Belajar Lempar Lembing Melali Penerapan Media Yang Di Modifikasi Pada
Siswa Kelas V-2 SD Negeri 054906 Tebasan Lama Kecamatan Stabat Kabupaten
Langkat Tahun Ajaran 2012/2013”
Skiripsi ini merupakan salah satu syarat untuk memperoleh Gelar Sarjana
Pendidikan (S1) Jurusan pendidikan Jasmani dan Reekreasi Sekolah, Prodi
Pendidikan Jasmani Sekolah, Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri
Medan.
Dalam pembuatan Sikripsi ini penulis banyak mengalami masalah yang
sulit, namun berkat usaha penulis dan bantuan dari semua pihak akhirnya Tugas
Akhir ini dapat diselesaikan. Oleh karena itu sudah sewajarnya penulis
mengucapkan terimakasi kepada:
1. Bapak Prof.Dr, Ibnu Hajar, M.Si, selaku Rektor UNIMED
2. Bapak Dekan Drs. Basyaruddin Daulay, M.Kes, Bapak Drs. Suharjo, M.Pd,
Bapak Budy Valianto, M.Pd, dan Bapak Drs, Mesnan M.Pd, sebagai dekan
dan pembantu Dekan FIK Universitas Negeri Medan.
3. Dr. Tarsyad Nugraha, M.Kes, sebagai Ketua Jurusan PJKR di FIK
UNIMED dan Bapak Drs. Suryadi Damanik, M.Kes sebagai Sekretaris
Jurusan PJKR, Bapak Afri Tantri, S.Pd, M.Pd, sebagai Ketua Prodi PJS di
FIK UNIMED.
4. Bapak Usman Nasution, M.Pd, selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang
banyak meluangkan waktunya kepada penulis sehingga skripsi ini dapat
terselesaikan dengan baik.
5. Para Dosen dan Asisten Dosen, Staf Administrasi dan Perlengkapan di
Lingkungan FIK UNIMED.
iii
6. Kepala Sekolah beserta guru-guru di SD Negeri Tebasan Lama Kecamatan
stabat Kabupaten Langkat Swasta Tahun Ajaran 2012/2013 yang banyak
membantu penulis dalam penelitian ini.
7. Kepada guru penjas kelas V yang bernama Fachri Kurniawan Syahputra,
S.Pd yang telah membntu banyak dalam penelitian ini
8. Ayahanda Tono dan Ibunda Suwarni dan seluruuh keluarga saya yang
telah memberikan kasih sayang, dan do‟a, serta dorongan moral maupun
materi kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
9. Tak lupa pula ucapan kata terima kasih kepada kekasih yang selalu ada
dihati Ade Ika Lestari yang juga memberikan semangat dan dorongan
moral kepada penulis.
10. Seseorang yang sangat aku cintai serta rekan-rekan sekalian yang tidak
bisa disebutkan satu persatu, kemudian Semua PJS C 07 Eks yang begitu
banyak memberikan dukungan dan do‟a, sehingga penulisan skripsi ini
dapat selesai.
Semua pihak yang tidak dapat dituliskan penulis sebutkan satu persatu
yang turut serta memberikan bantuan dan sumbangan pemikiran selama penulis
mengikuti perkuliahan.
Ahkirnya, segala kebaikan yang telah diberikan kepada penulis menjadi
amal ibadah dan diterima oleh ALLAH SWT. Selanjutnya tulisan ini
dipersembahkan untuk pengembangan ilmu pengetahuan, meningkatkan prestasi
olahraga. Semoga penulisan Skripsi ini dapat berguna bagi semua pembaca
umumnya, dan bagi penulis sendiri khususnya.
Amin……, Amin…., Amin, Ya………… Rabbal „Alami.
Medan, September 2012
Penulis
Wisnu Prawirya
Nim. 071266120121
iii
ABSTRAK
WISNU PRAWIRYA, NIM : 071266120121 “ Upaya Meningkatkan Hasil
Belajar Lempar Lembing Melalui Media Yang Dimodifikasi Pada Siswa
Kelas V SD Negeri 054906 Tebasan Lama Kecamatan Stabat Kabupaten
Langkat tahun Ajaran 2012-2013 “.
Pembimbing Skripsi : Usman Nasution, S.Pd, M.Pd.
Skripsi Medan, Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Medan,
2012.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar lempar
lembing dengan menggunakan media yang dimodifikasi pada siswa kelas V SD 054906
Tebasan Lama Kecamatan Stabat Kabupaten Langkat Tahun Ajaran 2012/2013.
Metode penelitian bersifat penelitian tindakan kelas dan sabjek penelitian adalah kelas
yang memiliki KKM yang rendah. Kelas yang diteliti terdiri dari 26 siswa. Intrumen yang
digunakan dalam penelitian ini adalah lembar portofolio hasil belajar lempar lembing dan
lembar pengamatan kesesuaian RPP dengan pelaksanaan pembelajaran. Penelitian ini
dilakukan dua siklus dengan dua kali pertemuan. Setelah direfleksi ternyata didapatkan
permasalahan bahwa siswa belum menguasai teknik melakukan lempar lembing yang benar.
Berdasarkan hasil belajar siswa pada siklus I setelah tes hasil belajar I dapat dilihat
bahwa kemampuan awal siswa dalam melakukan lempar lembing masih rendah. Dari 26
siswa terdapat 17 siswa (65,38 % ) yang telah mencapai ketuntasan belajar, sedangkan 9
siswa (34,62 %) belum mencapai ketuntasan belajar. dengan nilai rata-rata hasil belajar siswa
adalah 73,84 %.
Pada siklus II dapat dilihat kemampuan siswa dalam melakukan tes hasil belajar
secara klasikal sudah meningkat. Dari 26 siswa terdapat 23 siswa (88,46 %) yang telah
mencapai ketuntasan belajar sedangkan 3 siswa (11,54 %) belum mencapai ketuntasan
belajar. Dengan nilai rata-rata hasil belajar siswa adalah 80,76.
Berdasarkan hasil penelitian diatas, dapat disimpulkan bahwa aktivitas siswa dengan
pembelajaran lempar lembing dengan menggunakan media yang dimodifikasi di kelas V SD
Negeri 054906 Tebasan Lama Kecamatan Stabat Kabupaten Langkat Tahun Ajaran
2012/2013 mengalami peningkatan dari siklus I sampai siklus II.
i
DAFTAR ISI
ABSTRAK ................................................................................................................ i
KATA PENGANTAR ............................................................................................... ii
DAFTAR ISI ............................................................................................................. iv
DAFTAR TABEL ..................................................................................................... vi
DAFTAR GAMBAR ................................................................................................ vii
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................................. viii
BAB I PENDAHULUAN ......................................................................................... 1
A. Latar belakang Masalah ................................................................................ 1
B. Identifikasi Masalah ...................................................................................... 6
C. Pembatasan Masalah ..................................................................................... 6
D. Rumusan Masalah ........................................................................................ 6
E. Tujuan penelitian ........................................................................................... 7
F. Manfaat Penelitian ........................................................................................ 7
BAB II LANDASAN TEORITIS
A. Kajian Teoritis ............................................................................................... 9
1. Atletik ...................................................................................................... 9
2. Lempar Lembing ..................................................................................... 10
a. Pengertian Lempar Lembing ............................................................. 10
b. Teknik Dasar Lempar Lembing ........................................................ 11
3. Cara Membawa Lembing ........................................................................ 12
4. Cara Melakukan Awalan ......................................................................... 13
4.1 Langkah Berirama ............................................................................. 15
4.2 Phase Pelepasan ................................................................................ 16
4.3 Phase Pemulihan ............................................................................... 17
5. Persyaratan Suatu Lemparan ................................................................... 18
6. Peralatan .................................................................................................. 18
a. Lembing ............................................................................................ 18
b. Jalur Lari Awalan .............................................................................. 19
c. Garis Lengkungan Lingkaran ............................................................ 19
d. Sektor Lemparan ............................................................................... 20
B. Pengertian Pembelajaran ............................................................................... 20
1. Pengertian Belajar ................................................................................... 20
2. Pengertian Hasil Belajar .......................................................................... 22
C. Hakekat Belajar Lempar Lembing ................................................................ 24
D. Hakekat Media Pembelajaran ....................................................................... 25
1. Defenisi dan Fungsi ................................................................................ 25
2. Fungsi Media ........................................................................................... 26
E. Lempar Lembing Yang Dimodifikasi ........................................................... 28
F. Kerangka Berfikir .......................................................................................... 31
BAB III METODOLOGI PENELITIAN .................................................................. 33
A. Lokasi Dan Waktu Penelitian ....................................................................... 33
1. Lokasi Penelitian ..................................................................................... 33
2. Waktu penelitian ..................................................................................... 33
B. Populasi Dan Sampel .................................................................................... 33
1. Populasi ................................................................................................... 33
2. Sampel ..................................................................................................... 34
C. Metode Penelitian .......................................................................................... 34
D. Desain Penelitian ........................................................................................... 35
E. Instrumen Penelitian ...................................................................................... 40
F. Teknik Analisis Data ..................................................................................... 43
1. Reduksi Data ........................................................................................... 43
2. Paparan Data ........................................................................................... 44
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN .......................................... 47
A. Deskripsi Data Penelitian .............................................................................. 47
1. Perencanaan ............................................................................................. 47
2. Tindakan .................................................................................................. 48
3. Pengamatan ............................................................................................. 50
4. Refleksi ................................................................................................... 53
B. Deskripsi Hasil Pengamatan Peroses Pembelajaran siklus II ....................... 54
1. Perencanaan ............................................................................................. 54
2. Tindakan .................................................................................................. 54
3. Pengamatan ............................................................................................. 55
4. Reflesi ..................................................................................................... 57
C. Pembahasan Hasil Penelitian ........................................................................ 57
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN .................................................................... 59
A. Kesimpulan ................................................................................................... 59
B. Saran .............................................................................................................. 59
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................... 61
LAMPIRAN
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Ukuran lembing.......................................................................................... 19
Tabel 3.1 Jumlah populasi kelas V ........................................................................... 34
Tabel 3.2 Portofolio peroses hasil belajar lempar lembing ........................................ 42
Tabel 3.3 Nilai KKM mata pelajaran penjaskes ........................................................ 44
Tabel 3.4 Deskripsi data penelitian ............................................................................ 47
Tabel 4.1 Ketuntasan secara klasikal yang sudah mencapai KKM .......................... 57
Tabel 5.1. Deskripsi Hasil Lempar Lembing ............................................................. 47
Tabel 5.2. Deskripsi Hasil Post-test Lempar Lembing Siklus I ................................ 52
Tabel 5.3. Deskripsi Hasil Post-test Lempar Lembing Siklus II ............................... 57
Tabel 1. Lampiran 3. Hasil Penelitian Pretes ........................................................... 73
Tabel 2. Lampiran 4. Paparan Nilai Tes ................................................................... 74
Tabel 3. Lampiran 5. Hasil Penelitian siklus I .......................................................... 75
Tabel 4. Lampiran 6. Hasil Penelitian Siklus II ........................................................ 76
Tabel 5. Lampiran 7. Lembar observasi penelitian Siklus I ...................................... 77
Tabel 6. Lampiran 8. Lembar observasi penelitian siklus I ...................................... 78
Tabel 7. Lampiran 9. Lembar observasi penelitian siklus I ...................................... 79
Tabel 8. Lampiran 10.Lembar observasi siklus II ..................................................... 80
Tabel 9. Lampiran 11. Lembar observasi siklus II .................................................... 81
Tabe 10. Lampiran 12. Lembar observasi siklus II ................................................... 82
Tabel11. Lampiran 13. Nilai KKm Pada mata pelajaran Penjas ............................... 84
DAFATAR GAMBAR
Gambar 2.1. Cara memegang lembing ....................................................................... 12
Gambar 2.2. Cara membawa lembing ........................................................................ 12
Gambar 2.3. Karakteristik gerak dasar lempaar lembing ........................................... 15
Gambar 2.4. Phase ancang-ancang............................................................................. 15
Gambar 2.5. Phase langkah berirama ......................................................................... 16
Gambar 2.6. Phase pelepasan lembing ....................................................................... 17
Gambar 2.7. Phase pelepasan lembing ....................................................................... 17
Gambar 2.8. Phase pemulihan.................................................................................... 17
Gambar 2.9. Ukuran lembing ..................................................................................... 19
Gambar 2.10 Sektor lemparan.................................................................................... 20
Gambar 2.11. Siklus dalam perencanaan pembelajaran............................................. 27
Gambar 2.12. Modifikasi lembing ............................................................................. 29
Gambar 2.13. Melempar sasaran ketengah lingkaran ban yang digantung................ 30
Gambar 2.14. Variasi lempar lembing ...................................................................... 31
Gambar 2.15. Gerakan melempar dengan sasaran kaleng bekas ............................... 31
Gambar 3.1. Desain penelitan PTK ........................................................................... 35
Gambar 4.1. Grafik hasil belajar siklus I .................................................................. 51
Gambar 5.2. Gerfik hasil penelitian pada siklus I .................................................... 52
Gambar 5.3. Grafik hasil belajar siklus II ................................................................. 54
Gambar 5.3. Grafik hasil siklus II ............................................................................. 55
DAFATAR LAMPIRAN
Lampiran 1. RPP siklus I .......................................................................................... 63
Lampiran 2. RPP siklus II ......................................................................................... 68
Lampiran 3. Hasil penelitian pre tes ......................................................................... 73
Lampiran 4. Paparan nilai pretes ............................................................................... 74
Lampiran 5. Hasil penelitian siklus I ........................................................................ 75
Lampiran 6. Hasil penelitian siklus II ....................................................................... 76
Lampiran 7. Lembar observasi penelitian siklus I .................................................... 77
Lampiran 8. Lembar oservasi penelitian siklus I ...................................................... 78
Lampiran 9. Lembar oservasi penelitian siklus I ..................................................... 79
Lampiran 10. Lembar oservasi penelitian siklus II ................................................... 80
Lampiran 11. Lembar oservasi penelitian siklus II .................................................... 81
Lampiran 12. Lembar oservasi penelitian siklus II ................................................... 82
Lampiran 13. Nilai KKM mata pelajaran penjas Tingkat SD ................................... 84
Lampiran 14. Susunan kepanitiaan pengambilan data .............................................. 86
Dokumentasi ............................................................................................................. 87
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Pendidikan jasmani pada dasarnya merupakan bagian integral dari sistem
pendidikan secara keseluruhan, bertujuan untuk mengembangkan aspek
kesehatan, kebugaran jasmani, keterampilan berpikir keritis, stabilitas emosional,
keterampilan sosial, penalaran dan tindakan moral melalui aktivitas jasmani dan
olahraga. Pendidikan jasmani merupakan bagian dari pendidikan secara umum. Ia
merupakan salah satu dari subsistem-subsistem pendidikan. Pendidikan jasmani
dapat didefenisikan sebagai suatu peroses pendidikan yang ditujukan untuk
mencapai tujuan pendidikan melalui gerak fisik.
Komponen-komponen di atas harus ada didalam berlangsungnya suatu
pendidikan. Jadi pendidikan tidak akan berarti apabila tidak ada yang dididik
demikian pula dengan pendidikan-pendidkan tersebut, serta pendidik tidak ada
gunanya kalau tidak ada tujuan. Pendidikan jasmani sekolah harus memenuhi
konsep-konsep diatas, dan mempunyai tujuan tertentu yang mengarah ketujuan
pendidikan. Yaitu meningkatkan kesegaran jasmani dan daya tahan tubuh siswa,
dengan bugarnya kondisi siswa serta minat dalam mengikuti pembelajaran.
Salah satu masalah utama dalam pendidikan jasmani di Indonesia dalam
dewasa ini ialah belum efektifnya pengajaran pendidikan jasmani di sekolah sekolah, kondisi rendahnya kualitas pembelajaran pendidikan jasmani disekolah
lanjutan telah dikemukakan didalam berbagai forum oleh beberapa pengamat.
Terbatasnya kemampuan guru pendidikan jasmani dan terbatanya sumber-sumber
yang digunakan untuk mendukung peroses pendidikan jasmani. Kulitas guru
pendidikan jasmani yang ada pada sekolah lanjutan pada umumnya kurang
memadai. Guru kurang mampu dalam melaksanakan profasinya secara
profesional, kurang berhasil melaksanakan tanggung jawab untuk pendidikan
jasmani yang mengembangkan kemampuan dan keterampilan secara menyluruh
baik fisik, mental maupun intlektual. Benar bahwa mengingat kebanyakan guru
pendidik
jasmani
disekolah
kurang
kreatif
dalam
memberikan
model
pembelajaran. Kebanyakan guru penjas hanya menekankan hasil akhir tanpa
memperhatikan proses pembelajaran. Hal ini akan berdampak buruk bagi siswa
karena kurangnya pengetahuan yang diberikan oleh guru dan secara tidak
langsung akan mempengaruhi kinerja guru tersebut serta tujuan pendidikan
jasmani tidak akan tercapai, hal tersabut akan merusak citra guru penjas dimata
siswa.
Gaya mengajar yang dialakukan guru dalam peraktek pendidikan jasmani
cenderung tradisional, atau hanya menggunakan satu gaya mengajar saja,
sehingga membuat situasi pembelajaran monoton dan membuat siswa jenuh untuk
mengikutin pembalajaran tersebut. Model metode-metode praktek ditekankan
pada teacher sentered dimana para siswa melakukan latihan fisik berdasarkan
perintah yang ditentukan oleh guru. Latihan-latihan tersebut tidak pernah
dilakukan anak sesuai inisiatif sendiri.
Guru cenderung menggunakan pendekatan yang mendasarkan pada
olahraga
prestasi
dalam
pembelajaranya,
sehingga
dalam
peroses
pembelajarannya jelas beda dari penjas itu sendiri, tujuan utamanya itu bukan
peroses melainkan hasil akhir sebuah penilaian. Dalam pendekatan ini guru
menentukan tugas-tugas bagi siswa melalui kegiatan kegiatan fisik tak ubahnya
seperti latihan olahraga. Bisanya tujuan pembelajaran ditekankan kepada
penguasaan yang mengarah pada pencapaian tujuan presatasi tanpa melakukan
modifikasi baik dalam peraturan, ukuran lapangan maupun jumlah pemain.
Pendekatan seperti ini membuat siswa kurang senang bahkan merasa frustasi
untuk melakukan program pendidikan jasmani, karena mereka tidak mampu dan
seiring gagal untuk melaksanakan tugas yang diberikasn dalam bentuk yang
kompleks. Untuk ini kebutuhan untuk memodifikasi olahraga sebagai suatu
pendekatan alternatif dalam pengajaran pendidikan jasmani, mutlak perlu
dilakukan. Guru harus memiliki kemampuan untuk memodifikasi ketrampilan
yang hendak diajarkan agar sesuatu tingkat perkembangan siswa. Guru dituntut
harus lebih kreatif, inovatif dalam menciptakan pembelajaran, yang akan
diberikan kepada siswa, sehingga tercipta pembelajaran yang aktif bagi siswa,
atau menyenangkan tanpa meninggalkan tujuan pembelajaran tersebut.
Banyak faktor yang mempengaruhi hasil belajar siswa yang salah satunya
kurang kreatifnya guru pendidikan jasmani dalam membuat dan mengembangkan
media pembelajaran yang sederhana akan model-model pembelajaran sehingga
proses pembelajaran kurang menarik bagi siswa sehingga tercipta pembelajaran
yang membosankan buat siswa.
Berdasarkan hasil wawancara dan observasi yang dilakukan peneliti di SD
Negeri 054906 Tebasan Lama Kecamatan Stabat Kabupaten Langkat, siswa-siswi
dikelas V tersebut masih mengalami kesulitan dalam melakukan teknik lempar
lembing. Sebagian besar siswa baru menguasai cara melakukan lemparan mereka
belum mampu melakukan gerakan secara keseluruhan. Berdasarkan data yng
diperoleh dari nilai siswa dapat diketahui bahwa nilai rata-rata yang diperoleh
siswa kelas V SD Negeri 054906 Tebasan Lama dalam kegiatan pembelajaran
lempar lembing. Berdasarkan data yng diperoleh dari nilai siswa dapat diketahui
bahwa nilai rata-rata yang diperoleh siswa kelas V SD Negeri 054906 Tebasan
Lama dalam kegiatan pembelajaran lempar lembing adalaha 62,44. Dengan
perincian nilai jumlah siswa kelas V berjumlah 26 orang, hanya 8 atau 29,62 %
orang yang memperoleh nilai KKM, yaitu 2 orang nilai 75, 2 orang nilai 72, dan 4
orang nilai 70. Dan sedangkan siswa yang lain yang dibawah KKM adalah 18
orang atau 71,38 %, yaitu 2 orang memperoleh nilai 60, 5 orang nilai 55, 7 orang
nilai 50, dan 4 orang mendapat nilai 45 maka dari hasil tersebut bisa dikatakan
hasil belajar lempar lembing masih tergolong rendah.
Hasil wawancara dan observasi salah satu guru mata pelajaran pendidikan
jasmani di SD Negeri 054906 Tebasan Lama menunjukan bahwa siswa-siswi SD
tersebut secara umum memiliki kemampuan menengah kebawah, disamping
beberapa siswa memiliki intelegensi diatas rata-rata. Dalam sebuah tanya jawab
dan wawancara tergadap guru SD tersebut dapat diketahuin bahwa siswa-siswi
kelas V memiliki minat dan motivasi yang kurang terhadap pembelajaran
pendidikan jasmani. Masih tampak beberapa siswa yang mengobrol dengan
temanya sendiri, mengantuk, malas - malasan dalam mengerjakan yang diberikan
oleh guru. Sebagian besar siswa mengeluh dan merasa tidak mampu mengerjakan
tugas yang diberikan.
Media yang digunakan guru pendidikan jasmani di SD Negeri 054906
Tebasan Lama masi sangat terbatas dan masih belum mampu membangkitkan
kesenangan siswa terhadap materi ajar. Keterbatasan media dan tingginya tingkat
kesulitan siswa memahamin materi ajar memaksa guru harus lebih banyak
menggunakan metode, agar siswa dapat memahami materi ajar meskipun hanya
dengan dukungan media yang terbatas.
Penelitian tindakan kelas ini, akan mencoba memodifikasi media bantu
pembelajaran dalam pendidikan jasmani pada siswa kelas V SD Negeri 054906
Tebasan Lama tahun ajaran 2012/2013 dengan materi teknik dasar lempar
lembing. Pembelajaran dengan pendekatan alat bantu berupa rudal, untuk
meningkatkan peran aktif siswa. selain itu modifikasi pembe lajaran ini untuk
meningkatkan peran aktif siswa, partisifasi siawa dalam mengikutin pembelajaran
lempar lembing. Dengan penerapan modifikasi pembelajaran pendidikan jasmani
yang dilakukan peneliti diharapkan dapat memecahkan atau memberi jalan keluar
yang dihadapi guru dalam peroses pembelajaran lempar lembing.
Dari
permasalahan
umum
yang
dihadapin
guru
penjas
dalam
menyampaikan materi khususnya teknik dasar lempar lembing, maka penelitian
tindaka kelas (PTK) pada siswa kelas V SD Negeri 054906 Tebasan Lama dengan
judul ” Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Lempar Lembing Melalui Penerapan
Media Yang Dimodifikasi Pada Siswa Kelas V SD Negeri 054906 Tebasan Lama
Kecamatan Stabat Kabupaten Langkat Tahun Ajaran 2012/2013 ”. Permasalahan
ini peneliti temukan ketika wawancara denga guru penjas di SD Negeri 054906
Tebasan Lama yaitu pembelajaran lempar lembing.
B. Identifikasi Masalah
Dari latar belakang masalah dapat diidentifikasi masalah sebagai berikut:
1.
Apakah guru memberikan perhatian terhadap gaya mengajar yang
cocok pada suatu materi pembelajaran?
2.
Apakah penggunaan gaya yang sudah tersedia sudah efektif?
3.
Bagaimana hasil belajar peserta didik terutama dalam pembelajaran
lempar lembing?
4.
Apakah penerapan gaya mengajar lempar lembing melalui penerapan
media yang dimodifikasi dapat meningkatkan hasil belajar pada Siswa
kelas V SD Negeri 054906 Tebasan Lama Kecamatan Stabat
Kabupaten Langkat Tahun Ajaran 2012/2013.
C. Pembatasan Masalah
Sehubungan dengan luasnya permasalahan yang timbul dari latar belakang
masalah, maka pembatasan masalah perlu dilakukan guna memperoleh kedalaman
kajian dan menghindari perluasan masalah dalam penelitian sebagai berikut :
”Meningkatkan hasil belajar lempar lembing melalui penerapan media yang
dimodifikasi pada Siswa kelas V SD negeri 054906 Tebasan Lama Kecamatan
Stabat kabupaten Langkat Tahun Ajaran 2012/2013”
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang, identifikasi dan pembatasan masalah maka
permasalahan yang menjadi pokok peneliti dapat dirumuskan sebagai berikut :
“Bagaimanakah Upaya Peningkatan Hasil Belajar Lempar Lembing
Melalui Penerapan Media Yang Dimodifikasi Pada Siswa Kelas V SD
Negeri 054906 Tebasan Lama Tahun Ajaran 2012-2013.”
E. Tujuan Penelitian
Berdasarkan permasalahan yang telah disampaikan diatas tujuan penelitian
ini adalah:
Untuk meningkatkan hasil belajar lempar lembing melalui penerapan
media yang dimodifikasi pada siswa kelas V SD Negeri 054906 Tebasan Lama
Kecamatan Stabat Kabupaten Langkat Tahun ajaran 2012/2013.
F. Manfaat Peneliti
Setelah penelitiam ini selesai, diharapkan mempunyai manfaat sebagai
berikut:
1. Bagi guru penjas
a. Untuk meningkatkan kreatifitas guru disekolah dalam membuat
dan
mengembangkan
dimodifikasi,
dalam
media
bantu
pembelajaran
rangka
perancangan
yang
pembelajaran
PAIKEM.
b. Sebagai
bahan masukan guru dalam memilih
altenatif
pembelajaran yang akan dilakukan.
c. Untuk meningkatkan kinerja guru dalam menjalankan tugasnya
secara profesional, terutama dalam pengembangan media bantu
pembelajaran
2. Bagi siswa :
a. Menciptakan suasana pembelajaran yang lebih menyanangkan
dan meningkatkan peran aktif siswa dalam mengikutin
pembelajaran penjas serta meningkatkan hasil belajar lempar
lembing.
b. Dapat meningkatkan minat dan kemampuan lempar lembing,
serta mendukung pencapaian prestasi lempar lembing.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto.(2002). Prosedur Penelitian. Edisi Revisi V Pustaka Cipta.
Daryanto. (2010). Peroses Belajar Mengajar Di Sekolah. Penerbit : Rineka
Cipta Raja
Dimyati dan Mujiono. ( 2006). Belajar Dan Pembelajaran. Jakarta. Penerbit
PT. Gramedia Pustaka Utama.
Djaramah dan Zein. (2006). Strategi Belajar Mengajar. Penerbit Rineka
Cipta. Jakarta.
Kristiyanto. (2001). Penelitian Tindakan Kelas(PTK) Dalam Pendidikan
Jasmani dan Kepelatihan Olahraga. UNS Press. Surakarta.
Mosston Muska. (1994). Teaching Physicakal Education. Thrid Edition
Sydeny Columbus Toroto. London. Merill Publishing Copany.
Nasution. S. (2003). Assas-asas kutikulum. Jakarta. Penrbit : Bumi Aksara
Poerwanto. (1986). Evaluasi Hasil Belajar. Jakarta. Penerbit. Pustaka
Belajar.
Rusli Luthan, (1999-200). Strategi Belajar Mengajar. Departemen
Pendidikan dan Kebudayaan.Dorektorat Jenderal Pendidikan dan
Menengah.
Selameto. (2003). Belajar dan faktor-faktor yang Mempengaruhinya.
Penerbit Rineka Cipta.
Suherman Adang. (2000). Atletik dan Permainan. Depdiknas. Unimed
Suharsimi Arikunto. (2002). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan
Peraktek. Jakarta. Penerbit Rineka Cipta.
Winkel W. S. ( 1987). Psikologi Pendidikan. Jakarta. Aksara Baru.
Yoyo Bahagia. Dkk (2000). Atletik. Jakarta. Depdiknas.
Yoyo Bahagia. Adang Suherman. (2000). Perinsip-Perinsip Pengembangan
dan Modifikasi Cabang Olahraga. Jakarta. Depdiknas
Yudha M. Saputra. (Agus Kristiyanto. 2010). Penelitian Tindakan Kelas
Dalam pendidikan Jasmani dan Kepelatihan Olahraga. Surakarta.
http://grandmall10.wordpress.com/2010/01/28/lempar-lembing
http://www.kawandnews.com/2011/10/macam-macam-teknik-lemparlembing.html